Межшкольная Гуманитарная Интеллектуальная Ассоциация (МГИА)

Межшкольная Гуманитарная Интеллектуальная Ассоциация (МГИА)
«Клуб Любителей Истории и Обществознания» (КЛИиО)
Сайт – bingoplus.ru
Адрес электронной почты – [email protected]
Проводит
1 общероссийскую олимпиаду по всеобщей истории
для обучающихся
«Мы учим Всеобщую историю»
Положение олимпиады
Основные цели и задачи:
-активизировать эвристическую деятельность, повысить интерес к учебному
материалу;
-раскрытие
творческого
потенциала
обучающихся
в
различных
образовательных областях;
-усилить практическую направленность обучения.
Сроки проведения викторины: 15 января 2015 года- 15 марта 2015 года.
Работы принимаются до 15 марта 2015 года, до 23 часов 59 минут по
московскому времени.
Результаты будут опубликованы на сайте не позднее 15 апреля 2015
года.
1
В течение месяца, после опубликования результатов на сайте МИАПР,
происходит рассылка наградных материалов (до 15 мая 2015 года).
Аудитория участников: обучающиеся 5-9 классов ОУ, учреждений НПО и
СПО, все желающие.
Выберите свой уровень – или свой класс!!!
Решайте задания за свой класс и присылайте!
Приложение №1.
Заявка, скан квитанции об оплате и работа принимаются по электронной
почте отдельными файлами в одном письме на адрес –
[email protected]
Тема письма - Олимпиада по всеобщей истории!
Коллеги, не присылайте повторно, дождитесь ответа. В течение 72 часов
Вам ответят.
Условия участия обучающихся в олимпиаде МГИА КЛИиО,
проводимой в 2014-2015 учебном году.
Два способа доставки документа об участии: заказным письмом
Почтой России или в электронном виде на указанный в заявке
адрес.
Стоимость участия одного обучающегося рассчитывается на
каждого участника исходя из общего количества участников.
Количество
Заказное
участников
письмо
(включительно) Почтой
России
1
250 рублей
2-5
6-10
11-15
16-20
Документ в Примечания
электронном
виде
200 рублей
Документ
педагогу,
подготовившему призера.
225 рублей с 175 рублей с Документ
педагогу,
каждого
каждого
подготовившему призера(ов).
участника
участника
И(или)
организовавшего
5(пять) участников.
200 рублей с 150 рублей с Документ каждому педагогу,
каждого
каждого
подготовившему призера(ов).
участника
участника
Документ каждому педагогу,
5(пять)
175 рублей с 125 рублей с организовавшему
участников.
каждого
каждого
участника
участника
150 рублей с
каждого
2
21-50
51-100
101 и более
участника
125 рублей с 100 рублей с
каждого
каждого
участника
участника
100 рублей с 75 рублей с
каждого
каждого
участника
участника
75 рублей с 50 рублей с
каждого
каждого
участника
участника
Для педагогов стоимость участия (решения викторины) - 250 рублей.
Сертификаты высылаются в ЭЛЕКТРОННОМ ВИДЕ письмом на указанный
в заявке ЭЛЕКТРОННЫЙ адрес (квитанция на 250 рублей).
Если диплом высылается заказным письмом, то стоимость участия, с
получением бумажного свидетельства, вместе с расходами по пересылке
будет составлять 350 рублей (квитанция на 350 рублей).
Оплата производится:
по квитанции Сбербанка. (Квитанция прилагается!)
Победители будут награждены почетными грамотами за 1,2,3 места в
каждой возрастной группе.
Все вопросы по телефону-8 908 942 19 72
ФИО педагога указывается на грамоте участника.
Если педагог организовал участие 5 и более обучающихся, то он получает
благодарственное письмо.
Распределение оргвзносов:
МГИА
КЛИиО проводит викторины, олимпиады и общероссийские
педагогические конкурсы с целью выявления и награждения талантливых
обучающихся и педагогов. Все поступающие оргвзносы от участников идут
на покрытие расходов, на изготовление и пересылку дипломов, и прочих
сопутствующих расходов.
3
Заявка и ответы в таблицу заполняются
на компьютере в ВОРД.
№ п.п
Заявка на участие в олимпиаде:
Сроки проведения:
1
2
3
4
5.
6.
Заявка, скан квитанции об оплате и
конкурсная работа принимаются по
электронной почте отдельными
файлами в одном письме
ФИО участника,
возраст или класс для детей
Научный руководитель у детей,
должность
Регион (Республика, край, АО, ГФП
или область), образовательная
организация (место учебы), адрес,
электронный адрес.
Вид получения наградных
документов (сумма оплаты)
«Мы учим Всеобщую
историю»
15 января 2015 года- 15
марта 2015 года.
на электронный адрес[email protected]
1. Вид получения
документов!!!
2. Сумма оплаты.
Почтовый (и электронный) адрес с
индексом для получения
документов участником, с
указанием домашний это адрес
ПЕДАГОГА (!!!), или адрес ОУ.
Телефон (сотовый) и электронный
адрес для связи.
Разрешаю использовать указанную мною электронную почту для
рассылки информации о проектах ИМЦ.
ДА
4
Общество с ограниченной ответственностью «КЛИиО»
Извещение
(наименование получателя платежа)
4205257558
40702810726000098832
(ИНН получателя платежа)
( номер счета получателя платежа)
Отделение №8615 Сбербанка России г. Кемерово
БИК
043207612
(наименование банка получателя платежа)
Номер кор./сч. банка получателя платежа
30101810200000000612
За информационные услуги для Кузнецова И.И.
(наименование платежа)
(номер лицевого счета (код) плательщика)
Ф.И.О.
Кузнецов Иван Иванович
плательщика:
Адрес плательщика:
г. Томск, ул. Центральная, д. 55, кв. 201
Сумма платежа: 200 руб. 00 коп. Сумма платы за услуги: _______ руб. _____коп
Итого ______________ руб. ______ коп.
“______”_____________________ 20___г.
Кассир
С условиями приема указанной в платежном документе суммы, в т.ч. с суммой взимаемой платы за услуги банка
ознакомлен и согласен.
Подпись плательщика
Общество с ограниченной ответственностью «КЛИиО»
(наименование получателя платежа)
4205257558
40702810726000098832

(ИНН получателя платежа)
Отделение №8615 Сбербанка России г. Кемерово
(наименование банка получателя платежа)
Номер кор./сч. банка получателя платежа
( номер счета получателя платежа)
БИК
043207612
30101810200000000612
За информационные услуги для Кузнецова И.И.
(наименование платежа)
Квитанция
Кассир
(номер лицевого счета (код) плательщика)
Ф.И.О.
Кузнецов Иван Иванович
плательщика:
Адрес плательщика:
г. Томск, ул. Центральная, д. 55, кв. 201
Сумма платежа: 200 руб. 00 коп. Сумма платы за услуги: _______ руб. _____коп
Итого ___________ руб. _____ коп.
“________”________________________ 20___г.
С условиями приема указанной в платежном документе суммы, в т.ч. с суммой взимаемой платы за услуги банка
ознакомлен и согласен.
Подпись плательщика
•
ЖИРНО отмечены поля, в которые следует внести вашу личную
информацию. Перед тем, как распечатать квитанцию не забудьте снять
выделение.
Внимание! При оплате регистрационного взноса банк может взимать
комиссию. Размер комиссии вы можете уточнить в отделении банка
или на сайте банка. Обычно он составляет 3% от суммы платежа, но не
менее 50 руб. и не более 2000 руб.
5
Олимпиада по всеобщей истории для учащихся 5 класса
Верно ли, что:
1) Первобытные художники животных изображали лучше, чем людей.
2) В Древнем Египте фараон мог наказать крестьян и ремесленников, но наказать
вельмож он не мог.
3) Все алфавиты в мире произошли от финикийского и греческого алфавитов.
4) Одно из чудес света – висячие сады, были созданы вавилонским царем
Навуходоносором 2.
По какому принципу образованы ряды (дайте краткий ответ)?
5) 1500 г. до н.э.; 1200 г. до н.э.; 550-538 гг. до н.э.
6) фараон, раджа, падишах
Что или кто является лишним в ряду (лишнее слово выпишите), объясните почему
7) ткачи, кожевники, крестьяне, кораблестроители
Расположите в хронологической последовательности
8)
А) возникновение обработки металлов
Б) выделение человека из животного мира
В) возникновение земледелия
Г) появление человека разумного
Д) расселение древнейших людей в Европе
Определите историческую личность по фрагменту
9)
Биография этого человека известна благодаря Геродоту. Мальчик вырос в семье
пастуха. Величие ребенка было предсказано магами. Считается, что имя, под которым он
известен, он выбрал сам, будучи уже знаменитым. Оно могло означать солнце или же
название реки. Этот человек вел себя мужественно во время войны, но он был также
внимательным и гуманным в обращении к своим подданным. И именно по этой причине
называли его Отцом. Он стал покорителем многих государств, милостиво относился к
царям захваченных государств. Держава его была столь велика, что он называл себя
царем 4 сторон света.
Царствовал он 29 лет и погребён в гробнице, напоминающей по стилю мавзолей.
Вблизи этой гробницы высечен текст — «Я — Куруш, царь, Ахеменид». Во время похода
Александра в Индию, гробница была разграблена, но македонский завоеватель,
вернувшись, казнил грабителей. Впрочем, они не нашли в ней почти никаких ценностей, и
Александр удивлялся скромности, с которой был похоронен столь великий завоеватель.
Выполните задание
10)
Перед Вами – имена деятелей, вставьте пропущенные буквы в их имена. Определите,
какую страну представлял каждый из них, и в какое время это было.
А) Ашш___банапал
Б) Кун ___ цзы
В) Хам ___рапи
Ответьте на вопрос
11)
6
Древние римляне включали лук и чеснок в паек своих легионеров, полагая, что
употребление их в пищу увеличивает силу и мужество воинов.
В Древнем Египте фараоны при постройке пирамид приказывали рабам давать
побольше лука и чеснока для поддержания их сил. Лук был посвящен богине Исиде, и
простому народу одно время запрещали его употреблять в пищу.
Древние греки пользовались чесноком как волшебным средством против змеиных
укусов. Интересно, что в некоторых странах долгое время лук запрещали употреблять во
время праздников.
Предположите, почему в праздники нельзя было есть лук.
Лист ответа:
№
вопроса
1
5
6
7
8
9
10
Варианты ответа
Верно:
Неверно:
А)
Б)
В)
11
Олимпиада по всеобщей истории для учащихся 6 класса
Верно ли, что:
1) Дата падения Западной Римской империи считается началом истории Средних веков.
2) Норманнов на Руси называли варягами.
3) У мусульман семь основных обязанностей.
4) Одной из причин недолговечного существования государств крестоносцев является
отсутствие единения между правителями этих государств.
По какому принципу образованы ряды (дайте краткий ответ)?
5) 395 г., 800 г., 962 г.
6) барщина, оброк, десятина
Что или кто является лишним в ряду (лишнее слово выпишите), объясните почему
7) Ланкастеры, Каролинги, Йорки
Расположите в хронологической последовательности
8)
А) восстание под руководством Хуан Чао
Б) создание Испанского королевства
В) правление Хлодвига
Г) создание картины «Мона Лиза»
Д) основание Ирнерием первого европейского университета
Определите историческую личность по фрагменту
9)
7
Родился этот человек в обеспеченной семье в Илчестере, мог позволить себе
покупать книги, инструменты, нужные для научной работы. Он стал философом и
естествоиспытателем. Этот деятель был преподавателем в университете, получив степень
доктора философии. Современники его подозревали в занятиях черной магией и считали
волшебником, т.к. он увлекался алхимией и астрологией. Ученый проводил опыты, т.к.
считал, что только так можно познать истину.
Выполните задание
10)
Перед Вами – имена деятелей, вставьте пропущенные буквы в их имена. Определите,
какую страну представлял каждый из них, и в какое время это было.
А) Ави__нна
Б) Бот__челли
В) Торк__мада
Ответьте на вопрос
11)
Об этом растении впервые узнали от итальянского врача Проспера Альпинуса,
который ездил в Египет в 1591 г. и привез весть об этом растении. В Египте была известна
легенда о том, как один пастух заметил, что козы, поевшие ягод с этого растения, не спят,
а всю ночь резвятся, прыгают. Пастух рассказал об этом мулле, который решил на себе
испробовать действие ягод. Ему это нужно было для того, чтобы не засыпать в мечети.
Опыт удался. Растет это дерево в Эфиопии, ранее называвшееся Каффа.
Назовите растение, о котором идет речь в арабской легенде.
Лист ответа:
№
вопроса
1
5
6
7
8
9
10
Варианты ответа
Верно:
Неверно:
А)
Б)
В)
11
Олимпиада по всеобщей истории для учащихся 7 класса
Верно ли, что:
1) В испанской моде 16 в. преобладали геометрические формы.
2) Вестфальский мир установил в Европе новую систему международных отношений.
3) Англия была второй страной после Нидерландов, где была установлена
конституционная парламентская монархия.
4) Эпохе Великих географических открытий положили начало открытия Генриха
Мореплавателя.
По какому принципу образованы ряды (дайте краткий ответ)?
5) 1517 г., 1534 г., 1562 г.
8
6) Гугеноты, лютеране, кальвинисты
Что или кто является лишним в ряду (лишнее слово выпишите), объясните почему
7) Генрих 8 Тюдор, Генрих 3 Валуа, Генрих 4 Бурбон
Расположите в хронологической последовательности
8)
А) падение Бастилии 14 июля
Б) правление Директории
В) падение якобинской диктатуры
Г) установление власти 3 консулов
Д) провозглашение Учредительного собрания
Определите историческую личность по фрагменту
9)
Родился этот деятель в г. Аяччо в небогатой дворянской семье. Еще в детстве он
отличался своим дерзким характером и неустанной жизненной энергией, от которой
страдали не только все мальчишки, но и его учителя. Мальчик ненавидел французов с
детства, когда те его постоянно дразнили за его имя, которое было созвучно с
французским словосочетанием «солома в нос». Это выражение стало его прозвищем, за
которое он дрался с каждым обидчиком и мечтал поквитаться со всеми французами, как
только ему представиться такая возможность.
Его имя иногда приводится в качестве главного примера предполагаемого
«низкого» синдрома человека, при котором низкорослые люди обычно действуют более
агрессивно, чем их более высокие партнеры, чтобы компенсировать отсутствие роста. Для
своего времени он был человеком невысокого роста: 5 футов 2 дюйма, примерно 157 см.
Военную службу молодой человек начинает в артиллерийских войсках в чине
лейтенанта. Когда он стал главой государства, он не только укреплял свою личную власть,
но и предпринял ряд административных, правовых реформ. В его армии впервые
появились правила, которые мы называем сегодня «принципами войны», используемые и
изучаемые почти всеми военными академиями в мире. Он создал современную модель для
мировой исторической личности, которая верит в победу своей воли. Он был первым
лидером в Европе, кто предоставил свободу, равенство и братство всех религий. Этот
деятель создал Императорский университет в управлении образования Франции.
Специальные конструкторские и технологические школы были созданы вместе с
известными лицеями для обеспечения научного образования.
Выполните задание
10)
Перед Вами – имена деятелей, вставьте пропущенные буквы в их имена. Определите,
какую страну представлял каждый из них, и в какое время это было.
А) К__мвель
Б) Дж__ферсон
В) Роттер__мский
Ответьте на вопрос
11)
В Японии в г. Кагосиме есть Храм кошек, сооруженный в честь 7 котов, взятых
правителем в 1600 г. с собой в военный поход. Кошки в походе отдыхали, на них просто
смотрели в течение дня. В этот храм и сейчас ходят представители одной профессии,
9
чтобы помолиться о процветании своего дела. Их дело связано с той задачей, которую
выполняли эти 7 котов.
Предположите, для чего в походе были нужны коты? Представители какой
профессии молятся в этом храме?
Лист ответа:
№
вопроса
1
5
6
7
8
9
10
Варианты ответа
Верно:
Неверно:
А)
Б)
В)
11
Олимпиада по всеобщей истории для учащихся 8 класса
Верно ли, что:
1) После долгого перерыва Первые олимпийские игры были проведены в Париже в 1900 г.
2) Парижская Коммуна – это попытка осуществления утопической мечты об обществе
социальной справедливости и демократии.
3) Неудача реформаторской политики в 19 веке в Японии привела к потере политической
самостоятельности и невозможности проведения модернизации.
4) В 19 в. Великобритания стала первой страной, где противоречия разрешались путем
парламентских реформ и не было революций.
По какому принципу образованы ряды (дайте краткий ответ)?
5) 1850-1864 гг., 1857-1859 гг., 1899-1901 гг.
6) «Стога», «Тополя», «Впечатление. Восход солнца».
Что или кто является лишним в ряду (лишнее слово выпишите), объясните почему
7) картель, кооператив, синдикат, трест
Расположите в хронологической последовательности
8)
А) «Сердечное согласие»
Б) «Полет орла»
В) «Весна народов»
Г) «Экспедиция тысячи»
Д) «Битва народов»
Определите историческую личность по фрагменту
9)
Этот деятель родился в семье благородного мелкопоместного дворянина. Он учился
в школе, где делался упор на физическое развитие. Обучаясь в гимназии, хорошо изучил
французский и немецкий языки, увлекался чтением иностранной литературы. Главные
10
интересы молодого человека лежали в области политики прошлых лет, истории военного
и мирного соперничества различных стран.
Обучаясь в университете, он вел бурную студенческую жизнь, имел пристрастие к
выяснению отношений через дуэль. После смерти матери ему пришлось заняться своим
поместьем, за его студенческие повадки окрестные юнкеры прозвали его «бешеным».
Он обладал природным умом и политической прозорливостью. Реализовал себя он в
области политики, был депутатом парламента, занимал высшие государственные посты.
По взглядам был консерватором. Под его руководством было осуществлено объединение
государства путем «революции сверху» — в результате трех победоносных войн, вел
борьбу против клерикально-партикуляристской оппозиции («Культуркампф»), ввел
Исключительный закон против социалистов, провозгласил некоторые социальные
реформы. Этот деятель стал одним из главных организаторов Тройственного союза.
Ему принадлежит высказывание: «Никогда ничего не замышляйте против России,
потому что на каждую вашу хитрость она ответит своей непредсказуемой глупостью».
Выполните задание
10)
Перед Вами – имена деятелей, вставьте пропущенные буквы в их имена. Определите,
какую страну представлял каждый из них, и в какое время это было.
А) П__арро
Б) Га__бальди
В) Либ__ехт
Ответьте на вопрос
11)
Растению этому поклонялись, его же и ненавидели. Как и в Европе, это растение в
России тоже сначала невзлюбили. Первые годы плоды этого растения были редким
блюдом даже на царском столе. В 1714 г. этот деликатес был подан в количестве 1 ¼
фунта – всего 0,5 кг, - и это для всего царского двора. Потребовалось более 100 лет, чтобы
этот гость занял на нашем столе одно из первых мест.
Назовите это растение.
Лист ответа:
№
вопроса
1
5
6
7
8
9
10
Варианты ответа
Верно:
Неверно:
А)
Б)
В)
11
Олимпиада по всеобщей истории для учащихся 9 класса
Верно ли, что:
1) В 21 веке сложилось единое мировое информационное пространство – Интернет.
11
2)
В
Великобритании
«зеленые»
стали
самым
массовым
движением,
трансформировавшись во влиятельную партию.
3) После окончания первой мировой войны более половины суммы репарационных
платежей Германии приходились на долю Франции.
4) Частичный контроль над частной жизнью и гражданским обществом является одним из
признаков авторитарного режима.
По какому принципу образованы ряды (дайте краткий ответ)?
5) 1910-1917 гг., 1918-1919 гг., 1979-1990 гг.
6) символизм, модерн, импрессионизм
Что или кто является лишним в ряду (лишнее слово выпишите), объясните почему
7) Б. Абама, Д. Буш, Б. Клинтон, Д. Картер
Расположите в хронологической последовательности
8)
А) Революция роз в Грузии
Б) Оранжевая революция в Украине
В) Революция кедров в Ливане
Г) «Нежная революция» в Чехословакии
Д) Дынная революция в Киргизии
Определите историческую личность по фрагменту
9)
Это один из великих людей 20 века родился в Германии. Он являлся поклонником
Моцарта, умел играть на скрипке. Когда он обучался в гимназии, то единственными
предметами, где он преуспевал, были математика и латынь. Чтение научно-популярных
книг породило у юноши, по его собственному выражению, «прямо-таки фантастическое
свободомыслие». В своих воспоминаниях Макс Борн писал: «Уже в ранние годы он
показал неукротимую волю к независимости. Он ненавидел игру в солдаты, потому что
это означало насилие». А сам деятель говорил, что людям, которым доставляет
удовольствие маршировать под звуки марша, головной мозг достался зря, они вполне
могли бы довольствоваться одним спинным.
Он реализовал себя в области науки. Его первая научная работа называлась
"Следствия теории капиллярности". В 1905 в журнале «Анналы физики» вышли другие
работы ученого, принесшие ему мировую славу. С этого исторического момента
пространство и время навсегда перестали быть тем, чем были прежде, квант и атом обрели
реальность.
В том же 1905 была опубликована работа деятеля «К электродинамике движущихся
тел». В ней излагалась специальная теория относительности, которая обобщала
ньютоновские законы движения и переходила в них при малых скоростях движения. В
основе теории лежали два постулата: специальный принцип относительности,
являющийся обобщением механического принципа относительности Галилея на любые
физические явления, и принцип постоянства скорости света в вакууме. Это привело к
ломке многих основополагающих понятий (абсолютность пространства и времени),
установлению новых пространственно-временных представлений (относительность
длины, времени, одновременности событий).
Работы ученого, посвященные квантовой теории света, были удостоены в 1921
Нобелевской премии. Среди многочисленных почестей, оказанных ученому, было
предложение стать президентом Израиля, последовавшее в 1952 г., которое он не принял.
В умах многих людей имя деятеля связано с атомной проблемой. Действительно,
12
понимая, какой трагедией для человечества могло бы оказаться создание в фашистской
Германии атомной бомбы, он в 1939 г. направил президенту США письмо, послужившее
толчком для работ в этом направлении в Америке. Но уже в конце войны его отчаянные
попытки удержать политиков и генералов от преступных и безумных действий оказались
тщетными. Это было самой большой трагедией его жизни.
Выполните задание
10)
Перед Вами – имена деятелей, вставьте пропущенные буквы в их имена. Определите,
какую страну представлял каждый из них, укажите их должность.
А) Н. Ч__берлен
Б) Б. Мусс__ини
В) М. Цзэ__н
Ответьте на вопрос
11)
В 1876 г. немецкие крестьяне поймали в своих огородах каких-то неведомых
существ. Крестьяне понесли их в лесничество, там установили, какого нового врага
приобрело сельское хозяйство. Немцы бросили все силы на борьбу с этим врагом: поля
поливали нефтью и жгли, травили их ядом… Все было бесполезно.
После 1 мировой войны, эти существа оказались во Франции. А 1933 г. французы
информировали Бельгию, Швейцарию о том, что враг приближается к их границам.
Таможенники осматривали поезда. Но враг объявился даже в Англии, затем проник в
Голландию, Чехословакию, Венгрию, СССР. Победить его так и не удалось.
Как называется это живое существо?
Лист ответа:
№
вопроса
1
5
6
7
8
9
10
Варианты ответа
Верно:
Неверно:
А)
Б)
В)
11
13