Проект «Река Воронеж

Проект
«Река Воронеж»
Тип проекта: познавательно- творческий.
Продолжительность проекта: средней продолжительности (2 недели).
Участники проекта: дети и родители старшей группы, воспитатель.
Актуальность темы: дети имеют недостаточно представлений о бережном
отношении к природе, знания детей о реке и живущих там рыбах очень скудные. Дети не
знают правил поведения у воды. Участие детей в проекте позволит сформировать
представления о речных обитателях, их пользе; развить творческие способности и
поисковую деятельность.
Цель проекта: обогатить представления детей о родной природе, реке
Воронеж, ее обитателей.
Задачи: формирование элементарных представлений о природе реки Воронеж,
воспитание бережного отношения ко всему живому.
Участие родителей: экскурсия с детьми на реку Воронеж, создание фотографий с
изображением реки в разное время года.
План реализации проекта: Экскурсия на берег реки Воронеж.
- ОД «Путешествие на реку»
- ОД «Ах, эти рыбки»
- ОД «Барельеф рыбки»
- Досуг «Подводное царство»
Чтение литературы: Н.Сладков ,«В пузырьке воздуха», «Зимняя «засуха», «Январь»,
«Вороний сигнал», «Санитар», «Рыбий загар».
Дидактические игры: «Рыбалка», «Кто, где живет», «Кто, чем питается»,
«4 й лишний».
Режиссерские игры с мелкими игрушками.
Сюжетно ролевые игры «Поход на реку», «Мы рыбаки».
Подвижные игры:«Ловля рыб», «Караси и Щука».
Планируемый результат: У детей сформируется интерес к познанию флоры и
фауны реки Воронеж,
- продолжится формирование чувства любви и гордости к родному городу,
- Закрепятся навыки культуры поведения у воды,
Продукт проектной деятельности: - фотоальбом о реке Воронеж.
- альбом с детскими рисунками,
- иллюстрации флоры и фауны реки,
- Памятка «Как вести себя у реки».
Презентация проекта: выставка детских работ «Ах, эти рыбки»
Тема: Ах, эти рыбки.
Программное содержание:
- вызвать желание рисовать рыбок по трафарету,
- закрепить умение детей рисовать ватными палочками, пальчиками (по выбору);
- продолжать развивать графические навыки,
- развивать чувство ритма и цвета;
- воспитывать эстетическое отношение к природе.
Предварительная работа:
- просмотр фотографий, иллюстраций на тему: «Обитатели рек и морей»,
- Дидактические игры ; «Кто в море живет», «Кто лишний?», «Рыбалка».
- раскраски с изображением морских и речных жителей.
- просмотр мультфильмов.
Оборудование:
- письмо Водяного,
- трафареты с изображением рыб;
- листы тонированной голубой бумаги;
- акварельные краски,
- ватные палочки;
- салфетки бумажные желтого, розового цвета;
- простой карандаш;
- кисточки для клея;
- клейстер;
- клеенки для ватных палочек.
- аудиозапись.
Ход образовательной деятельности:
- Дети, сегодня почтальон принес необычное письмо (в бутылке).
- (читаю письмо)
- Здравствуйте, дети!
-Я – Водяной, царь реки Воронеж, хочу у себя в реке открыть картинную галерею.
Надеюсь, вы мне поможете, нарисуйте и пришлите мне картины с изображением нашей
реки и ее жителей. Я буду показывать их своим гостям, Мы будем вместе любоваться
картинами.
В помощь вам я прислал посылку, ее содержимое поможет вам справиться с заданием.
Спасибо за помощь, жду с нетерпением ваших картин!
- Вот такое необычное письмо, дети. Давайте поможем нашему Водяному царю, а вот и
посылка! (достаем содержимое).
- Дети, вначале мы возьмем трафареты, и нарисуем рыбок, а затем будем украшать их,
чешую, хвост и плавники можно нарисовать пальчиком, а можно рисовать палочками.
-Водоросли можно сделать из бумажных полосок, которые надо свить или скрутить
(показ). Камешки мы сделаем из бумажных салфеток. Для этого оторвем кусочек от
салфетки, скрутим его между большим и указательным пальцами, чтобы получился
маленький комочек, Приклеим его (показ). Темным фломастером нарисуем глазки.
- А сейчас физкультминутка « К речке быстрой мы спустились.»
- К речке быстрой мы спустились, наклонились и умылись.
-Раз, два, три, четыре. Вот так славно освежились.
- Делать так руками нужно: Вместе – раз, это брасс.
- Одной рукой, другой – это кроль.
- Все, как один, плывем как дельфин.
- Вышли на берег крутой, но не отправились домой!
-Дети приступают к работе, (звучит спокойная музыка).
Анализ работ
- Сколько замечательных картин мы нарисовали!
- Как вы думаете, понравятся картины нашему Водяному?
- Вот он будет доволен!
- Что у вас получилось лучше всего?
- А что вызывало трудности? (ответы детей).
- Я уверена, что все картины понравятся царю, давайте отошлем ему посылку.
- Спасибо вам, дети.
Тема: Барельеф рыбки.
Программное содержание:
Развивать воображение детей.
Побуждать к созданию выразительных художественных образов.
Вызывать интерес к лепке сказочной рыбки.
Познакомить с приемом рельефной лепки с помощью выскабливания, процарапывания,
налепа.
Материалы и оборудование;
Пластилин, стеки, дощечки, письмо, картинки с изображением морских и речных рыб,
звукозапись с шумом моря, дидактическая игра « Кто лишний».
Предварительна работа
- чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о Рыбаке и рыбке».
- дидактические игры « Кто, где живет», « Кто лишний».
- беседы о морских и речных обитателях.
Ход ОД
- Наши глаза
- Наши уши
- Наши ноги
- наши руки
внимательно смотрят
внимательно слушают
нам не мешают
нам не мешают, а помогают.
- Дети, сегодня я получила письмо из сказочной страны.
- Попробуйте узнать от кого оно, слушайте, что в нем написано; « Жил я со своею
старухой 30 лет и 3 года у самого синего моря. Ловил рыбку на морском просторе. А
сейчас занемог – заболел, а старуха требует рыбки. Помогите мне..»
- Дети, а какие рыбы живут в море?
- Давайте поиграем в игру « Кто лишний?» ( выставляются речные и м орские рыбы,)
- Вы знаете морских рыбок и теперь можем помочь старику, вылепим дня него рыбок.
-Можно сделать это разным способом.
- Рассмотрите пластину лежащую перед вами с нарисованным контуром рыбы.
- Лишний пластилин с помощью стеки выскабливается от контура рыбки к краю пластины
В результате фон опускается, а рельеф рыбки остается, приподнятым над плоскостью.
Прежде, чем начнем работать, давайте поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая игра – упражнение «Поймай рыбку за хвостик»
-Дети, встаньте в круг. Один из вас будет рыбак, другой рыбка. Повернитесь лицом к
своей паре. Руки согнуты в локтях, соединены пальцы и ладони.
Все дружно говорим слова и выполняем по ходу движения:
- Рыбак сидит на берегу и ловит рыбок в сеть свою.
- Раз, два, три ( дети рыбки, делают скользящие движения вниз по кистям рыбака)
- Лови (рыбак должен захватить хвостик рыбки).
-По окончании игры, дети приступают к работе ( звучит музыка со звуками моря)
- По ходу работы детям даются индивидуальные советы, оказывается помощь.
-Во время анализа детских работ, дети вспоминают , в каких сказках говорится о
волшебных рыбах, какие волшебства они исполняли.
-Все работы детей отправляются в посылке старику.
-
Образовательная деятельность по развитию речи.
Тема: Составление рассказа о реке Воронеж.
- Дети, кто из вас летом купался в речке? А вы знаете, как называется наша река? Нашу
реку называют Воронеж. Она протекает по Тамбовской, Липецкой, Воронежской области
.Длина реки 342 км. Очень давно в17 веке здесь по указу царя Петра 1 был заложен
российский флот. А в современное время в 1976 году на протоке реки Матыре была
построена плотина ,образовавшая Матырское водохранилище ,его липчане называют
морем. Как вы думаете, водятся в нашей реке, рыбы?
- Давайте мы с вами отправимся в путешествие на реку.
-Как можно добраться до нашей реки Воронеж? ( на машине, на автобусе, На троллейбусе,
пешком)
- Физкультминутка:
Чтобы речку нам найти ,длинный путь надо пройти.
По траве густой шагаем, ноги выше поднимаем.
Впереди течет ручей, бежим по мостику скорей.
В зеленый лес мы войдем, за ним и речку мы найдем»
- Вот мы и на берегу реки Воронеж. Давайте погуляем, посмотрим, что здесь
интересного.
- Посмотрите, какая красивая ракушка, ой, а в ней записка (открываю, читаю)
-« Мы жители подводного царства, просим вас о помощи. Нас заколдовал Водяной , и
теперь нас никто не видит. Волшебные чары можно расколдовать, выполнив задания».
- Дети, давайте поможем жителям подводного царства. ( дети закрывают глаза, считают
оказываются на дне реки: плакат из желтой бумаги (это песок), здесь нарисованы
водоросли, рыбки, моллюски, раки, сверху покрыты голубой прозрачной бумагой(это
вода).
- Дети, мы попали в речное царство, Посмотри те, как здесь красиво. Какой чистый песок
на дне реки! Давайте выполнять задания:
- Вот первое задание:
- как называют нашу реку? Воронеж.
- кто знает, как называют это растение? ( камыш), в народе называют камыш, а научное
название Рогоз.
- Посмотрите на это красивое растение, вы его наверняка знаете, это кувшинка и лилия,
листья их лежат сверху воды, а вот корни крепко держатся за илистое дно.
Загадки ( по мере отгадывания, выставляю картинки с изображением рыбы).
-Не кузнец, а с клещами (рак) Да, рак своими клешнями защищается и добывает себе
пищу, а усами ищет себе дорогу ) Раки живут только в чистой воде. Если люди будут
беречь водоемы от загрязнений, в них будут жить раки! Раков называют санитарами, т.к.
они уничтожают остатки погибших животных.
- В речке, где-то в глубине, может быть на самом дне, под корягой он сидит и на мир
земной глядит ..Мы и молим и велим, но не ловится (налим).
- От зубастых щук таясь, стороной проплыл (карась).
- Любит дно песчаное, чистую, прозрачную водицу, Малыша такого ты не жарь, пусть
себе резвится наш (пескарь).
- Опасней всех она в реке, хитра, прожорлива, сильна, Притом такая злюка! Конечно это
(щука).
-На дне, где тихо и темно, лежит усатое бревно (сом)
-Сидят рыбаки, стерегут поплавки. Рыбак Корней поймал трех (окуней).
- Колюч, да не еж! Драчун, забияка, кто это (ерш).
Задание 2-е
- Как взрослые и дети должны охранять реку?
- Нельзя мыть в реке машины, велосипеды.
-Нельзя бросать мусор в воду и оставлять его на берегу. ( это опасно для людей,
купающихся в реке, можно получить травму).
- Нельзя уничтожать ракушки (моллюски), они очищают воду от мелких остатков
растения.
- Нельзя рвать кувшинки и лилии, они занесены в Красную книгу.
Задание № 3
Оживи подводное царство волшебными красками и кистями
- А теперь, давайте нарисуем обитателей на шей реки.
Приступаем к работе
Анализ детских работ
- Дети, чтобы наши обитатели попали в свое подводное царство, нужно сочинить о них
историю. Я начну, а вы продолжите…- Жил был в подводном царстве Водяной, очень он
обиделся на людей, которые бросали мусор в реку, уничтожали ракушки, рвали цветы. .И
решил он заколдовать всех своих жителей, чтобы люди их больше никогда не увидели..
Далее дети придумывают свои истории о своих рисунках.
-Молодцы, дети, вы помогли, жителям нашей реки избавится от колдовства, но чтобы с
ними опять не приключилась беда, никогда не засоряйте нашу реку! А теперь
возвращаемся в детский сад.
- Жить в подводном мире этом хорошо зимой и летом!
Жизнь прекрасна, жизнь вокруг!
Человек – природе друг.