Рабочая программа курса история средних веков 6 класс

Рабочая программа курса история средних веков
Пояснительная записка
Класс – 6.
Количество часов в неделю – 2, в год – 34
Учебник – Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «История средних веков» 6 класс. – Просвещение.
План составлен в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений,
допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. - Программы
общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. Издательство
«Просвещение».
Контурная карта – Атлас «История средних веков» с комплектом контурных карт. –
Издательство «Просвещение».
Задача курса: показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир.
Цели курса:
 сформировать целостное представление об истории Средних Веков как закономерном и
необходимом периоде всемирной истории;
 осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов
Европы и мира, показать их общие черты и различия;
 охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре;
 показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного
человека и гражданина.
Основные умения:
 связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
 анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических
явлений и событий;
 сравнивать исторические явления и события в различных странах и регионах, выделяя сходство
и различия;
 давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
 полемизировать и отстаивать свои взгляды;
 самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так вещественные и
изобразительные;
 работать с исторической картой;
 оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий
и явлений.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
«ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ»
№
Дата
прове
дения
Тема урока
Введение в
историю
Средних
веков.
1.
2.
3.
4.
5.
Колво
Основные факты,
Цели и задачи урока
часо
понятия, проблемы
в
1
Установить историческую связь Средние
века,
между историей Древнего мира средневековая
и Средневековьем,
показать цивилизация.
преемственность
в развитии
мировой истории, рассмотреть
средневековье
как
период
всемирной истории.
Раздел 1. Раннее Средневековье.
Тема 1. Западная и Центральная Европа в V-XI вв. (10 ч.)
1
Рассмотреть
процесс Великое переселение
Древние
образования
германских
народов.
германцы и
королевств,
формировать
Римская
у учащихся умения сравнения,
империя.
построения аналогий, обобщения
и систематизации информации.
Сформировать
представление Династия
Образование 1
об огромной значимости для Меровингов,
государства
варваров
могущественной Франкское
у франков.
цивилизации
и ее культуры; государство,
об образовании
королевства Салическая правда.
франков, формировать умения
сравнения, построения аналогий,
обобщения
и систематизации
учебных сведений.
Расширить
знания Каролинги,
Христианск 1
о христианской Церкви в эпоху лангобарды,
ая церковь и
Средневековья
за счет духовенство,
королевство
формирования
образных церковная десятина,
франков VIпредставлений, усвоения новых монастыри,
VIII вв.
понятий,
установления монашеский орден.
причинно-следственных связей,
закономерностей.
Завоевания
Карла
Великого.
Распад
Франкской
1
Сформировать
понимание Усобицы,
магнат,
причин и следствий образования бенефиций, феод.
первой империи у германских
народов Европы; показать связь
военной
реформы
Карла
Домаш
нее
задание
Введен
ие. На
линии
времени
,
обознач
ить на
ней
период
ы
среднев
ековья.
§ 1.
стр. 10.
§2,
стр.15
§3.
изучить
.
§4,
определ
ения
выписать.
Мартелла
и изменений
в обществе; рассмотреть условия
расцвета
империи,
причины
и следствия ее распада. Развивать
понятийное мышление.
империи.
Феодальная
раздробленность.
1
Англия в
раннее
средневековье. Походы
норманнов.
1
В
рыцарском
замке.
Средневековая деревня
и ее
обитатели
1
6.
7.
8.
9.
Образование 1
славянских
государств.
Культура
Западной и
Центрально
й Европы.
1
Повторительнообобщающий урок по
1
10.
11.
Сформировать
обобщенное
представление
о значительном
влиянии
внешних
угроз
на внутреннее
развитие
государств Западной Европы,
в данном случае — на процессы
феодализации.
Развивать
у учащихся общеучебные умения
классификации,
обобщения,
самоконтроля
в сочетании
с умениями
наблюдения,
слушания, осмысленного чтения.
Рассмотреть положение стран
Западной Европы
в Раннее
Средневековье.
Домен,
феодал,
феодальная
раздробленность,
феодальное
владение.
Познакомить уч-ся с условиями
жизни класса феодалов и бытом
средневекового
крестьянина.
Подвести их к пониманию того,
что натуральное хозяйство –
основа развития феодализма, что
феодалы поддерживали свое
господство
над
зависимыми
крестьянами, какие у них
существовали моральные нормы.
Выделить причины развития и
образования
славянских
государств
в
Раннее
Средневековье.
Формирование
яркого,
целостного
представления
о раннесредневековой культуре
как
результате
сложного
взаимодействия
античных
и варварских
начал,
о фундаментальной роли этого
периода в истории европейской
культуры.
Развивать
навыки
самостоятельной
работы
и
работы в паре. рассмотреть
основные
моменты
истории
Замок, паж, рыцарь, П.7-8
латы,
забрало,
турнир, герб, девиз, ,
повинности,
барщина,
оброк,
натуральное
хозяйство.
Рыцарство,
Артур.
§5,
нарисовать
феодаль
ную
лестницу.
король §6,
изучить
.
Викинги, норманны, §10.
саги, руны.
Работа с
картой.
Античное наследие, §9,
«семь
свободных таблица
искусств»,
.
«каролингское
возрождение»,
анналы.
Средние
династии,
королевства,
феодальная
века, §1-10
12.
13.
14.
15.
стран
Европы
в
Раннее лестница.
теме
Средневековье.
«Западная и
Центральна
я Европа в
ранее
Средневековье».
Тема 2. Византийская империя и Ближний Восток VI-XI вв. (3 ч.)
Определить
место
Византии Василевс,
Византийска 1
в истории
раннесредневековой торговый
путь
я империя
Европы.
Рассмотреть
культурное
из
«варяг
в
греки
при
развитие Византии в 6-11 веках и её базилика, канон,
Юстиниане.
влияние на культуру Европейскую
фреска,
неф,
Культура
алтарь,
икона,
Византии.
крестовокупольный храм,
иконоборцы,
глаголица,
кириллица
Понять,
какие
изменения Бедуин, хиджра,
Возникновен 1
произошли у арабов с принятием ислам,
мечеть,
ие ислама и
ислама, уяснить, в чем причины минарет, Коран,
объединение
появления ислама. Продолжить Сунна,
шариат
арабов.
формирование
навыков
работы
Халиф,
халифат,
Арабский
с историческими картами. Усвоить шииты, сунниты,
халифат и
основные
события
истории имам, эмир.
его распад.
Халифата и этапы развития ислама.
Культура
Выявить
причины
быстрого
стран
расцвета
исламской
культуры
Арабского
и показать
ее выдающиеся
халифата.
достижения. Развивать умение
работать с историческими картами.
1
Феодализм,
Раннее
Сделать необходимые выводы о
империя, халифат,
Средневеразвитии Западной, Центральной
Византия.
ковье. Урок
Европы и Византийской империи и
рубежного
Ближнего Востока в 5-11 вв.
контроля.
Раздел 2. Расцвет Средневековья.
Тема 3. Средневековое европейское общество (5 ч.)
Раскрыть
причины
и условия Сословия, сеньор,
Возникновен 1
формирования основных слоев вассал, зависимые
ие
феодального общества, показать крестьяне,
средневеков
их роль,
выделить
социально- феодализм,
ых городов.
экономические основы складывания феодальная
Борьба
отношений
между
феодалами лестница,
пэр
городов с
и крестьянами
в ходе
урока. сеньория, лично
сеньорами.
сформировать
обобщенное зависимые
Жизнь и быт
представление об образе жизни крестьяне, Рыцарь,
горожан.
средневекового крестьянина, его «Божий
мир»,
роли в обществе. Сформировать турнир,
герб,
представление об образе жизни средневековый
рыцарства
как
одного замок,
из господствующих
сословий куртуазность.
§11-12,
§13-1415
§11-15
§ 16-17.
Ремесло в
средневеков
ом городе.
Торговля и
денежное
дело в
Европе.
1
Церковь и
духовенство.
Борьба
церкви с
еретиками.
1
Крестовые
походы.
1
16.
17.
18.
средневековой Европы, показать
его взаимоотношения с другими
сословиями.
Сформировать
у учащихся
представление
о причинах
и условиях возникновения городов
в период
Средневековья.
Продолжить
работу
по формированию
общеучебных
интеллектуальных
умений:
наблюдения, слушания, чтения,
классификации,
обобщения
и самоконтроля.
сформировать
представление
о складывании
новых
отношений,
ценностей
в городских условиях. Продолжить
работу
над
формированием
понятийного мышления.
Сформировать
представление
у учащихся об условиях усиления
Католической церкви. Показать
причины
широкого
распространения ересей и роль
Католической
церкви
в сдерживании
свободомыслия
в средневековом
обществе;
сформировать
представление
о причинах этой позиции Церкви.
Продолжать
формирование
общеучебных и предметных умений
Сформировать
представление
у учащихся об условиях усиления
Католической церкви, определить
причины
этого
процесса,
установить причинно-следственные
связи;
продолжить
работу
по формированию
общеучебных
умений
посредством
вопросов
и заданий. сформировать целостное
представление
о военнорелигиозном
движении —
Крестовых походах; в процессе
объяснения
выявить
причины,
условия,
основные
этапы
Бюргеры, буржуа,
патрициат,
магистрат,
бургомистр, мэр,
городская
республика,
мастер,
подмастерье, цехи,
братства, гильдии,
ярмарка, меняла,
банк, шедевр.
§18-19
определ
ения
выписат
ь.
Таинства,
индульгенция,
Католическая
церковь,
Православная
церковь,
Клюнийская
реформа,
отлучение
от Церкви,
«хождение
в Каноссу»,
конклав.
«Наместник
Христа»,
альбигойцы,
инквизиция,
нищенствующие
ордены,
францисканцы,
доминиканцы.
Крестовые
походы,
крестоносцы,
духовнорыцарские
ордены.
§20-21.
§22-23
Работа с
картой.
19.
Повторительнообобщающий урок.
Тема 4. Государства Европы в XII-XV вв. (9 ч.)
1
Сформировать
представление Судебная
у учащихся
о складывании процедура, третье
экономических,
политических сословие,
и социальных
предпосылок Генеральные
объединения
Франции; штаты, сословная
содействовать пониманию причин монархия.
и особенностей
учреждения
Генеральных штатов. Продолжить
работу по формированию умений
группировки,
сравнения,
аргументации,
обобщения
и самоконтроля.
1
Показать этапы развития Англии Шериф, графства,
Англия
и обстоятельства,
парламент,
накануне
способствовавшие
сначала сословное
Столетней
укреплению королевской власти, представительство
войны.
а затем объединению общества .
против
короля,
образованию
парламента.
Показать
историческую роль Великой хартии
вольностей
и образования
парламента.
Развивать
умения
соотнесения,
группировки,
сравнения, обобщения.
1
Сформировать
на уровне Арбалет, тактика,
Столетняя
представлений,
понятий национальная
война 1337и причинно-следственных
связей независимость.
1453 гг.
картину самой долгой войны
в истории; показать роль и значение
единения, развития национального
самосознания
и патриотизма
французского
народа;
сформировать у учащихся яркий
образ Жанны д’Арк.
1
Рассмотреть причины, ход, итоги Крестьянские
Восстания
крестьянских восстаний, сравнить движения.
крестьян
положение крестьян в Англии и
Франции и
Франции.
Англии во
времена
Столетней
войны.
Путем
анализа
и сравнения Централизация,
Образование 1
исторического
пути
Франции, компромисс,
централизов
Англии,
раскрыть
трудности аутодафе,
анных
и особенности
завершения фанатизм,
государств в
Франция
накануне
Столетней
войны.
20.
21.
22.
23.
24.
1
и последствия
крестоносного
движения.
Обобщить и систематизировать
знания, полученные в процессе
изучения данного раздела.
§16-23
§24.
Вопросы.
§25-26.
§27,
таблица
.
§28-29,
сравнительная
таблица
.
§30.
Западной
Европе.
25.
Государства
Южной и
Центрально
й Европы.
Гуситское
движение в
Чехии.
1
Культура
Западной
Европы в
XI-XV вв.
1
1
26.
27.
28.
29.
30.
объединения
и начала
централизации системы управления
в европейских государствах.
Рассмотреть процесс централизации
на Пиренейском полуострове, в
Германии, и Италии.
Сформировать
у учащихся
обобщенное
представление
об условиях
развития
Польши
и Чехии в ХIV—ХV вв. Продолжать
формирование
понятийного
аппарата, общеучебных умений
наблюдения,
слушания,
классификации и обобщения.
Сформировать
образное
представление о высоком уровне
и своеобразии
европейской
культуры ХI—ХIII вв. На основе
знаний о предыдущем периоде
Средневековья систематизировать
вновь
приобретенные
знания.
Сформировать
обобщенное
представление
о расцвете
средневековой
архитектуры
и изобразительного
искусства
в ХI—ХIII вв. Развивать умение
соотносить знания с исторической
эпохой, видеть в частном общее
и наоборот,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между событиями.
Обобщить и систематизировать
знания, полученные в процессе
изучения данного раздела.
абсолютизм,
династическая
уния.
«Золотая булла». §31-32Реконкиста.
33
Изучить
.
Сейм,
гуситы, §34-35,
чашники,
понятия
табориты,
выпиумеренные.
сать.
Рационализм,
§38 и 42
схоластика,
таблица
логика, коллегия, .
томизм.
Романский стиль,
крипта,
портал,
готический стиль,
стрельчатая арка,
аркбутаны,
капитель.
Личность,
портрет, линейная
перспектива,
инкунабула,
Возрождение,
гуманист.
1
Повторительнообобщающий урок по
теме
«Европа в
XII – XV
вв.».
Тема 5. Восток и Америка в Средние века. (6 ч.)
1
Сформировать
у учащихся Османы, янычары, §36-37,
Османская
на уровне представлений, понятий, султан, церковная изучить
империя.
причинно-следственных
связей уния.
и закономерностей
системное
понимание событий, связанных
с падением Византии и усилением
Османской империи
Сформировать на уровне фактов, Крестьянская
§43-44.
Китай в
представлений, понятий, причинно- война,
шэньши,
Средние
следственных
связей, пагода, пейзаж.
века.
закономерностей знания о Китае.
31.
32.
Индия в
Средние
века.
1
Доколумбовая
Америка.
1
1
Африка в
средние века
33.
34.
Расцвет
Средневековья. Урок
рубежного
контроля.
1
Сформировать
систему
представлений
о средневековой
Индии. Продолжать формирование
учебной деятельности школьников.
Сформировать
обобщенное
представление о жизни народов
доколумбовой Америки.
Раджа,
каста, §45,
варна, пещерные работа с
храмы.
картой.
Майя,
ацтеки, §46-48инки,
чибча- 49
муиски, кипу.
Изучить
.
Дать представление об истории Майя,
ацтеки, §47
государств
Северной
Африки. инки,
пигмеи,
Рассказать о Восточном побережье бушмены.
Африки в средние века. Дать
представление о политической
истории и торговле Западного
побережья Африки.
Сделать необходимые выводы о
развитии
Средневекового Цивилизация, роль
европейского общества в Расцвет средневековья
в
§36-47
Средневековья, а также оценить истории
развитие Востока и Америки в человечества.
Средние века.