Д.Рим

Открытый урок:
«Символы Древнего Рима»
Ход урока.
Мотивационная беседа.
Слайд №1. (флаг Италии, пицца, Колизей, ФК «Милан» )
? по какому принципу образован данный ряд?
Многие древние народы захватывали большие территории, но никому не
удалось создать государство, на руинах которого вырос современный
европейский мир.
Слайд №2. (Александр Македонский)
Слайд №3. (завоеванные территории)
Слайд №4 (распад державы Александра Македонского).
Александр Македонский, как комета, сверкнувшая на горизонте, в короткий
срок завоевал огромную территорию, но его держава распалась сразу же
после его смерти. То, что не удалось Александру, удастся римлянам.
Актуализация знаний, необходимых для более полного и осознанного
усвоения материала.
? 1. Как вы думаете, где проживают в римляне?
2. Существует ли Рим сегодня?
3. А вы можете показать на карте, где расположен Рим ? (на Аппенинском
полуострове, омывается Тирренским, Адриатическим морями).
Слайд № 5. Символы Рима. (волчица, Колизей, связка прутьев с
топором, телята).
? Как вы думаете, почему именно волчица, Колизей, связка прутьев с
топором и телята стали символами Рима?
? Как бы вы сформулировали тему урока?
Перед нами встала проблема и нам предстоит ее разрешить.
? Что нам нужно предпринять, чтобы ответить на этот вопрос?
 Определить, что обозначают эти символы.
 Изучить содержание этих символов.
 Сделать выводы.
Ребята, сегодня работать будем в группах. Каждая группа будет изучать
определенный символ Рима.
1 группа- символ «Волчица».
2 группа- символ «Теленок».
3 группа- символ «Колизей».
4 группа- «связка прутьев с топором».
Изучение нового материала
Слайд №6 (волчица)- учебник
1 группа (символ «волчица»).
Вопросы: 1. почему волчица является эмблемой Рима.
Слайд №7 (телята)
2 группа (символ «телята»). Прочитать пункт «Природа Италии и занятия ее
жителей» на стр. 203-204
Вопросы:
1. Какое отношение к Риму имеет символ «телята»?
2. Сравните природно- климатические условия Древнего Рима и Древней
Греции?
3. Чем занимались жители Древнего Рима?
Слайд № 8 (Колизей)- Интернет, карточки с заданиями
3 группа (символ «Колизей»).
Задание:
1. Найти в поисковой системе Mail определение термина «Колизей».
2. Сделайте вывод о культурных достижениях Древнего Рима.
Слайд №9 (связка прутьев с топором).
4 группа (символ «связка прутьев с топором»)- карточки, учебник с. 210 п.
Устройство Римской республики.
Задание:
1. Что означает «связка прутьев с топором»?
2. каковы особенности управления в Древнем Риме?
3. Заполнить схему «Управление в Древнем Риме».
Закрепление
Когда мы произносим «Древний Рим», нам представляется огромный город с
грандиозными постройками (Колизей) с шумными толпами народа.
Слайд № 10 (Рим)
Рим- это беснующиеся от страсти амфитеатры.
Слайд №11
Рим- это ломящиеся от изысканных яств столы богачей.
Слайд №12
Рим- это железная поступь легионов
Рим- это могучая держава, это весь Древний Рим.
Римская история- одна из самых великих в хронике развития Древнего мира.
Ее величие заключалось в том, что Риму удалось, то , что не смогли сделать
ни Афины, ни Спарта, ни Александр Македонский и др, это выйти за тесные
рамки города- государства и объединить вокруг Рима другие города и
народы, превратившись в мировую империю. О том, как это произошло, вы
узнаете знакомясь с удивительной историей Древнего Рима.
Патриции- потомки древнейших жителей Рима.
Патриции были римскими аристократами.
Нобилитет- группа знати (семьи богатых патрициев и плебеев), которым
принадлежала фактическая власть в Риме
Плебеи- переселенцы, простые люди, имевшие незнатное происхождение.
В управлении древнейшим Римом принимали участие только патриции и
представители нобилитета.
Рабы- самая бесправная категория населения в Древнем Риме. Римляне
называли рабов «говорящими орудиями».
_________________________________________________________________
Задание:
1. Какие категории населения существовали в Древнем Риме.
2. Раскройте смысл понятий «патриции», «плебеи», «нобилитет».
План Колизея вид сверху.
Задание. На схеме распределите социальную структуру римского общества.
2 группа (символ «теленок»)
Рим возник на Апеннинском полуострове. Горы Альпы защищают ее от
северных ветров, поэтому климат на полуострове мягкий и теплый. Здесь
были прекрасные условия для занятия земледелием и скотоводством.
Местные жители выращивали просо, ячмень, пшеницу, разводили оливки и
виноград. Юг полуострова славился прекрасными пастбищами, на которых
паслись тучные стада скота.
Еще в глубокой древности греки стали называть Апеннинский полуостров
Италией ("Vitalia"), что означает "Страна телят" (от "Vitulus" - теленок,
бычок), имея в виду, конечно, обилие скота в этих плодородных местах.
Позднее это название получил весь полуостров.
Вдоль всей Италии протянулись невысокие горы. Их склоны были покрыты
лесами. Дерево использовалось для строительства и как топливо при
выплавки металлов.
Задания:
1. Почему «телята» являются символом Рима?
2. Сравнить природно- климатические условия Древнего Рима и Древней
Греции?
3. Чем занимались жители Древнего Рима?
4 группа (символ «связка прутьев с топором»).
По преданию Ромул создал совет старейшин- Сенат, который вместе с царем
и народным собранием стал управлять Римом. Цари стремились присвоить
всю власть в Риме. Они носили в качестве символов своей власти пурпурное
одеяние, восседали на троне, их сопровождала свита, несшие связки
прутьев с топором в середине, что означало право царей распоряжаться
жизнью и смертью граждан Рима. Но в 510 г до н.э. римская знать подняла
восстание и изгнала Тарквиния Гордого, последнего царя Рима.
Изгнание Тарквиния Гордого привело к установлению в Риме республики,
что соответствует древнегреческому понятию «демократия». Народное
собрание, консула и сенат стали основными органами управления в Риме.
Однако, вся власть в Древнем Риме принадлежала только полноправным
гражданам- патрициям, неполноправное население- плебеи- не допускались к
управлению государством. Так как только патриции могли избираться на
высшие должности.
Плебеи начали борьбу за равные права с патрициями. В отличии от метеков в
Греции, плебеи составляли значительную часть римского войска. Этим
плебеи и воспользовались, отказываясь от приказов своих командиров. В
результате плебеи добились избрания двух народных трибунов, которые
стали защищать их права, накладывая «вето» (запрет) на любые решения
патрициев, если это решение наносило вред плебеям.
Задание:
1. Что означает «связка прутьев с топором»?
1.Каковы особенности управления в Древнем Риме?
2.Заполнить схему «Управление в Древнем Риме» на ноутбуке затем выйти к
интерактивной доске и заполнить данную схему.
Группа № 3. Символ «Колизей»
1. Найти в поисковой системе Mail определение термина «Колизей»;
2. Сделайте вывод о культуре Древнего Рима.
Группа №4. Символ «Волчица».
Задание:
1. Почему «волчица» является символом Рима