Чухловина Е.А. «Путешествие в Страну цветов» План-конспект занятия во II младшей группе

1
Чухловина Е.А.
План-конспект занятия во II младшей группе
«Путешествие в Страну цветов»
(итоговое занятие)
Цели:
1. Закрепление элементарных представлений о комнатных растениях: у
растения есть стебель, листья; листья зеленые; растение сажают в горшок
с землей; для роста цветку нужны свет, вода, земля, тепло, воздух.
2. Закрепление умения ухаживать за комнатными растениями: поливать,
рыхлить
землю
в
горшке,
протирать
листья;
делать
все
по
необходимости.
3. Воспитание самостоятельности, доброжелательности, желания оказать
помощь.
Словарь: комнатное растение, цветы, искусственные цветы, фикус, роза,
бегония, крапивка, лейка, грабли, букет, земля рыхлая, воздух чистый,
запылившееся растение, цветущее растение.
Оборудование:
 Комнатные растения: фикус, роза, бегония, крапивка.
 Инструментарий для ухода за комнатными растениями: лейка, губки для
протирания, грабли и палочки для рыхления, салфетка для рук.
 Карточки для схемы.
 Лист ватмана с нарисованным растением в горшке, краски, ватные
палочки, щетинные кисти, салфетки.
2
(Воспитатель держит в руках искусственные цветы.)
Воспитатель: Ярко солнце светит, в воздухе тепло.
И куда не взглянешь, все кругом светло.
В комнате пестреют яркие цветы,
Золотом облиты темные листы.
Ребята, посмотрите, что я сегодня принесла? (Цветы)
А эти цветы живые? Правильно, они искусственные. Какие еще бывают
цветы?
Я вас сегодня приглашаю отправиться в путешествие в удивительную
Страну цветов. Хотите туда попасть?
Мы отправляемся в путь. Возьмем друг друга за руки.
Мы идем дорожками,
Мы идем тропинками.
Все мы очень умные,
Милые, красивые.
Очень дружно мы идем
И в Страну цветов придем.
(Дети подходят к столу, на котором стоят комнатные растения: фикус,
роза, бегония, крапивка.)
Воспитатель: Вот мы и пришли в Страну цветов. Вам нравится здесь?
Как много здесь растений!
Стоят на подоконнике
Домашние цветы.
Приносят радость людям,
А знаешь ли их ты?
Все ли они вам знакомы? Хотите с ними поиграть? Есть очень интересная
игра: «Раз, два, три – растение найди». Я буду называть растение, а вы его
находить.
(Воспитатель называет растение, а дети подходят к горшку, в котором оно
растет.)
3
Воспитатель: Раз, два, три – бегонию найди. (Дети подходят к горшку с
бегонией.) Молодцы! Давайте рассмотрим растение, найдем стебель,
листья.
Раз, два, три – розу найди. (Дети подходят к горшку с розой.) Молодцы!
Хорошо растения знаете. А давайте по-другому поиграем. Я буду
описывать растение, а вы – находить его и называть.
Тонкий
стебелек;
небольшие
листочки;
листья
не
зеленые,
а
разноцветные. (Крапивка) (Дети подходят к горшку с крапивкой.)
Молодцы! Ребята посмотрите, чем же это растение необычное? (Листья
не зеленые, а разноцветные.) У комнатных растений так бывает, что
листики разноцветные.
Толстый длинный стебель, большие зеленые листья. (Фикус) (Дети
подходят к горшку с фикусом.) Давайте рассмотрим фикус. Он
отличается от крапивки? Стебель толстый и длинный, листья большие.
Молодцы!
Ребята, посмотрите на растения, с которыми мы сейчас играли и скажите,
что помогло им вырасти? Что нужно для роста растений? (Свет, вода,
земля, воздух, тепло.)
(Свет) А давайте позовем солнышко и поиграем в игру. Вставайте на ножки.
Смотрит солнышко в окошко, (поднимают голову)
Светит в нашу комнату. (руки в стороны)
Мы захлопаем в ладоши, (хлопают в ладоши)
Очень рады солнышку. (кружатся)
Солнце в окно светит ярко, а еще мы включаем лампы. Нашим растениям
достаточно света?
(Вода) Давайте проверим, какие растения нужно полить. (проверяют
пальчиками)
Возьмите лейку и полейте растения, которые «хотят пить».
Когда поливаем растение, приговариваем: «Ты, водичка, лей, лей!
Ты, цветочек, пей, пей!»
4
(Земля) Что нужно положить в горшок перед тем, как посадить росточек?
(камешки, земля) Земля нужно сделать рыхлой, пышной. Какие
инструменты нам понадобятся для этого? (грабли, палочки) Покажите,
как правильно рыхлить землю в горшке, чтобы не повредить корни
растения.
(Тепло) Ребята, а чтобы растение не замерзло и не погибло ему нужно тепло. В
нашей комнате тепло? У нас есть батареи.
(Воздух) Ребята, а вы знаете, что растение тоже дышит? Значит ему нужен
воздух. Наши комнатные растения очищают воздух, чтобы мы дышали
чистым воздухом. Поэтому на листочках оседает пыль. Давайте протрем
запылившиеся листочки. (протирают листья фикуса)
Молодцы! Вы уже научились правильно ухаживать за комнатными
растениями. Рассаживайтесь на стулья возле фланелеграфа.
(Дети рассаживаются на стулья возле фланелеграфа)
Воспитатель: Ребята, хотите, я вам расскажу сказку? А вы мне поможете.
(Дети называют, а воспитатель выкладывает на фланелеграфе)
(Росток) Жил-был росточек. Какой он был по размеру стебля, листочков?
(маленький) Давайте поможем ему вырасти. Что поможет вырасти
росточку?
(Свет) И пришло в комнату солнышко. Наш росточек выше, к солнышку все
ближе. А что еще нужно, чтобы он вырос?
(Вода) Наш росток будет пить, питаться и подрастать.
(Земля) Чтобы цветочек рос, мы садим его в горшок с землей.
(Тепло) Без тепла наш росточек может погибнуть.
(Воздух) Росточек дышит, а еще и очищает наш воздух.
(На фланелеграфе выкладывается схема в виде цветка с 5 лепестками.
Фланелеграф убирается. На доске прикреплен лист ватмана с нарисованным
растением в горшке.)
В нашей группе есть все, чтобы растение росло и радовало нас: свет, вода,
тепло, земля в горшке, воздух, а еще наши ребята умеют ухаживать за
5
растениями. Посмотрите, наш росточек вырос! Но что-то грустно ему без
цветочков. Давайте поможем нашему комнатному растению зацвести,
нарисуем цветы.
(Дети подходят к доске с ватманом, на котором нарисовано растение в
горшке. Дети изображают цветы приемами пальчикового рисования,
рисования ватными палочками, щетинной кистью методом тычка.)
Подходите к доске. Выбирайте, чем вы будете рисовать: пальчиками,
ватными палочками или кистью?
Молодцы! Как ярко и весело стало в этой Стране!
На улице солнышко и ветерок.
У нас на окошке цветок-огонёк.
Малиновым цветом цветут лепестки,
Как будто и вправду зажглись огоньки.
6
7
8