(сокращенного срока обучения – 3,5 г .) по ИГПЗС

Контрольная работа – одна из важнейших форм самостоятельного
изучения студентами научной литературы, нормативного материала; она дает
возможность пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном
потоке научной и политической информации, оценивать общественные
явления и процессы.
Контрольная работа, кроме того, является одной из форм контроля
знаний со стороны преподавателей за учебой студентов, позволяет
проверить, насколько успешна их самостоятельная работа, а также
отношение к изучаемому предмету.
Предлагаемая тематика контрольных работ и рефератов охватывает
важнейшие события истории государства и права зарубежных стран. Их
назначение – углубить и закрепить знания студентов по предмету, научить
самостоятельно их пополнять, находить наиболее существенное в комплексе
историко-правовых фактов, уметь их систематизировать, обобщать и
формулировать
аргументированные
выводы.
Наряду
с
темами,
посвященными конкретно государственно-правовым сюжетам по истории
отдельных стран, в список включены более сложные проблемные темы,
которые требуют от студентов самостоятельного отбора и обобщения
материала.
Контрольная работа по истории государства и права зарубежных стран
является для студента одним из первых опытов научного исследования,
который представляет собой спланированный трудовой процесс, состоящий
из ряда вытекающих одна из другой стадий. Весь процесс написания
контрольной работы условно можно разделить на следующие этапы:
а) выбор темы, консультация и составление предварительного плана
работы;
б) сбор научной информации, относящейся к теме исследования
(прежде всего, работа с библиографией), изучение литературы;
в) анализ составных частей проблемы, изложение темы;
г) обработка материала в целом;
д) уточнение плана работы;
е) оформление контрольной работы, представление ее на кафедру для
регистрации и рецензирования.
В основе успешного выполнения контрольной работы лежит сбор
научной информации. По каждой теме рекомендованы основные источники,
которые имеются в библиотеке вуза. Для расширения круга источников
полезно использовать возможности различных библиотек, в том числе и
личных.
Помимо монографической литературы можно почерпнуть полезную
информацию из различных журналов: «Государство и право»,
«Правоведение», «Журнал российского права», «Вестник Конституционного
Суда», «Вестник МГУ» (серия «Право»), «Законность», «Право и
экономика», «Российская юстиция», «Российский юридический журнал»,
«Человек и закон» и др. Информацию о литературе последних лет издания
можно получить в библиографических журналах Института Научной
информации (ИНИОН) «Зарубежное государство и право» и «Государство и
право».
Для подбора и составления списка литературы необходимо
внимательно ознакомиться с каталогом библиотеки.
Список используемой литературы должен быть полным и включать
основополагающие
монографические
работы,
учебные
пособия,
нормативный материал и журнальные статьи. После подбора
соответствующей литературы наступает самый важный и ответственный
момент в процессе подготовки контрольной работы – чтение и
конспектирование литературных источников.
Для того чтобы получить цельное представление об изучаемой
проблеме,
начинать
подготовку
следует
с
прочтения
записи
соответствующей лекции или главы в учебнике. Прежде чем делать выписки
из монографической литературы, следует прочитать произведение или его
законченную часть полностью, уловить основную мысль автора, сопоставить
ее с имеющимся планом работы, сделать пометки с помощью закладок, а
затем уже приступать к изложению основных положений в специально
отведенных для этого тетрадях. Изучение иной специальной литературы,
нормативных актов и т. п. проводится в таком же порядке. Сопоставление
различных суждений – непременное условие выполнения научной работы.
Изложение темы должно проводиться в определенных рамках. Вопервых, уточняется категориальный аппарат, на который следует опереться
при анализе, четко и конкретно излагается предмет исследования, дается
формулировка того или иного теоретического постулата в виде развернутого
определения. Во-вторых, раскрывается содержание вопроса, показывается
роль и значение изучаемого вопроса, его место. В-третьих, надо писать
просто, помня, что вычурный стиль, по общему правилу, скрывает бедность
мысли.
Поскольку контрольная работа является результатом самостоятельного
изучения слушателями избранной темы, она должна быть написана своими
словами, содержать необходимые личные обобщения и выводы.
Структура работы должна включать в себя план (содержание,
оглавление) работы, введение, главы, заключение, список использованной
литературы и источников. Во введении должна быть раскрыта актуальность
темы, поставлены цель и задачи работы, проанализированы существующие в
отечественной науке точки зрения по выбранной проблеме. Рассмотрение
сущности проблемы следует начать с характеристики основных черт
описываемого общества, особенностей его развития. Глав в контрольной
работе должно быть не менее двух. В заключении следует сформулировать
выводы к каждой главе и дать собственное понимание этого вопроса. Список
использованной литературы и источников должен включать в себя как
минимум 7–10 наименований, указать которые следует в конце работы.
Списки литературы и источников оформляются в соответствии правилами
библиографического
описания,
установленными
государственным
стандартом (в соответствии с ГОСТом 7.1–2003).
1. Издания одного, двух, трех авторов описывают под Ф. И. О. первого
автора. В сведениях об ответственности приводят Ф. И. О. всех авторов.
Например:
Толкунова В. Н. Трудовое право : курс лекций / В. Н. Толкунова. – М. :
Проспект, 2002. – 316 с.
Мунчаев Ш. М. История Советского государства : учебник / Ш. М.
Мунчаев, В. М. Устинов. – М., 2002. – 689 с.
Кондратов Б. П. Комментарий к Закону Российской Федерации «О
милиции» / Б. П. Кондратов, Ю. П. Соловей, В. В. Черников. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – М. : Проспект, 2003. – 428 с.
2. Книги четырех и более авторов описывают под заглавием. В
сведениях об ответственности приводят Ф. И. О. одного автора со словами
«[и др.]». Например:
Тактика розыска скрывшегося обвиняемого / М. В. Бондарева [и др.] ;
Ом. юрид. ин-т. – Омск, 2003. – 59 с.
3. Описание под заглавием документа. При наличии одного, двух, трех
составителей, редакторов в сведениях об ответственности приводят Ф. И. О.
всех лиц. Например:
Сборник тестов и заданий по теории бухгалтерского учета : практикум
/ сост.: В. И. Ткач, И. Н. Богатая и В. Л. Лютов. – Ростов н/Д : Экспертное
бюро : МарТ, 2000. – 160 с.
При наличии четырех и более составителей, редакторов в сведениях об
ответственности приводят Ф. И. О. первого со словами «[и др.]»: / сост. И. К.
Иванов [и др.] (см. пример п. 2).
4. Электронные издания:
История философии [Электронный ресурс] : 10 подходов к истории
философии : электрон. кн. – М. : Адепт, 2001. – 1 электрон. опт. диск CDROM.
Трудовое право [Электронный ресурс] : обучающая программа : версия
1.1 : [учеб. пособие]. – Электрон. дан. – М. : Юринформцентр, 2003. – 1 эл.
опт. диск (CD-ROM).
Примеры аналитического описания
5. Статья из энциклопедии, словаря:
Кунсткамера // Российский гуманитарный энциклопедический словарь :
в 3 т. – М., 2002. – Т. 2. – С. 308–309.
6. Статья из сборника:
Юрицин А. Е. Ограничения конституционных прав и свобод граждан в
условиях чрезвычайного положения / А. Е. Юрицин // Подходы к решению
проблем законотворчества и правоприменения : межвуз. сб. науч. тр. – Омск,
2002. – Вып. 8. – С. 18–26.
7. Статья из журнала, газеты:
Бондаренко К. В. Ответственность за контрабанду / К. В. Бондаренко,
С. В. Иванов // Закон и право. – 2004. – № 3. – С. 75–78;
О выборах Президента Российской Федерации : федер. закон от 10 янв.
2003 г. № 19-ФЗ // Российская газета. – 2003. – 16 янв. – С. 5–12.
В описании статьи одного автора в сведениях об ответственности Ф. И.
О. автора повторять не обязательно. Например:
Рыбакова Е. Л. Гарантии и компенсации при расторжении трудового
договора // Трудовое право. – 2003. – № 10. – С. 71–74;
8. Публикации законодательных документов:
Российская Федерация. Законы
О несостоятельности (банкротстве) : федер. закон от 26 окт. 2002 г. №
127-ФЗ // Собрание законодательства РФ. – 2002. – № 43. – Ст. 4190.
Технические требования к контрольным работам.
Текст набирается в формате MS Word. Стандартная страница текста –
страница формата А4 – должна иметь следующие параметры: 1) левое поле –
3 см; 2) правое – 1,5 см; 3) верхнее – 2 см; 4) нижнее – 2 см. Межстрочный
интервал – полуторный. Шрифт Times New Roman. Кегль – 12. Режим
выравнивания – «по ширине». Оптимальный объем контрольной работы –
30–35 страниц. В тексте необходимо делать ссылки на литературу. Ссылки
оформляются в соответствии с правилами библиографического описания
литературы, установленными государственным стандартом (в соответствии с
ГОСТом 7.1-2003). Студент должен сделать ссылку на ту работу, которую он
видел и изучил.
Все листы должны быть пронумерованы: номер 1 присваивается
титульному листу, но не указывается (для этого необходимо убрать
«галочку» в пункте меню MS Word «Вставка» – «Номера страниц» – «Номер
на первой странице»). Номер листов ставится в правом верхнем углу.
Нумерация листов должна совпадать с нумерацией, указанной в оглавлении
/плане / содержании работы.
Контрольная работа имеет титульный лист, который размещается на
обложке.
Образец титульного листа
НОУ ВПО «Омский юридический институт»
Кафедра теории и истории государства и права
Культура Древнего Египта
Контрольная работа по дисциплине
«История государства и права зарубежных стран»
Выполнил:
Студент(-ка) 1 курса
дневной формы обучения, группа №
Ф. И. О (полностью)
Проверил:
к. и. н., доцент С. А. Величко
Омск 2009
Образец второй страницы
План
Введение ………………………………………………….………………….
3
Глава 1. Название
§
1.
Название…….…………………………………………………………… 6
§
2.
Название…………………………………………………………………10
§
3.
Название
………………………………………………………………...15
и т.д.
Глава 2. Название
§
1.
Название…………………………………………………………………18
§
2.
Название…………………………………………………………………25
и т. д.
Заключение………………………………………………………………….
30
Список
использованной
литературы
и
источников………………………33
Темы контрольных работ, рефератов по дисциплине «История
государства и права зарубежных стран»
1. Предмет науки истории государства и права зарубежных стран, ее
место в системе юридических наук.
Методические указания
Работу следует начать с определения науки и учебной дисциплины
«История государства и права зарубежных стран», раскрыть понятийный
аппарат науки и дисциплины. При характеристике предмета важно обратить
внимание на историю государства и историю права, раскрыть их сущность с
точки зрения исторической и юридической наук, на источники права и
источники исторических сведений о праве. Затем проанализировать место
истории государства и права зарубежных стран в системе юридических наук:
теории государства и права, истории правовых и политических учений,
истории государства и права России, выделить общее и особенное. Показать
теоретическое и практическое значение изучения истории государства и
права зарубежных стран.
2. Теория пассионарности Л. Н. Гумилева.
Методические указания
Работу следует начать с определения пассионарности. Затем раскрыть
сущность фаз пассионарного толчка, проиллюстрировать на примерах фазы
развития. В заключении показать уникальность предложенного метода
изучения хода исторического развития общества.
3. Формационный подход.
Методические указания
Работу следует начать с определения формации. Затем раскрыть
содержание формационной теории К. Маркса и Ф. Энгельса. В заключении
следует показать уникальность и ограниченность предложенного метода
изучения хода исторического развития общества.
4. Цивилизационный подход.
Методические указания
Работу следует построить на анализе работ Н. Данилевского «Россия и
Европа» и А. Тойнби «Постижение истории». В ходе сопоставления этих
трудов следует показать уникальность предложенного метода изучения хода
исторического развития общества.
5. Факторы, определяющие возникновение государства и права, их
изменение и исчезновение.
Методические указания
В работе следует раскрыть влияние природно-климатического,
геополитического, социального, конфессионального, биоэнергетического
факторов. Необходимо продемонстрировать умение отбирать фактический
материал для анализа роли и степени влияния факторов на причины
возникновения эволюции и исчезновения государства и права. Показать
историческую и географическую неравномерность процесса развития
государства и права в разных временных рамках и территориальных
границах.
6. Общее и особенное в развитии государства и права Древнего мира.
Методические указания
Работу следует начать с определения понятия «Древний Восток»,
показать отличие Востока от Запада. Затем охарактеризовать
государственное устройство стран Древнего Востока: Египет, Месопотамия,
Китай, Индия, выделить общие и особенные черты восточных деспотий.
Второй раздел работы должен быть посвящен анализу становления и
развития правовых институтов в странах Древнего Востока. Необходимо
проанализировать роль обычая, религии. Раскрыть специфические черты
правовых принципов, институтов и норм древневосточных государств.
7. Государственный строй Древнего Египта.
Методические указания
Работу следует начать с выделения этапов развития Древнего Египта,
характеристики социальной структуры. Далее перейти к основной части
работы – описанию государственного устройства Древнего Египта. На
конкретных документальных источниках «О служебных обязанностях
визира» следует проанализировать должностные обязанности фараона и
джати. На основе источников и литературы следует проанализировать
функции и направления деятельности чиновничьего аппарата в Древнем
Египте.
8. Социальная структура древнеегипетского общества.
Методические указания
Работу следует начать с выделения формирования классов
рабовладельческого общества. Затем охарактеризовать правовое положение
каждого слоя египетского общества.
9. Источники права Древнего Египта.
Методические указания
Начать работу следует с объяснения особенностей становления права в
Древнем Египте. Важно определить роль и значение обычая и религии в
процессе формирования права. На основе анализа документов и историкоправовой литературы проследить становление и развитие видов
законодательства.
10. Возникновение и развитие централизованного государства Вавилон.
Особенности государственного строя.
Методические указания
Начать работу следует с причин зарождения централизованного
государства
Вавилон.
Далее
перейти
к
этапам
становления
государственности. Важно обратить внимание на историю развития
довавилонского периода (возвышение Лагаша и реформы Уруинимгины,
господство Аккада, гегемония Ура). Более подробно остановиться на
характеристике государственного строя Вавилона в эпоху правления царя
Хаммурапи.
11. Законы Хаммурапи: история создания, структура изложения,
основные институты и нормы.
Методические указания
В начале работы следует описать историю создания и введения в
научный оборот сборника законов Хаммурапи. Желательно уделить немного
внимания личности царя. Далее подробно (постатейно) проанализировать
структуру документа. Затем дать характеристику брачному, наследственному
праву, понятиям и видам преступлений, судебного процесса в древней
Месопотамии.
12. Конфуцианство в Древнем Китае.
Методические указания
Работу следует начать с определения исторических условий
возникновения конфуцианства, выделения сути древнейшей философской
системы и этико-религиозного учения. Следует также кратко остановиться на
характеристике Конфуция. Важно определить роль конфуцианства в
становлении древнекитайского права, взаимодействия конфуцианства с
легизмом.
13. Право Древнего Китая.
При подготовке вопросов о видах права следует обратить особое
внимание на документы: «Цинь Шихуан и создание единой древнекитайской
империи», «Чжоуское законодательство», «Книга правителя области Шан»,
«Циньское уложение о наказаниях», «Циньское руководство по
расследованию уголовных преступлений», «Законодательные акты начала
династии Хань».
Обратить внимание на особенность видов права – надотраслевой
характер – и постараться ответить на вопрос: что являлось лучшим средством
управления: моральная норма или наказание?
14. Возникновение, становление и основные этапы развития
государства в Древнем Китае.
Методические указания
Изучение вопроса следует начать с выяснения этапов возникновения,
становления и развития государства в Древнем Китае. Затем следует
остановиться на характеристике китайской монархии. Выделить
религиозный, нравственный и правовой авторитет императора. Изучить
государственный аппарат. Определить место и роль дворцовой системы
управления.
15. Возникновение и периоды развития государства в Древней Индии.
Методические указания
Изучая государственный строй древней Индии, выясните периоды
становления и развития государства в Древней Индии. Выясните, в чем
особенность государственного строя. Следует проанализировать функции и
полномочия раджи, совета «Паришад», государственного аппарата.
Определить правовое положение провинций и соотношение центрального и
местного самоуправления. Отдельно следует остановиться на появлении и
влиянии системы варн.
16. Особенности развития древнеиндийского права.
Методические указания
Дайте определение «дхармашастры», «артхашастры». Выясните, в чем
специфический характер источников права: обычая, дхармашастры,
артхашастры? Дайте характеристику источников права и на этой основе
изучите виды и типы права.
Анализируя основное содержание законодательных актов «Законов
Ману», «Артхашастры Каутильи», следует остановиться на характеристике
видов права Древней Индии: регулирование имущественных и брачносемейных отношений, становление и развитие уголовного права и судебного
процесса.
При анализе «Законов Ману» следует обратить внимание на
общественный строй Древней Индии, права и обязанности каждой из каст,
дхарму царя, его функции. Затем следует перейти к изучению особенностей
судопроизводства. С этой целью необходимо отобрать и обобщить все статьи
закона. Подробного изучения заслуживает вопрос о наиболее тяжких
преступлениях и видах наказания в Древней Индии. На основе законов Ману
необходимо также проследить складывание брачно-семейных отношений:
выявить особенности гражданского положения мужчин и женщин.
На основе «Артхашастры Каутильи» следует проанализировать
особенности экономических и общественных отношений в древней Индии. С
этой целью необходимо обобщить статьи закона, касающиеся правилам
освоения новых земель, доходам и расходам царской казны, торговли. На
основе третьей книги документа следует изучить вопрос о гражданском и
уголовном судоустройстве: особенностях судебного процесса и досудебного
разбирательства. Отдельно необходимо изучить вопрос об имущественных
отношениях в индийской семье.
При работе необходимо постоянно использовать сравнительноисторический метод, сопоставляя «Законы Ману» и «Артхашастру
Каутильи».
17. Государственное устройство Древней Греции.
Методические указания
Изучение вопроса следует начать с уяснения особенностей
возникновения и основных этапов развития государств в Древней Греции.
Выделить характерные черты полисной системы городов-государств.
Причины гибели древнегреческой государственности. При изучении
государства и права необходимо выделить два типа государственной власти
на территории Древней Греции: Афины (демократия) и Спарта
(аристократия). Затем следует перейти к проблемам возникновения
Афинского государства. Выделить периоды и дать их характеристику. При
изучении государственного строя важно обратить особое внимание на: 1)
народное собрание, его компетенцию, порядок работы; 2) Совет пятисот, его
порядок формирования и функционирования, полномочия; 3) Гелиэю,
определить ее структуру, порядок работы, функции; 4) Коллегию стратегов;
5) Ареопаг; 6) Судебную систему – суд эфетов, коллегию одиннадцати,
коллегию сорока.
Изучение государственного и правового положения Спарты следует
начать с выделения особенностей рабовладельческого государства.
Государственный строй: царская власть, герусия, народное собрание, эфоры.
18. Государственный строй Древнего Рима.
Методические указания
Изучение блока следует начать с характеристики древнейшего
государственного строя VII–V вв. до н. э. Обратить внимание на развитие
римской общины, организации «римского народа», общественного строй.
Затем перейти к изучению особенностей развития государственного строя
каждого периода: Римская аристократическая республика, Римская империя:
1) Принципат, 2) Доминант. Выделить причины разделения империи на
Западную и Восточную и падения Западной Римской империи.
19. Особенности и значение римского законодательства.
Методические указания
Изучение римского права следует начать с выделения особенностей
возникновения права, его этапов развития. Особое внимание обратить на
уяснение сути квиритского и преторского права. Затем переходить к
характеристике источников права: Законам XII таблиц, Институциям Гая,
Дигестам Юстиниана. Понять и уяснить роль и значение римского права.
Сначала необходимо дать анализ помещенных в хрестоматиях
источников, разделив их по периодам развития римского государства:
древнейший, классический, постклассический. При этом следует уловить
специфику каждого законодательного периода. Рассматривая содержание
каждого из периодов, важно обратить особое внимание на роль и значение
римского законодательства на последующие эпохи.
На основе «Законов XII таблиц» проанализировать развитие квиритского права: институтов манципации (приобретение вещных прав и
классификация самих вещей) и сервитута (право пользоваться чужой вещью),
развитие
брачно-семейного
и
обязательного
права,
деликтного
(правонарушения) права, и легисакционного (судебного) процесса.
На основе «Институций Гая» и «Дигестов Юстиниана» проанализировать развитие публичного и частного права римского законодательства в
классический и постклассический периоды. С этой целью необходимо
изучить
развитие
вещного,
обязательного,
брачно-семейного
и
наследственного права. Особо следует обратить внимание на изменение
гражданского процесса (от легисакционного к формулярному к
экстраординарному). Отдельного изучения заслуживает вопрос об
изменениях уголовного права и процесса.
20. Основные черты права франков по «Салической правде».
Методические указания
Во время работы с источником необходимо отбирать и анализировать
титулы и параграфы, которые свидетельствуют, что в недрах общины
исчезло былое равенство, появились бедные и зажиточные франки. При этом
следует обратить внимание на имущественное расслоение, которое имело
место внутри общины, и социальное, которое общину еще не затронуло, но
далеко зашло в рамках общества франков в целом. Такой подход позволит
более четко выявить положение, занимаемое во франкском обществе
представителями отдельных его прослоек: свободных франков, гало-римлян,
литов и рабов. Для их характеристики следует в первую очередь
использовать шкалу вергельдов (выкупов за убийство), довольно четко
отражающих положение членов этих слоев в обществе. Обратить особое
внимание на те титулы, которые трактуют статус рабов, а также титулы,
показывающие, что именно сближало литов с рабами и со свободными
франками.
Главная трудность работы заключается в том, что Правда отражает
нормы и обычаи общества, находящегося в состоянии переходного периода
от первобытного строя к феодализму. Начинать работу следует с
определения содержания понятия обычного права и соотношения
юридической нормы и реальной жизни. Помимо этого, в отдельном
рассмотрении нуждается вопрос о влиянии традиций римского права на
варварское законодательство.
21. Особенности развития права средневековой Франции.
Методические указания
Работа посвящена изучению феодальной: поместной и сеньориальной,
городской и канонической отраслей права. «Кутюмы Бовезии» являются
источником обычного права северо-восточной части Франции. Анализируя
документ, необходимо охарактеризовать судебную структуру средневековой
Франции XIII в., обратив особое внимание на ее особенности. При этом
важно выделить появление новых институтов в судопроизводстве. Затем
следует
перейти
к
изучению
феодального
права.
Созданию
общенациональной правовой системы посвящено законодательство
Людовика XIV. Развитие уголовного права следует изучить на основе
«Ордонанса
об
уголовных
преступлениях».
При
этом
важно
проанализировать изменения компетенций судей, упрощении судебной
процедуры, введение института свидетелей и их ответственности.
22. Образование и становление феодального государства в
средневековой Германии. Особенности политического развития.
Методические указания
Начать следует с уяснения особенностей образования и становления
феодального государства Германии. Особо следует остановиться на
взаимоотношениях светской и духовной властей. Изучая формирование
сословно-представительной монархии, особо следует остановиться на
создании и значении рейхстага и ландтагов. Затем охарактеризовать
особенности абсолютизма.
23. Источники и характерные черты германского феодального права.
Методические указания
Работу следует начинать с анализа особенностей развития ленного,
земского, городского, канонического права в средневековой Германии.
Следует помнить об особом варианте развития государственного,
экономического и социального развития страны.
Важную роль в развитии германского права сыграли местные
систематизации норм обычного права. В этом отношении одно из
центральных мест занимает «Саксонское зерцало». Работу следует начать с
противопоставления «права земли» и «права благородных». На основе
земского права следует изучить вопросы о сословном делении германского
общества и связанных с ним вопросах родства, происхождения, семейных
отношений,
наследования.
Важно
проанализировать
особенности
регулирования уголовных отношений (преступлений и наказаний),
судоустройства и процесса, судебные доказательства. Вопрос о ленном праве
уместно изучить с точки зрения ленных отношений, порядке получения,
держания и утраты ленов, видов ленов (в том числе и о городских ленах), о
ленном суде.
24. «Каролина»: преступления и наказания.
Методические указания
Характерные черты феодального права-привилегии проявились в
содержании германского памятника права – «Каролины». Важно отметить
ответственность субъектов уголовных правоотношений в зависимости от их
имущественного положения, обратив внимание на отягчающие и
смягчающие вину обстоятельства.
25. Этапы и особенности развития английского феодального
государства.
Методические указания
Изучение темы следует начать с уяснения особенностей возникновения
англосаксонского королевства, этапов его развития. Затем уяснить структуру
государственного
устройства
англосаксонского
раннефеодального
королевства. При изучении становления и развития сословнопредставительной монархии особо следует остановиться на характеристике
парламента и росте его компетенции. Необходимо выяснить, какие слои
английского общества способствовали установлению в стране сословнопредставительной монархии. Для этого необходимо изучить текст «Великой
хартии вольностей». Сначала следует выяснить, какие права и полномочия
гарантировал документ этим слоям. Подводя итог анализу документа,
следует сказать о значении «Великой хартии вольностей» (был ли он
свидетельством феодальной реакции или это документ, свидетельствующий
о наличии прогрессивных тенденций в Англии), раскрыть ее значение для
дальнейшего развития европейской государственности.
Продолжением изучения темы складывания и существования сословнопредставительной монархии в Англии является работа законодательными
документами английского парламента – «Вестминстерскими статутами».
Главная задача – изучить начало регулярной законодательной деятельности
парламента в условиях возвышения центральной королевской власти и
казуистичности норм общего права.
Изучая становление, развитие и особенности абсолютной монархии,
особо следует уяснить взаимоотношения короля и парламента, роль и
значение Тайного совета, Звездной палаты. Высокой комиссии.
26. Особенности английского феодального права.
Методические указания
Работу следует начать с выявления особенностей становления и
развития права, при этом важно учитывать сложность, запутанность норм
права, их казуистичность, а также особый путь формирования английского
права, влияние римского права и римской правовой мысли. Далее
охарактеризовать известные источники права и нормы, которые они
регулировали. Раскрыть определения названий источников права: статут,
ассиза, конституция, ордонанс и др. Важно остановиться на раскрытии
сущности «права справедливости» и «суда справедливости».
При работе с «Правдой короля Этельберта» следует учитывать, что это
памятник обычного права, вобравший в себя и новые правовые положения.
Анализ норм обычного права и новых правовых положений – основа работы
студента с этим документом. Начать необходимо с рассмотрения вопроса
утверждения власти, ограждения от посягательств на представителей
господствующего класса, необходимость подавления покоренных и
зависимых и поддержания порядка среди господствующих. Также
остановиться на вопросах охраны частной собственности и патриархальной
семьи (о насилии над женщинами, о браке).
Главная задача при работе с «Великой ассизой» и «Кларендонской
ассизой» заключается в том, чтобы выявить основную направленность
документов. Необходимо изучить новую форму судебного процесса по делам
о свободном земельном держании (Великая ассиза), а также ряд новшеств в
области уголовного процесса (сферу применения «божьего суда»)
(Кларендонская ассиза). После этого следует обратить внимание на анализ
феодальных отношений в этих документах. Для этого подробно
проанализировать феодальную сущность этих ассиз: противопоставление
свободного человека виллану.
Рассматривая содержание «Кларендонской конституции», необходимо
проследить попытки установления границ юрисдикции церковных судов
Англии.
27. Правовое положение различных категорий населения средневековой
Византии.
Методические указания
Работа должна быть построена на основе анализа правовых документов
средневековой Византии: «Эклоге», «Земледельческом законе», «Воинском
законе», «Морском законе родоссцев», «Книге эпарха». Необходимо
проследить генезис складывания и развития феодальных отношений в
Византии. Проанализировать положение таких групп населения, как:
зависимое население – георги, димосиарии, экскусаты, стратиоты, парик,
рабы), свободное население – василевс, стратеги. Особо следует
остановиться на системе феодальных держаний. Его анализ позволит
проанализировать правовое положение высших слоев общества.
28. Источники индусского права в средние века.
Методические указания
Следует понять разделение сфер действия по лицам индусского и
мусульманского права в семейном, наследственном и религиозном вопросах.
Характеризуя индусское право, остановиться на дхармашастрах,
комментариях и нибандх (высказывания религиозных деятелей). Осветить
историю возникновения школы индусского права. Проанализировать роль
обычая в системе индусского права.
Далее перейти к истории возникновения школы комментаторского
законодательства «Митахшара», «Даябхага». «Нарадабхазия».
Подробно ознакомившись с основными направлениями школы, следует
попытаться определить, насколько комментаторы отвечали прогрессивным
тенденциям, происходившим в индийском обществе.
29. Особенности государственного развития Индии в средние века.
Методические указания
Изучение темы следует начать с выделения особенностей
феодализации Индии. Затем переходить к характеристике государственных
устройств ранних монархий, Делийского султаната (XIII–XVI вв.) в Северной
Индии, Империи Великих моголов (XVI–XVIII вв.).
30. Государственный строй средневекового Китая.
Методические указания
Изучение государственного строя средневекового Китая следует начать
с уяснения структуры государственных органов на разных этапах. Затем
перейти к характеристике функций и полномочий императора, высших
органов управления на каждом этапе развития. Особо следует остановиться
на изучении экзаменационной системы отбора на государственные
должности.
31. Государственный строй феодальной Японии.
Методические указания
Начать следует с определения основных этапов развития Японского
государства. Затем перейти к характеристике основных государственных
органов. Остановиться на выделении отличий императорской власти и власти
сегуна.
32. Особенности становления и развития права феодальной Японии.
Методические указания
Следует начать с уяснения особенностей возникновения права: роль
обычая, влияние религиозных и этических норм. Далее охарактеризовать
имеющиеся в хрестоматиях источники. На основе конституции «Сетокутайси» проанализировать характер наставлений, моральных заветов
правителей своим чиновникам. Изучение норм административного права
необходимо проводить на основе «Тайхо-ре» «Тайхо рицуре», «Тайхо Еро
ре». При этом важно проанализировать статьи, касающиеся государственного
управления, организации и деятельности административного аппарата.
33. Политические перемены в ходе первых европейских революций.
Методические указания
Работа должна быть построена на основе анализа политического опыта
реформирования государственного строя европейских государств: Англии и
Франции. В ходе работы студент должен ответить на главный вопрос: как
европейские революции реализовали на практике идеи верховного правления
народа, его право на свободу, равенство всех граждан перед законом, свободу
выбора рода занятий и т. п.
34. Монархия периода Английской буржуазной революции и
Протекторат О. Кромвеля. Общее и особенное.
Методические указания
В статьях «Петиции о праве» 1628 г. в форме смиренных просьб к
королю прозвучали программные требования оппозиции: гарантий прав
собственности и личности, ограничения королевских прерогатив,
утверждения самостоятельной политической роли английского парламента,
прежде всего в финансовой сфере. Они стали лейтмотивом всего
законодательства Революции. Студенту необходимо проследить развитие
этих требований в актах так называемого долгого парламента на основе
анализа: «Трехгодичного акта» от 15 февраля 1641 г. (Акта о
предотвращении неудобств, происходящих вследствие долговременных
промежутков между созывами парламентов), «Акта о регулировании
деятельности Тайного совета и об упразднении суда, обычно именуемого
«Звездной палатой» от 5 июня 1641 г., и «Великой ремонстрации» от 1
декабря 1641 г. Утверждение королем указанных требований стало первым
шагом в развитии формы английского конституционализма, основанной на
верховенстве парламента. «Великая ремонстрация» 1641 г., представляющая
собой фактически обращение не к королю, а к английскому народу, стала
важным этапом в дальнейшем развитии английского конституционализма,
связанным с формированием института ответственного перед парламентом
правительства. Студенту необходимо в связи с этим обратить особое
внимание на ст. 197 этого документа. Дальнейшая радикализация требований
антиабсолютистских сил привела в 1649 г. к ликвидации монархии и
утверждению республики, а впоследствии обусловила и скорый приход к
власти «партии порядка» — режим протектората О. Кромвеля. Студенту
необходимо обосновать «охранительную» характеристику республики О.
Кромвеля, изучив при этом соответствующие законодательные акты данного
периода: постановление Палаты общин об объявлении себя верховной
властью английского государства от 4 января 1649 г., «Ордонанс об
учреждении суда над королем» от 8 января 1649 г., «Акт об отмене
королевского звания» от 17 марта 1649 г., «Акт об отмене палаты лордов» от
19 марта 1649 г. и др. Особое внимание студент должен уделить анализу
первой писаной конституции страны – «Орудию управления» 1653 г. При
изучении этого документа важно обратить особое внимание на ст. I, III, IV,
VI, XII, XXIV, касающиеся широких полномочий Лорда-протектора, на
фактическое предоставление ему права абсолютного вето на билли, принятые
Палатой общин, а также на ст. XXVII, лишившую парламент полноты
функции финансового контроля над правительством.
35. Избирательные реформы XIX в. в Англии.
Методические указания
Историческая картина формирования конституционной монархии в
Англии была бы неполной без анализа актов о народном представительстве
XIX в., которые реформировали старую феодальную избирательную систему,
пришедшую в полное противоречие с социальными и политическими
изменениями в стране в это время. Студенту в связи с этим следует изучить
три правовых акта «О народном представительстве» 1832, 1867 и 1884 годов,
выявить, как расширялся электорат страны благодаря перераспределению
избирательных округов и предоставлению большего числа мест в палате
общин представителям промышленных, центров, а также постепенному
снижению имущественного ценза. Анализ акта 1884 г., его положений об
имущественном цензе необходимо провести с учетом сохранявшегося в это
время института «двойного вотума», отмененного только в 1948 г.
36. Кодексы Н. Бонапарта. Общее и особенное.
Методические указания
Работу следует начать с краткой биографической характеристики Н.
Бонапарта. Затем перейти к законотворческой деятельности Н. Бонапарта.
Охарактеризовать общее и особенное Гражданского, Гражданско-
процессуального, Торгового, Уголовного и Уголовно-процессуального
Кодексов. Выявить их роль и значение на законодательство других стран.
Обратить особое внимание на социально-экономические и политические
изменения во Франции, в которых разрабатывались и принимались Кодексы.
Следует отметить личные вклад Наполеона в решение задачи
унификации правовых норм. При этом обратите внимание на регулирование
таких институтов, как частная собственность, личные и имущественные
отношения супругов, отношения родителей и детей, право наследования,
договоры. Важно также проанализировать влияние Кодекса Наполеона на
гражданское законодательство других стран. При изучении Уголовного
Кодекса 1810 г. обратите внимание на структуру документа. На его основе
выявите принятую классификацию правонарушений в зависимости от
характера наказания.
37. Французская колониальная империя.
Методические указания
Работу следует начать с описания становления колониальной империи,
затем подробно остановиться на характеристике аппарата управления
колониями метрополией. Кратко осветить положение стран-колоний. В
заключении следует коснуться процесса распада колониальной империи. При
изучении этого вопроса студент должен изучить основные законодательные
акты французского государства, включая Конституции.
38. О. Ф. Бисмарк и объединение Германии.
Методические указания
Работу следует начать с кратких биографических данных О. Ф.
Бисмарка. Затем перейти к рассмотрению его роли в объединении Германии.
Целесообразно также остановиться на системе союзов в дипломатии
Бисмарка: «Союз трех императоров», «Тройственный союз», «Франкорусский союз».
39. Развитие немецкого конституционализма в XIX в.
Методические указания
На основе сравнительного метода студент должен проанализировать
«Конституционный акт Великого герцогства Баденского» 1818 г.,
«Конституцию Германской империи» 1849 г., «Конституционную хартию
Пруссии» 1850 г., «Конституцию Германской империи» 1871 г. Особое
внимание студента должно быть сосредоточено на изучении способа
объединения Германии, создании единого аппарата управления.
40. Система управления английской метрополии североамериканскими
колониями.
Методические указания
Знание косвенной системы управления североамериканскими
колониями – необходимое условие для определения уровня их
демократического развития, связанного с особым характером «белых»
колоний в Америке, с формальным предоставлением их жителям
королевскими Хартиями прав и свобод, действующих в метрополии.
Составить
представление
об
уровне
развития
демократии
в
североамериканских колониях, о существовавших в них государственных
учреждениях и правовых институтах студенту поможет анализ «Декларации
независимости» 1776 г., изучение характера требований колонистов
(«патриотов»), которые касались ограничений деятельности этих учреждений
и нарушений прав и свобод, формально им предоставленных. Способы
осуществления системы косвенного управления североамериканскими
колониями, характер социально-экономических и политических условий,
существовавших здесь перед началом войны за независимость, могут быть
выявлены при работе с нормативными материалами и дополнительной
литературой.
41. Гражданская война Севера и Юга и новые поправки к Конституции
США.
Методические указания
На основе изучения законодательных актов составить представление о
причинах Гражданской войны. Подробно описывать ход войны не нужно.
Основное внимание студент должен сосредоточить на изучении
законодательства и принятии поправок к Конституции. Следует не только
уяснить суть поправок, но и проанализировать их значение для развития
гражданских прав и свобод.
42. Реформаторское движение в Китае в конце XIX в.
Методические указания
Начать следует с причин формирования оппозиции маньчжурской
династии. Необходимо проанализировать взгляды лидеров реформаторского
движения, их идеалы преобразования политической системы «сверху», не
забывая при этом о личностных характеристиках (прежде всего Кан Ювэя).
Кратко описать события, вошедшие в китайскую историю под названием
«100 дней реформ», обращая особое внимание на роль императора Гуансюя в
этих событиях. Главная задача – показать, что оппозиционное движение
сторонников реформ знаменовало собой наступление нового этапа в
развитии
китайского
национализма,
стремившегося
соединить
тысячелетнюю традицию Срединного государства с восприятием
экономических и политических достижений Запада.
43. Китай и иностранные державы (1860-е гг. – начало XX в.).
Методические указания
Сначала следует рассмотреть основные интересы, цели и направления
экспансии каждой из заинтересованных в Китае держав после «опиумных»
войн. Анализируя результаты японо-китайской войны, определить, почему
это событие явилось переломным моментом в истории как Китая, так и
Японии. Чем Симоносэкский договор принципиально отличался от всех
предшествующих «неравноправных» договоров? Затем, рассмотрев новые
методы проникновения (займы, «битва за концессии», аренда территорий,
договоры о «неотчуждении» и об «исправлении границ», захват морских
баз), показать, какую роль они сыграли в разделе страны на «сферы
влияния». Обратить внимание на особенности политики США (доктрина
«открытых дверей и равных возможностей»). В заключении назвать
основные черты полуколониального положения Китая.
44. Правовое положение основных категорий населения Японии
периода Сегуната Токугава.
Методические указания
Работу следует начать с выделения особенностей экономического строя
сегунско-княжеской системы. Важно проследить степень влияния политики
самоизоляции на формирование экономического развития страны. Затем
следует переходить к характеристике правового положения категории
населения японского общества: князей, самураев, крестьян, ремесленников и
торговцев. Особо следует остановиться на системе мэцуке («прикрепить
око»).
45. Реформы и преобразования в Японии в 1868–1873 гг.
Методические указания
Важно раскрыть содержание основных преобразований первых лет
правления императорского правительства, когда были заложены основы
модернизации Японии, осуществлявшейся под лозунгом «вакон есай»
(«японская душа западная мудрость»). Начать нужно с кардинальных
изменений в высших органах государственной власти, прежде всего,
положения императора, обращая внимание на личное участие императора
Муцухито в многообразных заботах модернизации. Затем основное внимание
необходимо уделить административной, военной, аграрной и налоговой
реформам, не только раскрывая их содержание, но и анализируя причины их
успешной реализации и последствия.
На основе документов эпохи необходимо проанализировать условия
реставрации императорской власти в Японии. Сначала следует указать
основные предпосылки событий 1867-1868 гг., обращая особое внимание на
идеи, которые поднимали авторитет императора в ущерб сегуну и стали
знаменем антисегунского движения (идеи «исторической школы Мито» и
школы «национальной науки»). Продемонстрировать умение отбирать
фактический материал – кратко изложить события, приведшие к оформлению
антисегунской коалиции, показать, когда и почему вторая часть ее лозунга
«сонно-дзеи»
(«почитание
императора
–
изгнание
варваров»)
трансформировалась в «тобаку» («свержение баку-фу»). Объяснить сущность
событий 1867–1868 гг., приведших к падению сегуната Токугава и
реставрации императорской власти. Обратить особое внимание на
«Клятвенное обещание императора Муцухито» 1869 г., «Конституцию
Японской империи» 1889 г. «Закон об императорском доме» 1889 г.
46. Политика английских колониальных властей в Индии в конце XVIII
– первой половине XIX в.
Методические указания
В работе следует рассмотреть такие направления политики английских
колониальных властей в Индии, как земельно-налоговые преобразования,
использование Индии в качестве рынка сбыта и источника сырья, отношение
колониальной администрации к «туземным» княжествам и индийским
племенам, мероприятия колониальных властей в области образования и
культуры. При этом обратить особое внимание на причины, цели и
содержание земельно-налоговых преобразований (системы заминдари,
махал-вари и райятвари) и результаты (что удалось, что не удалось и как все
было исполнено по существу), используя отчеты и донесения английских
колониальных чиновников. С помощью опубликованных в хрестоматии по
новой истории документов (прежде всего договоров с туземными князьями и
отчета
генерал-губернатора
Дальхузи)
проанализировать
методы
колониальной администрации по приращению территорий Британской
Индии (субсидиарные договоры, «доктрина выморочных имений» и др.).
Рассматривая содержание каждого направления политики, необходимо в
заключении остановиться на ее последствиях для Индии.
47. Индийское восстание 1857–1859 гг.
Методические указания
Начать работу следует с ответа на вопросы, какие слои индийского
общества и почему принимали участие в восстании 1857–1859 гг., как
изменилось положение сипайской армии к середине XIX в., почему
застрельщиками восстания стали сипаи именно Бенгальской армии. Для
выяснения целей восставших, их методов борьбы необходимо использовать
документы (особенно «Делийскую прокламацию»). Не останавливаясь
подробно на ходе восстания (достаточно кратко охарактеризовать его
основные центры Дели, Канпур, Лакхнау), желательно основное внимание
уделить определению сущности этих событий современниками и
последующими поколениями историков, для чего познакомиться с
историографической статьей A.M. Осипова. В заключении необходимо
остановиться на изменении английской политики в Индии после подавления
восстания (достаточно наметить новые тенденции в политике, ярко
проявившиеся в административной, военной реформах, в земельноналоговой политике и во взаимоотношениях с «туземными» князьями).
48. Эволюция партийной системы Англии в XX в.
Методические указания
Работу следует начать с характеристики причин изменения
политической системы в стране к началу XX в. Подробно охарактеризовать
положение Лейбористской и Консервативной партий Англии. Показать роль
и значение лидеров партий в формировании политического курса страны на
протяжении XX в.
49. Зарождение и крах итальянского фашизма.
Методические указания
Работу следует начать с условий прихода к власти Б. Муссолини. Затем
студент должен рассмотреть политическую программу итальянского
фашизма и ее воплощение в жизнь. В заключении следует рассмотреть
причины поражения и уничтожения фашизма в Италии.