Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный университет им. А.М. Горького»
Факультет международных отношений
Кафедра востоковедения
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
История стран Азии и Африки в период Древности и Средневековья (Часть I: Древний Восток)
МОДУЛЯ Б.3 Профессиональный цикл
Направление подготовки
032100, Востоковедение и
африканистика
Профиль/магистерская
программа
История и языки стран Азии и
Африки
Екатеринбург 2011
Квалификация (степень)
бакалавр
1.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ
Задачи дисциплины Изучение дисциплины направлено на освоение студентами
результатов обучения:
РО 2–использовать в реальной деятельности основные сведения о географических,
демографических, социально-экономических и политических характеристиках изучаемой страны
(региона).
РО 3– использовать теоретические знания по истории, языку, литературе, экономике
Востока на практике, в том числе готовить информационно-аналитические материалы
и
справки, реферировать и рецензировать научную литературу, использовать знания и навыки по
истории восточных стран и цивилизаций в редакционно-издательской деятельности;
понимать закономерности общего и особенного в развитии регионов афро-азиатского мира.
И компетенции:
ОК-1: способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение
использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических, исторических,
филологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности, связанной
с изучением Востока.
ОК-2: способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и
профессионально профилированные знания основ филологии, истории, экономики, социологии и
культурологии; владением культурой мышления, знанием его общих законов, способностью в
письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты на родном, западном и
восточном языках.
ОК-8: способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач.
ОК-10: способность и готовность к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания.
ОК-11: способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального,
культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и
самосовершенствования.
ОК-13: способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при
необходимости вид и характер своей профессиональной деятельности.
ОК-14: способность к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности; способность к
социальной адаптации.
ОК-16: способность понимать культуру социальных отношений, критически переосмысливать
свой социальный опыт.
ПК-2: способность применять знание цивилизационных особенностей регионов, составляющих
афро-азиатский мир.
ПК-3: способность понимать, излагать и критически анализировать информацию о Востоке,
свободно общаться на основном восточном языке, устно и письменно переводить с восточного
языка и на восточный язык тексты культурного, научного, политико-экономического и
религиозно-философского характера.
ПК-6: способность применять знание основных географических, демографических, экономических
и социально-политических характеристик изучаемой страны.
ПК-9: способность понимать и анализировать принципы составления проектов в
профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели
для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и
количественный анализ.
ПК-12: способность использовать понимание роли традиционных и современных правовых
систем народов Азии и Африки в формировании политической культуры и менталитета народов
афро-азиатского мира.
ПК-14: владеть информацией об основных особенностях материальной и духовной культуры
изучаемой страны (региона), пониманием роли религиозных и религиозно-этических учений в
становлении и функционировании общественных институтов, умением учитывать в практической
и исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих
культур.
ПК-16: способность пользоваться навыками критического анализа и практического применения
знаний по актуальным проблемам развития афро-азиатского мира, решение которых способствует
укреплению дипломатических позиций, повышению экономической безопасности и
конкурентоспособности Российской Федерации.
Место дисциплины 1 в освоении результатов обучения в рамках модуля
Место курса в системе гуманитарного знания. С данного учебного курса начинается
знакомство студентов факультета международных отношений с многовековой и многогранной
историей народов Востока. Без изучения древности невозможно понять особенности поведения и
развития восточного человека на последующих этапах истории. Это и понятно, так как именно в
Древности закладывается фундамент «восточной модели» развития, определяются устойчивые
черты развития: характер власти, особенности экономических и социальных структур,
сервильность человека.
При этом необходимо использование междисциплинарного подхода, использование данных ряда
смежных наук: географии, экономики, исторической психологии, религии, культуры и других.
Курс построен с учетом преемственности в изучении всех периодов истории стран Азии и
Африки.
Требования к уровню освоения содержания курса. Студент, освоивший курс «История стран
Азии и Африки. Древний Восток» должен знать:
- фактологический материал по истории региона;
- основные теории и концепции о месте и роли древнего Востока в мировом историческом
процессе;
- сущность «восточной модели» развития мира;
- иметь представление о степени изученности отдельных проблем и сюжетов, результатах
исследований современных отечественных и иностранных специалистов в области истории
Древнего Востока.
Требования к результатам освоения дисциплины
Знать:
З.2.1 – Знание в реальной деятельности основных сведений о географических, демографических,
социально-экономических и политических характеристиках изучаемой страны (региона);
З.3.3 – Знание методик изложения и оформления профессиональных задач в области научноисследовательской и практической деятельности в соответствии с полученной
профессиональной профилизацией;
З.3.10 – Знание основных закономерностей исторического процесса, основных этапов развития
стран Азии и Африки, место и роли изучаемой страны в истории человечества и современном
мире, способности самостоятельно анализировать причинно-следственные связи в историческом
процессе;
Уметь:
У.2.4 – Уметь использовать теоретические знания по истории, языку, литературе, экономике
Востока на практике, в том числе готовить информационно-аналитические материалы и справки;
У.2.12 – Умение обрабатывать и систематизировать исходную информацию;
У.3.1 – Уметь использовать основные разделы и направления истории, философии, экономики,
методы и приемы этих наук для решения социальных и профессиональных проблем;
У.3.7 – Уметь вскрывать закономерности общего и особенного в развитии регионов афроазиатского мира;
Владеть:
В.3.3 – Владеть способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием
современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по
соответствующим профессиональным, социальным, научным и этическим проблемам;
В.3.6 – Владеть понятийным аппаратом востоковедных исследований;
В.3.7 – Владеть навыками изучения афро-азиатского мира на основе использования
междисциплинарных методов исследования;
Краткое дидактическое описание дисциплины – при изучении курса «История стран
Азии и Африки. Древний Восток» используются все основные методические приемы
обучения. Акцент в лекционной работе делается на использование интерактивных и
аудиовизуальных материалов. При проведении семинарских занятий используются
активные формы обучения: работа в малых группах, творческие задания, дискуссии,
круглые столы.
Трудоемкость дисциплины 4 з.е
1.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Древний Восток в системе исторического знания
Предмет и задачи курса. Хронологические и пространственные рамки. Особенности
источниковой базы и хронологии. Закономерности перехода от первобытности к эпохе первых
цивилизаций.
Проблемы методологии древней истории. Сущность мирового исторического процесса.
Понятие цивилизации как исторической категории. Факторы влияния на развитие истории. Роль
природного и мировозренческого факторов в формировании особенностей развития государства и
общества. Два варианта общественного развития мира: Восток – Запад. «Восточная модель»
развития.
Древние Цивилизации Востока: Египет, Месопотамия, Индия, Китай. Понятие «речного»
типа цивилизации. Основные его характеристики: замкнутость, интровертность, традиционность.
Общие черты экономических, государственных и общественных структур восточных цивилизаций.
Основные формы собственности на Востоке: общинная, храмовая, государственная. Проблема
существования индивидуальной (частной) собственности на Древнем востоке. Структура
экономики. Экстенсивность как определяющая черта экономического стереотипа поведения.
Социальное развитие цивилизаций Древнего Востока. Община – основа экономического и
социального развития. Источник её жизненной силы. Основные слои древневосточного общества.
Их взаимоотношения. Выделение храмовой администрации – «дворцовый бюрократии во главе с
правителем-деспотом». Социальный идеал Востока. Категории свободных и зависимых людей.
Рабство, его виды и роль в жизни древневосточного общества.
Город на Востоке. Основные его функции. Условия, причины формирования и основные
типические черты деспотических государств Древнего Востока. Сущность власти на Востоке.
Понятие «собственность - власть» применительно к древневосточной истории. Восточный тип
отношений «государство – общество - человек». Человек в системе общественных отношений.
Сервильность как основная характеристика человека Востока. Особенности быта, труда, образа
жизни, обычаев на Востоке. Роль религии в восточном обществе. Попытки создания единой
картины мира.
Проблемы межцивилизационного взаимодействия. Концептуальные модели развития
истории. Место и роль Востока в мировой истории.
Тема 2. Древнее Двуречье: возникновение первых государств
Особенности природной ниши. Этническая ситуация в Двуречье. Культура Убайд.
Появление шумеров. Их роль в развитии Южного Двуречья. Протогосударства древнего Шумера:
Урук, Киш, Ур, Лагаш. Развитие общины. Функции энси и лугалей. Раннединастический период:
ожесточенная борьба протогосударств за политическую гегемонию,
укрепление власти
правителей, формирование вооруженных сил, отделение храмового хозяйства от общинного.
Гильгамеш и возвышение Урука. XXIV в. до н.э. Конец раннединастического периода.
Возвышение Ура и Лагаша, соперничество между ними. Новые формы использования храмовой
земли. Конфликт между общиной и Царем. Внутренние волнения. Реформы Уруинимгины.
Возвышение Урука в правление Лугальзагесси. Особенности внутренней структуры государства
Лугальзагеси.
Возвышение Аккада. Саргон Древний. Объединение Шумера и Аккада. Особенности
отношений Саргона с общинной знатью. Внутренняя политика. Военная реформа и её
политическое значение. Складывание сословия служилой знати. Внешняя политика Саргона
Древнего. Положение государства при преемниках Саргона. Внутренняя политика. Правление
Нарам-Суэна: отношения с общиной и жречеством. Нашествие кутиев (гутиев).
Месопотамия при кутиях. Правление Гудеа. Возвышение III династии Ура. Деятельность УрНамми и Шульги. Складывание классического восточного деспотического государства.
Укрепление центральной власти. Создание единого государственного хозяйства и его структура.
Категории работников и организация труда. Система учета и контроля. Административное
деление. Организация управления государством. Социальная структура. Внутренняя и внешняя
политика. Нашествие амореев.
Возвышение Вавилона. Правление Хаммурапи (1792 – 1750 гг. до н. э.). Состояние
международной торговли и торговых путей. Возникновение новых городов. Городское хозяйство.
Основные занятия горожан. Категории городского населения, общинное управление. Развитие
рабства. Источники рабства и применение труда рабов в ремесле и сельском хозяйстве. Состояние
внутренней торговли. Ростовщичество. Восстановление ирригационной системы. Реорганизация
административного управления. Централизация. Судебная реформа. Кодекс Хаммурапи.
Подчинение храмовых хозяйств. Попытка консервации общественных отношений. Внутренняя и
внешняя политика Вавилона при преемниках Хаммурапи. Касситское завоевание.
Тема 3. Древний Египет
Природная ниша Египетской цивилизации. Хронология Борхарда. Источники по истории
Древнего Египта. Додинастический период. Борьба между номами. Образование Верхнего и
Нижнего царств. Внутренняя и внешняя политика этих государств. Объединение Египта.
Строительство единой ирригационной системы. Создание письменности.
Раннее и Древнее царства. (XXVIII – XXIII вв. до н.э.). Окончательное объединение Египта.
Менес и основание I династии. Состояние экономики: сельское хозяйство, животноводство,
ремесло. Социальная структура общества. Создание государственного аппарата, образование
ведомств, совершенствование номовой системы управления. Функции министров - чати (джати).
Состояние общины. Внутренняя и внешняя политика. Строительство пирамид. Их предназначение.
Формирование феномена фараонства.
Среднее царство (XXI – XVIII вв. до н.э.). I Переходный период. Политическая
раздробленность. Социальные потрясения. Упадок ирригации. Начало объединения Египта.
Гераклеопольская и фиванская династии.
Состояние экономики. Надельно – арендная система. Успехи в сельском хозяйстве и
животноводстве. Рыночный обмен. Развитие товарно – денежных отношений. Социальная
структура: мерет, баку, хему. Столичная, номовая и служилая знать. Источники формирования и
роль служилой знати. Хему и их роль в хозяйстве. Функции Неджес. Царские работы. Рабство и
его источники. Внешняя политика. Походы Аменемхета I и Сенусерта III. Внутренняя и внешняя
политика в правление Аменемхета III. Внутриполитическое развитие. Строительная деятельность:
Фаюмский оазис и лабиринт. Борьба с номархами. Рост сепаратизма. Распад государства на две
части. II Переходный период (XVIII – XVII вв. до н.э.). Распад на номы. Нашествие гиксосов.
Установление господства гиксосов в Нижнем Египте. Источники о событиях этого времени:
«Речение Ипура», «Пророчество Неферти».
Новое царство (XVI – XI вв. до н.э.) и расцвет Древнего Египта. Изгнание гиксосов.
Деятельность Яхмоса, Тутмоса I, Тутмоса II и царицы Хатшепсут. Правление Тутмоса III (1525 –
1491 гг. до н.э.). Внутриполитический конфликт. Возвышение немху. Недовольство жречества.
«40 кожаных свитков» - регламентация деятельности чиновников и администраторов. Развитие
рыночных отношений. Реформы Эхнатона (Аменхетепа IV:  1382-1362 гг. до н.э.). Их сущность и
значение. Тутанхамон (1362 – 1352 гг. до н.э.) – контр-реформы. Египет при Рамдесе II (1317 –
1251 гг. до .н.э.). Рост внешнеполитического могущества империи. Война с хеттами. Размах
храмового строительства: комплекс Абу-Симбел. Папирус Харриса о храмовых привилегиях.
Ослабление Рамессидов. III Переходный период и конец Нового царства. Историческая судьба
Древнего Египта. Его вклад в мировую историю.
Тема 4. Древние государства Западной Азии
Международная ситуация в Передней Азии после нашествия касситов. Изменение торговых
путей. Ассирия. Экономическое, политическое и военное положение. Тиглатпаласар III (745 – 727
гг. до н. э.). Разгром Вавилона, Урарту, Мидии. Правление Ашшурбанапала – зенит могущества
ассирийского государства. Внутреннее устройство империи.
Нововавилонское царство. Навуходоносор II (605 – 562 гг. до н. э.). Разгром Иудеи.
Социальная структура. Роль бога Мардука в возвышении Вавилона. Судьба Вавилона и его роль в
Библии. Империя Ахеменидов. Древние иранцы: занятия, социальное и политическое развитие.
Особенности ментальности и этнического развития персов. Образование союза персидских
племен. Ахемен и образование единого государства. Отношения с Эламом и Мидией. Возвышение
Персии при Кире II. (558 – 530 гг. до н. э.). Освобождение от мидийского господства. Начало
завоеваний. Захват Элама, Передней и Малой Азии, Ирана и Афганистана. Покорение Вавилона.
Преобразование административной системы при Камбизе II. Положение персов в государстве.
Покорение Египта.
Переворот Бардия (Лжебардии - Гауматы). Укрепление центральной власти. Переворот 552
гг. до н. э. Дарий I. Легитимизация власти. Бехистунская надпись. Состояние государства при
Дарии I. Реформы: административная, военная, аграрная, налоговая и финансовая. Особенности
социально-экономического развития. Положение персов. Состояние государственного управления.
Зороастризм. Отношение к местным богам. Греко-персидские войны. Крах империи Ахеменидов.
Вклад государств Западной Азии в мировую историю.
Тема 5. Древний Китай
Источники по древней истории Китая. Мифы и легенды о происхождение китайского этноса
и государства. Основные периоды развития:
I. Протогосударство Шань – Инь  с 1766 – 1122 гг. до н. э.
II. Эпоха Чжоу – 1122 – 247 гг. до н. э.
III. Империя Цинь – 221 – 207 гг. до н. э.
IV. Империя Хань – 202 г. до н. э. – 220 г. н. э.
Возникновение китайской государственности. Культура Яншао. Проблема «Ся» и основание
I китайской династии. Иньское влияние на развитие протокитайского общества. Обоснование
лигитимности власти моральными идеалами. Чэн Тан. Структура протогосударства Шань – Инь.
Утверждение наследственной должности ванов. Складывание административной системы
управления. Роль общины («и»). Внутренняя и внешняя политика У Дина (XIII в. до н. э.).
Чжоуские племена. Битва при Муе (1027 г. до н. э.). Разгром государства Шань – Инь.
Создание государства Чжоу. Три периода эпохи Чжоу: Западного Чжоу (1027 – 771 гг. до н.
э.), Восточного Чжоу (771 г. – V в. до н. э.), период Чжаньго («Борющихся царств» V – III вв. до н.
э.). У – ван и укрепление государства. Концепция «Мандата неба». Система уделов. Система
налогообложения («чэ» - налог).
Эпоха упадка власти ванов: «Чуньцю» (период «весны и осени») и «Чжаньго».
Междуусобные войны. Особенности социально – политического и экономического развития.
Складывание системы «феодализма». Социальная структура общества: чжухоу, цины, дафу, ши.
Вступление Китая в железный век: серьезный сдвиг в развитии ремесла, военного дела, сельского
хозяйства (освоение новых территорий), завоевательной политике. Острые проявления
противоречия между необходимостью усиления центральной власти и новыми социально –
экономическими тенденциями развития (усиление частного сектора, товарно-рыночных процессов,
возвышение «ши»). Легизм. Реформы Шан Яна (356 – 350 гг. до н. э.).
Создание империи Цинь. Деятельность Цинь Ши-хуанди. Внутреннее устройство империи.
Борьба с конфуцианской оппозицией. Подъем антициньского движения. Крестьянские восстания.
Падение династии Цинь. Лю Бан – утверждение династии Хань. Расцвет ханьского Китая.
Правление У-ди (140 – 87 гг. до н. э.). Реформы Ван Мана (8 – 23 гг. н. э.). Кризис империи. Конец
периода Древности.
Тема 6. Древняя Индия
Древнейшие очаги цивилизации – Хараппа и Мохенджо-Даро. Своеобразие Индии среди
ближневосточных цивилизаций. Проблема источников. «Ригведы», «Махабхарата», «Рамаяма»,
законы Ману. Индоарии в долине Ганга (XIV – XIII вв. до н. э.). Социальная структура индоариев
периода вед (к. II - нач. I тыс. до н. э.). Власть правителей. Роль советов и собраний в
протогосударствах. Община. Значение «домохозяева» в больше - семейных группах. Господство
небольших слабых государственных объединений. Складывание системы строго фиксированных
статусов-сословий (варн, позже каст). Законы Ману о четырех варнах: жрецы – брахманы;
кшатрии, вайшьи, шудры. Религиозное освещение системы каст. Её роль в истории Индии.
Северная Индия в середине I тыс. до н. э. Политическая карта. Государства Кошала и
Магадхи. Формирование Империи Маурьев (317 – 180 гг. до н. э.) Чандрагупта (321 – 298 гг. до н.
э.). Объединение северной Индии. Соглашение с Селевком. Завоевательная политика Ашоки (273
– 236 гг. до н. э.). Экономическое развитие. Системы искусственного орошения. Городская
культура. Столица Паталипутра. Система управления империей.
Рождение буддизма и его историческая роль. Соотношение брахманизма, буддизма,
джайнизма, индуизма. Влияние религий на развитие человека и общества в Индии.
Децентрализация при династии Шунга (187 – 73 гг. до н. э.). Вторжение кушанов. Гупты. Полное
раздробление страны. Культурное наследие древней Индии.
1.3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕМА УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ДИСЦИПЛИНЫ ПО
ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
Тема, раздел дисциплины
1
Древний Восток в системе
исторического знания
2
Древнее Двуречье:
возникновение первых
государств
Древний Египет
3
Древнеиндийская
цивилизация
Всего по дисциплине
6
Древний
Восток в
0,3 з.е./
10,8
0,6 з.е./
21,6
0,5 з.е./
18
-
0,5 з.е./ 18
-
0,2 з.е./
7,2
0,7з.е./
25,2
0,5 з.е./
18
0,5 з.е./
18
-
-
-
0,5 з.е./
18
0,5 з.е./
18
-
-
-
-
0,5 з.е./
18
0,2 з.е./
7,2
0,3 з.е./
10,8
0,2 з.е./
7,2
0,5 з.е./
18
0,2 з.е./
7,2
2,5
з.е./90
1,5
з.е./54
1,0 з.е./36
0,5 з.е./
18
0,5 з.е./
18
1,5з.е./5
4
-
1з.е./36
0,7 з.е./
25,2
4
з.е./144
СООТНОШЕНИЕ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ФОРМ,
ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ
Лекция
Практич. занятие
*
*
другие…
игровые
командной
работы
Образовательные технологии
исследо
вательские
Форма обучения
Case-study
Раздел, тема
дисциплины
(код по 1.2
или 1.3
Программы
дисциплины)
-
проблемного
обучения
1.4.
-
обуч. на
основе
опыта
проектного
обучения
5
Древние государства Западной
Азии
Древний Китай
0,3 з.е./
10,8
поисковые
4
0,3 з.е. /
10,8
ITтехнологии
№
п/п
Объем учебного времени, отведенный на освоение
дисциплины з.е. /час
Аудиторные занятия
Самост Всего
оят.
по
Всего
в т.ч.
в т.ч.
в т.ч.
работа темам
лекции семинар.
лаб.
/практ.
раб.
занятия
системе
историческо
го знания
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа
Другие…
*
Лекция
Древнее
Двуречье:
возникновен
ие первых
государств
Практич. занятие
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа
Другие…
Лекция
*
*
*
*
*
*
*
Практич. занятие
Древний
Египет
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа
Другие…
*
*
*
*
Лекция
Древние
государства
Западной
Азии
Практич. занятие
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа
Другие…
Лекция
*
*
Практич. занятие
Древний
Китай
*
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа
Другие…
Лекция
*
*
*
Практич. занятие
Древнеиндий
Лабораторная
ская
работа
цивилизация Самостоятельная
работа
Другие…
*
*
*
1.5. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1.5.1. Лабораторный практикум – не предусмотрено
Раздел, тема
дисциплины (код
по 1.2 или 1.3
Программы
дисциплины)
Раздел  , тема 1
Номер
работы
1
Наименование работы
Объем
учебного
времени
з.е./час
Сроки –
семестр,
учебная
неделя
Раздел  ,тема 2
Раздел , тема 1
2
3
1.5.2. Практические занятия
Раздел, тема
дисциплины
Древнее Двуречье:
возникновение
первых государств
Древний Китай
Древнеиндийская
цивилизация
Номер
работы
Тема занятия
1
«Древний
Восток»
в
исторического знания (на
Древнего Египта и Двуречья)
2
Старовавилонское государство.
системе
примере
Древний Китай
3
Сроки –
семестр,
учебная
неделя
0,25 з.е./ 9
1семестр,
5 неделя
0,25 з.е./ 9
0,3 з.е./ 10,8
Древняя Индия
4
Объем
учебного
времени
з.е./час
0,2 з.е./ 7,2
1семестр,
7 неделя
1семестр,
12 неделя
1семестр,
13 неделя
1.5.3 Самостоятельная работа студентов
Раздел, тема
дисциплины
Древний Восток в
системе
исторического
знания
Древнее Двуречье:
возникновение
первых государств
Древний Египет
Древние
государства
Западной Азии
Древний Китай
Номер
работы
1
2
3
Изучение работ по теории истории (И.
Дьяконов «Пути истории», О.Шпенглер
«Закат Европы», Ю. Яковец «История
цивилизации»)
Изучение работы С. Крамэра «История
начинается в Шумере»
Объем
учебного
времени
з.е./час
0,3 з.е./ 10,8
0,2 з.е./ 7,2
-
6
Сроки –
семестр,
учебная
неделя
1 семестр,
4 неделя
1 семестр,
6 неделя
-
4
5
Древнеиндийская
цивилизация
Вид самостоятельной работы
студентов
-
Подготовка к тестированию по
развитию Древнего Китая в период
Чжоу
Изучение законов Ману и сущности
кастовой системы Индии
0,5 з.е./ 18
0,5 з.е./ 18
1 семестр,
10 неделя
1 семестр,
12 неделя
1.6. ПРОЦЕДУРЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ И
ОЦЕНИВАНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.6.1.Процедуры текущего контроля и оценивания освоения дисциплины
Мероприятия текущего контроля,
утвержденные кафедрой по согласованию
с преподавателем
Раздел, тема
дисциплины
Посещение лекций (n)
Посещение практических занятий (n)
Участие в лабораторных работах (n)
Выполнение самостоятельных контрольных
мероприятий :
1-6 темы
2,3,4 темы
-
Сроки –
семестр,
учебная неделя
1-16 неделя
5,7,12,13 неделя
-
Максимальная
оценка в
рейтинговых
баллах,
утвержденная
кафедрой
10 баллов
20 баллов
-
Контрольный тест по истории Древнего
Египта и Шумеро-Вавилонского
государства
Контрольный тест по истории Древнего
Китая и Индии
Творческая работа по сравнительной
истории Индии и Китая
Творческая работа лекционная по
теоретическим проблемам древней истории
Итого: результат текущего контроля
2 тема
6 неделя
20 баллов
5,6 темы
12 неделя
20 баллов
5,6 темы
11 неделя
15 баллов
1,2 темы
3 неделя
15 баллов
100 баллов
1.6.2. Процедуры промежуточного контроля и оценивания итогов освоения
дисциплины
Форма промежуточного контроля
Зачет-допуск к экзамену
Максимальная оценка в рейтинговых
баллах
Не менее 30 баллов
1.6.3. Примерная тематика мероприятия промежуточного контроля по итогам
освоения дисциплины
Вопросы для подготовки к экзамену по истории Древнего Востока.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
«Древний Восток» в системе исторического знания (на примере поступательной
модели развития).
«Древний Восток» в системе исторического знания (на примере вращательной
модели развития).
Основные условия формирования первых цивилизаций.
Роль природного фактора в формировании особенностей цивилизаций Древнего
Востока.
Основные черты восточного варианта общественного развития мира.
Человек и общество на Древнем Востоке.
Древнее Двуречье: возникновение первых государств.
Вавилонское царство.
Законы Хаммурапи.
Древний Египет: основные этапы развития.
Феномен фараона в Древнем Египте.
Реформы Эхнатона
Социальная структура и власть в Египте.
Новое царство: вклад Египта в мировую историю.
Основные источники по истории древней Индии.
Природно – климатические и исторические условия формирования Индийской
цивилизации.
Законы Ману об индийском обществе.
Империя Маурьев.
Возникновение китайской государственности Шань-Инь.
Китай в период Чжоу.
Возникновение империи Цинь.
Конфуцианство и легизм в укреплении китайской государственности.
1.6.4.Устанавливаемый кафедрой коэффициент соотношения результатов текущего
контроля и промежуточного контроля по итогам освоения дисциплины
Коэффициент результата текущего контроля
(от 0 до 1)
k тек.= 0,5
Коэффициент результата промежуточного
контроля (от 0 до 1)
k пром.=0,5
1.6.5. Формула расчета рейтинга результата освоения дисциплины (Rд.1 - max. 100
баллов)*
Rд.1= R тек. k тек. + R пром. k пром.
* Заполняется в случае применения системы балльно-рейтингового оценивания
1.7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.7.1. Рекомендуемая литература
Основная
- Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. М., 1990.
- Бонгард – Левин Г. М. Древняя Индия. История и культура – СПб, 2001.
- Бонгард – Левин Г. М., Ильин Г. Ф. Индия в древности. – М., 1985.
- Васильев Л.С. Древний Китай: В 2-х томах М., 1995. Т. I, II
- Васильев Л. С. История Востока: в 2-х т. М., 1993, т. I
- Документальное историческое исследование. - М., 2002.
- Дьяконов И. М. Научные представления на Древнем Востоке (Шумер, Вавилония, Передняя
Азия): Очерки истории естественно – научных знаний в древности. М., 1982.
- Древние цивилизации. М., 1989.
- Всемирная история: В 24-х т.. М., 1996 – 1999. Т. 1-5.
- Ерасов Б. С. Культура, религия и цивилизация на Востоке. – М., 1990.
- История народов Восточной и Центральной Азии с древнейших времен и до наших дней/ Ю.
В. Бутин, В. Н. Горегляд, Д. В. Долин/ – М., 1986.
- История Древнего Востока: Учебник для студентов вузов ( А. А. Вигосин, М.А. Дандамаев,
М.В. Крюков и др.) Под ред. В. И. Кузищина – М., 2002.
- История Древнего Востока. Тексты и документы: Учебное пособие. (Под ред. В.И.
Кузищина) – М., 2002.
- История Древнего Востока (под ред. В.И. Кузищина). – М., 2004.
- Кузищин В.И. История Древнего Востока: учебное пособие для студентов высших учебных
заведений – М., 2010.
- История Древнего мира: В 3-х кн. (Под ред. И. М. Дьяконова). М., 1989.
- История Китая: учебник. (Под ред. А. В. Меликсетова) – М. 2002.
- Малявин В. В. Китайская цивилизация: М., 2001.
- Массон В.М. Первые цивилизации. – Л., 1989.
- Моисеева Л. А. История цивилизаций. Курс лекций. Ростов – на – Дону, 2000.
- Религии Древнего Востока / РАН. Ин-т востоковедения./ М., 1995.
- Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия сост. Б. С. Ерасов - М., 1999.
- Хрестоматия по истории Древнего Востока / Под ред. В. В. Струве и Д.Г. Редера./ – М., 1963.
- Хрестоматия по истории Древнего Востока: в 2-х т. - М., 1980, т. 1.
- Шилюк Н. Ф. История Древнего мира: Древний Восток. Курс лекций. Екатеринбург, 1997. Ч.
1.
- Чернышев А. Г. Древний Египет. – М. – Л., 1996.
- Шумов С.А., Андреев А. Р. Ирак: история, народ, культура.
- Яковец Ю.В. История цивилизаций. М., 1997.
Дополнительная
- История и культура народов Азии, Африки и Латинской Америки // Вопросы истории. 1995, №
1-3, 5-6, 10-12; 1996, №2, 5-6.
- Сахарчук Г. Д. Восток- Запад: историко – психологический водораздел // Вопросы истории. 1998,
№1.
- Ланда Р. Г. Восток: цивилизация, формация, социум. // Вопросы истории, 1995, №4.
- Степанянц М. Т. Человек в традиционном обществе Востока // Вопросы философии, 1991, №3.
- Гречко П. К. Концептуальные модели истории. М., 1995.
- Петке Г. Лексикон древнего мира. – М., 2001.
-Любимов Л. Д. Искусство древнего мира. – М., 1996.
- Троцкая Т. Н. Природа и развитие общества докапиталистических формаций: Учеб. пособие. –
Новосибирск, 1989
- Васильев К. В, Истоки китайской цивилизации. – М., 1998.
- Страны и народы: Научно – популярное географо-этнографическое издание в 20-ти томах. / Ред.
М. И. Сладковский. – М., 1982, Т8.
- Вейнберг И. П. Человек в культуре Древнего Ближнего Востока. – М.. 1986.
- Всемирная история. Энциклопедия для детей. М., 2001.
- Культурное наследие Востока: проблемы, поиски, суждения. – Л., 1985.
Методические разработки
- История стран Азии и Африки. Древний Восток. Программа курса и планы семинарских занятий.
Издательство Уральского университета. Екатеринбург. 2005.
1.7.2. Программное обеспечение
Не предусмотрено
1.7.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Базы данных определяются в учебной дисциплине «Информационные базы данных
по востоковедению».
1.8. УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Соответствует стандартам ФГОС-3.