1. doc - Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2014-2015 учебного года
Номинация: педагогические идеи и технологии: среднее образование
Название работы: Конспект учебного занятия по географии в 6 классе теме
«Вулканы, горячие источники, гейзеры»
Автор: Предеина Елена Викторовна, учитель географии
Место выполнения работы: муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение города Кургана «Средняя общеобразовательная школа №7» (МАОУ
«СОШ №7»)
Урок 22.
Тема: Вулканы, горячие источники, гейзеры.
Цели и задачи урока:
1) организовать деятельность обучающихся по изучению и первичному
закреплению знаний о проявлениях вулканизма;
2) создать условия для усвоения обучающимися понятий и терминов
«вулкан», «горячий источник», «гейзер»; для формирования
представления о строении вулкана;
3) создать условия для развития интеллектуальной культуры через
применение обучающимися обобщенного приема определения
географического положения (ГП) объекта (на примере вулкана);
4) способствовать развитию умений учиться: слушать учителя и
одновременно делать записи, работать с картами атласа;
5) создать условия для развития внимания, восприятия; умения работать во
времени;
6) способствовать развитию коммуникативной культуры обучающихся
через уважительное отношение к людям профессии вулканолога.
Требования к уровню подготовленности
В результате изучения темы «Вулканы, горячие источники, гейзеры»
учащийся должен
знать/понимать:
 понятие «вулкан», строение вулканов, иметь представление о типах
вулканов и вулканических извержениях;
 состав приема определения ГП вулкана, состав приема обозначения вулкана
на контурной карте;
 способы изучения земной коры на примере работы вулканологов;
уметь:
 объяснять образование вулканов, горячих источников, гейзеров;
 называть (показывать) на карте вулканы;
 обозначать вулканы на контурной карте;
 определять ГП вулканов;
 описывать: внешний вид вулканов, строение вулканов;
2
Основное содержание: Как образуется вулкан, его строение, действующие и
потухшие вулканы. Горячие источники, гейзеры. Использование горячих
подземных вод. Изучение вулканов.
Новые термины и понятия: действующие и потухшие вулканы, кратер, боковой
кратер, жерло, лава, вулканологические станции, гейзеры, горячие
источники.
Номенклатура: действующие и потухшие вулканы – Везувий, Гекла, Кракатау,
Ключевская Сопка, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи;
Стромболи; Килауэа; места распространения гейзеров – острова
Исландия, Новая Зеландия, полуостров Камчатка, Кордильеры.
Тип урока:
Урок формирования новых знаний.
Обучающая практическая работа:
Определение по карте географического положения, высоты и
географических координат отдельных вершин, нанесение на контурную
карту объектов литосферы.
Методы и приемы: дедуктивный метод формирования понятия «вулкан»;
По источникам знаний:
Словесные: объяснение и беседа; образный рассказ учителя.
Наглядные: демонстрация мультимедиа-презентации (Автор
Предеина Е.В.), видеоклипа;
Практические: построение схемы внутреннего строения вулкана,
работа с картой по определению ГП вулканов, обозначение
вулканов соответствующим условным знаком на контурной карте.
По характеру познавательной деятельности: объяснительноиллюстративный и частично-поисковый.
Средства обучения:
ТСО: компьютер, мультимедиа-проектор, экран;
Мультимедиа-презентация
«Вулканы,
горячие
гейзеры». Составитель: Предеина Е.В.;
таблица «Крупнейшие извержения вулканов»;
Атлас для 6 класса;
контурные карты полушарий;
тетрадь;
3
источники,
раздаточный дидактический материал:
тексты географических задач;
план описания ГП вулкана.
Рисунки и фото вулканов, гейзеров.
Настенные карты: физическая карта полушарий.
Мультимедиа курс: Учебное электронное издание по географии
для учащихся 6 классов общеобразовательных учебных заведений.
Автор учебного материала Петрова Н.Н.
Видеоклипы «Стромболи», «Этна», «Гавайи», «Исландия».
схема строения вулкана.
Литература для учителя:
1. Герасимова Т.П., Крылова О.В. Методическое пособие по
физической географии: 6 кл. / Т.П. Герасимова, О.В. Крылова. –
М.: Просвещение, 1991. – с.130.
2. Герасимова Т.П. и др. Физическая география: Нач. курс: Учеб.
для 6 кл. общеобразоват. Учреждений / Т.П. Герасимова., Н.П.
Неклюкова. – М.: Дрофа, 2009. – 202 с.
3. Крылова О.В. Физическая география: Нач. курс: Учеб. для 6 кл.
общеобразоват. Учреждений. – М.: Просвещение, 2000. – с.160.
4. Максимов Н.А. За страницами учебника географии: 5 кл. – М.:
Просвещение, 1981. – с. 88.
5. Петрова Н.Н. География. Начальный курс. 6 класс. – file: // D: \
диск 6 кл \ Help\ help 16. html.
6. Пивоварова Г.П. За страницами учебника географии: 6 кл.: Кн.
для учащихся. / Г.П. Пивоварова. – М.: Просвещение, 1997. –
с.110.
7. Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их
выполнения (6 – 10 кл.): Пособие для учителя. – М.: АРКТИ,
1998. – с. 28.
8. Тематическое планирование по географии. 6 – 10 классы / Под
ред. И.И. Бариновой. М.: 2003. – с.27.
Ход урока:
4
Этапы урока
и
смысловые
блоки
Организационный
момент.
Актуализация знаний
учащихся
Деятельность учителя
(Методы и приемы)
Деятельность
учащихся
Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих.
Слайд 1. Актуализация знаний.
Вводная беседа. Вопросы:
1. Какую оболочку Земли мы изучаем?
2. Какое внутреннее строение имеет Земля?
3. Как ученые могли предположить, что внутри
Земли находится раскаленная магма?
Ответы:
Литосферу.
Ядро, мантия,
земная кора.
Через вулканы
Слайд 2. Сообщение темы урока.
Сегодня на уроке мы изучаем
тему «Вулканы, горячие источники, гейзеры».
Запишите тему в тетради
Записывают тему
урока.
Слайд 3. Целеполагание.
На уроке мы должны:
• Изучить что такое вулканы и гейзеры, какие
типы вулканов существуют, строение и процесс
образования вулканов;
• Познакомиться
с
самыми
известными
действующими и потухшими вулканами мира;
• Научиться
определять
географическое
положение объектов на примере вулканов;
• Познакомиться с профессией вулканолога.
Слайд 4. Выявление опорных знаний
из курса природоведения.
Изучение нового
материала.
Признаки вулканов.
Строение
вулканического
конуса.
Беседа. Вопросы:
1) Ребята, что вам уже известно о вулканах?
Слайд 5.
По рисунку в учебнике рассмотрим строение
вулкана.
3) Какие части выделяются в вулканах?
4) Как называется канал, по которому раскаленная
лава поднимается вверх?
5) Как называется отверстие на вершине вулкана
через которую лава выходит на поверхность?
6) Откуда в жерло вулкана поступает лава?
В тетради схематично отразите строение. Укажите
на рисунке части вулкана.
2)
Слайд 6.
Известный французский вулканолог Гарун Тазиев так
сказал о вулканах:
«Вряд ли бывают в природе явления, которые по
своему грозному величию могли бы сравниться с
разгулом вулканической стихии». Как вы думаете,
почему?
Слайд 7 - 8. Фильмы о вулканах Этна,
Стромболи, вулканах Гавайских
островов и Исландии. Цель: создание
5
Высказывают
факты, известные
о вулканах.
Работа в тетради .
условий для восприятия процесса
вулканизма.
Сейчас мы посмотрим несколько фрагментов фильмов
о вулканах и узнаем, как происходят извержения
вулканов. Во время просмотра видеоклипов выявите
(карточки с вопросами к фильмам на партах):
Слайд 9.
1. О каких вулканах идет речь в фильмах?
2. Какие продукты вулканических извержений
вырываются из недр Земли?
3. Объясните, что такое лава?
4. Какие признаки вулканов можно выделить?
5. Какой главный признак всех вулканов?
6. Какую форму имеют вулканы?
Демонстрация вулканических горных пород.
Обсидиан, вулканический туф, пемза.
Последствия
вулканической
деятельности
Слайд 10.
Какие последствия от вулканических
извержений наблюдаются?
Учитель обобщает и дополняет
высказывание.
Высказывают
мнение.
Смертельная опасность: при извержении вулкана
облака пепла (1) могут представлять опасность для
самолетов и повлиять на климат.
Грязевые лавины образуются, когда раскаленные
породы приводят к таянию льда (2).
Из кратера вылетают осколки пород (3).
Потоки лавы погребают под собой все живое (4).
Пирокластические потоки из газа и каменных осколков
не оставляют шансов всему живому (5).
Пепел покрывает землю (6).
Оползни влекут за собой лавины из щебня (7).
Пар поднимается из-под земли в виде фумарол (8).
Слайд 11 – 13. О гибели Помпеи.
Сообщение учащегося.
Помпея - один из древнейших городов Италии,
расположенный у подножия Везувия в Кампании плодородной области Апеннинского полуострова с
рыхлой вулканической почвой и мягким климатом.
Но 24 августа 79 г. н. э. история города внезапно
прерывается - дремавший доселе Везувий просыпается
и
обрушивает
на
окружающее
пространство
всевозможные продукты вулканической деятельности.
Подземные толчки, хлопья пепла, падающие в неба
камни - все это застало жителей Помпей врасплох.
Люди пытались укрыться в домах, но погибали от
удушья или под развалинами. Многих смерть настигла
в общественных местах - в театрах, на рынках, форуме,
в храмах. Однако большинство жителей все же успели
покинуть город.
Извержение Везувия длилось весь день. Помпеи
накрыл многометровый слой пепла. Такая же участь
постигла и близлежащие городки Стабию и
6
Устное сообщение.
Октавианум. Находившейся же на другой стороне
вулкана Геркуланум погиб чуть позже - начавшийся
после извержения дождь смыл со склонов Везувия
пепел, и Геркуланум затопило грязевыми потоками.
Пыль и пепел черной пеленой висели в небе три дня.
Прибывшая к Везувию следственная комиссия
установила, что городки безвозвратно погибли. Еще
какое-то время по развалинам бродили оставшиеся в
живых люди, пытаясь отыскать свое имущество, но
вскоре и они покинули мертвый город.
Про Помпею забыли до XVI века, пока в 1592 году
итальянский
архитектор
Доменико
Фонтана,
прокладывая водопровод от реки Сарно, не нашел
остатки стены с надписью, в которой упоминалась
покровительница города - Венера Помпейская. Затем в
1689 году руины древних зданий и надпись со словом
"Помпеи" были найдены во время устройства колодца,
однако тогда находки приписали "вилле Помпея".
Какие продукты извергаются из
вулкана? Найдите в тексте §.
Слайд 14. Продукты извержения
вулкана.
Слайд 15. Учебная задача.
Определение
понятия «вулкан»
Многие ученые высказывали мнение, что такое
вулканы. Вот некоторые цитаты из их высказываний:
«Вулкан – это гейзер, в котором движущей силой
являются пары воды»
(С. Аррениус)
«Вулкан – это место, где происходит извержение».
(А. Штюбель)
«Вулкан – это аппарат, через который Земля
периодически теряет тепло». (Г. Тиррель)
«Вулкан – это окно, благодаря которому мы познаем
состав глубинного вещества». (Г. Макдональд)
«Вулкан – это место на поверхности Земли, где
магматический материал извергается и извергался в
прошлом». (А. Риттманн)
Разберитесь, какие из этих определений совершенно
неверны, какие справедливы лишь частично, и
сформулируйте собственное определение.
Называют: Лава,
пепел, горячий
пар,
вулканические
бомбы.
Высказываются,
формулируют
определение.
Слайд 16.
Определение:
Вулкан – (от лат. «Вулканус» - у др. римлян бог
огня) – конусообразная, куполовидная или иной
формы гора с углублением, кратером на вершине,
через который извергается лава, горячие газы,
пары воды, обломки горных пород, вулканический
пепел, мелкие камешки.
Записывают
определение в
тетрадь.
Слайд 17. Схема «Типы вулканов».
Типы вулканов.
Рассказ учителя:
Геологическая жизнь вулканов очень сложная. Вулкан
живет и развивается на протяжении нескольких тысяч
7
Рисуют схему в
тетради
лет и большую часть времени находится в состоянии
покоя. Извержение длится от нескольких дней до
нескольких
месяцев.
Несколько
десятилетий
извергается только вулкан Килауэа на Гавайских
островах.
Выделяют три типа вулканов:
Действующие вулканы – те, которые извергались в
наши дни или в историческое время.
Уснувшие, или спящие – те, о деятельности которых
не сохранилось никаких сведений, легенд, преданий.
Потухшие – бездействующие уже много тысяч лет.
Физкультминутка: Представьте, что вы –
вулканы.
Изобразим
пантомимой,
как
зарождается, начинает извергаться, взрывается
вулкан.
Крупнейшие
извержения
вулканов.
Откроем «Книгу рекордов», найдем по таблице
«Крупнейшие извержения вулканов» примеры самых
сильных в истории человечества вулканических
катастроф.
Слайд 18. Задача 2. Обозначьте вулканы
на контурной карте по их координатам:
Вулкан
Год
Число жертв
1.Везувий
2.Тамбора
3.Кракатау
4.Мон-Пеле
5.Невадо-дельРуис
79
1815
1883
1902
1985
Около 2000
82000
36000
30000
20000
Географические
координаты
40о с.ш. 16о в.д.
9о ю.ш. 113ов.д.
6о ю.ш. 106о в.д.
19о с.ш. 71о з.д.
5о с.ш. 75о з.д.
Работа по карте.
Обозначают
вулканы на к.к.
Обозначьте вулканы, названные в таблице на
контурной карте.
Введение приема
определения ГП
вулканов.
Слайд 19. Прием определения
объекта на примере вулкана:
ГП
Сейчас мы должны научиться приему определения ГП
вулкана.
Прием – способ действия. Знать состав приема –значит
знать, как выполнить действие. Определить ГП объекта
вовсе не означает найти его на карте, а определить, где
он находится на поверхности Земли, в какой ее части
относительно других объектов.
1. Найти, на каком материке и в какой его части
находится вулкан. В каких горах?
2. Определить его географические координаты
3. По координатам обозначить его на контурной
карте соотв. усл. зн. *влк.
4. Подписать его название.
(на примере вулкана Ключевская Сопка).
Слайд 20. Гейзеры.
Горячие источники,
гейзеры.
Там, где существуют вулканы, в недрах земли
подземные воды нагреваются, иногда до 100оС, при
выходе на поверхность они вырываются под давлением
и фонтанируют. В них растворены минеральные соли,
8
Отвечают на
вопросы плана
устно.
газы, т.е. они являются минеральными. Гейзеры –
горячие источники, периодически действующие в виде
фонтанов.
Найдите в тексте районы Земли, где действуют
гейзеры
Сообщение учащегося:
Долина гейзеров находится в 20 км от Кроноцкого
залива между вулканами Узон и Кихпиныч. Самый
крупный гейзер – Великан – выбрасывает воду на
высоту 50 м в течение 4 минут и огромное количество
пара. Продолжительность полного цикла деятельности
Великана 2 часа 50 минут. Гейзеры и горячие источники
расположены по линиям тектонических разломов.
Каждый гейзер имеет свои особенности и свое меткое
название: Жемчужный – имеет гейзерит (отложение
солей), напоминающий бусинки жемчуга, рассыпанные
на камнях; Розовый – вокруг его грифона все покрыто
розовым гейзеритом; Первенец – это первый гейзер,
открытый Т.И. Устиновой. Он уже прекратил свою
деятельность. Крупный гейзер Тройной выбрасывает
мощные струи кипятка через каждые 2,5 часа сразу из
трех отверстий.
Изучение вулканов.
Ответ:
Они в большом
количестве
содержатся
в
Долине Гейзеров
на Камчатке, в
Новой Зеландии,
на о. Исландия.
Слайды 21 – 23 раскрывают работу
вулканологов.
Беседа:
1. Какое значение имеют вулканы для изучения
планеты?
Ответы:
2. Как называют ученых, изучающих вулканы?
С их помощью
О работе вулканологов Гарун Тазиев написал
узнают о составе
стихотворение, отражающее опасность их работы.
магмы.
Мы вулкана сыны…
Вулканологи.
Кратер гремит, маня.
Выведать мы должны
Тайны бога огня.
Шлак под ногами горяч,
Шлаковый конус крут,
Бомба летит, как мяч,
Бомбы дымят вокруг.
В гору шаги тяжелы,
По каскам лаппилей град.
Упрямы, упрямы и злы,
Лезем мы прямо в ад.
Пепел в глаза и в рот,
Взрывы как свет зарниц,
Черный, как деготь, пот
Капает с наших лиц.
Едок сернистый газ –
Стиснув зубы, держись!
Жизнь нам дается раз.
Ставим на карту жизнь!
Закрепление.
Учитель задает вопросы:
Почему работа вулканологов опасна? Для чего нужно
изучать вулканы? Какие продукты извержения названы в
стихотворении?
Обучающиеся
дают ответы.
Слайд 24.
Цифровой диктант.
Запись на доске:
1. Литосфера. 8.
2. Ядро.
7.
9
Ключ для проверки:
Вариант 1
2
1 – 1
1-8
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Магма.
6.
Обсидиан. 5.
Вулкан.
4.
Кратер. 3.
Гейзер.
2.
Лава.
1.
Последовательность диктовки:
Земная кора.
Расплавленная огненная масса, образующаяся в
глубинах земной коры и насыщенная парами воды
и газами.
Конусообразная, куполовидная иди иной формы
гора с углублением на вершине, через которое
происходит извержение.
Вулканическая порода, обычно, черного цвета.
Воронкообразное отверстие на вершине
вулканического конуса, из которого изливается лава.
Магма, излившаяся из кратера вулкана или из трещин
в земной коре на поверхность.
Горячие источники, периодически действующие в
виде фонтанов.
Внутренняя часть Земли, расположенная под
мантией.
2
3
4
5
6
7
8
–
–
–
–
–
–
–
3
5
4
6
8
7
2
2-6
3-4
4-5
5-3
6-1
7-2
8–7
Слайд 25. Учитель показывает ответы на
диктант.
Слайд 26 – 27. Задание: Заполните
пропуски:
Магма по жерлу рвется наружу.
Выход из кратера ей очень нужен.
Если проход на поверхность дан,
Значит, проснулся грозный вулкан.
Обобщение.
Рефлексия.
Домашнее задание.
Итак, мы изучили еще один вопрос о строении земной
коры, литосферы.
Что на уроке вам показалось наиболее интересным,
удивительным?
Какую информацию вы впервые узнали на уроке?
Какие новые термины вы изучили сегодня?
Изучить § 19, ответить на вопросы устно, в раб
тетради задание на стр.20. № 2. Из пластилина
вылепить модель вулкана в разрезе, помните, что
идеальный конус вулкана образует у подножия угол
30 о , а выше к кратеру угол увеличивается до 40 о.
Поэтому идеальный вулканический конус имеет чуть
вогнутую форму.
Дополнительная информация
10
Самооценка
ответов
обучающимися
Записывают
домашнее задание.
Самый опасный из густонаселенных районов мира, расположенных в зоне
вулканических извержений, — Индонезия, где сосредоточено 128 активных
вулканов (66 из них считают наиболее опасными). Особенно сложна
вулканическая обстановка на о. Ява, где плотность населения превышает 460
человек/км. Здесь находится 21 действующий вулкан. Около 2,3 млн.
индонезийцев проживают на склонах активных вулканов.
На территории России из сравнительно больших городов в опасной близости
от вулкана (в 25 км) располагается только один — Петропавловск-Камчатский,
численность населения которого в 1990 г. составляла 271 тыс. человек. Здесь в
последний раз крупное извержение вулкана Авача произошло в 1945 г.
Самый большой действующий вулкан в мире — Мауна-Лоа («Длинная
гора») на Гавайях Он имеет купол длиной 120 и шириной 103 км. Лава вокруг
вулкана занимает площадь более 5180 км . Котлованный кратер площадью
10,4 км и глубиной 150 — 180 м поднимается на 4168 м над уровнем моря.
Вулкан извергается в среднем раз в 3,5 года (с 1832 г.).
Самый высокий действующий вулкан в мире — Льюльяльяко (6723 м),
расположенный в Южной Америке в Центральных Андах, на чилийскоаргентинской границе.
Самый высокий действующий вулкан на территории России —
Ключевская сопка на Камчатке. Высота ее — 4750 м. Вулкан представляет
собой почти правильный, слегка усеченный конус с кратером на вершине. За
последние 270 лет отмечено более 30 сильных его извержений.
Восторженные строки посвятил Ключевской сопке писатель-географ Ю.К. Ефремов:
11
Как чеканно Ключевская!
Как обманчиво легка!
Светоносно колдовская,
Облучает облака.
Кто не тронут за живое
Этой стройностью крутой,
Лучевою, ключевою
Ключевскою чистотой?
Ночью — таинством шаманским
В небе пышущий костер…
Днем — царицы Шемаханской
Разметавшийся шатер…
А.С. Пушкин
Везувий зев открыл – дым хлынул
клубом.
Пламя широко разверзлось, как
боевое знамя.
Земля волнуется – с шатнувшихся
колонн
Кумиры падают! Народ, гонимый
страхом,
Под каменным дождем, под
воспаленным прахом
Толпами, стар и млад, бежит из
града вон…
12
Наиболее мощными из зафиксированных мировой статистикой были
извержения вулканов Санторина и Тамборы, энергия которых в 10 раз
превысила энергию знаменитого извержения Кракатау и достигла 10 эрг.
Вулкан Санторин в Эгейском море ныне затоплен его водами. Он
находился в 120 км к северу от о. Крита и входил в состав Гирлянды ныне
потухших вулканов, окаймляющих с юга Греческий архипелаг (так иногда
называют всю группу островов Эгейского моря)-.
Вулкан возник на о. Санторине, который в древности носил другое название
— Стронгили («Круглый») и возвышался над уровнем моря до 2000 м. Во
втором тысячелетии до новой эры этот и близлежащие острова заселяли племена, создавшие высокую, так называемую минойскую культуру бронзового
века. Союз этих племен образовал сильную морскую державу, которая со
временем подчинила себе весь Эгейский бассейн с материковой Грецией.
Многочисленными рабами этого государства были построены города с
огромными роскошными дворцами. Среди них широко известен находившийся
на о. Крите Кносский дворец царя Миноса, давшего свое имя целой эпохе
цивилизации Средиземноморья (минойская эпоха). Сложный план этого
дворца позднее нашел отражение в мифологии древних греков в виде описания
знаменитого лабиринта — убежища чудовища Минотавра, принадлежавшего
Миносу.
В 1500 —1450 гг. до н.э. о. Стронгили был разрушен сильнейшим
извержением вулкана Санторина. Взрыв, сопровождавший это извержение,
снес центральную часть острова, и на ее, месте возникла гигантская (11 км в
поперечнике, глубиной до 300 м ниже уровня моря) кальдера, в которую
проникло море. На ее окраинах остались лишь части о. Стронгили, получившие
название островов Гира, Гирасия и Аспрониси. Долгое время внутри
кальдеры происходили подводные извержения, а в 197 г. до н.э. здесь возник о.
Каймени.
13
Взрыв Санторина был наиболее грандиозной вулканической катастрофой
из всех, происшедших за историческое время. Силой взрыва обломки
Санторина были разбросаны на большие расстояния. Из жерла вулкана изверглось огромное количество пепла, который покрыл разрушенный остров
слоем мощностью более 30 м. Выброшенный в воздух пепел был разнесен
ветрами на площади поперечником до 700 км (около 20 тыс. км ) и выпал
слоем различной мощности на многих островах Греческого архипелага.
Воздушные волны, землетрясения и цунами, вызванные извержением,
разрушили города и поселения минойцев на Крите и других островах. Облако
вулканических газов, смешанных с пеплом, окутало весь архипелаг, погубило
значительную
часть
его
населения
и
уничтожило
урожай
сельско-
хозяйственных культур.
После этой катастрофы уцелевшее население покинуло Греческий архипелаг
и переселилось в материковую Грецию, где благодаря этому распространилась
минойская культура, проникшая также в Египет.
Возможно, миф об Атлантиде с ее высокой цивилизацией бронзового века,
погребенной под водами моря, имеет корни в великом извержении Санторина
(по современным представлениям, бронзовый век охватывал период от 2000 до
1200 г. до н.э.). По некоторым расчетам, гибель Атлантиды произошла
примерно в. .1490 г. до н.э.1
Извержение вулкана Тамборы на о. Сумбава, в 400 км к востоку от о. Ява
(Индонезия) произошло 5 — 7 апреля 1815 г. и может считаться самым
сильным извержением исторического времени. Объем выброшенной породы
составил тогда 150 — 180 км .Энергию извержения оценивают в 8,4 • 10 Дж.
13-метровые вулканические бомбы падали в радиусе 40 км от кратера. В 150
км, на о. Ломбоке, осел полуметровый слой пепла. Острова Сумбава и Ломбок
были буквально опустошены. Только от голода, явившегося последствием
извержения, на Сумбаве погибли 48 тыс., а на Ломбоке — 44 тыс. человек. Около
5000 человек стали жертвами извержения на о. Бали (в 1300 км от Сумбавы).
14
После извержения исчезла вся верхняя часть вулканического конуса и
образовалась кальдера диаметром 7 км и глубиной 700 м (современная высота
вулкана 2850 м).
Вулканический пепел, поднявшийся в атмосферу, повлиял на климат всей
планеты. 1815 г. был назван годом без лета. Так, в Лондоне было на 2 — 3°С
холоднее обычного. Из-за похолодания и неурожая в Ирландии и Уэльсе наступил голод. В Северной Америке в том же году урожай также не вызрел. И
виной всему этому был находящийся за многие тысячи километров вулкан
Тамбора.
К
числу
сильнейших
относятся
извержение
вулкана
Кракатау,
представляющего собой вулканический остров (до взрыва его площадь
составляла 47 км2) в Зондском проливе, между островами Суматрой и Явой
(Индонезия).
27 августа 1883 г. в 10 часов утра по местному времени произошел
вулканический взрыв, в результате которого образовалась морская волна,
уничтожившая 163 деревни и погубившая 36 380 человек. Камни взлетали на
высоту 55 км, а вулканический пепел, разнесенный на расстояние до 5330 км,
оседал еще в течение 10 дней на площади более 800 тыс. км2. Интенсивные
зори,
вызванные
уменьшением
прозрачности
атмосферы,
наблюдали
несколько лет.
Последнее извержение вулкана Кракатау состоялось в 1972 — 1973 гг. В
настоящее время площадь острова не превышает 10,5 км .
В 1912 г. на Аляске (вулкан Катмай) и в 1956 г.на Камчатке (вулкан
Безымянный) произошли грандиозные извержения, которые пополнили
список катастроф выдающейся силы, заняв в нем соответственно третье и четвертое, после Санторина и Тамборы. места (Катмай — 10 эрг, Безымянный
— 10
эрг), и получили право считаться самыми значительными
извержениями XX в.
Извержение
вулкана
Безымянный
(высота
до
3085
м)
названо
суперизвержением на территории России. Оно произошло 30 марта 1956 г. В
15
тот день тучи пепла взметнулись из кратера вулкана на высоту сначала 24 км,
затем 43 км. В 24 км от кратера деревья были вырваны из земли, а в 30 км —
возникли пожары. После извержения форма вулкана изменилась, а его
вершина стала ниже на 500 м. Ученый-вулканолог Г.С. Горшков утверждал,
что в населенной местности катастрофа такого масштаба унесла бы десятки
тысяч человеческих жизней.
Последнее извержение Безымянного наблюдали в 1977 г.
Самое трагическое землетрясение в XX в. произошло в Китае 28 июля
1976 г. Сила толчка составила 8,2 балла по шкале Рихтера, причем эпицентр
располагался прямо под городом Таншань, в 150 км к востоку от Пекина.
Большая часть города была разрушена, не поврежденным не осталось ни одного
дома. По сообщению китайских официальных органов, из 1,5 млн. жителей
погибло 242 тыс.
Китай известен и древними разрушительными землетрясениями. Наиболее
трагическим из них, очевидно, было событие 2 февраля (23 января по старому
стилю) 1556 г. в бассейне р. Хуанхэ, в провинциях Шэньси, Шаньси и Хэнань.
Эта территория имеет множество глубоко врезанных долин. При сотрясениях
их края оползли и завалили поселения. Число жертв этого землетрясения
оценивают в 830 тыс. человек.
Самые крупные разрушения причинило землетрясение на равнине Канто
(о. X о н с ю, Япония) 1 сентября 1923 г. (сила толчка составила 8,2 балла по
шкале Рихтера).
Из великого множества японских землетрясений это произошло в наиболее
густонаселенной области. В Токийской агломерации погибло около 120 — 140
тыс. человек. Возникший при землетрясении пожар уничтожил почти весь
Токио. Сотни тысяч людей в панике искали спасения на площадях и улицах, в
каналах и р. Сумиде. Одни были растоптаны в давке, другие сгорели заживо,
тысячи людей утонули, еще больше задохнулись от недостатка кислорода.
16
Три дня продолжались пожары. Совершенно разрушенной оказалась кроме
Токио и Иокогама (в 30 км южнее столицы). 3 млн. жителей этих городов
оказались без крова.
В Токио в районе Сумиды, где сгорели 35 тыс. человек, стоит большой
храм. Каждый год 1 сентября здесь собираются десятки тысяч токийцев, чтобы
торжественно почтить память погибших. В 11 часов начинает звонить большой
колокол храма, около 12 часов воцаряется полная тишина: именно в этот час в
1923 г. внезапно взбесились подземные силы, за несколько минут
превратившие столицу Японии в груду обломков.
Мы вулкана сыны…
Кратер гремит, маня.
Выведать мы должны
Тайны бога огня.
Шлак под ногами горяч,
Шлаковый конус крут,
Бомба летит, как мяч,
Бомбы дымят вокруг.
В гору шаги тяжелы,
По каскам лаппилей град.
Упрямы, упрямы и злы,
Лезем мы прямо в ад.
Пепел в глаза и в рот,
Взрывы как свет зарниц,
Черный, как деготь, пот
Капает с наших лиц.
Едок сернистый газ –
Стиснув зубы, держись!
Жизнь нам дается раз.
Ставим на карту жизнь!
17
18