Глубоко прав был М

«Воспитание патриотизма начинается с
углубленного познания своей Родины».
М.И. Калинин
Вопросами познания родного края занимается краеведение.
Воспоминания
коллеги
Михаила Алексеевича Папоркова
Колпаковой
Глафиры Николаевны
с. Никольское. 2006
Глубоко прав был М.И. Калинин, сказавший в свое время:
«Воспитание патриотизма начинается с углубленного познания своей
Родины». Вопросами познания родного края занимается краеведение.
М.А. Папорков был замечательным человеком, посвятившим свою
жизнь
краеведению
и
пропаганде
любви
к
природе.
Увлечение
краеведением началось у Михаила Алексеевича на школьной скамье и
сохранилось до тех пор, когда он находился на заслуженном отдыхе.
Михаил Алексеевич как краевед хорошо знал и любил многих людей, не
жалеющих личного времени и сил, работающих много и бескорыстно. Не
секрет, что многие люди, любители краеведческой работы, годы проводят
в библиотеках и архивах, другие ищут предметы этнографического быта,
произведения
фольклора.
Кто-то
этим
занимается
в
одиночку.
Краеведческая же деятельность Михаила Алексеевича все годы была
связана с работой в школе, с детьми.
Михаил Алексеевич считал, что все люди, посвятившие свою жизнь
изучению природы, становятся добрее и духовно богаче.
Испытав огромное воздействие личности учителя, многие его
ученики избрали профессии связанные с изучением природы. Одни из них
стали учителями биологии, другие – работниками лесного хозяйства,
заповедников, третьи преподавателями вузов.
И
конечно
справедливо,
что
многогранная
педагогическая
деятельность, его преданная любовь к природе и детям служила и служит
прекрасным примером для молодых учителей.
Почему же Михаил Алексеевич придавал такое большое значение
краеведению? Он считал, что краеведение для учителя – путь к научной
исследовательской работе. В процессе краеведческой работы происходит
самостоятельное усвоение детьми учебного материала, и приобретаются
навыки, необходимые в жизни, идет подготовка к практической
деятельности и расширяются общеобразовательные знания. Краеведение
1
дает возможность объединить многие вопросы разных учебных дисциплин
друг с другом и использовать их для практических целей.
Краеведческая работа имела такие направления: деятельность
юннатского и краеведческого кружка, экскурсии и походы, пропаганда
знаний о родной природе.
Собранный материал был разбит на разделы

Край, в котором ты живешь

Наш Мышкинский район (потом Рыбинский)

Подарки школе (Здесь было собрано все «удивительное», в
основном дары леса, сада)
Особенно богатый интересный материал был в разделе – край, в
котором ты живёшь и наш район. Там были разделы: «Его именем
назван
район», «Из
истории
района», «Хозяйство
района»,
фотографии лучших людей, образцы продукции, сырья, фотоматериалы
промышленных предприятий.
Краеведением занималась вся пионерская дружина: ежегодно
каждому пионерскому отряду давалось одно задание краеведческого
характера. О выполнении работы пионеры докладывали на совете отрядов
21 апреля и сдавали выполненные задания.
Давно установлено – человек вырастает под непосредственным
влиянием окружающей его природы. Ни современные небоскребы, ни
бетонные магистрали не могут отгородить его от нее. Велико благо, когда
человек и природа находятся в тесном союзе. Самые лучшие черты
характера – доброту, сострадание, чувство прекрасного – помогает
воспитывать в человеке природа. Замечаем ли мы как часто природа, во
время свидания с ней, экзаменует нас? Некому остановить твою руку,
поднятую на стройную березу, погасить спичку, поднесенную к
муравейнику. В такой момент судья – собственная совесть. Поэтому
каждому походу экскурсии в природу предшествовала всесторонняя
подготовка.
2
Михаил Алексеевич детально сам изучал место предстоящего
похода, предварительно разыскав и приметив что-то удивительное, иногда
и припрятывал что-нибудь, чтобы юные краеведы сами сделали находку.
Михаил Алексеевич развивал в детях интерес к поиску, умение радоваться
увиденному. Потом об этих находках долго велись разговоры и в школе и
в семье. Вот почему у Михаила Алексеевича никогда не было отбоя от
желающих заниматься в кружках, ходить в походы. И в школе, и в дороге,
и на привале около него всегда были дети. Что-то показывают, о чем-то
расспрашивают, внимательно слушают. Если это поход однодневный, то
каждый участник готовит корону с изображением животного или
насекомого, растения. Громко оговариваются правила поведения в
природе.
1. Как пойдете вы в поход,
Помните, ребята:
Не разоряйте птичьих гнезд,
Стреляя из рогаток.
2. Консервных банок целый склад
В лесу не надо оставлять.
А надобно сейчас поднять,
Свалить все в кучу, закопать.
3. И муравейники в лесу
Вам трогать не пристало,
Ведь не хотите же всерьез
Чтоб людям хуже стало.
4. Зимой, когда за окнами пурга,
Когда все мерзнут в холода,
Подумайте о птицах.
Добро сердец ваших потом
Воздастся вам сторицей.
3
Михаил Алексеевич говорил: «В походах, экскурсиях, на занятиях
кружка, он умеет открыть в детях многое, что в других условиях можно и
не заметить, здесь ярче проявляются характеры детей, их способности,
интересы. Они внимательно слушают учителя, часами расспрашивают,
наблюдают. А иные, тихие и незаметные в классе, проявляют такую
живость, сообразительность и воображение, что приходится диву даваться,
а иногда и упрекнуть себя, что в классе не заметил незаурядную личность.
А как хорошо, душевно относятся к юным путешественникам люди, с
которыми приходится встречаться в пути по родному краю. Лесники,
работники столовых всегда помогают и делом, и добрым словом, и
участием».
Участники похода по чтению «Снежной летописи»
январь 1953 год
Если это многодневный поход, то ребята выполняют разные
функции.
Временные
функции:
костровой,
дежурный
повар,
корреспондент, санитар. А еще заведующий снаряжением, ремонтный
мастер, проводник, географ, ботаник, зоолог.
Цели похода, его маршрут носят конкретные задания. Кроме заданий
ребята получают рекомендации, как вести дневник наблюдений и другие.
В случае встречи с браконьерами ребята записывают номера мотоциклов,
4
машин, определяют адреса по вывешенным на просушку сетям, тайно
фотографируют их.
Отрицать нет смысла, что в походах учащиеся приобретают нужные
человеку
качества:
силу,
ловкость,
выносливость.
Ребята
учатся
обслуживать себя: ставить палатку, разводить костер, готовить пищу.
Особенно
запомнились
экскурсии
в
Дарвинский
заповедник,
рыболовецкий колхоз «Учма», в Москву на ВДНХ, к могиле Павлика
Морозова, в Борок, в Ростов Ярославский, в Карабиху, в древний город
Углич, в музеи города Рыбинска, Мышкина, в дендрологический парк
Воровского.
А какие сильные впечатления остались после посещения парка в
Москве, где выращены деревья со всех регионов России и не только: ясень
маньчжурский, липа амурская, орех маньчжурский, американский дуб,
кипарис, тук и т. д. И ребята после этого посещения делают выводы об
особенностях условий обитания, приспособлений растений к различным
условиям обитания.
Походы и экскурсии проводились по сезонам и с различной целью.
Если это зима, то по следам на снегу изучали птиц и животных, а потом
вели работу по их охране. Зимой зайцы обгрызают кору на плодовых
деревьях, часто не могут найти себе корма лоси. И ребята, чтобы помочь
им, заготовляли летом веники из веток лиственных пород деревьев. Зимой
запарив веники в горячем растворе соли, они относили их в лес.
Ребята изготавливали и развешивали на деревьях скворечники и
синичники, насыпали на пригорки или дощатые помосты с навесом от
снега гравий, мелкую гальку или кусочки силикатного кирпича. Камешки
нужны боровым птицам для перетирания в зобу пищи. Осенью ученики
собирали большое количество плодов и семян для подкормки зверей и
птиц в зимний период.
Любознательность, энтузиазм и энергия, большой опыт работы
помогали Михаилу Алексеевичу увлечь на нелегкие походы и учителей.
5
Так с удовольствием вспоминаешь, как группа молодых учителей
отправилась послушать ток, глухариную песню. Оделись легко, но в
довольно теплую одежду, так как весенние ночи, особенно на ранних
токах, когда в лесу много снега, весьма холодны. Ночевку устроили в
месте, закрытом еловыми насаждениями, чтобы огонь и свет от костра не
были видны и не привлекали внимание поющих птиц. Начинал глухарь
свою песню до солнечного восхода в темноте. Подходить к токующему
глухарю надо скачками, прикрываясь небольшой елкой. Это была не
ружейная охота, а
охота с помощью фотоаппарата. Это незабываемое
впечатление.
В конце зимы перед началом снеготаяния ежегодно проводил
Михаил Алексеевич зимнюю экскурсию с целью изучения снега и его роли
в развитии природных процессов. Измеряя мощность снега в разных
местах, учащиеся убеждались, что наименьшая мощность снега на
лишенных естественной растительности склонах. В конце зимы в лесу
вокруг деревьев появляются первые проталины, их размеры зависят от
цвета ствола дерева. И на примерах этих проталин ребята убеждались, что
снег действительно обладает отражательной способностью, так как первые
проталины появляются не на полянах,
а у стволов деревьев, которые
нагреваясь под действием солнечных лучей, излучают тепло, что и
вызывает снеготаяние. Под снегом в лесу можно обнаружить зимние
травянистые растения (листья, развернувшиеся весной, отмирают осенью,
а появившиеся осенью – сохраняются до весны будущего года, и
вечнозеленые, у которых листья развертываются один раз в году и
существуют не менее 12 месяцев.) Конечно, сбор гербария из растений с
зелеными листьями представляет для учащихся несомненный интерес,
ведь это так необычно.
6
Экскурсии в природу Михаил Алексеевич проводил не один,
совместно с учителями математики, истории, географии, литературы,
биологии (если был второй учитель биологии).
Во
время
работы
в
школе
Михаил
Алексеевич
проводил
туристические походы. Группа туристов путешествовала по берегу Волги
через Глебово, Кобостово и так до Борка. Это был 1954 год. При
подготовке к путешествию обращалось внимание на подбор группы,
скорость передвижения и т.д. В такие походы Михаил Алексеевич брал
группу не более 15 человек, на 6-7 дней. Участники такого похода
готовились к сдаче норм на получение значка «турист СССР». В день
проходили по 15-20 километров. Подготовительная работа проводилась во
второй половине зимы. Готовясь к походу, зимой ходили на лыжах,
катались на реке на коньках, а весной как только просыхала дорога,
тренировались в беге с постепенным нарастанием трудностей. Все
участники
похода
проходили
медосмотр.
Перед
отправлением
в
путешествие составлялась подробная карта-схема , на которую наносились
населенные пункты, реки, которые необходимо было преодолеть. Все
участники знали требования к туристу. Михаил Алексеевич составлял
смету на питание, оплату ночлега и т. д. В таком походе необходима
своевременная медицинская помощь. Кружковцы научились делать
перевязки, оказывать первую медицинскую помощь. Михаил Алексеевич
7
особое внимание при подготовке снаряжения уделял одежде и обуви. Он
говорил, что надо, чтобы обувь была не тесная и не просторная, немного
разношенная, обязательно с картонной или суконной стелькой, что
необходимо обувь промазать рыбьим жиром. Палатки брали не более чем
на 5 человек.
Конечно, такие походы дисциплинируют учащихся, воспитывают
чувство дружбы и взаимной помощи. На уроках ботаники, географии были
использованы привезенные гербарии и коллекции горных пород.
Не менее ответственным и важным делом является работа с
учащимися после похода, так учащиеся записывали свои впечатления в
дневниках, приводили в порядок снаряжение. И как итог в школе
проводилось
заседание
кружка,
где
собирались
все
учащиеся
и
заслушивали отчеты старост групп, которые представляли вниманию
кружковцев
стенные
газеты,
фотографии,
различные
экспонаты,
собранные растения.
Оформление гербария
8
У календаря «Ход весны» 1951 год
Михаил Алексеевич интересными объектами для экскурсий считал
болота. Так как природные особенности болот своего края (по тем
временам) позволяли широко использовать их в сельском хозяйстве, для
добычи торфа как топлива и удобрения, и как сырье для химической
промышленности. Болота – ценные ягодные и охотничьи угодья. Здесь
произрастают лекарственные растения – багульник, девясил, валериана.
Это и регуляторы стока. Иные условия существования у болотных
растении, которые образуют кочки. С низинными болотами связана жизнь
многих животных. Одни из них посещают болота только во время ночевок
и перелетов (волк, дрозд, утки), другие длительно кормятся здесь (лось,
кабан, коростель), третьи размножаются и кормятся на болоте (кулики,
лягушки).
Столько интересного узнавали дети от
Михаила Алексеевича,
посещая болота! Вот почему с большим интересом ребята ходили на такие
экскурсии. С каким азартом они брали с собой инвентарь: шест длиной 1,5
– 2,5 метра с металлическим наконечником и делениями через 10 см для
определения
мощности
торфа,
лопату,
почвенный
нож,
ленту
9
сантиметровую, рулетки, полиэтиленовые мешки, гербарные папки с
листами газетной бумаги, термометры. И невзирая на особые требования
(быть обязательно в высокой резиновой обуви) с радостью отправлялись
на экскурсию. Ребят не пугало, что на болоте можно встретить особые
трудности: заросли кустарников камыша, пушицы, змеи попадались, а так
же открытые окна воды.
Краеведческая работа в школе не ограничивалась походами и
экскурсиями с целью изучения природы и природных объектов.
Были еще походы на родину великих людей: контр-адмирала
Колышкина, генерала Батова, на могилу Павлика Морозова, на родину
Валентины Терешковой. Это были встречи с участниками ВОВ, это
шефство над ветеранами тыла, помощь родному совхозу.
Узнать лучше особенности каждого ученика – нет более верного
пути, чем внеурочная деятельность.
10