Микропрограмма развития для Наберкина Димы (4 года) Воспитатели: Горбачук Татьяна Борисовна, Самойлова Ирина Витальевна МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №8 «Золушка», Великий Новгород. Интересы у детей меняются быстро и часто, но наш Дима не расстается со своей мечтой уже два года. О чем мечта? О море и морских обитателях. Самых разных, больших и крошечных, вполне обычных и почти волшебных. Интерес к ним возник после посещения с родителями петербургского дельфинария. С тех пор Дима пересмотрел, перечитал (с помощью взрослых) множество книг, журналов, энциклопедий, фильмов, так что его знания выходят далеко за рамки типичных для дошкольников, живущих в средней полосе России. Каждое утро мальчик ждет начала утреннего сбора, чтобы поделиться новостями: «Белух иногда называют канарейками. Белуха это тоже кит, но написано, что она дельфин. Перепутали, наверное. Белухи любят разговаривать с человеком «эээ-эээ». На них могут нападать касатки. Я могу вечером почитать о них в энциклопедии, а завтра еще расскажу», «Дельфины очень подвижные, они едят рыбу. И очень веселые и дружелюбные», «Больше всего мне нравятся белухи и дельфины, потому что они меня любят. Когда я еще был в животике, то подумал, что буду любить всех морских». На прогулке и на занятиях, в спальне, и в физкультурном зале Дима всегда вместе со своим другом – дельфинчиком. Среди прочих экспонатов его огромной коллекции морских обитателей – он самый любимый. «Когда мои касатки, синие киты, акулы и дельфины кричат, я кормлю их рыбой, и они успокаиваются. Голодная касатка может съесть человека – она не очень дружелюбное животное. Хищник ». Большинство игр мальчика так или иначе связаны с морской тематикой. Из конструктора или строительного материала он строит дельфинарии и аквариумы, в которых разворачиваются самые разнообразные события: «Дельфины учатся прыгать. Тренеры их учат. Дельфины очень подвижные. Все люди смотрят, как прыгают дельфины. Вот выплывает одна белуха, потом ещё две белухи, стали танцевать на хвостах». Разнообразие сюжетов привлекает и других, так что «общий уровень информированности наших детей растет день ото дня». Ближайшие задачи: • способствовать проявлению индивидуальных познавательных интересов и потребностей • систематизировать и конкретизировать представления о море и морских обитателях • способствовать возникновению желания поделиться тем, что интересно для ребёнка • формировать умение аргументировать свои высказывания • способствовать самостоятельному поиску ответов на интересующие вопросы Содержание работы: 1. Формируем у ребёнка позитивную самоидентификацию, проговаривая умения, действия, результаты, как положительные, так и отрицательные: • ты поделился своими знаниями • ты всегда готов рассказать о чём-то интересном • ты знаешь много интересного • ты знаешь больше, чем знаю я • у тебя получилась интересная игра • сегодня ты не побоялся поспорить с взрослыми • молодец, прочитал с мамой в энциклопедии и нам рассказал • ты пригласил в свою игру других детей • ты не только знаешь много интересного, но и сам сконструировал дельфинарий • мама и папа гордятся, что их сын столько много знает и хочет узнавать новое • о чём бы ты хотел ещё узнать? что тебе для этого нужно? • мне кажется, что ты ошибаешься, думая, что улитка насекомое, давай ещё раз уточним это • ты замечаешь ошибки и исправляешь их. 2. Определяем условия и средства развития воображения и креативности, расширяем возможности предметной среды в детском саду и дома, развиваем лидерство и навыки сотрудничества: • воспитатели глубоко изучают тему «морские обитатели», чтобы быть всегда во всеоружии • организуем познавательные вечера «А знаете ли вы?», где Дима делится с детьми и взрослыми своими новостями • поддерживаем самостоятельную поисковую деятельность: проведение наблюдений, поиск информации в литературе (организуем наблюдение за поведением аквариумных рыбок в экологической комнате детского сада), оформляем полочку «Умных книг» • используем ресурсы детской библиотеки им. В. Бианки • организуем сбор простейших коллекций фигурок морских обитателей, открыток, фотографий, картинок, этикеток, фантиков и т.д. с изображением мира морей и океанов • вовлекаем детей группы, родителей в сбор материалов о морских обитателях • начинаем подготовку к созданию мини-музея (о названии ещё думаем) • рекомендуем родителям создать такой мини-музей дома • предлагаем Диме роль гида по мини-музею • проводим викторины, КВН, конкурсы, где встречаются команды детей и родителей, детей нашей группы и детей других групп • организуем фотовыставку «Как прекрасен этот мир» • родители дома, воспитатели в детском саду подбирают видео и аудио кассеты, диски по теме • обсуждаем ситуации: «Представь, что ты вдруг станешь дельфином (акулой, китом и т.д.). Расскажи, что ты будешь делать, опиши один день своей жизни • осуществляем проект «Море, море», где Диме отводится роль руководителя и консультанта • предлагаем Диме вместе с мамой и папой освоить свой индивидуальный проект, выбрав тему; презентовать свой проект вместе с родителями нашей группе и в других группах детского сада • в уголке книгоиздательства предлагаем Диме «написать» статью для научного журнала; проговариваем: «Тебе было трудно, но ты справился» • посещение кружка в детском саду «Неизведанное рядом» (в викторине Дима занял первое место; ты победил, мы гордимся тобой) • проводим игры – интервью «Что я знаю о…» • создаём условия для игровой деятельности: организуем дидактические, подвижные игры на морскую тематику, создаём макеты морей и океанов с использованием разнообразных материалов, в том числе и бросовых, поощряем сюжетно-ролевую игру • создаём «Красную книгу», куда заносим морских обитателей, оказавшихся на грани исчезновения • готовимся к «Дню защиты окружающей среды» (5 июня), рисуем плакаты • подбираем художественные произведения о море и морских обитателях • предлагаем придумать и задать разные вопросы, чтобы больше узнать о каком-нибудь морском обитателе, рисуем вместе схему, по которой можно рассказать о морских обитателях • предлагаем придумать и нарисовать своих морских обитателей несуществующих в природе, используя помощь других детей • предлагаем вопросы для рассуждения: «Почему рыба не тонет в воде?», «Откуда фонтан у кита?», «Болят ли зубы у акулы?», «О чём думает дельфин?». Проговариваем «Ты настоящий исследователь морских глубин»