Тема : Индийский океан

Тема : Индийский океан
Задачи урока:познакомить учащихся с особенностями природы
океана; выработать у учащихся умение составлять
характеристику географических объектов.
Методы: словесные(беседа, рассказ, объяснение);
наглядные(демонстрация электронного
учебника «География7», видеофильма
«Таинственный мир кораллов»);
практические(составление лоции океана)
Оборудование: компакт-диск «География 7»,видеофильм
мир кораллов», физическая карта мира.
«Таинственный
Тип урока: Изучение нового материала
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
1.Организация класса
2.Введение в ход урока.
А/ постановка проблемы изучаемого
материала- составление лоции
старого капитана;
Б/ объяснение порядка работы на
уроке.
3. Изучение нового материала.
А/ Любая лоция начинается с
карты.Какая карта нам сегодня
понадобится?
ВСЕ ГОТОВО –СМЕЛО В ПУТЬ!
Б/ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ. Компьютер нам
покажет сейчас особенности
географического положения
океана.МЕЖДУ КАКИМИ
МАТЕРИКАМИ РАСПОЛОЖЕН
ОКЕАН.
В/ РАБОТА С КАРТОЙ АТЛАСА
«СТРОЕНИЕ ЗЕМНОЙ
КОРЫ».Занимает ли Индийский
океан целую литосферную плиту?
В пределах каких литосферных плит
находится океан?
Г/ Изучение строения дна
океана.Внимательно послушайте
нашу справку, чем в рельефе дна
представлены стыки литосферных
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.Готовятся к уроку
Внимательно слушают объяснение
учителя, выделяют для себя порядок
работы.
Подписывают свои лоции
А/ Учащиеся обдумывают
вопрос.Выделяют карту для работы.
Б/ Ананализируют полученную
информацию, называют материки,
помещают их на лоции.
В/ Анализируют атлас. Отвечают на
поставленный вопрос.
Г/ Слушают информацию,выделяют
основные хребты и впадины в
пределах океанического дна, наносят
их на лоцию.
плит?
Д/ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ.
КЛИМАТ.
Акцентирую внимание на ранее
изученный материал
От чего будет зависеть климат
океана?
Исходя из географического
положения в каких климатических
поясах расположен океан?
Большая территория океана, по
температурному режиму, в каких
поясах находится?
Соленость вод.
А от чего зависит соленость вод
Мирового океана?
Изучите физическую карту мира,
много ли пресных рек впадает в
океан?
Внимательно посмотрите на эту
карту.В какой части океана
наблюдается самая большая
соленость?
-Учитель обобщает выводы
учеников.Самая большая-Красное
море-42, самая маленькая у берегов
Антарктиды-33.
МУССОНЫ.
Необычное явление наблюдается в
этом океане- МУССОНЫ.
Внимательно выслушайте рассказ, в
какой части океана наблюдают
данное явление?Отметьте его в
своих лоциях.
Е/ СВОЙСТВА ВОДЫ И ТЕЧЕНИЯ.
Какие течения образуются в
океане?Отметьте их в лоциях
Ж/СУДОХОДСТВО.
В какой части океана находится
самый судоходный район.Отметьте
Вспоминают изученное ранее.
Выделяют климатообразующие
факторы.
Анализируют карту, выделяют пояса,
наносят их на лоцию
Отвечают на поставленный вопрос.
Отвечают на поставленный вопрос
Изучают карту, отвечают на
поставленный вопрос.
Изучают карту Выделяют район с
самой большой соленостью,
отмечают его на лоции.
Слушают рассказ диктора, отмечают
указанный район.
Называют течения, отмечают их на
карте.
Выделяют район наибольшего
его на карте
судоходства.Отмечают его в лоциях.
З/ ОРГАНИЧЕСКИЙ МИР.
Какие организмы обитают в океане? Слушают рассказ диктора, выделяют
наиболее распространенные
Самые удивительные организмы
организмы
обитают в КРАСНОМ МОРЕ.
Кстати, а знаете почему оно так
называется?
По мнению капитана Немо,
вспоминает о своей беседе ним
профессор Аронакс, древние дали
такое наименование этому морю
благодаря особой окраске его вод.
«- Однако же я не вижу какой-либо
особой окраски,- сказал я.-Воды как и
во всех морях, прозрачны и не имеют
красноватого оттенка.
-Совершенно верно! Но, войдя в
глубину залива, вы заметите одно
странное явление.Однажды мне
случилось видеть в бухте Тор, как
вода стала такой красной, точно
передо мной было озеро крови.
-Чем же объясняется такое
явление?Присутствием
микроскопических красящих
водорослей?
-Именно!Это результат выделения
микроскопических растений,
известных под именем триходесмий.»
Но не только эти уникальные,
древние организмы обитают здесь.
Давайте, посмотрим видеоматериал.
Какие еще удивительные организмы
здесь обитают.
Что угрожает природе этого
океана?
Смотрят видеофильм.Называют
обитателей Красного моря, выделяют
проблемы океана
4.Подведение итогов урока.
1вариант.
2 вариант.
Дети по лоциям рассказывают об
океане.
Отвечают на тестовые вопросы
электронного учебника.