Календарно-тематическое планирование по истории 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ ИСТОРИЯ ДЛЯ 5-9 КЛАССОВ К УЧЕБНИКАМ
1. История Древнего мира: Учеб. для 5 класса общеобразовательных заведений/Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. –М.:
Просвещение, 2009 год.-288 с.
2. История России: Учеб. для 6 кл. общеобразовательных учеб. заведений/ Данилов А.А., Косулина Л.Г., «Просвещение», 2009год.-254 с.
3. История Средних веков: Учеб. для 6 кл. общеобразовательных учеб. заведений/ Ведюшкин В.А., «Просвещение», 2007год.-254
4. История России: Учеб. для 7 кл. общеобразовательных учеб. заведений/ Данилов А.А., Косулина Л.Г., «Просвещение», 2009год.-254 с.
5. История России: Учеб. для 8 кл. общеобразовательных учеб. заведений/ Данилов А.А., Косулина Л.Г., «Просвещение», 2009год.-254 с.
6. Новая история 1500 -1800: Учеб. для 7 класса общеобразовательных заведений / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина.– М.:
Просвещение; 2009.- 304 с.: ил., карт.
7. Новая история 1800 -1918: Учеб. для 8 класса общеобразовательных заведений / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина.– М.:
Просвещение; 2009.- 304 с.: ил., карт.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа по истории для V-XVIII класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарта основного общего образования.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях,
содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение
его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации
учащихся.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по
разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.
Назначение учебного предмета «История»
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и
социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся
многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные
образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об
историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов,
ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая
историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственнохронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с
основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и
значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение
истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для
социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.
Основные содержательные линии примерной программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и
«Всеобщей истории».
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование
межпредметных связей. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о
закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом.
Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает
коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образновыразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества
расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».
Поликультурный аспект отслеживается на каждом из этапов отечественной и всемирной истории и содействует реализации задач,
связанных с воспитанием чувств патриотизма, гражданской ответственности, гуманизма, уважительного отношения к истории и культуре народов
России и мира.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения учебного предмета
«История» на этапе основного общего образования:
 в 5 классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю;
 в 6 классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю;
 в 7 классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю;
 в 8 классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.
Изучение «История» на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Цели формирования: овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками
исторической информации.
Цели образования: освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности.
Цели воспитания: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим
принципам общественной жизни.
Цели формирования ключевых компетенций: применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и
ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом м многоконфессиональном обществе, участие в межкультурном взаимодействии,
формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Основные задачи учебного предмета:
1. Реализовать деятельностный и личностно- ориентированный подход в образовательном процессе.
2. Содействовать овладению учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного
развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни.
3. Осваивать основные понятия учебного предмета «История».
Основные содержательные линии программы изучения истории на ступени основного общего образования реализуются в рамках курсов:
«История древнего мира»,
«История средних веков»,
«Новая история зарубежных стран»,
«Новейшая и современная история зарубежных стран»,
«История России с древности до XV века»,
«История России XVI-XVIII в.в.»,
«Истории России. 19 век»,
«Новейшая и современная история России».
II. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
5 КЛАСС
ЧТО ИЗУЧАЕТ ИСТОРИЯ (не менее 3 ч)
Ход времени и способы его измерения1.Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между
событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги,
гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.
Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная символика. Россия – многонациональное
государство.
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (не менее 52 ч)
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки
первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.
Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной
жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды.
Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о
героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей,
ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских
учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир
1
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая
мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и
торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские
войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников
Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель.
Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и
плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство
в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние
народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства
государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение
Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское
искусство.
6 КЛАСС
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (не менее 24 ч)
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия,
общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские
завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский.
Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.
Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке,
Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало
Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание
империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословнопредставительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские
государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы.
Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское
движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский
фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XV в. (не менее 44 ч)
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние
географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское
царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.2
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства.
Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности.
Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные
связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и
зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород
Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор.
Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба в внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с
завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище.
Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого
княжества Литовского.
Изучение тематического блока «Народы и государства на территории нашей страны в древности» возможно и в качестве особого учебного модуля в составе курса «История Древнего мира» (V
класс).
2
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении
русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни.
Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды.
Присоединение Москвой еверо-восточных и еверо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление
центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва –
центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании,
литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Российское государство в XVI в.
Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный.
Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля.
Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной сословнопредставительной монархии.
Русская культура XVI в.
Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало
русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».
7 класс
ИСТОРИЯ РОССИИ В XVI – НАЧАЛЕ XVIII вв. (не менее 44 ч)
Россия на рубеже XVI-XVII вв.
Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические,
социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции.
Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.
Россия в первой половине XVII в.
Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет.
Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.
Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление
крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания
всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.
Россия во второй половине XVII в.
Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система.
Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина.
Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.
Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под
руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русскошведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.
Русская культура XVII в.
Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греколатинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское
барокко. Симон Ушаков. Парсуна.
Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.)
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.
Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство.
Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей.
Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее,
привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.
Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка
городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в
истории страны.
Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)
Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной
жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.
Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.
Россия во второй половине XVIII в.
Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление
сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные
движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.
Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и
вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное
искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.
Русская культура второй половины XVIII в.
Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского
университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков.
Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы.
Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ XVI – НАЧАЛЕ XVIII вв (не менее 24 ч)
Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.
Великие географические открытия и их последствия
Путешествия В. Да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение
европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй.
Пиратство. Ф. Дрейк.
Эпоха Возрождения
Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство
Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.
Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие.
Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.
Реформация. Утверждение абсолютизма
Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола.
Религиозные войны.
Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII.
Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.
Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
Первые буржуазные революции
Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.
Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация
монархии. «Славная революция».
Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения
Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш.
Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.
Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.
Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон.
Конституция 1787 г.
Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки.
«Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура.
Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее
влияние на страны Европы.
Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая
маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.
8 класс
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ XIX – начале ХХ вв (не менее 24 ч)
Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный
вопрос» в политике европейских государств в XIX в.
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах
Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.
Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии.
Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.
Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О.
Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы
в XIX в.
Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства.
Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.
Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II
Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд
Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.
Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков.
Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.
Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.
Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки.
Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.
Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг.
«Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в
Иране, Османской империи, Китае.
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны
Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая
мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социальноэкономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.
Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.
Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования.
Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.
Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение
кинематографа.
Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.
ИСТОРИЯ РОССИИ XIX – начале ХХ вв (не менее 40 ч)
Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.
Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые
железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.
Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.
Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета.
М.М.Сперанский.
Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение
Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход
военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск
из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.
Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения.
Цензурные ограничения.
Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в
Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.
Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.
Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов.
«Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.
Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца
1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.
Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение
Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир.
Причины и последствия поражения России в Крымской войне.
Русская культура первой половины XIX в.
Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими
мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре
(сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).
Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.
Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп
и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы
в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.
Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И.
Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник».
Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.
Россия конце XIX в.
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов
индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное
строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.
Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III.
Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная
политика самодержавия в конце XIX в.
Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев.
Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма.
Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».
Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение
Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в
1890-х гг.
Россия в начале ХХ в.
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный
капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.
Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение.
«Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война
1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.
Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте.
Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы.
Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное
движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.
Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.
Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую
войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических
противоречий. Угроза национальной катастрофы.
Российская культура на рубеже XIX-XX вв.
Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и
периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П.
Павлов. С.М. Соловьев.
«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в
литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на
рубеже XIX-XX вв.
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
Разделы
Что изучает история
Первобытное общество
Древний Египет
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья
Индия и Китай в древности
Древняя Греция
Древний Рим
Итоговое повторение
Итого
6 класс
Разделы
Введение
Европа в 5 – 11веках
Византийская империя и славяне в 5 – 11 веках
Арабские племена в 6 – 11 веках
Средневековое европейское общество
Государства Европы в 12 – 15 веках
Культура стран Европы в 12 – 15 веках
Восток в средние века
Народы доколумбовой Америки
Итоговое повторение
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Восточные славяне
Русь в 9 – 12 веках
Русь в 12 – 14 веках
Московское государство в 15 веке
Московское государство в 16 веке
Итоговое повторение
Итого
Часы
3
6
8
7
5
22
16
3
70
Часы
1
5
2
2
3
6
3
4
1
1
1
2
13
13
6
4
2
70
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7 класс
Разделы
Введение
Россия на рубеже 16-17 века
Россия в 17 веке
Россия в первой половине 18 века
Россия во второй половине 18 века
Европа в начале нового времени
Эпоха Возрождения
Реформация
Первые буржуазные революции
Новое время XVIII век.
Зарождение индустриальной цивилизации.
Страны Латинской Америки
и Азии в новое время.
Итого
8 класс
Разделы
Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ века
Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ века
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны
Развитие культуры в XIX – начале ХХ века
Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX века
Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX века
Русская культура в первой половине XIX века
Великие реформы 60-70-х годов XIX века
Россия в конце XIX века
Итоговое повторение
Итого
Часы
1
4
10
12
14
5
2
3
3
9
7
70
Часы
13
8
4
3
10
8
6
8
8
2
70
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.
Учащиеся за курс 5-6 класса должны
знать:
- основные этапы и ключевые события и выдающихся деятелей всемирной истории в древности и средневековье;
- важнейшие достижения культуры, сформировавшиеся в ходе исторического развития стран Древнего мира и Средневековья.
уметь:
-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.
Учащиеся за курс 7-8 класса должны
знать:
- основные этапы и ключевые события и выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории XIX века;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников.
уметь:
- соотносить даты отечественной и всемирной истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий;
-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников;
-объяснять смысл изученных исторических событий и явлений,
- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.
ОБЩИЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НАВЫКИ И
СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг
общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер. Овладение общими
умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и
социализации школьников.
Познавательная деятельность
Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.).
Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение
разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов
деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.
Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.
Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике.
Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание
результатов этих работ.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;
самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Информационно-коммуникативная деятельность
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в
соответствии с целью учебного задания.
Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование
различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения
собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную
информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор
аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем
(текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Рефлексивная деятельность
Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и
средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и
устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и
эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде,
правил здорового образа жизни.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное
оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и
выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
V. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Критерии оценивания учащихся 5-9 классов
КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ
Критерии
5 (отл.)
4 (хор.)
3 (уд.)
2 (неуд.)
1. Организация ответа
(введения, основная
часть, заключение)
Удачное исполнение правильной
структуры ответа (введение –
основная часть – заключение);
определение темы; ораторское
искусство (умение говорить)
Исполнение структуры ответа,
но не всегда удачное;
определение темы; в ходе
изложения встречаются паузы,
неудачно построенные
предложения, повторы слов
Отсутствие некоторых элементов
ответа; неудачное определение
темы или ее определение после
наводящих вопросов; сбивчивый
рассказ, незаконченные
предложения и фразы, постоянная
необходимость в помощи учителя
Неумение сформулировать
вводную часть и выводы; не
может определить даже с
помощью учителя, рассказ
распадается на отдельные
фрагменты или фразы
Выводы опираются на основные
факты и являются обоснованными;
грамотное сопоставление фактов,
понимание ключевой проблемы и ее
элементов; способность задавать
разъясняющие вопросы; понимание
противоречий между идеями
Некоторые важные факты
упускаются, но выводы
правильны; не всегда факты
сопоставляются и часть не
относится к проблеме; ключевая
проблема выделяется, но не
всегда понимается глубоко; не
все вопросы удачны; не все
противоречия выделяются
Упускаются важные факты и
многие выводы неправильны;
факты сопоставляются редко,
многие из них не относятся к
проблеме; ошибки в выделении
ключевой проблемы; вопросы
неудачны или задаются только с
помощью учителя; противоречия
не выделяются
Теоретические положения не
всегда подкрепляются
соответствующими фактами
Теоретические положения и их
фактическое подкрепление не
соответствуют друг другу
Большинство важных фактов
отсутствует, выводы не делаются;
факты не соответствуют
рассматриваемой проблеме, нет
их сопоставления; неумение
выделить ключевую проблему
(даже ошибочно); неумение
задать вопрос даже с помощью
учителя; нет понимания
противоречий
Смешивается теоретический и
фактический материал, между
ними нет соответствия
Встречаются ошибки в деталях
или некоторых фактах; детали
не всегда анализируется; факты
отделяются от мнений
Ошибки в ряде ключевых фактов и
почти во всех деталях; детали
приводятся, но не анализируются;
факты не всегда отделяются от
мнений, но учащийся понимает
разницу между ними
Незнание фактов и деталей,
неумение анализировать детали,
даже если они подсказываются
учителем; факты и мнения
смешиваются и нет понимания их
разницы
Выделяются важные понятия,
но некоторые другие
упускаются; определяются
четко, но не всегда полно;
правильное и доступное
описание
Нет разделения на важные и
второстепенные понятия;
определяются, но не всегда четко и
правильно; описываются часто
неправильно или непонятно
Неумение выделить понятия, нет
определений понятий; не могут
описать или не понимают
собственного описания
2. Умение
анализировать и делать
выводы
3. Иллюстрация своих
мыслей
4. Научная
корректность (точность
в использовании
фактического
материала)
5.Работа с ключевыми
понятиями
Теоретические положения
подкрепляются соответствующими
фактами
Отсутствуют фактические ошибки;
детали подразделяются на
значительные и незначительные,
идентифицируются как
правдоподобные, вымышленные,
спорные, сомнительные; факты
отделяются от мнений
Выделяются все понятия и
определяются наиболее важные; четко
и полно определяются, правильное и
понятное описание
VI. ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1.ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ HTTP://MON.GOV.RU/WORK/OBR/DOK/OBS/3837/
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Министерством образования и науки РФ от
05.03.2004 года № 1089.
Учебники, рекомендованные (допущенные) Министерством образования РФ
к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010/2011 учебный год:
8. История Древнего мира: Учеб. для 5 класса общеобразовательных заведений/Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. –М.:
Просвещение, 2009 год.-288 с.
9. История России: Учеб. для 6 кл. общеобразовательных учеб. заведений/ Данилов А.А., Косулина Л.Г., «Просвещение», 2009год.-254 с.
10. История Средних веков: Учеб. для 6 кл. общеобразовательных учеб. заведений/ Ведюшкин В.А., «Просвещение», 2007год.-254
11. История России: Учеб. для 7 кл. общеобразовательных учеб. заведений/ Данилов А.А., Косулина Л.Г., «Просвещение», 2009год.-254 с.
12. История России: Учеб. для 8 кл. общеобразовательных учеб. заведений/ Данилов А.А., Косулина Л.Г., «Просвещение», 2009год.-254 с.
13. Новая история 1500 -1800: Учеб. для 7 класса общеобразовательных заведений / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина.– М.:
Просвещение; 2009.- 304 с.: ил., карт.
14. Новая история 1800 -1918: Учеб. для 8 класса общеобразовательных заведений / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина.– М.:
Просвещение; 2009.- 304 с.: ил., карт.
Основная литература для учителя:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
А. А. ДАНИЛОВ, Л. Г. КОСУЛИНА. Поурочные разработки к учебнику «ИСТОРИЯ РОССИИ. XIX век» .8 класс, Книга для учителя
А. В. Ревякин: программа курса «Новая история, 1800—1900», 8 класс;
Задания для самостоятельной работы по истории СССР Лернер И.Я. М. 1988
М. Л. Несмелова: планирование курса «Новая история 1800—1900», 8 класс.
Хрестоматия по истории СССР 1861 - 1917 (для студентов ПИ) под ред. Тюкавкина В.Г. М. 1990
Хрестоматия по истории СССР 1861 - 1917. Пособие для учителей. Дмитриев С.С. Эймонтова Р.Г. М. 1990
Хрестоматия по истории СССР 1900 - конец 1930-х Мартуненков С.И. Кораблев Ю.И. М. 1988
Дополнительная литература для учителя:
1.
А.Б. Драхлер. Всеобщая история (Вопросы к олимпиаде). - М., «Владос-Пресс», 2002
2.
История Отечества в терминах и понятиях: Учебный словарь-справочник \ Ред.-сост. Блохин В.Ф. – Смоленск, 1999.
3. В.П. Бутромеев. Всемирная история в лицах. Новое время.- М.: Олма-Пресс, 2000.-319 стр.
4. Новая и новейшая история стран Европы и Америки. Первый период.- М.:Высшая школа, 1986.-351 стр.
5. Алексеев В.П. Становление человечества. М., 1984.
6. Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. М., 1990.
7. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 1991.
8. Декабристы: биографический справочник. М., 1988.
9. Зайончковский П.А. Отмена крепостного права в России. М., 1968.
10. Захарова Л.Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России. 1856 – 1861. М., 1984.
11. История Отечества: люди, идеи, решения. М., 1991.
12. История первобытного общества. Эпоха классообразования. М., 1988.
13. История первобытного общества. Эпоха родовой общины. М., 1986.
14. История России. М., 1995. Т.1.
15. Ключевский В.О. Соч. в 9 т. М., 1989. Т.5.
16. Кюстин А. де. Николаевская Россия. М., 1990.
17. Мироненко С.В. Самодержавие и реформы: политическая борьба в России в начале ХIХ в. М., 1989.
18. Мироненко С.В. Страницы тайной истории самодержавия: политическая история России первой половины ХIХ столетия. М., 1990.
19. Мультимедийный «Атлас по истории Древнего мира», Компания «Марис Мультимедиа» и «Новый Диск» , 2003
20. Новая история. Первый период: Учеб.пособие. - М.: Высш. шк. 1983.
21. Поткина И.В., Сепунская Н.Б. Россия и модернизация // История СССР. 1990. № 4.
22. Пресняков А.Е. Российские самодержцы. М., 1990.
23. Рахматуллин М.А. Император Николай I и семьи декабристов // Отечественная история. 1995. № 6.
24. Реформы второй половины ХVIII – ХХ в.: подготовка, проведение, результаты. М., 1989.
25. Российские самодержцы. М., 1992.
26. Сперанский М.М. Проекты и записки. М., 1958.
27. Токарев А.С. Ранние формы религии. М., 1990.
28. Томсинов В.А. Светило русской бюрократии (М.М.Сперанский).- М., 1997.
29. Федоров В.А. Александр I // Вопросы истории. 1990. № 1.
30. Федоров В.А. Декабристы и их время. М., 1992.
31. Шилюк Н.Ф. История древнего мира: древний Восток: Курс лекций. Ч.1. – Екатеринбург, 1997.
Основная литература для ученика:
1. 400 знаменитых имен и пособий по всеобщей и отечественной истории (для школьника). М.: Дрофа, 2000.
2. Зуев М.Н. История. Краткий справочник школьника, 5-11 кл. М.: Дрофа, 1997.
3. Энциклопедический словарь юного историка. (Отечественная история). / Сост. В.Б.Перхавко. - М.: Педагогика 1999.
4. Энциклопедия для детей. Том 1. Всемирная история.-4-е изд., и перераб. / Глав. ред. М. Аксенова. -М.: Аванта+, 2004.- 688 с.: ил.
5. Энциклопедия для детей. Том 13. Страны. Народы. Цивилизации / : Глав. ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 2002.-704 с.: ил
6. Энциклопедия для детей. Том 27. Великие люди мира / Ред. Коллегия: М. Аксенова, О. Елисеева, Ю. Антонова и др.-М.: «Мир
энциклопедия», 2005.-640 с.: ил.
Дополнительная литература для ученика:
1. А.З.Манфред. Наполеон Бонапарт .-Мысль, 1989.-733 стр.
2. Дом Романовых М. 1990
3. Ишимова А.О История России в рассказах для детей С.-Пб 1992
4. Князьков С. Время Петра Великого М. 1999
5. Кулагин А.И. Правители России С. 1994
6. Кулюгин А.И. Правители России С. 1994
7. Павленко Н.И. Петр Первый и его время. Книга для учащихся. М. 1989
8. Пламенное слово. Проза и поэзия Древней Руси М. 1978
9. Под. ред. Ю.Лимонова Россия XIХ века глазами иностранцев М. 1989
10. Под. ред. Ю.Лимонова Россия XV - XVI веков глазами иностранцев М. 1989
11. Под. ред. Ю.Лимонова Россия XVIII века глазами иностранцев М. 1989
12. Устрялов Н.Г. Русская история до 1855 года Петрозаводск. 1995
13. Эйдельман Н. Грань веков: Политическая борьба в России: Конец XVIII — начало XIX столетия. — М., 1982.
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Календарно-тематическое планирование по истории 5 класс (Приложение к рабочей программе)
Раздел
Интерактивное
Содержание
Часы
Тема
сопровождение
Исторические события. Причинные
связи между событиями. Всеобщая
история. История России – часть
Введение – наука история
1
Видеопрезентация
всеобщей истории. Российская
государственная символика. Россия
– многонациональное государство.
Историческая память. Источники
знаний о прошлом. Происхождение
имен и фамилий. Генеалогия.
Геральдика. Гербы, флаги, гимны,
Источники знаний о жизни наших предков
1
Видеопрезентация
государств. Географические
названия – свидетели прошлого.
Историческая карта.
Ход времени и способы его
измерения. Летоисчисление (счет
Счет лет в истории
1
Видеопрезентация
лет «до н.э.» и «н.э.»).
Предки человека. Расселение
древнейшего человечества.
Влияние природных условий на
Древнейшие люди
1
Видеопрезентация
жизнь первобытных людей.
Стоянки первобытных людей на
территории нашей страны, края.
Занятия, орудия труда
первобытных людей.
Родовые общины охотников и собирателей
1
Видеопрезентация
Родоплеменные отношения.
Представления первобытных
людей об окружающем мире.
Возникновение искусства и религии
1
Видеопрезентация
Первобытные верования.
Зарождение искусства.
Переход от собирательства к
земледелию и скотоводству.
Возникновение скотоводства и земледелия
1
Видеопрезентация
Соседская община.
Развитие ремесла. Обмен
Появление ремесла.
1
Видеопрезентация
Дата
Возникновение неравенства между людьми
9
Итоговый урок «Жизнь первобытных
людей»
10
Местоположение и природные условия
Древнего Египта
11
Земледельцы и ремесленники Египта
12
Фараон и вельможи
13
Военные походы египтян
14
Религия древнего Египта
15
Искусство древнего Египта
16
Школы древнего Египта
17
Итоговый урок «Египет в древности»
18
Древнее Междуречье
19
Законы Хаммурапи
20
Финикийские мореплаватели
21
Еврейский народ в древности
произведенными продуктами.
Возникновение неравенства
Игра «Путешествие по Древнему
миру»
Древний Египет: природные
условия, население.
Картографический материал.
Земледельцы и ремесленники, их
труд, жилища, быт. Ирригационная
система. Рабы и их роль в
хозяйственной жизни.
. Возникновение государства в
Древнем Египте. Фараон, жрецы,
чиновники.
Завоевания фараонов. Армия
Египта.
Религия древних египтян. Мифы о
богах.
Храмы и пирамиды. Капительная
архитектура. Развитие науки.
Письменность и школа в Древнем
Египте
Игра «Путешествие по Древнему
Египту»
Древние государства Передней
Азии и Восточного
Средиземноморья. Древнее
Междуречье: природные условия,
население.
Древний Вавилон. Законы
Хаммурапи
Финикия: природные условия,
занятия жителей, ремесла и
торговля.
Палестина: природные условия,
1
Игровой таблоид
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Игровой таблоид
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
22
Древнееврейское государство и его
правители
23
Ассирийская держава
24
Персидская держава
25
Местоположение и природные условия
древней Индии
26
Индийские варны
27
Местоположение и природные условия
древнего Китая. Объединение Китая
28
Культура Китая в древности
29
Итоговый урок «Древний Восток»
30
Природа и население древней Греции
31
Крит и Микены
32
Религия древних греков
33
Мифы древней Греции
34
Поэмы Гомера
занятия жителей, ремесла и
торговля.
Создание и развитие
Древнееврейского государства.
Библия как исторический
источник.
Создание и развитие
Ассирийского государства.
Ассирийские завоевания. Распад
Ассирии.
Возвышение Персидской державы
и ее завоевания.
Древняя Индия: природные
условия, население
Варны. Касты. Религиозные
верования, легенды и сказания.
Будда.
Древний Китай: природные
условия, население. Империя Цинь.
Император и его подданные.
Возникновение религиознофилософских учений. Конфуций.
Научные знания и изобретения.
Великая китайская стена.
Игра «Культурное наследие
цивилизаций Древнего Востока».
Природные условия Древней
Греции. Население, его занятия.
Эллины.
Древнейшие государства (Крит,
Микены).
Политеизм. Боги древней Греции
Древнегреческая мифология.
Легенды о людях и богах
Поэмы Гомера «Илиада» и
«Одиссея».
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Игровой таблоид
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
35
Земледельцы Аттики теряют землю и
свободу
36
Зарождение демократии в Афинах
37
Древняя Спарта
38
Основание греческих колоний
39
Нашествие персидских войск на Элладу
40
Греко-персидские войны
41
Пелопонесские войны
42
Олимпийские игры
43
В городе богини Афины. В гаванях порта
Пирей
44
В афинских школах и гимнасиях.
В театре Диониса
45
Города Эллады подчиняются Македонии
46
47
48
Поход Александра Македонского на Восток
Поход Александра Македонского на Восток
В Александрии Египетской
Полис – город-государство.
Развитие земледелия, ремесла и
торговли. Свободные и рабы.
Афины. Афинская демократия.
Демос и знать
Особенности развития
Спартанского полиса. Жизнь и
быт спартиатов. Агогэ.
Эллинская колонизация
Средиземноморья
Нашествие персов. Сражение при
Марафоне
Сражение в Фермопильском
ущелье. Сражение у острова
Саламин.
Причины, этапы, ход и
последствия Пелопонесских
войн.
Олимпийские игры: история и
традиции, виды спорта. Роль
Олимпийских игр в жизни
Эллады.
Путешествие по Афинскому
полису. Агора, Керамик.
Афинский порт Пирей
Система воспитания афинской
молодёжи. Греческая
письменность. Греческий театр.
Школа и образование.
Природные условия Македонии.
Филлип Македонский. Возвышение
Македонии. Подчинение Эллады.
Завоевания Александра
Македонского и его держава.
Устройство эллинского города
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
1
1
Видеопрезентация
Видеопрезентация
Видеопрезентация
49
Распад державы Александра Македонского
50
Культура Древней
51
Итоговый урок «Древняя Греция»
52
Древнейший Рим
53
Завоевание Римом Италии
54
Устройство Римской республики
55
Война Рима с Карфагеном
56
Установление господства Рима в
Средиземноморье
57
Земельный закон Гракхов
58
Рабство в древнем Риме
59
Восстание Спартака
60
Диктатура Цезаря в Риме
61
Установление империи в Риме
62
Культура Рима
Греция и государства Востока под
властью преемников Александра.
Культурное наследие Древней
Греции и эллинистического мира.
Развитие научных и философских
знаний.
Игра «Большие Эллинские игры»
Природные условия и население
древней Италии. Этруски. Легенды
об основании Рима. Религиозные
верования римлян.
Этапы и ход завоеваний
Возникновение Римской
республики. Консулы, сенаторы и
трибуны.
Войны с Карфагеном. Походы
Ганнибала. Разрушение Карфагена.
Господство Рима в
Средиземноморье. Этапы и ход
завоеваний
Патриции и плебеи. Гражданские
войны.
Рабы их занятия и быт
Восстания рабов. Спартак.
Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Галльская война.
Установление диктатуры в Риме.
Установление императорской
власти. Римская империя:
территория, управление. Римское
право. Империя и соседние народы.
Культурное наследие Древнего
Рима. Архитектура и скульптура.
Римская литература и театр,
«золотой век» поэзии. Ораторское
искусство.
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Игровой таблоид
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
63
Христиане и их учение
64
Жизнь «Вечного города» во времена
империи
65
Римская империя при Константине
Великом
66
.Нашествие германцев
67
Взятие Рима готами.
68-70
Итоговое повторение «Древний Рим»
Возникновение и распространение
христианства. Библия. Гонения на
христиан. Христианские святые
мученики.
Быт и обычаи жителей Рима в
поздний период.
Признание христианства
государственной религией Римской
империи. Разделение Римской
империи на Западную и
Восточную.
Рим и варвары. Гунны.
Великое переселение народов.
Готы. Падение Западной Римской
империи.
Игра «Путешествие по древнему
Риму»
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
1
Видеопрезентация
3
Игровой таблоид
№ п/п
Календарно-тематическое планирование по истории 6 класс (Приложение к рабочей программе)
Раздел
Содержание
Часы
Тема
24
История Средних веков
Введение
1
Введение
1
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья Великое
переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки.
Европа в 5 – 11веках
2
Эпоха варварских королевств
Франкское государство
3
Империя Карла Великого.
Образование государств в
Европе.
4
Феодальные отношения
5
6
7
8
9
10
Развитие христианской
церкви
Византийская империя и
славяне в 5 – 11 веках
Образование славянских
государств
Развитие Византийской
империи
Арабские племена в 6 – 11
веках
Арабские племена.
Зарождение ислама
Арабский халифат
Средневековое европейское
общество
Верхи европейского общества
1
4
Великое переселение народов. Образование варварских королевств.
Расселение франков, занятия, общественное устройство. Хлодвиг
Меровей. Образование династии Меровингов.
«Ленивые короли» - эпоха майората. Династия Каролингов.
Создание и распад империи Карла Великого.
Образование государств в Западной Европе. Политическая
раздробленность. Норманнские завоевания.
Система феодализма. Вассально-ленные отношения. Феодальная
лестница.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы.
Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
1
1
1
1
2
Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и
Мефодий.
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное
устройство. Императоры Византии.
1
1
2
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама.
Мухаммед. Коран.
Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
1
1
3
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское
рыцарство: образ жизни и правила поведения.
1
Дата
11
Низы европейского общества
12
Церковь и духовенство
13
Государства Европы в 12 –
15 веках
Крестовые походы
Государства крестоносцев.
Падение Византийской
империи
14
Развитие Англии и Франции
15
Столетняя война
16
17
18
19
20
Германские княжества
Гуситское движение в Чехии
Культура стран Европы в 12
– 15 веках
Культура Европы в 12-15
веках
Наука и образование
Средневековый эпос
Восток в средние века
Турецкие завоевания
Китай, Индия и Япония в
средние века
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община.
Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый
город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма.
Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский.
Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их
распространения.
1
1
4
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.
Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало
Реконкисты на Пиренейском полуострове. Государства европейцев в
Малой Азии. Падение Византии
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских
странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословнопредставительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей.
Парламент.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя
война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы.
Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота
Тайлера.
Священная Римская империя германской нации. Германские государства
в XIV-XV вв. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус
1
1
1
1
2
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Романский и
готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика.
Начало книгопечатания в Европе. Средневековый эпос. Рыцарская
литература. Городской и крестьянский фольклор
Завоевания сельджуков и османов. Османская империя.
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун.
Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи
Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов.
Делийский султанат. Средневековая Япония.
1
1
4
1
1
Государства Центральной
Азии
Культура средневекового
Востока
Народы доколумбовой
Америки
Государства доколумбовой
Америки
Итоговое повторение
Итоговое повторение
История Отечества
Народы и государства на
территории нашей страны в
древности
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства,
верования, особенности хозяйственной жизни.
1
Игра «Путешествие в Средневековье»
1
1
46
25
Народы и государства на
территории нашей страны в
древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории
нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние
географического положения и природных условий на занятия, образ
жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья.
Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская
Булгария. Кочевые народы Степи.
26
Восточные славяне
Восточные славяне
Предпосылки образования
государства.
21
22
23
24
27
28
29
Религия славян
Русь в 9 – 12 веках
Образование древнерусского
государства. Князья Рюрик и
Олег
30
Князь Игорь и княгиня Ольга
31
32
Князь Святослав Игоревич
Князь Владимир Святославич.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и
его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и
поэзия.
1
1
1
1
1
3
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй,
верования восточных славян. Предпосылки образования государства.
Соседская община. Союзы восточнославянских племен.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на
территории нашей страны в древности.
1
1
14
«Повесть временных лет» о начале Руси. Новгород и Киев – центры
древнерусской государственности.
Первые Рюриковичи. Правление Игоря. Древлянский поход Ольги.
Реформы. Древнерусские города. Складывание крупной земельной
собственности.
Завоевания Святослава. Русь и Византия.
Междоусобная борьба сыновей Святослава за власть
1
1
1
1
37
38
39
40
Принятие христианства
Приход к власти князя
Ярослава Владимировича
Правление Ярослава
Мудрого. Русская правда
Правление Ярославичей.
Княжеские усобицы
Князь Владимир Мономах
Русь и государства Европы
Русь и Степь
Культура Древней Руси
41
Нравы и быт Древней Руси
33
34
35
36
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Повторительнообобщающий урок «Русь в
9-12 веках»
Русь в 12 – 14 веках
Политическая
раздробленность Руси
Великий Новгород
Владимиро-Суздальская
земля
Развитие монгольской
державы. Битва на Калке
Южные княжества Руси
Нашествие Батыя на Русь
Борьба Руси со шведскими
захватчиками. Невская битва
Борьба Руси с тевтонскими
рыцарями. Ледовое побоище
Борьба за первенство на Руси.
Князья и Орда
Возвышение Московского
княжества
Владимир I и принятие христианства.
1
Междоусобная борьба сыновей Владимира Святого за власть
1
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда».
1
Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах.
Международные связи Древней Руси. Языческая культура восточных
славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития
древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и
княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор.
Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты.
Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Обобщение и контроль знаний
1
1
1
1
1
2
1
14
Распад Древнерусского государства.
Удельный период: экономические и политические причины
раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и
зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение,
хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород
Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское
княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку
Игореве».
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания.
Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями.
Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр
Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия
монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего
развития нашей страны.
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба
против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества
Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское,
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
Объединение русских земель
вокруг Москвы
Куликовская битва и её
значение
Повторительнообобщающий урок «Русь в
12-14 веках»
Московское государство в
15 веке
Завершение политического
объединения русских земель.
Конец зависимости Руси от
Орды
Правление Ивана III Государя
Московского
Московское государство и
Великое княжество Литовское
Московское государство и
церковь. Ереси
Культура Московского
государства
Повторительнообобщающий урок «Русь в
15 веке»
Московское государство в
16 веке
Правление царя Ивана
Грозного. Первые годы
царствования
Реформы 50-60-х гг. XVI в.
Земские соборы.
Внешняя политика Ивана
Грозного
Опричнина.
помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в
объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли
Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в
общественной жизни. Сергий Радонежский.
Обобщение и контроль знаний
1
2
1
7
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий
III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение
Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси.
Многонациональный состав населения страны. Становление
центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г.
Местничество. Традиционный характер экономики.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская
победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр
складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи
общерусского единства в устном народном творчестве, летописании,
литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек.
Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Обобщение и контроль знаний
1
1
1
1
2
1
4
Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер
экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный.
Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские
соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и
Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля.
Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война.
Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной
1
1
67
68-70
№
ур.
1.
2-3
4
5
6
Итоги царствования Ивана
Грозного
Итоговое повторение
сословно-представительной монархии.
Повторение пройденного
2
3
Календарно-тематическое планирование по истории 7 класс (Приложение к рабочей программе)
Основные понятия и
Название тем и уроков
Тип урока
Задачи изучения темы
термины
Рассмотреть, что изучает история,
История,
Введение. Что изучает история. Новая
методы историч.
урок изучения
исторические
история на линии времени.
исследования.
нового материала
источники,
Определить место новой истории
Новая история.
на линии времени.
Тема 1. Россия на рубеже16-17 в. (4ч.)
Смутное время. Обострение социальных
Уяснить причины наступления
Смута, кризис
и политических противоречий. Кризис
Смутного времени, в чем оно
власти, гражданская
урок- практикум
власти.
появлялось в различных сферах
война. Династия.
жизни общества.
Самозванец.
Выяснить причины начала
Освободительная борьба русского
Интервенции, роль народного
Интервенция.
народа против польских и шведских
комбинирован.
ополчения в изгнании интервентов Народное ополчение.
интервентов.
урок
и восстановлении законного правления.
Выяснить уроки Смуты.
Земский собор,
Начало династии Романовых.
Определить, почему именно
урок- практикум
самодержавие.
Михаил Романов
Патриарх.
был избран на царство?
Тема 2. Россия в 17 в. (10ч.)
урок изучения
Рассмотреть уровень
Экономическое развитие России в 17в.
Мануфактура,
нового материала.
экономического развития
Буржуазия.
России в 17в., выяснить,
Ярмарка.
какие новые явления появились в
Всероссийский рынок.
хозяйстве.
Дата
Сословное деление общества.
урок-практикум
Рассмотреть сословное
деление русского общества в 17в.,
выяснить, какие новые сословия
появились, каким было положение
различных сословий.
8.
Государственное устройство России 17в.
комбинированный
урок
Охарактеризовать систему
правления страной при первых
Романовых..
9.
Внутренняя политика государства и
народные движения в 17в.
комбинированный
урок
Выяснить основные направления
внутренней
политики государства и причины
народных выступлений в 17в.
10.
Раскол церкви.
урок изучения
нового материала
Рассмотреть причины и
последствия раскола церкви.
1112
Внешняя политика России в 17в.
Воссоединение
Украины с Россией.
урок- практикум
Описать основные направления
внешней политики России в 17в.
Оценить значение присоединения
Украины к
России.
Освоение Сибири. Народы России в 17в.
урок изучения
нового материала
Ознакомить учащихся с историей
расширения Российского
государства на восток. Показать
историческое значение
присоединения народов Сибири.
15.
Культура 17 в.
урок изучения
нового материала
Рассмотреть условия и основные
направления в развития русской
культуры в17в.
16.
Итоговый урок по теме: « Россия в 17 в.»
7
1314.
Подвести итоги развития
Бояре. Дворяне.
Духовенство.
Посадские люди.
Приказные и
«приборные» люди.
Казаки.
«Ясачные люди».
Тягло.
Самодержавие.
Земский собор.
Боярская дума.
Приказы.
Соборное Уложение,
реформы, бунты.
Церковный раскол.
Патриарх.
Старообрядцы.
Речь Посполитая.
Униатская церковь.
Запорожская сечь
реестр, гетман.
Переяславская рада.
Ханты, манси,
Ненцы, селькупы,
Чукчи, эвенки,
Якуты, буряты.
Великие
географические
открытия.
«Обмирщение»
культуры. Славяногреко-латинская
академия.
Мелкотоварное
Российской империи в правление
первых Романовых. Сравнить
развитие России с развитием
европейских стран.
производство.
Мануфактуры.
Всероссийский
рынок.
Самодержавие.
Тема 3. Россия в первой половине 18 в.
(12ч.)
1718.
Начало царствования Петра I.
урок изучения
нового материала
19.
Внешняя политика Петра I. Начало
Северной войны. Строительство
Петербурга.
комбинированный
урок
20.
21.
22.
23.
Полтавское сражение. Окончание
Северной войны.
Преобразования Петра I. Реформы в
экономике, государственном
управлении, армии.
Политика Петра I по отношению к
церкви.
Море деятельности Петра I
комбинированный
урок
Дать представление о молодости
Петра, Начале его правления и
первых преобразованиях.
Охарактеризовать международную
обстановку, в которой оказалась
Россия к началу 18 столетия.
Рассмотреть
причины и начало Северной
войны.
Рассмотреть ход сражения
и причины победы русской армии.
Знать последствия войны для
России.
урок-практикум
комбинированный
урок
Изучить основные направления
реформ Петра I, их содержание.
Выяснить причины народных
восстаний
в царствование Петра I.
урок -путешествие
Рассмотреть основные
изменения, произошедшие в
России
в правление Петра I.
Великое посольство.
Северный союз.
Регулярная армия.
Реформы.
Генеральное
сражение.
Международный
престиж.
Ништадтский мир.
Сенат, коллегии,
Губернии.
Протекционизм.
Табель о рангах.
Абсолютизм.
Тяглое население.
Рекрутские наборы
Челобитные.
Восстание.
Реформы.
Абсолютная
монархия.
24.
2526
Петр Великий. Значение его реформ.
Развитие культуры в Петровскую эпоху.
2728.
Дворцовые перевороты.
29.
Итоговый урок по теме: « Россия в
первой половине 18 в.»
урок
интеллектуальных
раздумий
слайд-урок
комбинированный
урок
Дать характеристику личности
Петра Выяснить каковы
последствия и цена его реформ.I.
Ознакомить учащихся с теми
изменениями в культуре, которые
произошли в России в
царствование Петра.
Раскрыть причины дворцовых
переворотов после смерти Петра I,
дать характеристику каждому из
правителей.
Подвести итоги развития
Российской империи в
первой половине 18века.
Политика
Просвещенного
абсолютизма.
Просвещение.
Музей. Театр.
Публичная
библиотека.
Новый счет лет.
Дворцовый переворот.
Верховный Тайный
совет.
Кондиции.
Конституционная
монархия.
Абсолютная и
конституционная
монархия.
Тема 4. Россия во второй половине 18
в. (14ч.)
30.
Петр III и воцарение Екатерины II.
урок изучения
нового материала
31.
Экономическое развитие России во
второй половине 18 в.
комбинированный
урок
32.
Правление Екатерины II. Политика
«просвещенного абсолютизма».
урок- практикум
Рассмотреть условия прихода к
власти Екатерины II и ее замыслы.
Характеристика личности
Екатерины II.
Определить уровень
экономического развития России
во второй половине 18века.
Определить основные черты
политики «просвещенного
абсолютизма».
Политика
«просвещенного
абсолютизма».
Уложенная комиссия.
Мануфактура.
Ярмарка.
Всероссийский рынок.
Расслоение крестьян.
Крестьяне-отходники.
Приписные,
посессионные
крестьяне.
Политика
«просвещенного
абсолютизма».
Уложенная комиссия.
Соборное уложение.
33.
34.
Внутренняя политика Екатерины II.
Реформы второй половины 18 в.
Жалованные грамоты дворянству и
городам.
Внутренняя политика Екатерины II.
Крестьянская война под
предводительством Емельяна Пугачева.
35.
Внешняя политика России во второй
пол.18в.
36.
Борьба России за выход к Черному
морю.
Русско-турецкие войны.
урок изучения
нового материала
урок-практикум
комбинированный
урок
урок-практикум
37.
Сподвижники Екатерины II.
круглый стол
3839.
Внутренняя и внешняя политика Павла I.
урок изучения
нового материала
Рассмотреть основные направления
реформаторской деятельности
Екатерины
по отношению к дворянству
игорожанам.
Рассмотреть основные
направления деятельности
Екатерины
по крестьянскому вопросу.
Выяснить причины крестьянской
войны.
Выяснить основные направления
внешней политики Екатерины I
и ее последствия.
Знать причины русско- турецких
войн, основные
события и последствия их.
Показать, какую роль в
государственных преобразованиях
играли ближайшие сподвижники
Екатерины.
Рассмотреть основные направления
политики
Павла I.
4041.
Культура и быт во второй половине 18в.
слайд-урок
Дать представление о культуре
18века как о культуре нового
времени
42.
Родной край в 18в.
урокконференция
Рассмотреть какие изменения
произошли в жизни народов
Губернская реформа.
Губерния. Уезд.
Жалованная грамота.
Привилегии.
Крестьянская война.
Прелестные письма.
Разделы Речи
Посполитой.
Великая Французская
буржуазная
революция.
Наука побеждать
Суворова.
Сподвижники. Братья
Орловы.
Потемкин.
Дашкова.
Внутренняя и
внешняя политика.
Народные училища
Московский
университет.
Академия наук.
Переселенцы.
губерния.
Северо-Запада на протяжении
18века.
4344.
4546
№
ур.
1.
Итоговое повторение по теме: «Россия
во второй
половине 18в.»
Подвести итоги развития
Российской империи в 18веке.
Абсолютная
монархия. Политика
«просвещенного
абсолютизма».
резерв
Название тем и уроков
Тип урока
Задачи изучения темы
Основные понятия и
термины
Тема 1. Великие географические
открытия 2 часа
Причины и ход Великих географических
открытий
урок изучения
нового материала
Рассмотреть основные этапы и
характерные черты нового
времени. Дать представление о
сосуществовании различных
цивилизаций в новую эпоху.
Новое время,
капитализм,
индустриальная и
традиционная
цивилизация.
Мануфактура, банки,
биржи,
торговые компании.
Процесс
первоначального
накопления капитала.
Новые дворяне,
буржуазия, банкиры,
наемные рабочие,
поденщики,
крестьянеарендаторы, коттеры.
Феодальная
раздробленность,
Централизованное
государство.
Абсолютная
2.
Развитие технического прогресса
комбинированный
урок
Рассмотреть изменения,
произошедшие в промышленности,
с/х и торговле в раннее новое
время.
3.
Появление новых категорий населения в
новое время.
урок-практикум
Выяснить, какие новые категории
населения появились в новое
время,
Какое положение в обществе они
занимали.
4.
Усиление королевской власти в XVI
XVII веке. Абсолютная монархия.
комбинированный
урок
Рассмотреть причины усиления
королевской власти в Европе в
XVI-XVII веке,
Причины сохранения феодальной
раздробленности
Дата
в Германии и Италии.
Обобщить знания по теме:
«Европа в начале нового
времени».
Рассмотреть развитие науки и
культуры в эпоху Возрождения.
5.
Особенности экономики и общества
в новое время.
итоговый урок
6
Эпоха Возрождения в Европе.
комбинированный
урок
7.
Реформация в Европе. Борьба
католической церкви против
Реформации.
урок изучения
нового материала
Изучить причины Реформации в
Европе. Выяснить. каким путем
пытались римские папы
сохранить господство
католической церкви в Европе.
8.
Католические и протестантские
государства. Религиозные войны.
урок-практикум
9.
Реформация в Англии.
комбинированный
урок
10.
Революция в Нидерландах.
комбинированный
урок
Рассмотреть основные события
религиозных войн во Франции и
Испании.
Определить последствия
Реформации для Европы.
Выяснить особенности
Реформации в Англии и
ее последствия.
Рассмотреть причины, основные
события революции в
Нидерландах.
11.
Причины и начало революции в Англии.
Английское общество накануне
революции.
урок изучения
нового материала
Охарактеризовать английское
общество накануне революции,
основные события
первого периода революции.
монархия.
Повторить все
понятия по теме.
Эпоха Возрождения.
Гуманизм.
Научная революция.
Реформация.
Крестьянская
война.
Контрреформация.
Католики и
протестанты.
М.Лютер. Т. Мюнцер.
Ж. Кальвин. Орден
иезуитов.
Католические и
протестантские
государства.
Религиозные войны.
Англиканская
церковь.
Революция. Колония.
Лесные и морские
гёзы.
Утрехтская уния.
Голландская
республика.
Абсолютная
монархия.
Пуританизм.
Революция.
Билль. Петиция.
Реформы.
12.
Гражданская война между королем и
парламентом. Превращение Англии в
конституционную монархию. Англия
после революции
комбинированный
урок
Тема 2. Новое время XVIII век.
Зарождение индустриальной
цивилизации.
13- Североамериканские колонии в борьбе за комбинированный
14.
независимость. Образование США.
урок
15.
Великая Французская буржуазная
революция. Свержение монархии и
провозглашение республики.
урок изучения
нового материала
Выяснить причины, основные
события гражданской войны.
Рассмотреть реформы парламента
и итоги революции.
Рассмотреть, какие изменения
произошли в управлении и
хозяйства Англии после
революции
Определить основные причины
борьбы североамериканских
колоний
За независимость, основные этапы
этой борьбы и ее итоги.
Рассмотреть причины и начало
Французской буржуазной
революции.
Выяснить причины падения
монархии и установления
республики во Франции.
Долгий парламент.
Гражданская война.
Левеллеры. Диггеры.
Республика.
Протекторат.
Парламент.
Ограниченная
монархия.
Промышленный
переворот.
Капитализм.
Мануфактура.
Фабрика. Буржуазия.
Наемные рабочие.
Эксплуатация.
Производительность
труда.
Б. Франклин.
Т.Джефферсон.
Д. Вашингтон. США.
Декларация
независимости.
Конституция.
Революция. Реформы.
Генеральные штаты.
Учредительное
собрание.
Законодательное
собрание.
Конвент.
Конституция.
Декларация прав
человека
16.
Рождение и гибель якобинской
диктатуры.
урок-практикум
Определить, каковы цели
правления и последствия
якобинской диктатуры,
Причины переворота 9 термидора.
17.
Окончание революции.
Ее историческое значение.
комбинированный
урок
18.
Революции в странах Европы
и в США: общее и особенное.
итоговый урок
1920
XVIII век - эпоха Просвещения
в Европе.
комбинированные
уроки
Рассмотреть последствия и
историческое значение Великой
французской буржуазной
революции.
Выделить общие черты революций
в странах Европы и Америки.
Выяснить особенности
революционного пути развития
стран.
Выяснить, почему XVIII век
называют веком Просвещения.
Познакомиться с основными
идеями просветителей.
Тема 3. Страны Латинской Америки
и Азии в новое время.
Колониальный режим и движения
протеста в Латинской Америке.
урок изучения
нового материала
Рассмотреть причины подъема
национально-освободительного
движения в
Латинской Америке.
комбинированный
урок
Рассмотреть особенности развития
стран восточной цивилизации в
новое время.
21.
22.
Основные черты восточной
цивилизации. Индия, Китай, Япония в
XVI-XVII веке
и гражданина.
Якобинцы.
Жирондисты
Конвент. Петиция.
Робеспьер. Марат.
Дантон. Якобинская
диктатура.
Революционный
террор.
Реакция. Роялисты.
Директория.
Консульство.
Наполеон Бонапарт.
Повторить все
понятия по теме.
Просвещение.
Просветители.
Революция. Реформы.
Свобода. Равенство.
Частная
собственность.
Энциклопедия.
Метрополии.
Колонии.
Колониальный режим.
Национальноосвободительные
движения.
Традиционное
общество.
Регламентация жизни.
23
Взаимодействие индустриальной и
традиционной цивилизации.
24
Итоговое повторение:
«Основные итоги развития общества в
новое время».
№
п/п
1
2
3
комбинированный
урок
Определить последствия
взаимодействия индустриальной и
традиционной цивилизации.
Рассмотреть основные итоги
развития государств в новое время.
Община. Сословия.
Касты.
Конфуцианство.
Индуизм.
Синтоизм.
Индустриальная и
традиционная
цивилизация.
Повторить все
понятия
по теме.
Календарно-тематическое планирование по истории 8 класс (Приложение к рабочей программе)
Раздел
Содержания
Часы
Тема
История Нового времени
24
Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ века
13
Приход Наполеона к власти. Реформы.
Империя Наполеона Первого во Франции.
Особенности внутренней и внешней
1
политики.
Причины, ход и последствия войн. Ход и
Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз
решения конгресса. Цели создания и
1
деятельность союза.
Промышленный переворот в странах Европы и США.
Переход от традиционного (аграрного) к
1
Дата
Развитие НТП
4
Формирование новых общественных идеологий
5
Чартистское движение в Англии
6
Объединение Италии
7
Австро-Венгерская империя: «Лоскутная империя»
8
Объединение Германии
9
Вторая империя во Франции
10
Франко-прусская война
11
Гражданская война между Севером и Югом в США 18611865 году
индустриальному обществу в Европе.
Промышленный переворот, его
особенности в странах Европы и США.
Изменения в социальной структуре
общества, демографическом развитии.
Формирование идеологии либерализма,
социализма, консерватизма.
Возникновение рабочего движения.
Причины возникновения, деятельность и
её последствия
1
1
1
Национальные идеи в странах Европы.
Объединение Италии. К. Кавур. Дж.
Гарибальди. Создание единого
германского государства. О. Бисмарк.
Франко-прусская война 1870-1871 гг.
Образование Германской империи.
Австро-Венгерская империя. Народы ЮгоВосточной Европы в XIX в.
Север и Юг Соединенных Штатов
Америки: экономическое и политическое
развитие, взаимоотношения. Движение за
отмену рабства. Гражданская война 18611865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга.
Демократы и республиканцы.
1
1
1
1
1
12
Социальный реформизм в Европе
во второй половине XIX – начале ХХ века
13
Завершение промышленного переворота. Индустриализация.
14
Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX –
начале ХХ века
Провозглашение независимых государств в Латинской
Америке
15
Мексиканская революция 1910 – 1917 годов
16
Установление британского владычества в Индии Восстание
сипаев в Индии в 1857 – 1859 годах
17
«Опиумные войны» в Китае. Движение тайпинов
18
Колониальные захваты в Африке
19
Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии
Возникновение профсоюзного движения в
странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм.
К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм.
Образование I и II Интернационалов.
Возникновение социалистических партий.
Социальный реформизм во второй
половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд
Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж.
Клемансо.
Завершение промышленного переворота.
Индустриализация. Технический прогресс
во второй половине XIX – начале ХХ
веков. Монополистический капитализм,
его особенности в ведущих странах
Запада. Обострение противоречий
индустриального общества.
1
1
7
Провозглашение независимых государств в
Латинской Америке. С. Боливар. Х. СанМартин. США и страны Латинской
Америки. Доктрина Монро. Мексиканская
революция 1910-1917 гг.
Создание колониальных империй.
Установление британского колониального
господства в Индии. Восстание сипаев
1857-1859 гг. «Опиумные войны».
Движение тайпинов. Колониальные
захваты в Африке. Империализм –
идеология и политика.
Кризис традиционного общества в странах
Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация
1
1
1
1
1
1
20
Революции в Иране, Османской империи, Китае
Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.
Революции в Иране, Османской империи,
Китае.
Развитие культуры в XIX – начале ХХ века
21
Духовный кризис индустриального общества. Декаданс
Итоговое повторение
Обобщение и контроль
Основные течения в художественной культуре в XIX –
начале ХХ века
22-23
24
3
Развитие научной картины мира в XIX в.
Изменение взглядов на природу и
общество на рубеже XIX-ХХ вв.
Демократизация образования. Изменения в
быту. Градостроительство. Развитие
транспорта и средств связи.
Основные течения в художественной
культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм,
реализм, модерн, символизм, авангардизм).
Рождение кинематографа.
Духовный кризис индустриального
общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.
Развитие науки, изменения в быту в XIX – начале ХХ века.
История России
Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX
века
1
2
1
1
1
1
1
46
12
Россия в начале 19 века.
Социально-экономическое, политическое
устройство. Территория, население
1
Император Александр Первый: Начало царствования
Александр I. Негласный комитет. Указ о
вольных хлебопашцах. Учреждение
Министерств. Создание Государственного
1
совета. М.М.Сперанский.
Участие России в антифранцузских
коалициях. Тильзитский мир и русскофранцузский союз. Континентальная
блокада. Вхождение Грузии в состав
России. Присоединение Финляндии.
Бухарестский мир с Турцией.
Отечественная война 1812 г.: причины,
планы сторон, ход военных действий. М.
Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д.
Давыдов. Бородинская битва. Народный
характер войны. Изгнание наполеоновских
войск из России. Заграничные походы
русской армии. Российская дипломатия на
Венском конгрессе. Россия и Священный
союз.
Усиление консервативных тенденций во
внутренней политике после Отечественной
войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные
поселения. Цензурные ограничения.
Движение декабристов. Первые тайные
организации. Северное и Южное общества,
их программы. Восстание на Сенатской
площади в Петербурге 14 декабря 1825 г.
Восстание Черниговского полка.
3
Участие России в антифранцузских коалициях
4
Вхождение Грузии и Финляндии в состав России
5
Отечественная война 1812 года: причины и планы сторон
6
Отечественная война 1812 года: ход военных действий
7
Заграничный поход русской армии.
8
Венский конгресс. Россия в «Священном союзе»
9
Тайные организации дворян
10
Северное и Южное тайные общества, их программы.
1
11
Восстание декабристов
1
12
Повторительно-обобщающий урок «Россия в 1 четверти
19 века»
Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX
века
Обобщение и контроль знаний
1
1
1
1
1
1
1
1
9
13
Император Николай Первый: Ужесточение контроля над
обществом
14
Польское восстание 1830 – 1831 годов
15
Теория официальной народности
16
Славянофилы и западники
17
Русский утопический социализм
18
Внешняя политика России во второй половине XIX века
19
Кавказская война
20
Крымская война
21
22
23
Повторительно-обобщающий урок «Россия во 11
четверти 19 века»
Русская культура в первой половине XIX века
Создание системы образовательных учреждений в первой
половине XIX века
Успехи русской науки в первой половине XIX века
Николай I. Усиление самодержавной
власти. Ужесточение контроля над
обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф.
Кодификация законов. «Манифест о
почетном гражданстве». «Указ об
обязанных крестьянах». Политика в
области просвещения. Польское восстание
1830-1831 гг.
Общественная мысль и общественные
движения второй четверти XIX в. Н.М.
Карамзин. Теория официальной
народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х
гг. Славянофилы и западники.
П.Я.Чаадаев. Русский утопический
социализм. Петрашевцы.
Внешняя политика второй четверти XIX в.
Восточный вопрос. Россия и освобождение
Греции. Россия и революции в Европе.
Вхождение Кавказа в состав России.
Шамиль. Кавказская война. Крымская
война: причины, участники. Оборона
Севастополя, ее герои. Парижский мир.
Причины и последствия поражения России
в Крымской войне.
1
1
1
1
1
1
1
1
Обобщение и контроль знаний
1
6
Создание системы общеобразовательных
учреждений. Успехи русской науки.
Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды
1
1
24
Открытие Антарктиды русскими мореплавателями
25
Становление литературного русского языка в первой
половине XIX века
26
Золотой век русской поэзии в первой половине XIX века
27
Основные стили в художественной культуре в первой
половине XIX века
Великие реформы 60-70-х годов XIX века
28
Император Александр Второй: Предпосылки реформ
29
Отмена крепостного права
30
Земская, городская и судебная реформы
31
Реформа образования
32
Военные реформы
33
Значение реформ в истории России
34
Общественные движения 50-60-х годов XIX века
35
Революционные организации и кружки 60-70-х годов XIX
века
Россия в конце XIX века
русскими мореплавателями. Становление
литературного русского языка. Золотой век
русской поэзии. Основные стили в
художественной культуре
(сентиментализм, романтизм, реализм,
ампир).
1
1
1
1
8
Александр II. Предпосылки и подготовка
крестьянской реформы. Положение 19
февраля 1861 г. Отмена крепостного права.
Наделы. Выкуп и выкупная операция.
Повинности временнообязанных крестьян.
Крестьянское самоуправление. Земская,
городская, судебная реформы. Реформы в
области образования. Военные реформы.
Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в
истории России.
Общественные движения 50-60-х гг. XIX в.
Подъем общественного движения после
поражения в Крымской войне. А.И. Герцен
и Н.И. Огарев. Вольная русская
типография в Лондоне. «Полярная звезда»,
«Колокол». Н.Г.Чернышевский.
Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник».
Революционные организации и кружки
середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в:
цели, методы деятельности
1
1
1
1
1
1
1
1
8
36
Социально-экономическое развитие пореформенной России
37
Политика лавирования М. Т. Лорис-Меликова
38
Народники
33
Убийство императора Александра Второго
40
Император Александр Третий: Контрреформы
41
Внешняя политика России в конце XIX века
42
Первые марксистские организации в России
Социально-экономическое развитие
пореформенной России. Завершение
промышленного переворота.
Формирование классов индустриального
общества. Фабрично-заводское
строительство. Новые промышленные
районы и отрасли хозяйства.
Железнодорожное строительство. Развитие
капитализма в сельском хозяйстве.
Остатки крепостничества и общинного
быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.
Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х
гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т.
Лорис-Меликов. Убийство Александра II.
Александр III. Манифест о незыблемости
самодержавия. К.П.Победоносцев.
Контрреформы. Реакционная политика в
области просвещения. Национальная
политика самодержавия в конце XIX в.
Общественные движения 70-90-х гг. XIX в.
Земское движение. Идеология
народничества. М.А. Бакунин. П.Л.
Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский.
Политические организации народников.
«Хождение в народ». Первые рабочие
организации. Распространение идей
марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение
труда». П.Б. Струве и «легальный
марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за
освобождение рабочего класса».
Внешняя политика во второй
половине XIX в. Борьба за ликвидацию
последствий Крымской войны. А.М.
Горчаков. Присоединение Средней Азии.
Народы Российской империи. Русскотурецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех
1
1
1
1
1
2
1
императоров». Сближение России и
Франции в 1890-х гг.
43
Повторительно-обобщающий урок «Россия во 11
половине 19 века»
Обобщение и контроль знаний
1
44
Итоговое повторение
Путешествие в прошлое – историческая
игра
2
45-46
резерв
2