История 6 класс (копия рабочей программы)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение « Кутарбитская средняя
общеобразовательная школа»
Рассмотрено:
Согласовано:
Утверждаю:
на заседании МС
Заместитель директора по УВР:
Директор школы
________/____________/
________/_______________/
________/____________/
___________ _________
«____» ___________ 201__ г.
Приказ № ______
от «____» _________ 201__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу история
для 6 класса
Составитель программы:
учитель истории и обществознания
Ведерникова С.Г.
2014 – 2015 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Всеобщей истории и истории России с древности до конца XVI века»
для 6 класса
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа истории России разработана на основе федерального компонента
государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего
образования по истории и авторских программ по истории: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История
России. С древнейших времен до конца XVI в. 6класс; Программы общеобразовательных учреждений.
История. 6-11кл. – М.: Просвещение, 2011; авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И.
Годера, Н.И.Шевченко и др. «Всеобщая история», издательство «Просвещение», 2011 г.
Главной целью современного образования является развитие ребенка как компетентной личности
путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание,
коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации,
поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не
только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс
овладения компетенциями.
Цели и задачи
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующей
цели – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и
определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны
и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и
социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой
исторической подготовке и социализации учащихся.
Задачи изучения истории в основной школе:
- формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной,
культурной самоидентификации в окружающем мире;
- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до
наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом
внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному
Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между
людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
- развитие у учащихся способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию
о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике,
взаимосвязи и взаимообусловленности;
- формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности
современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Цель изучения курса «История средних веков»:
- освоение значимости периода феодализма в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а
также их места в истории мировой цивилизации.
Общие задачи изучения предмета «История средних веков» следующие:
- формирование морально-ценностных установок и ориентиров национальной и культурной
идентификации шестиклассников в процессе освоения историко-культурного опыта народов
зарубежных стран;
- овладение знаниями о социокультурном развитии народов в эпоху Средневековья (преимущественно с
позиции эволюции общественных взглядов);
- овладение учащимися знаниями об истории отдельных стран Западной Европы в V – XV веках в их
социальном, экономическом, политическом и духовно-нравственном контекстах, о месте и роли России
во всемирно-историческом процессе в период Средневековья и его значении для современного
Отечества;
- воспитание толерантности, уважения к культуре и религии других народов в процессе изучения
истории и богатства культуры народов Европы, Азии, Африки и Америки;
- развитие у учащихся способностей выявлять общее и различия в развитии отдельных регионов мира в
эпоху феодализма, выделять и группировать признаки исторического явления, процесса;
- формирование способности применять усвоенные знания о взаимоотношениях между людьми,
сословиями, отдельными народами, о повседневной культуре и куртуазности в эпоху Средневековья в
процессе осмысления современной реальности и общения с разными людьми.
Программа предполагает изучение культуры с позиции культурного многообразия на основе
христианского мировоззрения и исламской культуры, а также с учетом особенностей эволюции
средневековой личности.
.
Основной целью курса «История России с древнейших времен до конца XVI является
формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах
населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной
истории. При этом отбор фактологического материала осуществляется таким образом, чтобы он
способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал
формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание
самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. Определенной новизной
варианта программы является обращение к проблематике истории быта, православной церкви,
российской ментальности, национальной политике. Программа предоставляет возможность более
подробного рассмотрения сюжетов, связанных с историей различных конфессий, наций и народностей,
государственных образований, развивающихся ныне в Российской Федерации.
Общая характеристика учебного предмета
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных
ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными
особенностями развития учащихся. Формирование целостных представлений об истории должно
осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе осмысления исторических фактов
и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к
самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных
форм уроков, в том числе методики ролевых игр, решение проблемных учебно-познавательных задач,
уроки реконструкции исторического прошлого, моделирование исторических ситуаций.
Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения
познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы
и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными
историческими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и
групповой познавательной деятельности в форме конспекта, реферата, проекта.
Стандарт ориентирован на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие его
духовно-нравственного мира и национального самосознания. В процессе обучения должно быть
сформировано уважение к отечественной истории и культуре и на этой основе осуществляться
воспитание гражданственности и патриотизма.
Место предмета в учебном плане
Уровень программы - базовый. Учитывая продолжительность учебного года (35 недель), планирование
составлено на 70 часов в год. Объем учебной нагрузки согласно учебного плана школы на 2014/15
учебный год 2 часа в неделю. Количество часов в неделю на изучение предмета согласно программе - 2
часа.
Основное содержание программы
Раннее средневековье (12 часов): Великое переселение народов. Древние германцы и Римская
империя. Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства. Империя Карла Великого.
Политическая раздробленность. Феодализм. Сословный строй в Западной Европе. Власть духовная и
светская. Вассалитет. Византийская империя. Культура Византии. Образование славянских государств.
Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама: Мухаммед. Арабские завоевания. Культура
стран халифата. Духовный мир европейского средневекового человека.
Контрольная работа по разделу 1 «Раннее средневековье»
Расцвет средневековой культуры (12 часов): Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной
и Центральной Европе. Католическая церковь. Экономическое развитие Западной Европы. Сословнопредставительные монархии. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов.
Контрольная работа по разделу 2 «Расцвет средневековой культуры»
Осень средневековья (8 часов): Образование централизованных государств. Кризис европейского
средневекового общества. Столетняя война. Крестьянские восстания. Ереси. Усиление королевской
власти в конце XVв. Во Франции. Реконкиста и образование централизованных государств на
Пиренейском полуострове. Германия и Италия в XII-XV вв. Гуситское движение. Османская империя.
Средневековое общество в Индии, Китае, Японии. Культурное наследие средневековья.
Итоговая контрольная работа по курсу «История средних веков»
Русь древняя (3 часа): Что изучает история Отечества. Исторические источники о прошлом нашей
Родины. Заселение территории нашей страны. Народы на территории России. Восточные славяне:
расселение, соседи, занятия, общественный строй.
Русь в IХ- первой половине ХII в. (6 часов): Формирование Древнерусского государства. Первые
русские князья. Князь Владимир. Крещение Руси. Расцвет древнерусского государства при Ярославе
Мудром. Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Культура Древней
Руси. Быт и нравы Древней Руси.
Контрольная работа по разделам 1 и 2 «Русь Древняя», «Русь в IX-первой половине XII века».
Русь во второй половине ХII—середине ХV вв. (11 часов): Политическая раздробленность Руси.
Владимиро-Суздальское княжество. Великий Новгород. Галицко-Волынская земля. Борьба против
внешней агрессии в 13 веке. Монгольское нашествие на Русь.. Экспансия с Запада. Александр Невский.
Русь и Орда. Русь и Великое княжество Литовское. Культура русских земель.
Образование единого русского государства во второй половине XV-XVI вв.(7 часов): Усиление
Московского княжества в Северо-Восточной Руси. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.
Куликовская битва. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский. Московское княжество и его соседи в
конце XIV – середине XV в. Начало объединения русских земель. Создание единого Русского
государства. Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель
вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. Церковь и
государство. Роль церкви в общественной жизни Руси. Культура и быт в XIV – начале XVI в.
Основные социальные слои Российского государства в XIV – начале XV в.
Московское государство в ХVI в. (4 часа): Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы
середины XVI в. Земские соборы. Расширение территории государства. Ливонская война. Опричнина.
Культура и быт в XVI веке.
Итоговая контрольная работа по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI века»
Требования к уровню подготовки обучающихся.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании
календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в данное время
компетентностный, лично ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют освоение
учащимися:
1. информационной компетентности: умение извлекать учебную информацию на основе
сопоставительного анализа рисунка, исторических карт, схем, умение работать с
историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;
2. познавательной компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по
одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и
практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартное применение одного из них;
3. коммуникативной компетенции: владение монологической и диалоговой речью, умение
вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание
прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного
задания;
4. рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное
оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками
контроля и оценки своей деятельности.
Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны
овладеть следующими знаниями и умениями:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
- указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших
событий всеобщей истории;
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
- характеризовать место, обстоятельства, участников, события, этапы, особенности, результаты
важнейших исторических событий;
- группировать (классифицировать) факты по различным признакам и основаниям.
3. Работа с историческими источниками:
- читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней, соотносить
местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века, периоды;
- осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
(материальных, текстовых, изобразительных и т.д.), отбирать ее, группировать, обобщать;
- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, время и место создания.
4. Описание (реконструкция):
- последовательно строить рассказ(устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
-характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические
эпохи;
- на основе текстов и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, электронных
изданий, интернет-ресурсов и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
- различать факт(событие) и его описание (факт источника, факт историка);
- соотносить единичные исторические факты и общие явления;
- различать причину и следствие исторических событий, явлений;
- выделять характерные, существенные признаки исторических событий, явлений;
- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
- приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
- определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям в истории и их оценку.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
- применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
- использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в
школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных
музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и
культуры).
Учебно-тематический план
Название разделов, тем
Введение в курс «История Средних веков»
Раздел 1. Раннее средневековье
Контрольная работа по разделу 1 «Раннее средневековье»
Раздел 2. Расцвет средневековой культуры
Контрольная работа по разделу 2 «Расцвет средневековой
культуры»
Раздел 3. Осень средневековья
Итоговая контрольная работа по курсу «История средних веков»
Всего часов по курсу «История Средних веков»
История России с древнейших времен до конца XVI века
Раздел 1. Русь древняя
Контрольная работа по разделу 1 «Русь Древняя». «Русь в IXпервой половине XII века».
Раздел 2. Русь в IХ— первой половине ХII в
Раздел 3. Русь во второй половине ХII—середине ХV вв.
Контрольная работа по разделам 2 и 3 ». «Русь в IX-первой
половине XII века», «Русь в IX-XIII веках»
Раздел 4. Образование единого русского государства во второй
половине XV-XVI вв.
Раздел 5. Московское государство в ХVI в.
Итоговая контрольная работа по курсу «История России с
древнейших времен до конца XVI века»
Всего часов по курсу «История России с древнейших времен до
конца XVI века»
Всего часов по курсу
Количество
часов
1
12
Контрольные
работы
1
12
1
10
35
1
3
3
1
6
11
1
7
7
1
35
3
70
6
Список учебно-методической литературы
Преподавание истории в 6 классе ориентировано на использование учебников:
«История России. С древнейших времен до конца XVI в.» А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной, М.:
Просвещение, 2008.
«История средних веков» Е.В.Агибалова, Г.М.Донского. – М.: Просвещение, 2008.
- Смирнов С.Г. Задачник по истории России: пособие для средней школы. М.:МИРОС, 1995.
- Вотромеев В.П. Всемирная история в лицах. Раннее средневековье: энциклопедия школьника.
М.:ОЛМА ПРЕСС, 1999.
- История России в лицах: биографический словарь. М.: Русское слово, 1997.
- Епифанов П.П. Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в. М.: Просвещение, 1989.
- Хрестоматия по истории средних веков / под ред. В.Е.Степанова, 1 часть.
- Запорожец Н.И. Книга для чтения по истории средних веков: пособие для учащихся. М.: Просвещение
1990.
- Давыдов О.В. Задания и тесты по истории средних веков. М.: Экзамен, 2006.
- Энциклопедический словарь юного историка
- Книга для чтения по истории Средних веков / Под ред. В.П.Будановой. М., 1999.
- http://www.avorhist.ru/ Русь Древняя и удельная
- http://history.tom.ru/история России от князей до Президента.
- http://statehistory.ru – сайт «История государства»
- История России: с древнейших времен до конца XVI века: Электронное приложение к учебнику
А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной: CD. 6 класс.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение « Кутарбитская средняя
общеобразовательная школа»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по истории Средних веков и истории России с древнейших времен до конца XVI века
Класс: 6
Учитель: Ведерникова С.Г.
Количество часов:
Всего: 70 часов; в неделю: 2 часа.
Плановых контрольных уроков: 6, зачетов:
тестов: 6 часов
Календарно-тематическое планирование по истории России и истории Средних веков разработано
на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной
программы основного общего образования по истории и авторских программ по истории: Данилов
А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI в. 6класс; Программы
общеобразовательных учреждений. История. 6-11кл. – М.: Просвещение, 2011; авторской программы
под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, Н.И.Шевченко и др. «Всеобщая история», издательство
«Просвещение», 2011 г.
.
Календарно-тематическое планирование по курсу «История средних веков» в 6 классе
(35 часов)
№ Раздел, тема
1
Введение
Колво
часов
1
Обязательный
минимум
содержания
образования
Учебное
оборудование,
наглядность
Хронологически
е рамки
средневековья.
Понятие
«Средние Века»
Основные понятия
Знания, умения
Средневековье,
дикость,
варварство,
цивилизация,
исторические
источники
Устанавливать
историческую
связь между
периодами.
Показывать
преемственность
Измерительные
формы
контроля
домашнее
задание
Текущий
(беседы)
Учебник
с. 713
Раздел 1. Раннее средневековье (12 часов)
2
3
Великое
переселение
народов и
образование
Германских
королевств
2
Великое
переселе- нии
народов. Кельты, германцы,
славяне, тюрки.
Расселение
франков занятие,
общественное
устройство
Брандт М.Ю.
Тесты и
задания по
истории
средних веков.
Карта.
Великое
переселение
народов,
христианство,
арианство, варварские королевства,
«Салическая правда», 486 г., 568 г.,
732 г.
4
Христианская
церковь в
раннее
средневековь
е
1
Религия в жизни
средневекового
человека
Иллюстрации в
учебнике.
Рабочая
тетрадь для
учащихся
Вероучения,
догматы, отцы
церкви, Символ
Веры, Евангелие,
ересь, Библия,
белое духовенство,
монашество,
иерархия, панство
Умения
Устный опрос,
сравнения,
игра
построения,
аналогий,
обобщения и
систематизация
исторических
данных,
Анализировать
документ,
оперировать
понятиями
Усвоение новых Тестирование
понятий, умение
ими
оперировать.
Установление
причинноследственных
связей,
закономерностей
Учебник §1;
рабочая
тетрадь;
словарь,
документы
Учебник §2;
задание
в рабочей
тетради;
новые слова,
схема
дата
проведен
ия,
план
факт
5
Франкское
государство в
VI—VIII вв.
1
Франкская
империя и ее
распад
Карта «Раздел
империи Карла
Великого»Бран
дт М.Ю. Тесты
и задания по
истории
средних веков.
Энциклопедия
школьника
Майордом,
магнаты,
бенефиций, феодал,
империя, реформа,
усобица
800 г., 843 г.
6
Среди
невзгод и
опасностей
1
Образование
государств в
Восточной и
Западной
Европе.
Политическая
раздробленность
.
Ранние
славянские
государства.
Просветители
славян—Кирилл
и Мефодий
Брандт М.Ю.
Тесты и
задания по
истории
средних веков.
Энциклопедия
школьника
Всемирная
история в
лицах (раннее
средневековье).
М., 1999.
Карта.
Феодальная
раздробленность,
домен, династия,
руны, сага, феодал,
викинги,
феодальные
владения
7
Культура
раннего
средневековь
я
1
Средневековая
культура
Энциклопедия
«Изобразитель
ное искусство»
М,: Мир книги,
2005
Античное наследие,
«семь свободных
искусств»,»Каролингское
возрождение»,
анализ,
Развивать
понятийное
мышление,
формировать
понимание причинноследственных
связей
возникновения,
расцвета и
причины
распада
государства
Развивать
умение
классифицирова
ть, обобщать
Самоконтроль в
сочетании с
умениями
наблюдения,
слушания,
осмысления,
чтения
Устный опрос,
интеллектуальн
ая разминка,
карты
Учебник §3;
вопросы,
задания,
слова, схема
Текущий,
карта, карточки
(тесты)
Формирование
ярких
представлений о
культуре.
Формирование
обобщенного
Викторина,
текст с
ошибками,
установи
соответствие
Учебник §4,
8;
задание в
рабочей
тетради;
рассказ
«Викинги,
воины
завоевания»;
рисунки,
Вопросы к
тексту;
опережающе
е
задание
«Вспомни
достижения
античной
культуры»
Учебник §5;
задание в
рабочей
тетради
христианская
Европа У—Х вв.
8
Византия
славянский
мир
1
9
Культура
Византии
1
1
0
Рождение
новой
религии
1
Византийская
им- перия:
территория,
хозяйство, государственное устройство
Византийская
культура
Брандт М.Ю.
Тесты и
задания по
истории
средних веков.
Василевс, 532г,
кодекс Юстиниана,
греческий огонь,
торговый путь «из
варяг в греки»
Энциклопедия
школьника
Всемирная
история в
лицах (раннее
средневековье).
М., 1999.
Карта.
Христианский
храм, неф, апсида,
алтарь, базилика,
крестовокупальный храм,
парус, канон,
мозаика, фреска,
иконопись, икона
Арабские
племена:
расселение,
занятия.
Возникновение
ислама
Хрестоматия
по истории
средних веков.
Отрывки
исторических
документов.
Бедуин, ислам,
пророк, хиджра,
мусульманин,
Коран, Кааба,
Мекка, мечеть,
минарет, сунна,
шариат
представления,
установление
причинноследственных
связей
Причины
сохранения и
расцвета
империи. Место
императора
Умение
анализировать
произведения
искусства,
выделять
особенное и
сравнить с
культурой
Западной
Европы, Умение
анализировать
исторические
источники,
осмысливать и
оценивать
исторические
явления
Умение
анализировать
материал,
определять
предпосылки,
сущность и
последствия
события,
Возникновение
новой религии.
Задание в
рабочей
тетради,
карточки,
кроссворд
Задание в
рабочей
тетради,
карточки
кроссворд
Учебник §6,
задание;
документ;
задание в
рабочей
тетради
Учебник §7,
новые слова;
задание
в рабочей
тетради
Экспресс-опрос Учебник §9;
задание в
рабочей
тетради
1
1
Мир ислама
1
1
2
Раннее
средневековье
(повторитель
нообобщающий
урок)
1
1
3
Контрольная
работа по
разделу 1
«Раннее
средневековь
е»
1
Арабские
завоевания в Азии,
Северной Африке,
Европе
Карта «Арабы
в VII-IX вв.»
Рабочая
тетрадь для
учащихся
Халиф, эмират,
экспансия, шииты,
сунниты, имам,
эмиры
Уметь
составлять план
и
хронологическу
ю таблицу,
работать с
документами
Умение работать
с исторической
картой. Умение
давать
самостоятельну
ю оценку
историческим
событиям,
явлениям,
процессам
личностям.
Оперировать
терминами и
понятиями
Карты, игра
«Сча- стливый
случай» (по 2
темам)
Зачеттестирование,
вопросы и
задания,
практические
задания,
исторический
диктант
Раздел 2. Расцвет средневековой культуры (12 часов)
Учебник
§10;
задание в
рабочей
тетради;
словарь;
карта
1
4
Рьщарство
1
Европейское
рыцарство:
образ жизни и
правила
поведения
Иллюстрации в
учебнике.
Отрывки из
документов.
Рабочая
тетрадь для
учащихся.
Рыцарство,
турнир, герб,
средневековый
замок, рыцарская
культура, кодекс
рыцарской чести.
1
5
Средневекова
я деревня
1
Крестьяне и
сеньоры. Жизнь,
быт и труд
крестьян.
Аграрное
производство.
Феодальные
отношения в
странах Европы.
Феодальные
повинности.
Рабочая
тетрадь.
Хрестоматия
по истории
средних веков
Свободные и
зависимые
крестьяне,
трехполье,
община,
натуральное
хозяйство.
Крестьянская
повинность,
барщина,
оброк
1
6
Возникновен
ие и расцвет
средневековых
городов
1
Средневековый
го- род. Жизнь и
быт горожан.
Сословия
средневекового
го- рода
Брандт М.Ю.
Тесты и
задания по
истории
средних веков.
Рабочая
тетрадь для
учащихся.
Сословия
средневекового
города, бюргеры,
буржуа,
патрициат,
бургомистр,
мэр
Умение
самостоятельно
анализировать
исторические
источники;
письменные,
изобразительные
,
вещественные.
Умение
полемизировать
и отстаивать
свои
взгляды
Уметь выделить
основные
черты
феодального
общества.
Уметь выделить
главное
в тексте
учебника.
Участвовать в
беседе,
вести дискуссии.
Ролевая игра
Защита
творческой
работы
Учебник
§12;
творческое
задание
«Один день
из жизни
рыцаря» и
др.
Устный опрос
по рабочей
тетради, игра
или тест к
§12—14
Устанавливать
причинноследственные
связи,
умение
анализировать
материал,
определять
предпосылки,
сущность
Устный опрос.
Решение
исторических
задач
Учебник
§12;
задание в
рабочей
тетради,
выучить
новые
слова,
рассказ о
жизни и
быте
крестьян,
творческое
задание.
Учебник §13
вопросы;
задание
в рабочей
тетради,
новые слова
+
составление
рассказа
1
7
1
8
1
9
Ремесло и
торговля
1
Католическая
церковь.
Борьба с
еретиками
1
Крестовые
походы
1
Ремесло и
торговля. Цехи
гильдии
Роль церкви в
об- ществе.
Монастыри и
монахи.
Религия в жизни
средневекового
человека.
Католицизм и
пра- вославие
Крестовые
походы и их
влияние на
жизнь
европейского
общества,
Словарь
терминов и
понятий по
истории
средних веков
Мастер,
подмастерье,
цех, братство,
гильдия,
ярмарка, меняла,
банк, шедевр
Отрывки из
исторических
документов
Таинства,
индульгенция,
католическая
церковь,
клюнийская
реформа,
отлучение от
церкви,
конклав, еретик,
инквизиция, ересь
1054 г.
Карта
«Крестовые
походы в XIXII вв.»
Крестовые походы,
крестоносцы, духо
вно-рыцарские
ордена
1096—1099 гг.
1147—1149 гг.
1189—1192 гг.
1202—1 204 гг.
и последствия,
учиться
решать
проблемные и
познавательные
задачи
Отделять
главное от
второстепенного
.
Выделять
отличительные
признаки
явления,
процессы
Устанавливать
причины
последственные
связи
(раскола и
ереси).
Четко
Формулировать
понятия.
Определять роль
и место
христианской
церкви в
жизни общества
Уметь работать с
учебником,
уметь
составлять
таблицу.
Работать с
исторической
картой. Уметь
Тест, схема
Учебник §
14;
вопросы
задание в
рабочей
тетради;
схема
Защита
сообщений.
Игра.
Аукцион
понятий
Учебник 15;
Краткие
сообщения
по плану
урока;
новые
понятия
Проверка,
составление
таблицы + тест
по §16—18
Учебник
§16;
закончить
составление
таблицы
2
0
Франция—
долгий путь к
единству
1
2
1
Англия: от
нормандского
завоевания к
парламенту
1
2
2
Несбывшиеся
мечты
1
Возникновение
со- словнопредставительных
монархий в
европейских
странах.
Генеральные
шта- ты во
Франции
Особенности сословнопредставительной
монархии в
Англии.
Великая Хартия
Вольностей.
Пар- ламент
Священная
Римская
Карта «Англия
и Франция в
XI-XIV вв.».
Рабочая
тетрадь для
учащихся.
Карта «Англия
и Франция в
XI-XIV вв.».
Рабочая
тетрадь для
учащихся.
Энциклопедия.
Рабочая
тетрадь для
Генеральные
штаты.
Сословнопредставительная
монархия
1302 г.
Парламент,
Сословное
представи
тельство,
централизованное
государство 1265 г.
Великая Хартия
Вольности
Возникновение
Швейцарского
выявлять
синхронность и
последовательно
сть
исторических
событий
и явлений
Уметь
анализировать
материал.
Определять
предпосылки,
сущность и
последствия
исторических
событий
(объединение
Франции)
Умение
сравнивать
исторические
явления в
различных
странах.
Выделять
сходство и
различие.
Умение
оперировать
терминами и
понятиями
Умение
сравнивать
Проверка
схемы и
таблицы +
диктант
понятий
Учебник 17,
вопросы;
задание в
рабочей
тетради;
ответы на
вопросы,
причины
(объединени
е Франции)+
схематическ
ие таблицы
Учебник
§18;
Экспрессопрос
Интеллектуаль
ная
вопросы;
задание в
рабочей
тетради
Учебник
германских
импе- раторов
империя
германской
нации.
Германские
государства
в ХIУ—ХУ вв.
Средневековая
культура.
Романский и
готи- ческий
стили
Культура
Западной
Европы в
Х1—ХI11 вв.
1
2
4
Расцвет
средневековья
(повторитель
нообобщающий
урок)
1
2
5
Контрольная
работа по
разделу 2
«Расцвет
2
3
учащихся.
Энциклопедия.
Всемирная
история в
лицах.
1
Иллюстративн
ый материал.
Презентация.
Раздаточный
материал.
Союза, «Золотая
буллах., курфюрст,
рейхстаг
Рационализм,
схоластика, логика,
коллегия,
романский стиль,
крипта, пор- тал,
готический стиль,
стрельчатая арка,
мистика
явления в
различных
странах.
Выделять
сходства
и различия.
Вести беседу,
дискуссию.
Оперировать
понятиями
Развивать
умение
соотносить
знания
с эпохой, видеть
в частном общее
и наоборот.
Устанавливать
причинноследственные
связи
между
событиями
1. Итоговый
контроль
по главе.
2. Понятийный
экспресс-опрос.
3. Игра
«Вспомни
и назови».
4. Игра «Клуб
«Неоновый
попугай»
разминка,
зачет по §19—
21
Проверка,
кроссворд,
экспресс-опрос
(можно тест)
§23, вопросы
1—2, 4—5;
выписать
даты и
понятия,
повторить.
Учебник
§ 27-30;
составить
кроссворд к
теме
«Средневеко
вая
культура»
Средневе
ковой культуры»
Раздел 3. Осень средневековья (8 часов)
Столетие
бедствий
1
2
6
2
7
Самая долгая
война в
истории
1
Кризис
европейского
сословного
общества в
ХIУ—ХУ вв.
Крестьянские и
городские
восстания.
Жакерия.
Восстание Уота
Тайлера
Карта «Англия
и Франция во
время
Столетней
войны».
Хрестоматия
по истории
средних веков.
Книга для
чтения по
истории
средних веков.
Столетняя война: Карта «Англия
причины и итоги и Франция во
время
Столетней
войны».
Хрестоматия
по истории
средних веков.
Амнистия, рабочее
законодательство,
равнин,
ростовщичество,
гетто, Жакерия,
«Черная смерть»
1358 г., 1381 г.
Арбалет, тактика,
национальная
независимость
Развивать
общеучебные
умения.
Связанно
пересказывать
текст учебника,
отделять главное
от
второстепенного
. Выделять
предпосылки,
анализируя
материал,
сущность и
последствия
явлений и
процессов,
сравнивать
исторические
события
Уметь
определять причины, характер и
значение
феодальных
войн. Уметь
определять роль
личности в
истории
Устный опрос,
проверка
таблиц
Учебник §20
вопросы и
задания в
рабочей
тетради
сравнительн
ая таблица;
«Жакерия»,
«Восстание
Уота
Тайлера»
Проверка
таблицы,
инсценировка
«Орлеанской
девы, дофин,
блицопрос,
игра
«Крестикинолики»
Учебник
§19;
вопросы +
законченная
таблица
«Итоги
войны для
Англии»;
подготовка
инсценировк
и рассказа
2
8
Трудный путь
к торжеству
коро- левской
власти
1
Образование
централизованных
государств в
Европе. Война
Алой и Белой
розы.
Кризис католической церкви.
Папы и
императоры
Карта «Англия
и Франция во
2-й половине
XV века».
Хрестоматия
по истории
средних веков.
Централизация,
Реконкиста,
компромисс,
аутодафе,
фанатизм,
абсолютизм,
династия, уния
Уметь на основе
сравнения
раскрыть общее
и особенное в
процессе
завершения
объединения и
управления в
европейских
государствах
Проверка
тестов,
устный опрос в
форме игры
Уметь выявлять
причины.
Определять
направле- ние
движения,
послед- ствия
войн. Выделять
причины,
способствующие
подъему
экономики и
развития
государственнос
ти
Умение
самостоятельно
анализировать
Проверка
таблицы,
блицопрос
2
9
Польша и
Чехия:
время
расцвета
.
1
Гуситское
движение в
Чехии
Карта
«Развитие
ремесла и
торговли в
Европе в XIV
в.». Всемирная
история в
лицах.
Сейм, гуситы,
латники,
табориты, умеренные.
Ян Гус. Ян Жижка
3
0
Культура
Западной
Европы в
1
От
средневековья
к Новому
Презентация.
Личность, портрет,
линейная
перспектива,
Устный
блицопрос,
проверка
Учебник
§21-22;
задания
в рабочей
тетради;
даты и
новые
понятия;
составить
тест по
второму и
третьему
вопросам
Учебник
§25;
выучить
дать’,
понятия;
схемы,
таблицы
Учебник
§29; задания
в рабочей
Х1\/—ХУ вв.
времени.
Возрождение.
Гуманизм
Возрождение,
гуманизм,
Ренессанс, гуманист,
книгопечатание
3
1
Полумесяц
против креста
1
Падение
Византий- ской
империи
Карта
«Османская
империя в
XIV-XV вв.».
Рабочая
тетрадь для
учащихся.
Иллюстрации
в учебнике.
Османы, янычары,
султаны, церковная
уния
1438—1439 гг.
1453 г.
3
2
Культура и
государства
Азии
1
Страны Востока
в Средние века
Карты в
атласе.
Иллюстрации
памятников
культуры.
Раджа, каста,
брахманизм,
индуизм, буддизм,
крест, война
шэньши, хан, нукер,
курултай, урус,
хорезмшах
3
3
Культура и
государства
Африки и
Америки
1
Карты в
атласе.
Иллюстрации
памятников
культуры.
Бербера, Магрия,
Судан, пигмеи,
манго, негус, майя,
ацтеки, инки
истори- ческие
источники.
Умение
полемизировать и
отстаивать свои
взгляды
Уметь
устанавливать
причинноследственные
связи и
закономерности,
системное
понима- ние
событий,
связанных с
падением
Византии,
усилением
Османской
империи
Умение
выделять общее
и особенное в
политическом и
экономическом
развитии стран
Востока.
Индия — Китай.
Империя
Чингисхана и
держава Тимура
Уметь выделять
главное и
сформировать
представление о
жизни, быте и
таблицы
тетради;
новые слова,
сообщения +
таблица
Интеллектуаль
ная разминка,
блицопрос
Учебник
§26; новые
даты, карты
с. 271
вопросы
к ней;
рассказ
Падение
Византии
Отчеты групп,
проверка
кроссворда
Учебник
§30, 31, 32;
групповые
задания;
новые слова,
даты,
составление
кроссворда
Интеллектуаль
ная разминка,
блицопрос
Учебник §
33, 34;
вопросы
нравах жителей
Африки и
Америки. Общее
и различное
3
4
Итоговое
повторение.
Игры «Счастливый случай», «Исторические понятия», «Блицопрос», «В какой стране»,
«Путешествие по городам средневековья», «Кто», «Связь событий», «Было или не было?».
1
3
5
Итоговая
Контроль
ная
работа
по курсу
«История
средних
веков»
1
Календарно-тематическое планирование по курсу «История России с древнейших времен до конца ХVI в. в 6 классе (35 часов)
№ Раздел, тема
Кол- Обязательный
во
минимум
часов содержания
образования
Учебное
оборудование,
наглядность
Основные понятия Знания, умения
Измерительные
формы
контроля
домашнее
задание
Беседа
Ведение записи
Тестирование +
защита
индивидуальной
творческой
работы,
блицопрос,
проверка карты.
Подготовка
информации,
кратких сообщений на
заданную тему
§1—2;
историческая
карта, документ
с. 13 схема +
творческая
работа +
кроссворд к
теме (на выбор)
Раздел 1. Русь Древняя (3 часа)
1
2
Введение
1
Восточные
славяне.
Занятия,
верования и
общественный
строй восточных славян
1
История
России как
часть
всемирной
истории. Что
изучает
история
Отечества.
Источники
знаний о
прошлом
Занятия, быт,
верования
(славянские
языческие
боги,
языческие
праздники),
общественный
строй
восточных
славян.
Рабочая
тетрадь для
учащихся по
истории
России.
Хрестоматия
по истории
России.
Краткая
характеристика
курса. История
России как часть
всемирной
истории.
Археология,
культурный слой.
Вспомогательные
исторические
дисциплины
Индоевропейская
группа народов,
славянская
языковая семья,
род, родовая
община, племя,
кочевники, дань,
на- родное
ополчение, князь,
дружина, бояре,
вече, вотчина,
натуральное
хозяйство,
холопы, закупы,
«люди» смерды.
Перун, Даждьбог,
Волос, Хорс и др.
Праздники —
Умение работать с
текстом учебника,
выделять главное,
использовать ранее
изученный материал
для решения
познавательных
задач
Умение сравнивать,
устанавливать
причинноследственные связи:
родовая община —*
изменения в
орудиях труда соседская община
неравенство —
государство.
Умение работать по
карте, заполнять
контурные карты.
Правильно отвечать
на поставленные
вопросы. Умение
работать с дополнительной,
дата
проведения,
план факт
Новый год,
Святки,
Масленица, Ивана
Купала (22 июня),
Пробуждение
земли (22 марта),
праздник жатвы
(22 сентября).
Семейные обряды,
погребальные
обычаи
3
Соседи
восточных
славян.
Городагосударства
Северного
Причерноморья
.
1
Скифское
царство и
упадок
Причерноморских
госу- дарств.
Тюркские
народы и их
государства на
территории
на- шей
Родины.
Жители
лесной полосы
Восточной
Европы
Историческая
карта.
Отрывки
исторических
документов.
Городагосударства.
Греческие
колонии
Северного
Причер- номорья
— Ольвия,
Херсонес,
Пантикапей,
Фанагория и др.
дань, плуг, тюрки,
финноугры,
хазары, скифы
энциклопедической
литературой на
разных носителях
информации
Умение работать с
до- полнительной,
энциклопедической
литера- турой на
разных носителях
информации
Подготовка
информации,
кратких
сообщений на
заданную тему
Раздел 2. Русь в IХ— первой половине ХII в.е. (6 часов)
4
Формирован 1
ие
древнерусско
го
государства
.
Формирование
древнерусског
о государства.
Новгород,
Киев
Рабочая
тетрадь для
учащихся по
истории
России.
Хрестоматия
по истории
Государство, варяги,
княжеская власть,
дружина, бояре, полюдье, уроки,
погосты. Основные
теории
возникновения госу-
Умение
устанавливать
причинноследственные связи.
Выделять главное в
тесте учебника.
Умение работать с
Проверка
схемы,
исторические
диктанты
§3; документы,
вопросы,
задания,
составление
схем «Соци
ально-политический строй
России.
Всемирная
история в
лицах.
Тесты по
истории
России.
История
России в
лицах. «Я
познаю мир»
дарства у восточных
славян
картой. Развивать
умение составления
схем
Руси», карта
Рюрик, Олег, Аскольд, Дир, Игорь,
Ольга, Святослав
862 г., 882 г., 904 г.,
945 г.
Продолжать
развивать умение
работать с исторической картой.
Составлять схемы,
Учиться сравнивать,
анализировать,
делать выводы
Проверка
кросс- ворда +
карта.
Блицопрос
(или тест)
§4; составле
ние схемы
«Первые
русские
князьях’ +
составить
кроссворд +
карта
Первые
русские
князья
1
Население
деревень и
городов.
Княжеская
власть
6
Правление
князя
Владимира и
крещение
Руси
1
Крещение
Руси
Исторически
е картины.
Словарь
терминов и
понятий.
Крещение Руси, 988
г., христианство
Умение сравнивать
(языческая религия
славян и
христианство).
Умение выделять
при- чины, ход,
значение
исторического
события (принятие
христианства)
Проверка
таблиц.
Устно о
Владимире
Красное
Солнышко
§5; составле
ние таблиц,
причины,
значение
принятия
христианства
(подготовить
сообщение о
Ярославе
Мудром)
7
Расцвет
древнерусского
государства
1
Расцвет Руси
при Ярославе
Мудром.
«Русская
правда»
Рабочая
тетрадь для
учащихся по
истории
России.
Хрестоматия
по истории
России.
Всемирная
история в
лицах.
Феодальные усобицы,
вира, видок, тиун,
послух, гривна,
«Русская правда»
Уметь определять
предпосылки
для расцвета
государства.
Уметь раскрыть
социальную
сущность
«Русской правды»
Анализ
документа,
карточки
§6: вопросы,
анализ
документов
5
8
Культура
1
Древней
Руси. Быт и
нравы
Древней Руси
9
Контрольная
работа по
теме «Русь
Древняя»
Культура и быт
древней Руси
Население
деревень и
городов
Рабочая
тетрадь для
учащихся.
Иллюстраци
и памятников
культуры.
Летопись, проповедь, фольклор,
былина.
Устное народное
творчество, Нестор,
«Повесть временных
лет». Народность,
общество, дружина,
духовенство,
митрополит, вотчина,
закуп, рядович,
хоромы
Уметь выделять
главное (истоки и
особенности
древнерусской
культуры),
Ценностное
ориентирование
древнерусского
общества.
Жители древней
Руси
Обсуждение,
сообщения,
кроссворды.
Зачет
(тестирование,
вопросы и
задания,
практические
задания,
исторический
диктант)
§7; сообщения,
кроссворды по
теме (закончить
таблицу)
§8, тематические
рисунки,
моделирование
одежды и
предметов быта
Блицопрос
(карточки)
§9 пп. 1, 2;
1
Раздел 3. Русь во второй половине ХII—середине ХV вв. (11 часов)
1
0
Древнерусск 1
ое
государство
при сыновьях
и внуках
Ярослава
Мудрого
(начало
распада)
Княжеские
усобицы.
Владимир
Мономах
Отрывки из
исторически
х
документов.
Всемирная
история в
лицах.
Междукняжеские
усобицы. Любечский
съезд князей.
Правление
Владимира
Мономаха. «Устав».
«Поучение детям»
Умение раскрыть
при- чины
княжеских
междоусобиц
ослабление строя.
Уметь определять
роль личности в
истории (Владимир
Мономах)
вопросы,
документы
Начало
раздробленности
древнерусского
государства
1
1
1
Главные
2
политические
центры Руси
1
2
—
1
3
Политическая
раздробленность
Руси.
Экономические
и политические
причины
раздробленности
. Формы
землевладения.
Князья и бояре.
Свободное и
зависимое
население.
Карта
«Феодальная
раздробленн
ость в XIIXIII вв.».
Феодальная раздробленность,
удельные княжества
Уметь определять
социальноэкономические и
политические
причины
раздробленности.
Выделять
последствия
раздробленности.
Развивать умение
работы с картой.
Сводить знания в
таблицы.
Проверка
карты,
проверка
таблицы,
устный
блицопрос
Географическое
положение,
хозяйство,
политический
строй
крупнейших
русских земель
(ВладимироСуз- дальская
земля, Великий
Новгород
Галицко-
Рабочая
тетрадь для
учащихся по
истории
России.
Тесты по
истории
России.
Раэдробленность,
удел
падок Киева, междо
усобные войны.
Образование самостоятельных
княжеств
и земель.
Последствия
феодальной раздробленности
Уметь выделять
общее и особенное
в социальноэкономическом,
политическом,
культурном
развитии удельных
земель.
Уметь работать
в группе.
Защиты
групповых
работ
Волынская
земля.
Русь и Степь)
Монгольское
нашествие на
Русь
1
4
1
Чингисхан и
объе- динение
монгольских
племен.
Монггольские
завоевания.
Нашествие
Батыя на Русь,
сопротивление
за- воевателям
Рабочая
тетрадь для
учащихся по
истории
России.
Всемирная
история в
лицах.
Монголо-татары,
имена, Чингисхан,
Батый 1223 г.,
1237—1238 гг.,
1239—1240 гг.
Уметь работать
по карте.
Определять
причины
завоевательных
походов
монголо-татар.
Уметь заполнять
таблицы:
дата, поход,
захват территорий
Борьба
русских
земель
против
экспансии
Запада
1
Борьба Руси
про- тин
экспансии с
Запада.
Александр
Невский.
Сражение на
Неве и Ледовое
побоище
Рабочая
тетрадь для
учащихся по
истории
России.
Карта.
Всемирная
история в
лицах.
1240, 1242 гг.
1
6
Русь и Орда
1
Русь и Орда
Отрывки из
исторически
х
документов.
Энциклопеди
я.
Баскак, иго, ярлык,
агрессия,
эксплуатация,
ордынское
владычество
Уметь определять
сущность и
последствия
монголо-татарского
ига. Работать с
документами
Устные
ответы на
вопросы
проверка
таблиц, схема
на карточках
1
7
Русь и Литва
1
Обособление
Юго- Западной
Руси. Русь и
Великие
княжества
Литовские в
ХI—VXII в.в.
Карта в
атласе.
Уния
Уметь работать с
кар- той.
Уметь составлять
хронологическую
таблицу, опираясь на
текст учебника,
изложения учителя,
карты
Интеллектуал
ьная
разминка,
устные ответы
на вопросы
1
5
Рыцарский Орден,
крестовый поход,
крестоносцы,
Владимир Невский,
Невская битва.
Ледовое побоище
Уметь работать
с текстом учебника,
выделять главное,
причинно- следственные связи,
роль личности
Устный блицопрос карточки,
сообщения
§14; вопросы,
задания,
таблицы,
последствия
татаромонгольского
ига: потери,
приобретения
§15; вопросы
и задания,
карта
1
8
Культура
русских
земель
1
9
Повторитель 1
нообобщающий
урок по теме
«Политическ
ая
раздробленно
сть на Руси»
2
0
1
2
1
1
Развитие
культуры
Презентация
памятников
культуры.
Всемирная
история в
лицах.
Общерусское
культурное единство
и складывание
местных
художественных
школ.
«Слово о полку
Игореве»
Уметь выделять
Викторина
общее и особенное в
произведениях
культуры каждого
удельного
княжества. Учиться
сравнивать,
анализировать
исторические
источники (картины,
документы), делать
выводы.
Участвовать в беседе
Тесты «Кому
принадлежат
слова, «О
каком
событии идет
речь».
Театрализован
но разыграть
историческое
событие,
«Исторически
е ошибки»
§16; вопросы,
задания,
документы,
иллюстрации
учебника
Контрольная
работа по
главам I и II.
«Русь в IX –
XIII веках»
Предпосылки
объединения
1
Раздел 4. Образование единого русского государства во второй половине XV-XVI вв.(7 часов)
Москва — центр Рабочая
Порядок
Уметь
Устные
§17; вопросы и
собирания
тетрадь для
наследования
анализировать
ответы, опрос,
задания,
русских
земель,
усиление
московского
княжества
русских земель.
Восстановление
хозяйства на
Руси. Города и
их роль в
объединении
рус- ских земель.
Иван Калита и
ут- верждение
веду- щей роли
Москвы
учащихся по
истории
России.
История
России в
лицах.
Энциклопеди
яВсемирная
история в
лицах
престола, Вотчинное,
монастырское,
помещичье и
черносошное
землевладение
Буганов В.И.
Страницы
боевого
прошлого
нашей
страны:
хрестоматия
для
учащихся.
Карта.
Тесты по
истории
России.
Сергей Радонежский,
Дмитрий Донской,
Куликовская битва,
полк, рать
Энциклопеди
яВсемирная
история в
лицах. Карта.
Предпосылки образования единого государства.
Централизованное
2
2
Москва —
центр борьбы
с ордынским
игом
1
Куликовская
битва. Дмитрий
Донской
2
3
Московское
княжество и
его соседи в
конце ХI\/ —
середине ХУ
вв.
1
Московское
княжество и его
политика.
Иван III,
Василий III
2
4
Создание
1
единого
русского
государства и
Объединение
рус- ских земель,
конец
зависимости
Предпосылки объединения единого государства, политика
московских князей.
Междоусобные
войны
историческую
карту:
определять
территории
крупнейших
княжеств и
территории,
утраченные Русью.
Выделять
предпосылки
объединения
русских земель
Причина
возвышения
Московского
княжества
Уметь выделять
глав- ное.
Выводить «уроки»
из события.
Определять роль
лич- ности с
истории
карточки,
причины,
предпосылки,
сообщение
«Иван Капита»
характеристика правления
Ивана Калиты
«Исторический
футбол» +
сообще- ния +
проверка картосхем
§18; картасхема;
проблема
«Уроки Купиковской битвы»
Уметь кратко
излагать
исторический
материал. Уметь
развернуто излагать
исторический
материал.
Вести дискуссию
Уметь
устанавливать
причинноследственные связи:
Блицопрос,
карточки
§19; карта;
ответ на
вопросы
Устный
развернутый
ответ на
вопросы,
§20;
предпосылки
выучить;
вопросы
конец ордынского ига
2
5
2
6
2
7
Московское
государство в
конце ХУ —
начале ХУI
вв.
Церковь и
государство в
ХУ — начале
ХУI вв.
Русская
культура в
конце ХУ —
начале ХУI
вв.
русских от орды.
Распад Золотой
Орды
Завершение
объе- динения
русских земель.
Присоеди- нение
Москвой северовосточных и
северо-западных
земель Руси.
государство,
служилые люди,
дворяне, поместье.
Ханство, «Стояние
наУгре»
изменения в жизни
страны, Уметь
выделять
исторические
закономерности.
Решать проблемные
и познавательные
задачи.
1
Становление
центральных
органов власти и
управления.
Судебник 1497
года.
Традиционный
характер
экономики
Рабочая
тетрадь для
учащихся по
истории
России.
Словарь
терминов и
понятий.
Умение определять
Вотчинно-поместные
изменения в
землевладения и
социальноположение крестьян.
экономическом
Феодально-зависимые
развитии.
крестьяне, судебник,
Сравнивать,
пожилое, привилегии,
находить общее,
служилое казачество,
различия, обобщать
Юрьев день
и делать выводы
Устный
развернутый
ответ на
вопросы,
проблемное задание на карте
Карта, схема,
устный опрос,
карточки с
индивидуальн
ым заданием
1
Церковь в
Русском
государстве.
Роль церкви в
об- щественной
жизни. Сергий
Радонежский
Рабочая
тетрадь для
учащихся по
истории
России.
Тесты по
истории
России.
Становление русской
автокефальной
церкви. Ереси.
Нестяжатели,
иосифляне.
Теория «Москва —
третий Рим.
Устный опрос,
кар- точки с
индивидуальным
заданием
1
«Сказания о князьях
Владимирских»,
Русская
«Задонщина»,
Иллюстраци
культура в конце
«Сказание о
и памятников
ХУ — начале
Мамаевом побоище,
культуры.
ХУI вв.
Хождение за три
моря», «Троица».
Афанасий Никитин,
Уметь определять
причины изменения
в положении
Русской
православной
церкви. Причины
появления ереси
Умение выделять
главное.
Сравнивать с
культурой начала
ХУ в. давать
характеристику
описательную
произведениям
проблемное за- и задание к
дание на карте теме.
Карта, схема,
устный опрос,
карточки с
индивидуальн
ым заданием
Сообщения,
викторина
§21; работа по
карте; задание;
даты; слова;
схема
§22; задания;
новые слова;
записи
Записи,
сообщения,
развернутый
план (возможно
за- полненная
таблица)
26-28
Феофан Грек, Андрей
Рублев
искусств. Учиться
писать краткие
сообщения
Раздел 5. Московское государство в ХУI в. (4 часа)
2
8
Иван
Грозный.
Начало
правления.
Реформы
Избранной
рады.
1
Внешняя
политика
Ивана IУ
2
9
3
0
1
Усиление
власти Ивана
1
Условия
развития
страны в ХУI в.
Территория,
население, характер
экономики.
Становление
централизованного
государства и
самодержавной
власти.
Иван Грозный.
Реформы 50—60
гг. ХУI в.
Земские соборы
Московские
государства и
Великое
Литовское.
Расширение
территории
государства
Завоевание Поволжья и
Западной
Сибири.
Ливонская война
Опричнина
Всемирная
история в
лицах
(позднее
средневековь
е). Тесты по
истории
России.
Избранная рада,
централизованное
государство, Земский собор, приказы,
стрельцы, дворяне,
губа, судебник, царь,
сословная монархия
Ливонская война, засечная черта, наемник, казаки, Речь
Посполитая
Карта.
История
России в
лицах.
Рабочая
тетрадь для
Опричнина, земщина,
приказы, террор,
Уметь
устанавливать
причинноследственные
связи, выявление
исторической
закономерности.
Роль личности в
истории.
Умение кратко и
развернуто давать
ответы,
оперировать
понятиями
Уметь выбирать
главное при
составлении
хронологической
таблицы.
Видеть причинноследственные связи.
Уметь оперировать
терминами и
понятиями
Уметь выделить
главную суть
Сообщения,
таблица,
индивидуально
е задание,
карточки,
устный опрос
§23; таблица
«Реформа
избранной
Рады»; даты;
новые слова;
сообщения
Проверка,
хронологическая
таблица
«Внешнее
положение»,
устный блицопрос
§24; вопросы, хроноло
гическая
таблица;
карта;
сообщения
Решение
познава-
§25; вопросы;
карта; новые
Грозного.
Опричнина.
31 Культура и
быт в ХУI в.
учащихся по
истории
России.
Тесты по
истории
России.
1
32 Повтори1
тельнообобщающий
урок по
главам 3
«Образовани
е единого
русского
государства»
Развитие
культуры в ХУI
в.
Публицистика.
«Сказание о
князьях
Владимирских».
Летописные
своды, Начало
русского
книгопечатанья.
Иван Федоров.
Зодчество.
Строи- тельство
шатровых
храмов
самодержавие
Печатник, иконостас
Иллюстраци
и памятников
культуры.
Раздаточный
дидактическ
ий материал.
Рабочая
тетрадь для
учащихся по
истории
России.
явления (процесса).
Причинноследственные связи,
итоги
(последствия).
Уметь
анализировать
исторические
источники,
осмысление их.
давать оценки
историческим
явлениям
Изучать,
сравнивать,
анализировать,
описывать, давать
характеристику
произведениям
искусства.
Писать краткие
сообщения
тельных задач
по карточкам,
устный
блицопрос
слова
Сообщения
кроссворды,
блицопрос
Сообщение;
кроссворд или
викторина
исторические
задачи, тесты,
даты, названия
городов, древнерусские
термины
,4
«Московское
государство
в XVI в.»
33 Повтори1
тельнообобщающий
урок по
курсу
«Всеобщая
история и
история
России с
древности до
XVI века»
34 Итоговая
1
контрольная
работа по
курсу
«История
России с
древнейших
времен до
конца XVI
века»
Раздаточный
дидактическ
ий материал.
Рабочая
тетрадь для
учащихся по
истории
России.
Тестовая
работа в
формате
ЕГЭ.