Внеклассное мероприятие по географии

Внеклассное мероприятие по истории для
старшеклассников.
Тема: игра «Что?» «Где?» «Когда?»
Цель: а) Повторение важнейших фактов истории;
б) развитие аналитических способностей;
в) привитие интереса к истории.
Оборудование: карты, картины, слайды.
Для проведения игры избирается жюри. Кто знает ответ, поднимает
жетоны, и все одновременно пишут ответ. Устно отвечает один (первый), У
остальных берут письменный ответ, и, если он верный, засчитывается очко.
В зависимости от характера вопроса на ответ отводится от 2 до 15
минут. Жюри успевает отметить, кто в каком порядке закончил работу, и при
одинаково верных ответах больше баллов присваивается тому, кто ответил
быстрее, для экономии времени вопрос не записывается, а ставится только
порядковый номер. Если на какой-нибудь вопрос участник игры не может
ответить, то против порядкового номера ставится прочерк.
Жюри в зависимости от трудности вопросов ставит 1, 2, 3, 4 балла, за
ранее обговорив с учителем количество за каждый ответ.
Спорные вопросы жюри обсуждает сообща, учитель при подведении
итогов указывает на сильные и слабые стороны ответов учащихся и вручает
победителям призы.
Первая группа вопросов требует хорошего знания фактов, умения эти
факты сопоставлять, делать выводы.
1. Назовите средство, которым пользовалась церковь в борьбе со
своими врагами.
2. Кто такие гусары? Уланы? Кавалергарды? В чем их различие?
3. Почему XVll называют «Смутное время»?
4. За выход к какому морю первоначально готовился бороться Петр l ?
Почему он изменил своё намерение?
5. Зачем Чичиков покупал «мертвые души»? Какие порядки на Руси
позволяли ему делать это?
6. Какие годы истории России мы связываем с политической
реакцией?
7. Почему в XVl веке вооружения воинов исчез металлический
панцирь?
Вторая группа вопросов требует от учащихся точного и краткого
объяснения исторических терминов
1.
2.
3.
4.
5.
Что такое род? Триумф? Ересь? Инквизиция? Гуманизм? Турнир?
Чем отличается повод от причины?
Народники и народовольцы. Эти понятия – синонимы?
Чем реформа отличается от революции?
Где ошибка: «Здесь собрались дворяне, князья, бояре, буржуа,
капиталисты, феодалы, помещики»?
6. Шашка, сабля, палаш, шпага. К какому роду оружия они относятся?
Чем отличаются друг от друга?
Надо отметить что многие школьники не умеют давать четкие
определения исторических терминов. Они могут дать описание, а не
точную формулировку.
Третья группа вопросов на знание хронологии, последовательности
событий, их синхронности.
1. Что было раньше Олимпийские игры или походы Александра
Македонского?
2. Какое государство возникло раньше: франкское или арабское?
3. Сколько лет прошло от первого до последнего крестового похода?
4. Сколько лет продолжалось монголо - татарское иго?
5. Находились ли в прямом родстве Александр Невский, Иван Калита,
Дмитрий Донской, Иван lll, Иван lV?
6. Если бы мушкетеры попали в Россию в начале знакомства и в конце
жизни, с какими царями они могли бы встретиться?
7. Какой знаменитый русский живописец творил в одно время с
Леонардо да Винчи?
Четвертая группа вопросов рассчитана на понимание сути явлений.
1.
2.
3.
4.
Как понять: «Капитализм развивался не вглубь, а вширь»?
Община тормозила или развивала сельское хозяйство?
Чем революционные ситуации в России отличались друг от друга?
Каковы объективные и субъективные причины возвышения
Москвы?
Пятая группа вопросов ставит своей целью проверить кругозор
учащихся, их эрудицию.(Эти вопросы требуют использования
дополнительного материала.)
1. Назвать 12 подвигов Геракла?
2. Назвать 7 чудес света.
3. Каму приписываются эти слова и какой они имеют смысл?
а) «А все - таки она вертится!»
б) «Вот солнце Аустерлица!»
в) «После меня – хоть потоп!»
г) «Лучше быть первым в деревне, чем вторым в Риме».
4. Перечислите названия картин, изображающих тяжелое
положение детей в России. Кто их автор?
Шестая группа вопросов проверяет, как дети используют литературу
для внеклассного чтения.
1. Назвать книгу по теме (1 очко).
2. Назвать книгу и автора (2 очка)
3. Назвать книгу, автора и действующих лиц (2 очка + по одному очку
за каждое действующее лицо).