Конспект учебного занятия по в начальной школе

Конспект учебного занятия по окружающему миру в начальной школе
Город: г. Магнитогорск
МОУ «СОШ № 60»
Учитель: Миранкова Людмила Ивановна
Класс: 2
Тема учебного занятия: «Формы земной поверхности»
Продолжительность учебного занятия: 45 мин.
Тип учебного занятия: урок ознакомления с новым материалом.
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:
1. Дать детям понятие основных форм земной поверхности;
2. Учить сравнивать холмы и горы;
3. Развивать внимание, творческое мышление, способность к обобщению
4. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, любовь к Родине;
Оборудование (с указанием использованного дистанционного ресурса): мультимедийный проектор, экран, презентация урока;
Ход учебного занятия:
Этап учебного
занятия
Время
Используемые ЦОР или их компоненты
2 мин.
I.Организация
начала урока
Деятельность учителя
Приветствие, выявление отсутствующих,
проверка готовности к уроку.
Подготовка к работе.
Этап учебного
занятия
Время
Используемые ЦОР или их компоненты
II.
Вступительная
беседа.
2 мин.
Формы земной
поверхности
Деятельность ученика
Этап учебного
занятия
Проверка
домашнего
задания
Деятельность учителя
Сегодня мы продолжим путешествие по
нашей планете.
- Какой прибор нам понадобится в дороге,
чтобы мы не заблудились?
-Но компас не поможет тем, кто не умеет им
пользоваться.
-А, вы, ребята, все научились пользоваться
компасом?
-Компас.
Время
Используемые ЦОР или их компоненты
7 мин.
Проверка домашнего задания:

Покажи линию горизонта:
Деятельность ученика
- Ответы детей.
Назови и покажи на рисункесхеме названия сторон горизонта

Назови и покажи из каких частей состоит
компас.
С
С-З
С-В
Предохранитель
Магнитная стрелка
З
В
Ю-З
Корпус
Ю-В
Ю
Деятельность учителя
Сейчас мы узнаем, кто внимательно готовил домашнее
задание…
-Интересные вопросы ожидают смельчаков.
Я желаю вам удачи. Ну, посмотрим, кто готов?
-Что такое горизонт?
- Что такое линия горизонта?
Деятельность ученика
. -Горизонт – земная поверхность, которую мы видим вокруг
себя.
- Граница горизонта, где небо как бы сходиться с земной
поверхностью, называется линией горизонта.
- Покажи на рисунке линию горизонта.
Показ на слайде.
-Можно ли добраться до линии горизонта?
- Покажи на рисунке – схеме названия сторон горизонта.
-север, юг, запад, восток.(северо- восток, северо – запад, юго –
восток, юго – запад)
- Как называется прибор для определения сторон горизонта?
- Назови и покажи, из каких частей он состоит?
-Компас
-Корпус, магнитная стрелка и предохранитель.
Этап учебного
занятия
Изучение
нового
материала
-Расскажите, как правильно пользоваться компасом?
- Покажите, пожалуйста, как это сделать.
Один ученик показывает у доски:
-Положить компас на ровную горизонтальную поверхность.
-Оттянуть предохранитель и подождать, пока стрелка
остановится.
-Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с
буквой С.
- Закончив работу, поставить стрелку на предохранитель.
- Можно ли без компаса определить стороны горизонта?
-По местным признакам.
Время
Используемые ЦОР или их компоненты
12мин.
Деятельность учителя
Молодцы! А теперь продолжим наше путешествие.
Деятельность ученика
-Путешествуя по планете, люди видят вокруг себя много
интересного.
-Откройте учебник на с. 76 и рассмотрите фотографии
земной поверхности, где видны равнины и горы.
Попробуйте объяснить, что это такое.
-Равнины – это ровные или почти ровные участки земной
поверхности. На равнинах можно встретить возвышения –
холмы и углубления с крутыми склонами – овраги.
- Горы – это очень неровные участки земной поверхности,
которые сильно возвышаются над окружающей местностью.
Одиночную гору встретишь редко, чаще всего горы
расположены рядами – горными хребтами.
-А сейчас мы научимся различать холмы и горы.
Дети открывают учебник с.76 Работа по
иллюстрации учебника.
- Рассмотрите схемы холма и горы и сравните их между
собой с.77
- В чём сходство, а в чём различие?
- И холм, и гора возвышаются над окружающей местностью.
Они имеют одинаковые части: подошву (подножие),
склоны, вершину. Подошва (подножие)- это место, где
Работа по
Работа по учебнику, стр. 76 чтение статьи
о равнинах
иллюстрации учебника с. 77.
Этап учебного
занятия
Физминутка
начинается холм или гора. Вершина – самая высокая часть
холма или горы. Между вершиной и подошвой
располагаются склоны. Они бывают крутые и пологие.
Холмы имеют высоту до 200 метров, горы – более 200
метров.
-Высота гор бывает разной. Одни их них возвышаются на
несколько сотен метров, другие – на несколько километров.
Время
Используемые ЦОР или их компоненты
2 мин.
Физминутка:
Деятельность учителя
Учитель показывает ритмические движения
Этап учебного
занятия
Закрепление
нового
материала.
Время
15
мин.
Деятельность ученика
Дети выполняют действия под музыку
Используемые ЦОР или их компоненты
Равнины – это ровные или почти ровные
участки земной поверхности.
Холм
Горы - это очень неровные участки земной
поверхности, которые сильно возвышаются
над окружающей местностью.
вершина
склон
подошва
Высота до 200 метров
Красота гор
Гора
вершина
склон
подошва
Высота более 200 метров
Р/К
Этап учебного
занятия
Деятельность учителя
- Серёжа сделал три фотографии, а подписать
их забыл. Помоги разобраться, под какими
номерами изображены овраг, холм, гора.
Оценивание коллективной работы.
Исправление допущенных ошибок.
Деятельность ученика
- Дети раскладывают карточки с надписями (овраг, холм,
гора) на иллюстрации в учебнике с. 78.
- Молодцы, с этим заданием вы справились!
- Ребята, расскажите, пожалуйста, а какая
поверхность в нашем крае – равнинная или
гористая?
- Есть ли в нашем краю холмы, овраги?
- Давайте прочитаем статью о красоте гор на
с.79
-А сейчас вы посмотрите слайды и
постараетесь узнать знакомую местность.
-Какая поверхность была показана?
-Что называют равниной?
-Что называют горой?
-Как определить, что перед нами: гора или
холм?
Ответы детей.
Время
Работа с карточками.
Чтение статьи о красоте гор на с.79
Ответы детей.
1 Холм
2. Гора
Используемые ЦОР или их компоненты
3мин.
Итоги урока
Формы земной поверхности
горы
плоские
равнины
холмистые
Деятельность учителя
- Давайте подведём итог урока.
- Какую тему мы сегодня изучали?
- Какие бывают формы земной поверхности?
-Какие встречаются равнины?
Деятельность ученика
Ответы детей.
Этап учебного
занятия
Домашнее
задание
Время
Используемые ЦОР или их компоненты
2 мин.
Домашнее задание:


С. 76 – 79
Рассказать о местности родного края.
Деятельность учителя
- К следующему уроку подготовьте
выступление о местности родного края.- Посмотрите, какие работы выполняли дети,
которые учились раньше…
Индивидуальная работа
Деятельность ученика
Записывают в дневник.
Рассматривают творческие работы.
В оставшееся время дети самостоятельно работают в
тетрадях на печатной основе.