В качестве примера использования данной технологии приведем конспект урока истории... Тема урока: Тип урока-

В качестве примера использования данной технологии приведем конспект урока истории в 5-м классе.
Тема урока: В городе богини Афины.
Тип урока- урок изучения нового материала.
Форма урока: заочное путешествие.
Цель урока: воспитывать уважение к культуре другого народа, толерантность .через умение выслушать и принять
другое мнение, чувство ответственности за коллективную работу.
Задачи урока: познакомить учащихся с частью достопримечательностей Древних Афин, выяснить особенности
древнегреческой архитектуры, а также правила градостроительства в Древней Греции; развить умения анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы, проводить самоанализ, работать а группе, умения слушать и слышать лруг друга.
Оборудование:
1. Карта Древней Греции.
2. Краснофигурные и чернофигурные вазы, учебные картины по истории Древней Греции: «Вид акрополя», «На
агоре», «Парфенон», «Статуя богини Афины в Парфеноне».
3. Рабочие тетради по истории древнего мира, часть 2, автор Г. И. Годер.
4. Маршрутные листы с заданиями и информационные материалы к ним.
5. Клейкие листочки для каждого ученика.
6. Изображения «солнышка» к «тучки» из цветной бумаги для каждого ученика.
7. Музыкальные фрагменты: шум моря, греческие народные мелодии.
8. Картины и рисунки по истории Древней Греции для «торговых лавок».
9. Учебник по истории древнего мира, авторы: А. А. Вигасин, Г. И. Годер.
Ход урока реализуется в соответствии с таблицей 3,
Таблица 3 Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Здравствуйте,
дорогие
ребята!
Занятие
у
нас
с
вами
Отвечают: «В Афины»
1. Оргмомснт
2. Стадия вызова сегодня не совсем обычное. Я предлагаю вам
отправиться в удивительное морское путешествие, в
котором зы еще не бывали. В".' уже догадались, куда я
предлагаю вам отправиться? Я смотрю на ваши
открытые лица, в добрые !! умные глаза и надеюсь,
Отвечают «Да»
что мы сумеем сегодня решить все поставленные задачи. Согласны?
а) целеполагание А с какой целью, как вы думаете , мы едем в Афины? Пытаются сформулировать
цель урока.
Итак, мы с вами должны познакомиться с
достопримечательностями Древних Афин, бытом его
жителей, окунуться в мир гармонии и красоты
древнегреческой архитектуры. Узнать правила
древнегреческого градостроительства, ведь именно они
оказали огромное влияние на градостроительство всей
Европы.
а) В конце нашей экскурсии попытайтесь объяснить,
б) постановка
почему афиняне так любили свой город и гордились
проблемы
им. Те, кто из вас будет особенно внимательны и
сообразительны, постарайтесь ответить на следующие
вопросы:
б) Каковы правила древнегреческого
Отвечают и проверяют свой
градостроительства?
«багаж»: учебники, тетради,
Вы должны быть не просто туристами, а
ручки, дневники.
внимательными исследователями, чтобы успешно
выполнить все предложенные по ходу урока задания.
итак, вы готовы к отправлению?
3. Начало заочной Наш белый теплоход отправляется в путь. Закройте на
минутку глаза и представьте себя в уютной каюте.
экскурсии.
Устройтесь поудобнее. За бортом шумит море, кричат
а) снятие
перваначального чайки, а мы бороздим просторы Черного, Мраморного
и Эгейского морей. А вот уже великолепные Афины, о
напряжения
(звучит музыка: которых сами греки любили повторять : «Если ты не
был в Афинах, ты – чурбан, если был и не восхищался
шум моря)
ими, ты – осел, а если ты покинул их по своей воле , ты
– верблюд». Так вот, этот чудесный город встречает нас
Музыка:
греческие
народные
мелодии
Первое, что мы можем здесь услышать: «Хайрете,
падес! Калой кай агатой!» (Здравствуйте дети!
Прекрасные и совершенные!»).
Здороваются: «Хайрете»
б) Путешествие
по акрополю.
Рассказ учителя с
элементами
беседы.
Идет работа с
терминами,
написанными на
доске.
По главной Панафинейской дороге мы движемся к
священному мосту Афин:
1) Акрополю – «верхнему городу» высокому холму с
обрывистыми склонами.
2) Пропилеи, портики.
3) Храм Ники Бескрылой. (Кто такая Ника? Как ее
изображали греки? Почему назван храм в честь
Бескрылой Ники?).
Отвечают на вопросы,
используя имеющие знания,
рассматривая учебные
картины.
4) Статуя богини Афины работы мастера Фидия (
Почему Фидия назвали «творцом богов»? Где вы
встречались уже с творениями Фидия?).
В Олимпии. Статуя Зевса.
5) Жемчужина акрополя – храм Парфенон (от слова
«парфенос» - девушка). Храм как живой из-за бегущих
теней от многочисленных колонн. (Сколько в нем
портиков?).
Считают (4).
Работают с изображением
различных ордеров, выделяют
отличия.
Греки использовали колонны различных видов для
Кариатиды (колонна в виде
украшения храмов и общественных зданий. Сравните женской фигуры).
по рисунку: Какие колонны по форме у Парфенона? В
чем особенность храма Эрехтейона?
6) Фронтоны храмов. На них помещались сцены из
мифов: рождение Афины и спор с Посейдоном. (Вы
знаете эти мифы? О чем они рассказывают)
7) Внутренний вид храма Парфенона и еще одна статуя
Афины работы Фидия. Обратите внимание на
внутренний вид храм (Почему здесь практически нет
украшений? Сравните с православными храмами, в
которых, наоборот, главное убранства внутри).
Вспоминают суть мифов.
Работа с учебной картиной,
описание, сравнение с
предыдущей. Все зависит от
места, где происходит
торжественная церемония:
внутри или снаружи храма.
Вот и закончилась наша экскурсия по акрополю.
Откройте рабочие тетради на странице 28 и выполните
задание №39.
Время выполнения – 2 минуты.
Выполняют задание.
Зачитывают по очереди
ответы.
в) Рефлексия по
этой части.
Задание №39
стр.28 рабочей
тетради. Проверка
правильности
выполнения
задания.
Время на проведение экскурсии по городу у нас
г)
«Мозговой
ограниченно. Поэтому предлагаю разбиться на группы
штурм».
по пять человек, каждая получает маршрутный лист и
отправляется по указанному адресу. Теперь мы
действуем как исследователи. стараемся побольше
узнать о своем районе, приобрести в торговых лавках
предметы, характерные для своего района.
Посмотрите слева, справа, позади, впереди развешены
Физминутка.
картины и картинки. Это наши «торговые лавки» Вы
(музыка:
должны будете выбрать нужные вам для наиболее
греческие
точной характеристика района. Вы можете встать,
народные
пройтись, выбрать нужные картины.
мелодии)
1) Район – «Керамик»
2) Агора
3) Порт Пирей
4) Дом богатого афинянина
Время работы – 5 минут
Составляем план-схему города Афин. Каждая группа
4. Стадия
прикрепляет название своего района на плане города.
осмысления.
Отчеты групп о
проделанной
работе.
Создание групп, получение
маршрутных листов,
знакомство с
информационными листами,
распределение ролей внутри
группы.
Поворачиваются по кругу
встают
Работа в группах, анализ
материала, отбор
иллюстраций.
Учащиеся выходят к доске и
работают со схемой города.
Вот и закончилась наша экскурсия по Древним
5. Стадия
рефлексии: блиц- Афинам. Если кому-то повезет, вы сможете посетить
современные Афины – столицу Греции. Давайте
опрос.
посмотрим, сможете ли вы блеснуть перед греками
знаниями Афин.
1) Блиц – опрос 1. В какой части Греции расположены Афины?
2. Главная площадь Афин?
3. Район Афин, в котором жили гончары?
4. Мраморный храм девы Афины на акрополе?
5. Выдающийся древнегреческий скульптор , «творец
богов»?
6. Главный порт Афинского государства?
Отвечают на вопросы
викторины
1. Средняя
2. Агора
3. Керамик
4. Парфенон
5. Фидий
6. Пирей
7. Места, где чинили старые и строили новые корабли
7. Верфь
8. «Верхний город, холм с обрывистыми склонами»?
8. Акрополь
9. Большой сосуд с узким горлом и двумя ручками для 9. амфора
переноски и хранения воды?
10. Колонна с капитально, украшенной завитушками? 10 Ионическая.
2. Возвращение к А теперь давайте вернемся к вопросам, поставленным
в начале урока, и попробуем ответить на них.
проблеме
Я прошу вас подумать несколько секунд и оценить
самим итоги своей работы с помощью липкого
листочка , лежащего у вас на парте. На доске написано:
Я понял все и хочу узнать еще больше.
Я понял все и могу объяснить другому.
Я многое не понял.
Встаньте и прикрепите листочек к одному из
3. Рефлексия в
указанных пунктов.
форме
самооценки
6. Итог урока
Домашнее
задание
Эмоциональный
итог урока
Отвечают на поставленные
вопросы.
Думают, встают и крепят
листочки на доске к одному из
пунктов.
По результатам я вижу, что мы потрудились. Вы
хорошо усвоили материал, заинтересовались данной
темой, у вас появилось желание расширить свои
знания. Молодцы! Большое спасибо за работу.
Запишите в дневнике: п. 37, вопросы №1-2, термины
Записывают в дневники.
выучить: «5» - к вышеуказанному обязательно
выполнить задание №3 из вопросов к п.37, письменно.
Я хочу, чтобы, уходя с урока, вы показали с каким
Встают и берут то, что
настроением вы покидаете класс. Около меня лежат
соответствует их душевному
«солнышки» и «тучки». Если вам понравился урок и у настрою.
вас хорошее настроение, возьмите «солнышко», если и
понравился и настроение упало, возьмите «тучку».
Урок окончен. Спасибо! До свидания!