Document 3854480

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых
документов:

федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования
по истории (приказ министерства образования РФ от 05.03.2004г №1089);

примерная программа основного общего образования по истории. Министерство
науки и образования Российской Федерации;

Программы общеобразовательных учреждений. История средних веков. 6 класс.
В.А.Ведюшкин, Москва, «Просвещение», 2005 год.
Для реализации рабочей учебной программы используется учебник «История
Средних веков», Ведюшкин В.А., Москва, «Просвещение», 2010 год.
Программа включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом
Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории
(базовый уровень).
Программа рассчитана на 34 часа при двухчасовой учебной нагрузке в неделю.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся,
приобщения их к национальным и мировым традициям, интеграции в исторически
сложившееся многонациональное и многоконфессиональное общество.
Программа курса охватывает период с конца V по XV в., от падения Западной Римской
империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность
проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира,
уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в
современную цивилизацию.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить
необходимое внимание к наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и
особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического
развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Хотя курс включает
историю Европы, Азии, Африки и Америки, однако основное внимание уделено истории
Европы. Там, где это, возможно, акцентируется связь истории зарубежных стран с
историей России.
Задача курса: показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на
современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить свысока о давно ушедших
веках, а стремиться понять их и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим
традициям.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить
необходимое внимание к наиболее важным сквозным проблемам средневековья, и
особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического
развития и выде¬лить в рамках средневековья его основные этапы. Хотя курс включает
историю Европы, Азии, Африки и Америки, однако основное внимание уделено истории
Европы. Там, где это возможно, акцентируется связь истории зарубежных стран с
историей России.
Задачи:
создать учащимся возможности для:
- воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям разных стран и народов, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- освоения знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи
и хронологической преемственности;
- овладения элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
формирования ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
- применения знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных
норм и ценностей для жизни в поликультурном, многоконфессиональном обществе,
участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям
других народов и стран.
Цели:
- сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории; осветить экономическое,
социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира,
показать их общие черты и различия;
- охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и
культуре;
- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного
человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом
особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
Текущий контроль усвоения учащимися учебного курса осуществляется через
работу с картой, самостоятельные работы, тесты, практические работы, фронтальный или
устный опросы, индивидуальные задания. Итоговая аттестация предусмотрена в виде
итоговой контрольной работы
Критерии и формы оценки знаний обучающихся
Оценка – это определение степени усвоения обучаемыми знаний, умений и навыков в
соответствии с требованиями программ обучения и руководящими документами
обучения.
«Отлично» - ставится в том случае, если обучаемый глубоко изучил учебный материал
и литературу по проблеме, последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные
вопросы, а при выполнении практической работы – если задание выполнено правильно и в
установленное время (при отсутствии нормативов – уверенно и быстро).
«Хорошо» - ставится тогда, когда обучаемый твердо знает материал и отвечает без
наводящих вопросов, разбирается в литературе по проблеме, а при выполнении
практической работы – если задание выполнено правильно.
«Удовлетворительно» - ставится при условии, если обучаемый знает лишь основной
материал, путается в литературе по проблеме, а на заданные вопросы отвечает
недостаточно четко и полно, а при выполнении практической работы – если задание
выполнено, но допускались ошибки,
не отразившиеся на качестве выполненной работы.
«Неудовлетворительно» - ставится в том случае, когда обучаемый не смог достаточно
полно и правильно ответить на поставленные вопросы, не знает литературы по проблеме,
а при выполнении практической работы – если задание не сделано или допущены ошибки,
влияющие на качество выполненной работы.
«Единица» ставится в том случае, если работа не выполнена или ответ отсутствует.
Требования к оценке:
- оценка должна быть объективной и справедливой, ясной и понятной для обучаемого;
- оценка должна выполнять стимулирующую функцию.
При оценке знаний нужно учитывать:
- объем знаний по учебному предмету (вопросу);
- понимание изученного, самостоятельность суждений, убежденность в излагаемом;
- степень систематизации и глубины знаний;
- действенность знаний, умение применять их с целью решения практических задач.
При оценке навыков и умений учитываются:
- содержание навыков и умений;
- точность, прочность навыков и умений;
- возможность применять навыки и умения на практике;
- наличие ошибок, их количество, характер и влияние на работу
Содержание тем учебного курса
Введение (1 ч.)
Происхождение понятия «Средние века», «Светлый» и «темный» образы
Средневековья. Географические и хронологические рамки Средневековья.
Периодизация истории Средних веков. Источники по истории Средних веков:
письменные, изобразительные, вещественные. Роль археологии в изучении истории
Средних веков.
Раздел I. РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (9 ч.)
Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.
Образование и отличительные черты германских коро левств. Остготская Италия.
Франкское завоевание Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Организация
управления
государством.
«Салическая
правда».
Принятие
франками
христианства.
Изменения в положении церкви в IV в. Споры вокруг понимания христианства и
формирование христианской ортодоксии. Отцы церкви. Никейский собор. Ереси.
Арианство. Формирование и состав христианского канона. Структура и иерархия
духовенства. Возникновение папства. Церковный приход. Монашество. Бенедиктинский устав. Жизнь средневекового монастыря.
Франкское государство в VI—VIII вв. Усиление власти майор-домов. Карл
Мартелл и его бенефициальная реформа. Бенефиций
и феод. Создание Папского государства. Войны Карла Великого. Принятие
императорского титула и его значение. Управление империей. Верденский раздел,
его причины и значение.
Походы викингов, их причины и последствия для Западной Европы. Государства
викингов в Европе. Норманны и Англия. Норманны в Америке.
Франция и Германия в IX — XI вв. Феодальная раздробленность во Франции.
Борьба германских королей с венгерской опасностью. Усиление королевской власти в
Германии и создание Священной Римской империи. Императоры и церковь.
Истоки средневековой культуры. Церковь и культура. Споры вокруг античного
наследия. Система образования. «Каролингское возрождение». Книга в раннее
Средневековье. Историческая роль раннесредневековои культуры Западной Европы.
Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с Западной.
Территория и население. Константинополь — столица Византии и воплощение ее
могущества. Особенности императорской власти. Расцвет Византийской империи
при Юстиниане. Судьба Византии в VII — XI вв. Взаимоотношения с Русью.
Роль античного наследия в культуре Византии. Возникновение и
отличительные черты византийской церковной архитектуры. Со бор Святой Софии.
Храм как образ мира и синтез искусств. Византийская иконопись. Борьба
иконоборцев и иконопочитателей.
Прародина и расселение славян. Западные, восточные и южные славяне.
Складывание славянских государств: Болгарии, Великой Моравии, Чехии, Польши.
Принятие христианства в славянских странах в условиях соперничества Рима и
Константинополя. Значение принятия христианства. Создание славянской
письменности.
Условия жизни и занятия арабов. Племенное устройство и верования. Проповедь
Мухаммада. Хиджра. Победа повой веры. Причины и ход объединения арабов.
Ислам. Коран. Обязанности мусульман.
Возникновение Халифата. Арабские завоевания. Причины успехов арабов.
Сунниты и шииты. Омейяды и Аббасиды. Распад Халифата. Ислам и культура стран
Халифата. Роль арабского языка. Расцвет науки, литературы и искусства. Мечеть. Быт
и культура повседневной жизни.
Повторение (1 ч.)
Раздел I I . РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ ( 1 0 ч.)
Складывание нового устройства общества. Формирование зависимого крестьянства.
Сословия: теория и практика. Феод и установление вассальных отношений.
Понятие феодализма. Сеньоры и вассалы. Феодальная иерархия.
Рыцарство. Вооружение и боевая тактика рыцарей. Война и «Божий мир».
Воспитание, занятия и образ жизни рыцарей. За мок. Геральдика. Рыцарская
культура. Кодекс рыцарской чести. Куртуазность.
Крестьяне и сеньоры. Понятие и структура сеньории. Повинности. Жизнь
крестьянина. Натуральное хозяйство. Крестьянская общину, ее функции и значение.
Быт и культура крестьян.
Упадок городской жизни в раннее Средневековье. Причины возникновения и
расцвета средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Социальная
структура города. Патрициат. Организация управления. Облик средневекового
города. Жизнь и быт горожан.
Средневековое ремесло. Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни
городов. Организация торговли. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение банков.
Новое в мировосприятии горожан.
Основы могущества церкви. Материальные богатства церкви, их источники.
Упадок морального авторитета церкви в X — XI вв. Клюнийская реформа. Разделение
церквей. Различия между католицизмом и православием. Борьба папства и
империи в XI в.
Причины и начало Крестовых походов, их участники. Ход и результаты Первого
Крестового похода. Государства крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские
ордены. Третий Крестовый поход. Четвертый Крестовый поход, его переломный
характер. Упадок и конец крестоносного движения. Значение Крестовых походов.
Папство в зените могущества. Ереси XI — XIII вв. (катары, вальденсы), причины
их широкого распространения. Борьба церкви с ересями. Альбигойские войны.
Инквизиция. Нищенствующие ордены, их роль в укреплении католической церкви.
Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти, ее союзники
в деле объединения страны. Успехи Филиппа II Августа. Укрепление королевской
власти при Людовике IX Святом. Филипп IV Красивый и возникновение
Генеральных штатов. Сословная монархия. Конфликт с папством и «авиньонское
пленение».
Воздействие нормандского завоевания на развитие феодальных отношений в
Англии. Могущество королевской власти в конце XI — XII вв. Анжуйская держава.
Реформы Генриха II Плантагенета. Столкновение с церковью. Великая хартия
вольностей, ее историческая роль. Возникновение и отличительные черты английского
парламента.
Новый этап борьбы империи и папства. Политика Фридриха I Барбароссы и
Фридриха II Гогенштауфена в Италии и в Германии.
Колонизация земель западных славян. Возникновение Швейцарского союза.
Усиление князей и ослабление императорской власти во второй половине XIII—
XIV вв.
Возникновение университетов. Университетское образование. Жизнь студентов.
Вера, разум и опыт в средневековой науке. Рационализм и мистика. Роль алхимии и
астрологии в развитии научных знаний. Схоластика.
Архитектура и изобразительное искусство эпохи расцвета Средневековья.
Романский и готический стили, их отличительные черты.
Повторение (1 ч.)
Раздел I I I . «ОСЕНЬ» СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (6 ч.)
Ухудшение условий жизни европейцев в XIV в. «Черная смерть», ее
экономические и социальные последствия. Освобождение крестьян от личной
зависимости. Обострение противоречий между крестьянами и сеньорами. Жакерия.
Восстание Уота Тайлера.
Причины и начало Столетней войны. Франция на краю гибели. Жанна д'Арк и
перелом в ходе войны. Ее завершение и итоги.
Владение герцогов Бургундских в XV в. Борьба французских королей с
бургундскими герцогами и завершение объединения Франции. Централизаторская
политика Людовика XI. Война Алой и Белой розы в Англии. Усиление королевской
власти в Англии при Генрихе VII Тюдоре. Объединение Испании и завершение
Реконкисты. Религиозная политика Фернандо и Изабеллы.
Изменения в культуре Западной Европы в XIV — XV вв. Развитие личностного
начала. Изобретение книгопечатания и его значение. Возникновение культуры
Возрождения в Италии. Гуманизм и гуманисты. Литерат ура и иск усст во
раннего Возрожден ия в Италии.
Польша в XIV—XV вв. Внутренняя политика Казимира I I I Великого. Борьба с
агрессией Тевтонского ордена. Династическая уния Польши и Литвы. Грюнвальд.
Расцвет Чехии в XIV в. Нарастание социальных, этнических и религиозных
противоречий. Ян Гус. Гуситские войны и их значение.
Страны Балканского полуострова в XIV—XV вв. Ослабление Византии, Болгарии
и Сербии. Усиление Османской империи. Османские завоевания на Балканах.
Византия в поисках спасения. Ферраро-Флорентийская уния. Гибель империи
ромеев. Воздействие поздневизантийской культуры на другие страны.
Повторение (1 ч.)
Раздел IV. ВДАЛИ ОТ ЕВРОПЫ (3 ч.)
Природные условия Индии, ее богатства. Занятия населения. Индийская община.
Варны и касты. Роль кастовой системы в индийском обществе. Делийский султанат.
Религии Индии. Достижения индийской культуры.
Периодизация истории Китая в эпоху Средневековья. Китай и его соседи.
Великий шелковый путь. Борьба с северными кочевниками. Монгольское
владычество и его свержение. Императорская власть и чиновничество. Достижения
китайской науки, литературы и искусства.
Объединение монголов и создание державы Чингисхана. Завоевания монголов,
причины их успехов. Распад монгольской державы. Завоевания Тимура. Самарканд
во времена Тимура и Улугбека. Общие черты и различия держав Чингисхана и
Тимура.
Особенности развития Африки. Магриб и Черная Африка. Транссахарская
торговля и ислам. Государства Западного Судана. Христианская Эфиопия. Арабская
торговля на восточном побережье Африки и государство Мономотапа.
Освоение человеком Америки. Проблема контактов доколумбовой Америки со
Старым Светом. Цивилизации майя, ацтеков и инков, их достижения и особенности
развития.
Повторение (1 ч.)
Итоговое повторение (1 ч.)
ИТОГО: 34 часа.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен:
ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ
 Основные этапы и ключевые события истории России и мира 16-18 вв.;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.
 Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития; изученные виды исторических источников.
УМЕТЬ
 Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
 Определять
последовательность
и
длительность
важнейших
событий
отечественной и всеобщей истории 16-18 вв;
 Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
 различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 Показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;
 Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках;
 Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
 Выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
 Группировать исторические явления и события по заданному признаку;
 Использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ
ДЛЯ:
ЗНАНИЯ
И
УМЕНИЯ
 Понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
 Высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России
и мира;
 Объяснения исторически сложившихся норм социального полведения;
 Использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира
в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
.
Учебно-тематический план
№
п\п
1
2
3
№ урока Название разделов (тем)
по теме
программы
1
Введение
Раздел
1.
Раннее
Средневековье
Глава 1. Западная Европа и
раннее Средневековье
1
Великое переселение народов и
образование
германских
государств
2
Христианская церковь в раннее
Средневековье
Количество Вид
часов
контроля
Фронтальный опрос
1
9
4
1
1
4
3
Империя Карла Великого
1
5
4
Западная Европа в IX-XI веках
1
6
1
Глава
2.
Византия
славянский мир
Византийское тысячелетие
7
8
2
3
Культура Византии
Образование
государств
и 3
1
1
славянских 1
9
1
Глава 3. Арабский мир в VI-XI 2
веках
Рождение новой религии
1
10
2
Мир ислама
1
11
Повторение
1
12
Раздел
2.
Расцвет 10
Средневековья
Глава 4. Феодальное общество 3
Сеньоры и вассалы
1
1
Работа
с
исторической
картой
Работа
с
понятийным
аппаратом
Оценка
исторического
деятеля
Фронтальный опрос,
проблемные
вопросы
Индивидуальные
задания
Творческие задания
Выделение
причинноследственных связей
Выделение
характерных черт,
оценка
исторического
события и деятеля
Фронтальный опрос,
индивидуальные
задания
Творческие задания
в группах
Сообщения,
выделение
особенного
13
2
Средневековая деревня
1
14
3
Средневековый город
1
15
1
16
2
Глава
5.
Католическая 2
церковь в XI-XIII веках
Католическая церковь: путь к 1
могуществу
Крестовые походы
1
Глава 6. Разные судьбы 3
государств
Франция:
долгий
путь
к 1
единству
17
1
18
2
Англия:
от
Нормандского 1
завоевания до парламента
19
3
Несбывшиеся
надежды 1
германских императоров
20
1
21
2
Глава 7. Культура Западной 2
Европы в XI- XIII веках
Образование, наука и философия 1
в эпоху расцвета Средневековья
Время соборов
1
22
Повторение
1
23
1
Раздел
3.
«Осень» 6
Средневековья
Глава 8. Западная Европа в 4
XIV-XV веках
Столетие бедствий
1
24
2
Самая долгая война в истории
1
Работа
понятиями
Индивидуальные
задания,
тематические
карточки
с
Проблемные
задания,
оценка
исторического
явления
Оценка
исторического
события, работа с
исторической
картой
Творческие
индивидуальные
задания
Фронтальный опрос,
выделение
характерных черт
Оценка
исторического
события и деятеля
Оценка
исторического
события, деятеля
Пр.р.,
творческие
задания
Тестирование,
работа с понятиями
Выделение
причинноследственных связей
Оценка
исторического
события,
тематические
25
3
Трудный путь к
королевской власти
26
4
27
1
Культура Западной Европы в 1
XIV-XV веках
Глава 9. Центральная и юго- 2
Восточная Европа в XIV-XV
веках
Польша и Чехия: время расцвета 1
28
2
Полумесяц против креста
1
1
3
3
30
1
Повторение
Раздел 4. Вдали от Европы
Глава 10. Страны Азии,
Африки и Америки
Индия, Китай, Япония
31
2
В глубинах Азии:
Чингизхана и Тимура
32
3
Народы и государства Африки и 1
Америки
29
33
34
Повторение
Итоговое повторение
ИТОГО:
торжеству 1
1
державы 1
1
1
34
карточки
Историческая
задача, работа с
понятиями
Творческие задания,
сообщения
Составление
сравнительной
таблицы
Фронтальный опрос,
индивидуальные
задания
Мини- сочинение
Фронтальный опрос,
выделение
характерных черт
Проблемные
вопросы,
оценка
исторического
события
Работа
с
исторической
картой,
индивидуальные
задания
Тестирование
Творческие задачи
Список литературы
1. Е.В.Агибалова, Г.М.Донской « История средних веков», М., Просвещение,2001 г.
2. С.Д.Сказкина «История средних веков» М., Высшая школа, 1966г.
3. В.М.Хачатурян «История мировых цивилизаций», М., Дрофа, 2000г.
4. В.Е.Степанова « История средних веков», хрестоматия, М., Просвещение,1990г
5. С.Г.Смирнов «Задачник по истории средних веков», М., Международные отношения,
1995г.
6. С.К.Алиева « Всеобщая история в таблицах и схемах», М., ЛИСТ, 2000г.
Календарно – тематическое планирование