Воды Мирового океана

Уважаемые восьмиклассники! В связи с актировкой вам предстоит
самостоятельно выполнить задания «Воды Мирового океана» и «Жизнь
в Мировом океане». Выполненные задания сдаете после окончания
актировок.
Воды Мирового океана
Уважаемый исследователь!
Сегодня ты совершишь путешествие с Ж.И.Кусто на его легендарном корабле
«Каллипсо».
Целевая установка: во время путешествия ты узнаешь о свойствах океанских
вод, научишься чертить графики, проводить наблюдения, и в конце
путешествия тебя ждет небольшое испытание, которое покажет, насколько
внимателен ты был.
Тебе предстоит провести множество наблюдений. Записывай,
пожалуйста, их результаты в журнал. Желаем тебе приятного путешествия!
Шаг 1.
Начинается долгое, но интереснейшее путешествие вокруг Земли
вместе с экипажем «Калипсо». Проведи наблюдения за изменениями
температуры поверхностных вод с помощью карт атласа. Запиши данные в
судовой журнал, проведи анализ полученных данных.
90 с.ш. - …
60 с.ш –
30 с.ш –
0 с.ш –
Проанализируйте данные и запиши вывод.
Вывод:____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Шаг 2
Внимание начинается погружение, следи за показателями термометров,
фиксирующими изменениями температуры воды с глубиной:
0 м -- +16 С
200 м - +15,5 С
1000м - +3,8 С
5000 м - +2,5 С
Подумайте над этими цифрами и запишите вывод, а также отобрази в
графике ход температуры.
Вывод:____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Шаг 3
Наша экспедиция, совершая кругосветное плавание, проводила
наблюдения не только за температурой, но и за соленостью морских вод.
Проанализируй полученные результаты и объясни такую закономерность
изменения солености.
Соленость вод в промилле:
Экваториальные широты - …
Тропические широты - …
Умеренные широты - …
В каких водах соленость оказалась выше? Ответ поясни. Полученный
вывод запиши в судовой журнал.
Вывод:____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Шаг 4
В некоторых широтах мы не имели возможности всплыть из-за
постоянного ледяного покрова, были случаи, когда мы чуть не сталкивались с
айсбергами. Но в сильной спешке и некоторой панике мы не записали
широты, где с нами происходили эти неприятные вещи. Восстанови события и
сделай соответствующие записи в судовой журнал.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Шаг 5
Наша лодка быстро шла вперед, рассекая водные массы.
Что такое водные массы? Узнай в учебнике и запиши определение.
Назовите основные типы водных масс.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Шаг 6
Пора
подвести
итоги
плавания.
Сравните
водные
массы:
экваториальную, тропическую, умеренную, арктическую. Записи веди в виде
таблицы.
Типы водных масс
Температура
Соленость
Прозрачность
Шаг 7. Самоконтроль
1. Выбери правильный ответ. При движении от полюсов к экватору
температура поверхностных вод Мирового океана:
а) понижается;
б) не изменяется;
в) повышается.
2. Каким образом и в связи с чем изменяется температура океанской
воды с глубиной?
3. Где соленость выше: около Антарктиды и Северном Ледовитом
океане?
Самостоятельная работа.
Жизнь в Мировом океане.
Условия жизни в океане различны, но именно от этих условий зависит
разнообразие и богатство органического мира, чтобы это доказать мы сегодня
отправляемся в подводное путешествие на корабле знаменитого капитана
Немо. Ты уже знаешь, что свои наблюдения следует фиксировать в судовом
журнале.
Целевая установка: во время путешествия ты узнаешь причины,
влияющие на богатство и разнообразие органического мира океана.
Желаем приятного путешествия!
Шаг 1.
Вспомни, что мы уже знаем об органическом мире океана. Морские организмы
делятся на планктон: фито-зоопланктон, бентос и нектон. Чем они
отличаются. Запиши в судовой журнал
определения._______________________________________________________
_______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________
Шаг 2.
В первые минуты погружения, когда солнечные лучи золотили воду, за
бортом бурлила жизнь. Мы могли наблюдать множество живых организмов: от
мельчайших водорослей до гигантских медуз. Однако, проходя через
различные водные слои, нельзя не заметить, что населены они
неравномерно. Наиболее заселена глубина до 50 метров.
Запиши какой фактор с увеличением глубины влияет на разнообразие
органического мира, распределение нектона. планктона и бентоса. Какие
организмы, известные тебе, мы встретили у поверхности. в толще воды и зоне
тьмы?______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________
Шаг 3.
По мере погружения мы знакомились с обитателями моря и поражались
их разнообразию. Вот как описал свои впечатления профессор Аранакс, член
экспедиции капитана Немо: «Рыбы резвились, плескались, соперничая
красотой расцветки, блеском чешуи и юркостью. Я заметил зеленого губана,
барабульку, отмеченную двойной черной полосой, бычка белого, с
фиолетовыми пятнами на спине и закругленным хвостом, японскую скумбрию
чудесную макрель с серебряной головой и голубым телом, блистательных
лазуревиков, одно название которых заменяет все описание, спарид
рубчатых, с разнообразными плавниками, голубым и желтым, спарид
полосатых, с черной привязью на хвосте, мурену, род змеевидного угря, с
маленькими живыми глазками и широким ощеренным зубами ртом, всего не
перечислишь …» (Ж.Верн. «20000 лье под водой».) Какие внешние признаки
можно отметить у рыб – обитателей небольшой глубины? Каких еще, кроме
рыб, обитателей толщи воды можно увидеть?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________
Шаг 4.
Погружаясь, мы прошли отметку 200м, океанские глубины сменили свой
цвет с бирюзового на темно-синий, солнечные лучи почти не проникают на
такую глубину, исчезли водоросли. Стали пропадать наши спутники – стайки
морских рыб. Мы опускались все глубже и глубже. И вот на глубине примерно
500 метров, угас последний луч света, наступила кромешная тьма …
Капитан Немо приказал включить прожекторы, и мы с удивлением
обнаружили, что здесь есть жизнь. Внимательно приглядевшись, мы заметили
некоторые особенности глубоководных существ: у рыб – хищников были
огромные пасти, светящиеся изнутри, почти все существа лишены окраски, и у
многих плохо развиты глаза.
Почему они такие? На какие особенности ты обратил
внимание?____________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________
Шаг 5 .
Проплывая вблизи западных берегов Южной Америки, мы отметили
относительное богатство органического мира и решили найти причину столь
удивительного явления, Прибрежные воды у западных берегов южной
Америки очень глубоки. Здесь почти нет континентального шельфа, а глубины
порядка 1000 метров. Ветры дующие параллельно берегу к северу,
поднимают придонные холодные воды, содержащие фосфаты. Области
подъема хорошо видны по мутно-зеленым пятнам, образуемые
фитопланктоном. Обычно пищевые цепи начинаются планктоном, поэтому
здесь много рыбы и птиц, питающейся им. капитан Немо объяснил, что эта
зона называется «Апвеллинг». Она образуется у берегов материков при
подъеме глубинных холодных вод. При перемешивании поверхностных и
глубинных вод происходит насыщение воды кислородом.
Запишите в судовой журнал причины богатства органического мира
вдоль берегов Африки. Где, по-твоему, можно еще встретить апвеллинг?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________
Шаг 6.
Как-то, сидя в кают-компании, мы заговорили о воздухе, кислороде –
сейчас эта проблема особенно актуальна – ведь мы находимся под водой.
рыбы и другие морские организмы должны реагировать на концентрацию
кислорода в воде, но каким образом можно определить наличие кислорода в
океане? капитан провел простой опыт: поставил перед нами два аквариума с
рыбами. Один аквариум помощники капитана немного нагрели, но без
опасных последствий для рыб, а другой, наоборот, остудили. каково же было
наше изумление, когда в первом аквариуме рыбы стали чаще всплывать за
воздухом, чем во втором.
Запиши вывод, который можно сделать из этого опыта. В каких водах:
тропических или умеренных – органический мир будет более разнообразным?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________
Шаг 7.
Проплывая в устьевой области крупной реки, мы обнаружили, что
количество рыб и других обитателей моря увеличилось. Капитан объяснил
нам, что реки выносят большое количество питательных веществ, и это
способствует повышению биологической продуктивности океана.
Назови крупные реки, где наблюдается такая высокая продуктивность
океана, связанная с влиянием
рек._______________________________________________________________
______________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________
Шаг 8
Сделай вывод: от чего зависит разнообразие и богатство органического
океана мира?
Вывод:____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______