konkursnaya rabota Stogova

-1-
Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ – КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2012/13 учебный год)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
г.Коломны
Центр развития ребенка – детский сад №24 «Белочка»
Номинация конкурса: педагогические идеи и технологии: дошкольное
образование
Автор: Стогова Марина Александровна
Воспитатель высшей квалификационной категории
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Тема «Морские глубины»
Старший дошкольный возраст
Цель: расширять и углублять знания детей о подводном мире.
Задачи:
Учить рисовать на неровной поверхности.
Закреплять представления об обитателях подводного мира, умение создавать
декоративные композиции по заданной теме.
Развивать творческую активность детей, мелкую моторику рук.
Материал:
Ёмкости с пеком и водой, макет замка, ткань голубого цвета, игрушки или
изображения морских животных, видеофильм, ракушки, кусочки кораллов,
перламутровые камешки, морские камни.
На каждого ребёнка морские камни, краски, кисточки, салфетки.
-2-
Предварительная работа:
Беседа о морских животных. Просмотр видеофильма «Подводный мир». Чтение
энциклопедий. Рисование рыб.
Интеграция:
Коммуникация: обогащение словаря, умение поддерживать беседу.
Здоровье: физкультминутка, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика,
игры с водой.
Познание: развитие познавательно – исследовательской деятельности,
ознакомление с природой, расширение кругозора.
Чтение художественной литературы: развитие интереса к познавательной
литературе, разучивание загадок, стихотворений.
Ход организованной образовательной деятельности
Дети входят в группу, здороваются с гостями и встают полукругом.
Воспитатель:
Мне ладошки покажите –
Правую и левую!
В кулачок скорей сожмите
Пальчики умелые.
Разожмите…рассмотрите…
И скорее мне скажите:
Для чего нужны нам дети,
Ловкие ладошки эти?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, скажите, а какие руки у мальчиков? (они крепкие,
сильные). Девочки, а у вас какие руки? (нежные, ласковые ). А у всех вас они
какие? (умелые и трудолюбивые).
Я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие, во время которого
нашим рукам придётся потрудиться.
-3-
Куда мы отправимся вы узнаете, если отгадаете мою загадку.
В нём солёная вода,
Ходят по нему суда.
Летом взрослые и дети
Ездят отдыхать туда.
(Море)
Воспитатель: Наши пальчики «путешественники» отправляются в далёкий путь
к морю (дети подходят к круглому столу и перебирая пальчиками по
поверхности стола подходят к подносу с песком, в котором закопан макет
замка).
Перед нами возвышается холм. Интересно, что он в себе таит? Что там можно
найти?
Дети: Разные предметы, древние орудия труда, посуду, целый город.
Воспитатель: Как называют учёных, которые ищут древние предметы?
Дети: Археологи.
Воспитатель: Зачем они это делают?
Дети: Археологи хотят узнать, как жили люди раньше.
Воспитатель: Какими инструментами пользуются при проведении раскопок?
Дети: Маленькими лопатками, скребками, щётками и кисточками.
Воспитатель: Зачем археологи используют кисти и щётки? Как следует
обращаться с находками?
Дети: Учёные откапывают предметы осторожно, чтобы не повредить их, а
затем счищают песок кистями и щётками.
Воспитатель: Давайте возьмём инструменты. Может быть, и мы найдём чтонибудь интересное (используя кисти дети очищают макет от песка).
Ребята, как вы думаете, что это? (старинный замок, крепость, старый дом….)
Воспитатель: Это старинный замок. Когда-то его построили на берегу моря.
Прошли века, его засыпало песком. Мы с вами провели раскопки, и теперь все
-4-
могут любоваться замком. А мы продолжаем путешествие (идёт показ на
мультимедийном экране море).
Воспитатель: По песчаному берегу мы подошли к морю. Послушайте, как оно
шумит. Тревожно и таинственно (дети подходят к ёмкости с водой). Опустите
руки в воду. Что вы чувствуете? Что видите?
Дети: Вода прохладная, на дне мелкие камушки, ракушки.
Дети перебирают камешки пальцами, играют с водой. По окончании вытирают
руки бумажными полотенцами.
Воспитатель: В морских глубинах обитает множество удивительных животных.
Как человек может наблюдать за ними? Какие приспособления помогают
людям опускаться на дно?
Дети: Водолазный костюм, маска, акваланг, подводная лодка.
Воспитатель: ребята, а вы хотите попасть в подводный мир? Тогда мы должны,
как настоящие водолазы, надеть на себя водолазный костюм, маску, акваланг.
Игра : дети показывают, как они надевают водолазные костюмы для
погружения в море.
Воспитатель: Ну что, готовы? Проверим, всё ли в порядке. Проверьте хорошо
ли поступает воздух. Вдохните. А теперь приготовились! Слегка присели и
прыгнули в воду.
Вот мы и в подводном мире. Нам дышится легко и свободно. Ребята что можно
сказать про воду? Какая она? (Вода чистая и прозрачная). Мы всё глубже и
глубже погружаемся в подводный мир (идёт показ видеофильма «Подводный
мир»). Что вы видите в подводном мире? (Мимо нас проплывают рыбы,
покачиваются водоросли... ) Мы оказались на дне моря.
Дети подходят к оформленному на полу ландшафту морского дна (голубая
ткань), на ней разложены маленькие и большие камушки, перламутровые
камни, кусочки кораллов, ракушки.
-5-
Ребята, посмотрите на морское дно, за большими камушками притаились
разноцветные осьминоги (картинки или игрушки). Они смотрят на вас и хотят с
вами поиграть.
Пальчиковая гимнастика:
Осьминоги, осьминожки
Тренируют ручки, ножки
(Руки согнуты перед собой ладонями
вниз: правая рука – сжата в кулак, левая – разомкнута.
Одновременно меняют положение
пальцев.)
Могут плавать вверх и вниз,
(Ладонь правой руки медленно движется вверх, левая – вниз)
Сальто сделают на бис
(Перевернуть ладони в воздухе)
Вправо проплывут и влево
Тренируются умело.
(Ладонь правой руки медленно движется вправо, а левая – влево)
Им гимнастика важней
Всех забав и всех затей.
(Руки согнуты перед собой ладонями
вниз: правая рука – сжата в кулак, левая – разомкнута.
Одновременно меняют положение
пальцев.)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите на морское дно, как оно красиво!
А что вы видите? (разные ракушки, водоросли, кораллы, камушки). Я
предлагаю выбрать самые большие камушки (дети выбирают себе
понравившиеся камни).
Вы посмотрите на них и потрогайте. Что можно о них сказать? Почему они
такие гладкие? А как вы думаете можно на них рисовать?
-6-
Море нам дарит эти камни. Мы возьмём их с собой в детский сад. Воздух в
аквалангах у нас заканчивается и нам пора возвращаться на берег. Давайте
приготовимся, вдохнём воздуха и выпрыгнем. Приготовились!
Вот мы и на берегу. Снимите водолазные костюмы. А сейчас я предлагаю вам
вернуться в детский сад и попробовать нарисовать свои впечатления от нашего
сегодняшнего путешествия в подводный мир. Приготовили наши пальчики.
Они нам помогут быстро добежать до детского сада (дети в воздухе
перебирают пальчиками).
Воспитатель: Теперь я предлагаю вам пройти к столам и приступить к работе.
Пальчиковая гимнастика:
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать
А потом они на камнях
Будут снова рисовать.
Дети работают под музыку. После окончания работы дети выкладывают
камушки на столе и рассматривают их. Делятся своими впечатлениями.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю эти камушки положить в наш природный,
исследовательский уголок, чтобы другие ребята тоже полюбовались вашими
работами. Вы сегодня очень хорошо потрудились, а особенно ваши пальчики.
За ваше трудолюбие море подарило ещё один подарок – разноцветные сладкие
камушки. На этом наше путешествие закончилось, всем спасибо!