Document 3866579

1
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №98
ОГРН 1037700008488
Г. Москва, улица Малая Филевская, дом 26, корпус 2
Телефон: (499) 144-2665, 144-6488, факс499)144-2665, E-mail:sch98zao@mail.ru
Конспект урока по географии
с использованием проектной технологии
Тема урока: «Страны Азии». 7 класс
Учитель географии и биологии: Корунова Наталья Васильевна
В современных условиях перед учителем ставится задача развития у учащихся умений и навыков
работы с информацией, самостоятельного добывания знаний. Внедрение учебно-проектной
деятельности позволяет мне сформировать у учащихся необходимые навыки работы с современными
справочно-информационными системами, мультимедиа-технологиями.
Тема урока: «Страны Азии».
До групповой работы учащимся нужно сообщить, что каждая группа изучает свой материал, готовит по
нему теорию, схему, таблицу, тест, затем защищает свою работу. В конце урока учащиеся оценивают
работу групп по плану (приложение №1), выставляя друг другу оценки.
Подготовительный этап.
1.
Формирование групп
2.
Выявление проблемы, целеполагание, планирование
3.
Практическое применение ЗУН
4.
Обучение презентации, рефлексия
5.
Итоги
Цель урока: сформировать умения самостоятельно получать новые знания в процессе проектной
деятельности при изучении страноведения.
Задачи урока:
1.
Познавательные: сформировать представление о регионах Азии; особенностях природы и
хозяйственной деятельности населения
2.
Развивающие:
o
совершенствовать умение анализировать карты различных происхождений; умение
самостоятельно добывать информацию из учебной литературы
o
закрепить умения составлять компьютерные презентации на примере географических
объектов.
3.
Дидактические:
o
закрепление навыков работы с географической картой, статистическими материалами,
диаграммами, дополнительной учебной литературой;
o
закрепление умений работы с компьютером и мультимедийным оборудованием;
o
развить творческие способности учащихся.
4.
Воспитательные:
o
продолжение формирования групповой познавательной деятельности учащихся;
o
продолжение формирования коммуникативных и организаторских способностей учащихся;
o
продолжение развития чувства коллективизма, ответственности, требовательности к себе и
своим товарищам, толерантности и взаимопомощи.
Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, политическая и физическая карты
зарубежной Азии, статистические материалы.
2
Ход урока
I. Организационный момент (1 минута).
II. Вводная часть. Формулировка темы и цели урока, постановка задач урока.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы продолжаем разговор об особенностях историкогеографических регионов, с помощью которых легче создать образ мира, а именно о Зарубежной Азии.
- Кто знает, что XXI век является «веком Азии»?
- Какие аргументы (предположения) в пользу этого утверждения вы можете привести?
(Ответ: Азия – один из самых динамичных в мире; по прогнозам семь из десяти ведущих стран мира
будут к этому времени азиатскими: Китай, Япония, Индия, Индонезия, Южная Корея, Таиланд,
Тайвань; КНР может стать первой страной мира по уровню развития).
- Какой информацией вы уже владеете о Зарубежной Азии?
(Ответы: самый большой регион, площадь этого региона – 27,7 млн. км2, с севера на юг территория
Зарубежной Азии протягивается на 7 000 км, а с запада на восток более чем на 10 000 км, омывают три
океана: Тихий – с востока, Атлантический – с запада, Индийский – с юга…)
- Посмотрите на карту, найдите здесь информацию о Зарубежной Азии.
(Ответ: В его пределах можно выделить несколько крупных регионов: Юго-Западная Азия, Южная
Азия, Юго-Восточная Азия, Восточная и Центральная Азия).
III. Основная часть (35-38 минут).
Мы с вами совершим путешествие по регионам Азии, а какие страны нам придется посетить, вы
узнаете, отгадав их по описанию.
Работа на нашем уроке будет организована в группах. Каждая творческая группа составила проектпрезентацию выбранного ею государства Азии, придерживаясь следующего плана:
Прием описания страны
План
Состав действий
1. Визитная
карточка
Назвать и показать страну и её столицу по политической карте прочитать визитную
карточку.
2.
Географическое
положение
Применить прием определения ГП территории, указав положение на материке,
пограничные страну, положение в условиях рельефа, климатических поясов,
бассейнов рек, природных зон; дать оценку географическому положению (сделать
вывод об особенностях ГП, определяющих его природу).
3. Природные
условия
Используя прием наложения карт (физической, климатической, почв, природных
зон), описания, рисунки и т.д., выявить особенности рельефа, климата, вод,
природных комплексов; дать оценку природных условий для жизни и
хозяйственной деятельности населения.
4. Население
По карте “Народы и плотность населения” определить национальный состав,
языковые семьи и группы; по описаниям и иллюстрациям рассказать о типах
населенных пунктов, быте и условиях жизни населения.
5. Хозяйственная
деятельность
населения
По комплексной карте материка показать границы страны; пользуясь условными
знаками карты и описаниями, рассказать какими отраслями промышленности,
сельского хозяйства и транспорта есть в стране, как они размещены, о
хозяйственных связях с другими странами.
6. Изменение
природы
С помощью карт, описаний, иллюстраций определить особенности использования,
изменения природы; дать оценку отношения к природе; рассказать о мерах по её
рациональному использованию и охране.
По мере изучения государств каждый ученик в своей рабочей тетради будет выполнять практическую
работу, заполняя таблицу (инструкция к практической работе и статистические материалы к ней
выдаются на каждую парту):
3
План
1. Визитная карточка
2. Географическое положение
3. Природные условия
4. Население
5. Хозяйственная
деятельность населения
6. Изменение природы
Непал
Монголия
Индонезия
Учитель организует защиту проектов-презентаций по группам, предваряя каждое выступление
краткими комментариями.
Учитель: О себе эта страна поведала следующее:

Я – королевство в Южной Азии.

На всей моей территории возможны сильные землетрясения.

Расположена в зоне субэкваториального муссонного климата.

Государственная религия в стране – индуизм.

Экспорт: ковры, текстиль, кожаные товары, джут, зерно.

Туризм – важнейший сектор моей экономики.

На моей территории расположен высочайший пик земного шара (8848 м).
Итак, представляем государство Непал
Выступление учащихся 1 группы – демонстрация презентации, сопровождаемой текстом
(Приложение 2)
Учитель: О соседях, граничащих с этой страной, известно следующее:
О северном
О южном
Страна омывается 3 океанами. Одна из величайших экономических Россия
держав мира. На ее территории находится самое глубокое озеро в мире.
Страна с древней культурой и традициями. Здесь были изобретены Китай
компас, бумага, порох, книгопечатание. В число Всемирного
исторического наследия входит Великая стена.
О самой стране:

Государство в Центральной Азии, не имеет выхода в моря и океаны.

Климат сухой, резко континентальный.

Название столицы переводится как «красный богатырь».

Родина великого завоевателя – Чингисхана
Назовите соседей и искомую страну.
Итак, представляем государство Монголия
Выступление учащихся 2 группы – демонстрация презентации, сопровождаемой текстом
(Приложение 4)
Учитель: Знаете ли вы эту страну? Вот некоторые сведения о ней.

Островное государство. Состоит из 17,5 тыс. островов.

Бывшая колония Нидерландов.

Занимает I место по производству пряностей (мускатный орех, гвоздика, ваниль, перец), II место
– каучука, III место – пальмового масса, IV - кофе и какао.

Омывается морями двух океанов.

В рельефе преобладают средневысотные и низкие горы.

Климат субэкваториальный.

Лесами занято 62% территории, с преобладанием влажных вечнозеленых и тропических лесов. В
лесах много обезьян, райских птиц.

На ее территории 100 вулканов из 400 действующие. Один из самых активных – вулкан
Кракатау.
4

Название столицы переводится как «крепость победы» или «могущественная крепость». (джая –
победа, керта – крепость).
Итак, представляем государство Индонезия
Выступление учащихся 3 группы – демонстрация презентации, сопровождаемой текстом
(Приложение 5)
Вывод: Зарубежная Азия – очень многоликий и сложный регион. Страны региона различны по многим
признакам, но расположены в единой части света Азии.
IV. Заключительная часть (4-5 минут).
Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Рефлексия:

Мне на уроке удалось ….

На уроке узнал…, научился ….

Если бы я работал на уроке не в группе, а один, смог бы я достигнуть таких же
результатов?