6 класс Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История

Муниципальное образовательное учреждение
Шипиловская основная общеобразовательная школа
директор __________Орлова Т.В.
Приказ № ___от « » августа 2013
г.
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «История»
6 класс
на 2013-2014 учебный год
Авторы учебников: Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков
Е.В.Пчелов «История России с древнейших времен до конца XVIвека
Составитель:
Яблокова Наталья Валентиновна
2013 год
История Средних веков
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе:
1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004
года № 1089;
2. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
3. БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03.2004 г.;
Данная программа ориентирована на учебное пособие - Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков.- М.,
«Русское слово», 2010.
Учебное пособие развивает принцип модульного построения учебного текста, что делает его подходящим для учеников разного
уровня подготовки и способностей. Насыщенность учебника текстами для дополнительного чтения и иллюстрациями дает возможность
организовать разные виды работ по анализу и осмыслению исторического источника.
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих
географических открытий. Курс отражает роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяет внимание феноменам
истории которые вошли в современную цивилизацию.
Задачи курса – показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его учащимися и уважительного
отношения к традициям своим и чужим.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным
сквозным проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического развития и
выделить в рамках Средневековья его основные этапы.
Курс включает историю Европы, Азии, Африки, Америки при этом основное внимание уделяется Европе, при возможности
акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.
Цели курса:
1. сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной
истории;
2. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и
различия;
3. охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и различия;
4. показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика,
законы, номы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама;
5. развить общеучебные и предметные умения и знания
Общеучебные навыки и умения
_ развитие монологической речи (пересказ текста учебника; составление собственного устного рассказа на основе чтения дополнительной
литературы)
_ отбор и простейшая систематизация инофрмации (составление простого и развернутого планов, составление сравнительных таблиц; отбор и
систематизация по заданному плнау информации из доп.источников, в т.ч. Интернет)
_ конспектирование и ведение записей
_ работа в команде
Предметные знания и умения:
По окончании курса ученик должен
знать
_ ключевые события эпохи и имена наиболее ярких её представителей
_ основные понятия курса
уметь:
_ определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий и явлений;
_ сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходства и различия;
_ сравнивать описания одного события (явления) в разных исторических источниках;
_ давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
_ работать с исторической картой, показывая места важнейших событий, границы государств и т. д., давать характеристику политического и
экономического развития, опираясь на легенду карты.
Данное тематическое планирование составлено на 27 уроков (при изучении истории 2 часа в неделю).
Плановых контрольных уроков: 3
Планирование составлено на основе:
1. Программы курса «История средних веков» для 6 классов ОУ М.А. Бойцов. М.:
Русское слово, 2006 год.
2. Учебника: История средних веков. 6 класс./ М.А.Бойцов, Р.М.Шукуров.-13-е изд.М.:ООО «ТИД « Русское слово-РС», 2010.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ»
№
п/п
Тема урока
Введение
«История
1.
средних веков: Европа и
остальной мир».
Содержание
Основные понятия и
термины, персоналии
Понятие «средние века». Хронологические рамки
Средневековья.
Домашнее
задание
Стр. 3-4
Тематический раздел I. Раннее средневековье (9 часов)
2.
В центре ойкумены.
Второй Рим.
3.
Век Византии
4.
Великое переселение
народов. Завоеватели германцы.
5.
Рождение новой силы.
6.
Мир ислама.
7.
Империя франков и её
соседи. От Хлодвига к
Пипину.
8.
Император Карл.
Византийская империя (2 часа)
Основание новой столицы – Константинополя. Особенности
развития Византийской империи. Императорская власть.
Христианская церковь. Церковная иерархия, иконоборчество,
иконопочетание, устройство христианской церкви императорской
власти.
Ромейская империя, икона,
алтарь, мозаика, крестовокупольный храм, икона, приход,
епископ, митрополит, патриарх,
паства, миряне, церковный собор,
монастырь.
Византийская торговля. Великий шелковый путь, города Византии. Великий шелковый путь,
Взаимоотношения Византии и Ирана. Золотой век Византии –
Константин I, Юстиниан I, «Свод
правление императора Юстиниана I
гражданского права»
Великое переселение народов (1 час)
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Великое переселение народов,
Вторжение в Европу кочевых племен аланов, сарматов, гуннов.
варварские королевства
Падение Западной Римской империи. Образование варварских
королевств.
Мир ислама (2 часа)
Аравийский полуостров: арабские племена, их образ жизни,
Коран, ислам, хиджра, Кааба,
основные занятия. Зарождение новой религии – ислама, пророк
мусульманин, хадж, мечеть,
Мухаммад. Основные положения ислама.
минарет, мулла , Мухаммад
Арабские завоевания, образование государства мусульман –
Медресе, каллиграфия, халиф,
Арабского халифата, распад халифата. Культура мусульманского
халифат, эмир, эмират
мира.
Империя франков и её соседи (3 часа)
Расселение франков, занятия, оющественное устройство. Хлодвиг, франки, «Салическая
Правление франкского короля Хлодвига. Принятие христианства, правда», Меровинги, Каролинги,
запись законов франков. Возвышение династии Каролингов. Союз помазанник Божий, майордом
франкских королей и римских пап.
Империя Карла Великого, завоевательные походы франков, Карл Великий, саксов, саксы,
§1
Стр. 6-14,
вопросы
§2
Стр.15-27,
даты
§3
Стр.28-38,
опреде-ления
§4
Стр.38-45,
вопросы
§5
Стр.46-54,
вопросы к
главе
§6
Стр.55-60,
доклад
§7
Дата
управление империей, образование и культура в державе Карла
Великого.
9.
На развалинах империи.
10.
Повтор. – обоб. урок по
теме
«Раннее
средневековье». Тест
11.
Крестьяне и рыцари.
Земля и власть.
12.
Крестьяне и рыцари.
13.
Наследие Каролингов.
14.
Ко гробу Господню!
15.
Возвращение городов.
16.
Рынок, ратуша, собор. В
Распад империи Карла Великого, рождение из её осколков новых
государств. Норманнские завоевания. Образ жизни норманнов, их
грабительские набеги и торговые походы. Завоевание
германскими племенами Британии. Основание англосаксонских
королевств.
баварам,
Аварский
каганат,
кочевники – авары, графы,
маркграфы, скриптории.
Норманны, путь «из варяг в
греки»,
альтинг,
викинги,
англосаксы, Альфред Великий,
Вильгельм I Завоеватель.
Стр.63-71,
вопросы
к
главе
§ 8-9
Стр.72-89,
повторить
даты, определения
повторить
даты, определения
Тематический раздел II. Вершина средневековья.
(12 часов)
Средневековые сословия (2 часа)
Иерархичность средневекового общества. Сословное общество в Сословие,
феод,
феодал,
средневековой Европе. Главное богатство – земля. Условный феодализм, сеньор, сюзерен,
характер владения землей. Взаимоотношения сеньоров и вассалов. вассал, феодальная лестница,
Феодализм. Феодальная лестница.
средневековая знать.
Крестьяне, положение крестьянства, крестьянские повинности, Подати,
оброк,
барщина,
жизнь в общине, натуральный характер хозяйства. Европейское десятина, община, натуральное
рыцарство, вооружение средневекового рыцаря, армия, образ хозяйство, рыцарь, замок, турнир
жизни рыцаря и правила поведения. Рыцарский турнир и
рыцарский замок.
Власть духовная и светская. Крестовые походы. (2 часа)
Франция в Х – ХI вв. Основание династии Капетингов. Королевский домен, империя,
Феодальные войны. Борьба с викингами. Германия в Х – ХI вв. священная Римская империя,
Отражение набегов венгров. Приобретение королями Германии Клюнийское движение
императорского титула.
Крестовые походы и их участники. Разгром Константинополя Крестовый
поход,
обет,
крестоносцами. Государства крестоносцев на Востоке. Рыцарские рыцарский орден, римско –
ордены. Взаимоотношения мусульман и христиан в эпоху католическая церковь, греко –
крестовых походов. Взаимопроникновение культур. Крестовые православная
церковь,
походы в Восточной Европе. Реконкиста. Образование двух Реконкиста
ветвей христианства – православия и католицизма.
Средневековые города (2 часа)
Кризис античных городов. Оживление городской жизни в Х – ХI Коммуны, привилегии, Ганза,
вв. Различные пути образования городов в средневековой Европе. ярмарка,
меняла,
банк,
Взаимоотношения городов и сеньоров. борьба городов за ремесленник, цех, гильдия.
независимость. Коммуны. Торговые пути и союзы. Ганза.
торговля в Средиземноморье. Венеция и Генуя. Ярмарки.
Фландрия и Шампань – центры европейской торговли.
Ремесленные специальности. Объединения ремесленников.
Внешний вид средневекового города. Рынок, ратуша, собор, Ратуша,
городской
совет,
§ 10
Стр.92-100,
доклад
§ 11-12
Стр.100-119,
вопросы
к
главе
§ 13
Стр.120-128,
даты
§ 14-15
Стр.128-146,
вопросы
к
главе, доклад
§ 16
Стр.147-159,
повторить
опреде-ления
§ 17-18
поисках знаний.
управление городом. Роль городского патрициата.
17.
Во главе христианского
мира.
Могущество римско – католической церкви (1 час)
Римская церковь при папе Иннокентии III. Еретики и борьба с Ересь,
секта,
ними. Учреждение инквизиции. Основные монашеские ордены.
монашеский орден
18.
Страны и государи.
1920.
Тяжкие времена.
востоке Европы.
21.
Средневековая культура.
22.
Повтор. – обоб. урок по
теме
«Вершина
средневековья».
23.
На
Во владениях Великого
хана.
Поднебесная империя.
патрициат,
Уставы,
монастырские школы, соборные
школы, университет, ваганты
инквизиция,
Европейские государства в ХII – ХIV вв. (1 час)
Священная Римская империя: слабый государь, но сильные Централизация,
парламент,
князья. Французское королевство: собирание земель. Людовик IХ органы
сословного
Святой. Борьба Филиппа IV Красивого с папой римским. представительства,
великая
Упрочение королевской власти в Англии при Генрихе II хартия вольностей. Людовик IX
Плантагенете. Подписание Иоанном Безземельным Великой Святой, Генрих II Плантагенет,
хартии вольностей. Образование сословных монархий. создание Иоанн Безземельный, Филипп IV
органов сословного представительства , Великая хартия Красивый.
вольностей.
Кризис европейского средневекового общества (2 час)
Кризис XIV столетия: неурожаи и голод, чума, крестьянские Товарное
хозяйство,
восстания. Жакерия, Уот Тайлер. Изменения в хозяйственной «Авиньонское
пленение»,
жизни, формирование товарного хозяйства. Кризисные явления в «великая схизма», Уот Тайлер,
римской церкви, «Авиньонское пленение римских пап», Ян Гус, Ян Гус, Жанна д Арк, Кирилл и
Столетняя война, Жанна д Арк. Людовик XI, война Алой и Белой Мефодий
розы в Англии. Основание династии Тюдоров. Складывание
христианских государств в Восточной и Южной Европе. Создание
славянской азбуки Кириллом и Мефодием. православие и
католицизм в Восточной Европе.
Средневековая культура (1 час)
Романский и готический стили в архитектуре. Культура и Романский стиль, готический
образование. Монастырские и соборные школы. «Семь свободных стиль,
портал,
витраж,
искусств». Городские школы, университеты, роль университетов в монастырская
школа,
жизни городов. Познания людей средневековья. Представления о скрипторий, «семь свободных
мире.
искусств», университет, диспут.
Тематический раздел III. Мир за пределами Европы.(3 часа)
Страны Азии, Африки и Америки в Средние века (3 часа)
Путешествие Марко Поло на Восток и изменение представлений о
мире. Завоевания монголов. Вторжение монголов в Западную
Европу. Устройство монгольской державы. Последствия
монгольских завоеваний. Китайская империя и ее управление.
открытия и изобретения китайцев. Последствия завоевания Китая
Стр.160164,170-177,
вопросы
к
главе
§ 19
Стр.178-187,
вопросы
§ 20
Стр.190-197,
вопросы
§
21-23
Стр.200-228,
вопросы
и
задания к главе
Стр.163-168
Записи
в
тетрадях,
повторить
даты, определения
повторить
даты, определения
§ 24, 26
Стр.228-234,
243-249,
доклад
24.
Индия: раджи и султаны.
Япония.
25.
Африка.
Америка.
26.
Европа накануне нового
времени.
Османская
империя.
27
монголами.
Индия во времена Гуптов. Торговля и торговые пути. Культура
Индии: искусство, научные изобретения и открытия. религиозные
верования индейцев. Внутренние усобицы. Завоевание индии
мусульманами. Делийский султанат.
Япония в средние века. Особенности ее развития. Культ
императорской власти, самураи, религиозные верования японцев,
культура Японии.
Страны и народы Африки в Средневековье.
Америка до Колумба. Образ жизни и культура майя, инков и
ацтеков.
Тематический раздел IV. Европа накануне Нового времени (1 час)
Рождение Испании. Гибель Византии под ударами турок – Реконкиста, идальго.
османов.
Урок итогового повторения по курсу «Всеобщая история. История
Средних веков» (1 час)
§ 25,27
Стр.235241,251-257,
доклад
§ 28-29
Стр.260-278
§
30279-290,
повторить
даты, определения
Пояснительная записка
к рабочей программе по Истории России с древнейших времен до конца XVI в.
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г. и авторской программы Е.В.
Пчелова «История России с древнейших времен до конца XVIII века» для 6—7 классов основной школы 2-е издание Допущено
Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации , Москва
«Русское слово» 2005
Опирается на стандарт основного общего образования по истории.
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 30 часов. Стандарт 2004 г.
устанавливает хронологические рамки курса истории в 6 классе по XV в. Учебники 6 класса включают материал по XVI в. и для удобства
учителя и учеников тематическое планирование составлено по XVI в.
Основные цели курса:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление
и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного
опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре
своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе,
крае, стране.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные
характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Программа реализуется с помощью УМК:
Учебник: Е.В.Пчелов «История России с древнейших времен до конца XVIвека» 6 класс, М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.
К.А.Соловьев, Б.В.Серов. История России. 6 класс. Поурочные разработки. М., «ВАКО», 2009 г.
- Настенные исторические карты
- Атлас и контурные карты «История России. 6 класс», М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.
2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»
3. Презентации по курсу истории России с древнейших времен до конца XVI века.
Календарно–тематическое планирование
по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI в. (6 класс)
Тема урока
Тип урока
Ко-во
часов
№
п
/
п
Глава 1. Древние жители нашей родины
1
Вводный
1 История России
как часть
урок
всемирной
истории. Что
изучает история
Отечества..
Первобытная
эпоха на
территории
нашей страны
2
На окраинах
античного
мира
1
Урок
сообщения
нового
исторического
материала
3
Кочевые
племена на
территории
России в IV—V
1
Урок
сообщения
нового
Элементы содержания
образования
Краткая характеристика
курса. История России как
часть всемирной истории.
Данные археологии о древнейшей истории Руси.
Заселение Евразии.
Народы на территории
нашей страны до
середины I тысячелетия
до н.э.
Влияние
географического
положения и природных
условий на занятия,
образ жизни, верования.
Города-государства
Северного
Причерноморья.
Скифское царство.
Тюркский каганат.
Жители лесной полосы
Восточной Европы
Великое переселение
народов. Народы на
территории нашей страны
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Вид контроля
Краеведческий
компонент
Элементы дополнительного
содержания
образования
Домаш
нее
задание
Умение работать с текстом учебника, выделять
главное, использовать
ранее изученный материал для решения познавательных задач
Фронтальный
опрос
Древние жители
Ярославского края
Правила ведения
записей в тетрадях
§1—
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради
Города-государства.
Греческие колонии
Северного Причерноморья — Ольвия, Херсонес,
Пантикапей, Фанагория и
др.
Проверка умения
работать с дополнительной
энциклопедическо
й литературой на
разных носителях
информации
Меряне
Правила, которые
нужно выполнять
при подготовке
сообщения,
доклада, реферата
§2—
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради
Знать понятия:
первобытное общество,
родовая, соседская
Ответить на
вопросы: «Кто
был главнее в
Славяне на
территории
Ярославского края
Дата
проведения
вв.
4
5
Восточные
славяне в VI—
VIII вв.
Образование
Древнерусского государства
1
исторического
материала
до середины I тысячелетия
до н. э. Волжская Булгария,
Хазарский каганат.
община, государство,
народ. Уметь сравнивать
различные
хозяйственные уклады
Урок,
содержащий все
основные
звенья
процесса
обучения
(комбинир
ованный
урок)
Кочевые народы
Степи.
Праславяне.
Расселение,
соседи,
занятия, общественный
строй,
верования
восточных
славян.
Предпосылки
образования
государства.
Соседская
община.
Союзы восточнославянских племен. «Повесть
временных лет» о начале
Руси.
Языческая
культура
восточных
славян.
Знать понятия: род, родовая община, соседская
община, князь, дружина,
натуральное хозяйство.
Уметь работать с исторической картой
Глава II. Древняя Русь в IX—XII вв.
1
Урок
Формирование
выработк
Древнерусского
и умений
государства. Призвание
и навыков
варяжских князей.
работы с
Первые Рюриковичи.
историчес
Новгород и Киев –
ким
центры древнерусской
материало
государственности.
м
Складывание
крупной
(практиче
земельной
ское
собственности.
занятие)
Древнерусские города.
Хазарском
каганате, каган
или царь?», «Соответствовало ли
положение главы
государства той
власти, которой
он обладал?»
Проверка умения
работать с текстом
учебника,
дополнительной,
энциклопедическо
й литературой на
разных носителях
информации
Знать понятия: государство, Русь, варяги, княжеская власть, дружина,
бояре, полюдье, уроки,
погосты. Называть основные теории
возникновения
государства у восточных
славян. Уметь работать с
контурной картой
Мини-эссе «Почему призвание
варягов на княжение не было
решающей
причиной
возникновения
Древнерусского
государства?»
Уметь работать с исторической картой, составлять схемы, сравнивать,
анализировать, делать
выводы
Заполнение таблицы «Военные
походы первых
киевских князей»
Верования
славян на
территории
ярославского
края
Образование
Ростова и
Переславля Залесского
Быт и верования
древних славян
§ 4повт,
вып. зад
раб. тет
подгот.
Сообщ. о
жизни
др.
славян
§ 5 повт,
вып. зад
раб. тет
Русь и Византия.
6
Русские князья времен
язычества
1
Урок,
содержащий все
основные
звенья
Олег, Аскольд, Дир,
Игорь, Ольга, Святослав
— даты их правления, их
деятельность
§ 6 повт,
вып. зад
раб. тет
7
Князь Владимир и Крещение Руси
1
8
Киевская
Русь при
Ярославе
Мудром
1
9
Преемники
Ярослава
Мудрого и
борьба за
киевский
престол
1
10
Общественный строй
Древней
Руси
1
процесса
обучения
(комбинир
ованный
урок)
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
историчес
ким
материало
м
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
историчес
ким
материало
м
Урок,
содержащий все
основные
звенья
процесса
обучения
(комбиниро
ванный
урок)
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
историческ
им
материалом
Обсуждение
высказывания Д.С.
Лихачева «Христианизация Руси
и родство с
византийским
двором ввели Русь
в семью европейских народов
на совершенно
равных
основаниях»
Письменный
ответ на вопрос:
«Чьи интересы
защищала Русская
Правда?»
Принятие
христианства на
Ярославской
земле
Основание
Ярославля
Борис и Глеб —
первые русские
святые
§ 8 повт,
вып. зад
раб. тет
Уметь раскрыть причины
княжеских междоусобиц.
Уметь определять роль
личности в истории
(Владимир Мономах)
Составить схему
«Правление
сыновей Ярослава
Мудрого»
Народные
восстания в
Ярославском
крае в XI веке
Международные
связи Древней
Руси. Распад
Древнерусского
государства
§ 9 повт,
вып. зад
раб. тет
Знать понятия: люди,
вервь, смерд, боярин,
вотчина, закуп,
рядович,
хоромы, посад, торг.
вече. Уметь объяснять
их
значение
Выполнение
задания:
«Представьте,
что вы посетили
средневековый
город.
Напишите,
Население
Ярославского края
XII- первой
половине XIII века
Владимир I и
принятие
христианства.
Уметь сравнивать
языческую религию
славян и христианство,
выявлять причины, ход,
значение исторического
события (принятие
христианства)
Расцвет Руси при
Ярославе Мудром.
«Русская правда». Русь
и народы Степи.
Характеризовать
личность и политику
Ярослава Мудрого, знать
понятия по теме урока
Княжеские
усобицы.
Владимир
Мономах.
Международные связи
Древней Руси. Распад
Древнерусского
государства.
Удельный период:
экономические и
политические причины
раздробленности. Формы
землевладения. Рост
числа городов.
Быт и нравы.
что вы там могли
бы увидеть?»
§ 7 повт,
вып. зад
раб. тет
§10
повт,
вып. зад
раб. тет
Религиозно-культурное
влияние Византии.
Знать об истории распространения христианства
на Руси, об организации
православной Церкви, о
древнерусском монашестве
Составить схему
«Организация православной Церкви
в
Древней Руси»
Рсская
православная
церковь (РПЦ)
на территории
Ярославского
края
Знать понятия: летопись,
проповедь, фольклор,
былина
Заполнение
таблицы
«Памятники
архитектуры
Древней
Руси»
Развитие культуры
Ярославского края
§ 12 —
повт,
вып. зад
раб. тет
Знать понятия: раздробленность, удельные княжества. Уметь определять
социальноэкономические
и политические причины
раздробленности. Выделять последствия раздробленности. Развивать
умение систематизировать изученный материал
Заполнение
таблицы
«Положительные и
отрицательные
последствия раздробленности»
Земли
Ярославского края
в период
политической
раздробленности
Руси
§ 13 —
повт,
вып. зад
раб. тет
Уметь работать с историческим литературным
произведением
Составить сравнительную таблицу
«Особенности
развития Киевского и Галицко-
Политическое
развитие РостовоСуздальской земли
Православная Церковь
в Киевской
Руси
1
12
Культура Киевской Руси
1
13
Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Русь IX – XII веках». Контрольная работа
11
Комбиниро
ванный
урок)
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
историческ
им
материалом
Организация православной Церкви.
Древнерусское
монашество
Особенности
развития древнерусской
культуры.
Единство
и
своеобразие культурных
традиций
в
русских
землях и княжествах
накануне монгольского
завоевания.
Фольклор.
Происхождение
славянской письменности.
Берестяные
грамоты.
Зодчество и живопись.
Глава III. Русские земли в XII — начале XIII в.
1
Урок
Политическая раз14 Удельный период русской
выработки
дробленность Руси.
истории
умений и
Экономические
наи политические
выков
причины раздробработы с
ленности. Формы
историческ землевладения.
им
Князья и бояре. Своматериало
бодное и зависимое
м
население
(практичес
кое
занятие)
Южная Русь
1
Юго-
1
15
16
Урок
выработки
умений и
навыков
Географическое
положение, хозяйство,
политический строй
крупнейших русских
История
КиевоПечерского
монастыря
Заполнить таблицу «Общественное
устройство и
быт половцев»
§ 11
повт,
вып. зад
раб. тет
.
Западная
Русь
работы с
историческ
им
материалом
17
Новгородское государство и
1
18
ВладимироСуздальская
Русь
1
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
историческ
им
материалом
(практическ
ое
Занятие)
земель . Киевское княжество. Управление
в Киевском, Галицком княжествах и
Галицко-Волынской
земле. «Слово о
полку Игореве»
Географическое положение,
особенности хозяйства и политическое
управление в Новгородском государстве и ВладимироСуздальской Руси
Глава IV. Русь между Востоком и Западом
1
19 Монгольское
Урок
Чингисхан и объеди-
нашествие на
Русь
20
Натиск с Запада
1
21
Русские земли
под властью
Золотой Орды
1
сообщения
нового
исторического
материала
нение монгольских
племен. Монгольские завоевания.
Нашествие Батыя на
Русь, Борьба народов
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
историчес
ким
материало
м
Урок
выработк
и умений
и навыков
работы с
историчес
ким
материало
Борьба Руси против
экспансии с Запада.
Александр Невский.
Сражение на Неве и
Ледовое побоище
Волынского
княжеств»
Уметь выделять общее
и особенное в социально-экономическом,
политическом, культурном развитии удельных
земель. Уметь работать в
группе
Составление
развернутых
планов § 16 — 17,
сравнение Новгорода и Влади миро Суздальской Руси
Уметь работать с картой,
систематизировать материал и представлять его в
виде таблиц, эссе
Мини-эссе «В чем
главная причина
поражения русского войска на
Калке?»
Уметь работать с текстом учебника,
выделять главное,
причинно-следственные
связи, характеризовать
роль личности в
истории (Александр
Невский)
Составление планов ответа на темы
«Невская битва» и
«Ледовое
побоище» с
использованием
схем нас. 133—
134 учебника
§15,
вопр.
Первые каменные
храмы Ярославля
§16, 17
повт,
вып. зад
раб. тет
Ярославский край
в составе
ВладимироСуздальской
земли
§ 17,
вопр.
Битва на реке
Сить
§18 —
повт,
вып. зад
раб. тет
нашей страны с
завоевателями.
Золотая Орда и Русь.
Последствия монгольского нашествия и
борьбы с экспансией
Запада для дальнейшего
развития нашей страны
Мини-эссе «Мое
отношение к
Александру
Невскому»
Ливонский
орден
Ярославский край
во время
Монголотатарского ига
§19 —
повт, вып.
зад раб. тет
§ 20 —
повт, вып.
зад раб. тет
м
22
Великое
княжество
Литовское
и русские
земли
23
Повторительно-обобщающий урок по теме «Русские земли XII- начале XIII веков». Контрольная работа
24
Возвышение
Москвы
25
26
1
Комбиниро
ванный
урок
Обособление ЮгоЗападной Руси. Русь и
Великое княжество
Литовское в XI-XVBB.
Уметь составлять хронологическую таблицу,
опираясь на текст учебника, изложение
учителя, историческую
карту
Глава V. Объединение Русских земель вокруг Москвы
Комбини- Москва — центр
Знать основные
рованный собирания русских
понятияпо теме. Уметь
урок
земель. Восстанованализировать
ление хозяйства на
историческую
Руси. Города и их
карту: определять терроль в объединении
ритории крупнейших
Москва на
русских земель.
княжеств и территории,
подъёме
Иван Калита и
утраченные Русью.
утверждение ведуВыделять предпосылки
щей роли Москвы.
объединения русских
Куликовская битва.
земель
Дмитрий Донской
Кризис
Комбинир Московское княжеУметь кратко и
Московской
ованный
ство и его политика.
развернуРуси
урок
Иван III, Василий III.
то излагать
Предпосылки объисторический
единения единого
материал, вести дисгосударства, покуссию, знать
литика московских
основные
князей. Династичеисторические понятия
ская война. Распад
по
Золотой Орды
теме
27
Русская
Православная
Церковь во
второй половине
XIII — середине
XV в.
1
Урок
сообщения
нового
исторического
материала
Церковь в Русском
государстве. Роль Церкви в
общественной жизни.
Сергий Радонежский
Знать основные понятия по теме, биографии
выдающихся
церковных деятелей
того времени
28
Русская культура во второй
1
Урок
выработки
«Слово о погибели Русской
земли», «Задонщина»,
Уметь описывать произведения искусства, стро-
Ответить на
вопрос: «Как
изменилось
положение западных русских
земель после
образования Речи
Посполитой?»
Ответить на вопросы: «Каковы
причины и
значение победы
Руси в
Куликовской
битве? В чем ее
историческое
значение?»
Составить в
тетради таблицу
«Распад
Золотой Орды»
Уметь
определять
причины
изменения в
положении
Русской Православной Церкви
Составить в тетради таблицу
§ 21 —
повт,
вып. зад
раб. тет
§ 22 —
повт,
вып. зад
раб. тет
Княжеская власть
в Ярославском
крае в XIV-XV
веках
§ 23,
вопр.
Участие
ярославских
князей в
феодальных
войнах в XIV-XV
веках
§ 24 —
повт,
вып. зад
раб. тет
Житие Сергия
Радонежского
§ 25 —
повт, вып.
зад раб. тет
§ 26 —
повт, вып.
половине XIII
— середине
XV в.
умений и
навыков
работы с
историчес
ким
материало
м
«Сказание о Мамаевом
побоище», «Хождение за
три моря», «Троица».
Афанасий Никитин,
Феофан Грек, Андрей
Рублев
ить ответ по плану
Тестирование
29
Русь во второй половине XIII — середине XV в.
Глава VI. Создание Московского царства
1
30 Конец удельУрок
выработки
ной эпохи
умений и
навыков
работы с
историчес
ким
материало
м
(практиче
ское
занятие)
1
31 От Великого
Урок
княжества —
сообщения
к царству
нового
исторического
материала
32
Иван Грозный — первый русский
царь
1
33
Внешняя
политика при
Иване Гроз-
1
Урок,
содержащий все
основные
звенья
процесса
обучения
(комбинир
ованный
урок)
Урок
выработки
умений и
зад раб. тет
«Выдающиеся художники Руси
XIV— XV вв.».
Ответить на
вопрос: «Почему
творчество этих
художников представляет собой духовную
ценность?»
Завершение объединения
русских земель. Присоединение Москвой северовосточных и северозападных земель Руси.
Становление центральных
органов власти и
управления. Судебник 1497
г.
Знать понятия: Боярская
дума, местничество,
кормление, дворяне, тягло. Уметь анализировать
и систематизировать материал, представляя его
в виде таблицы
«Объединение русских
земель в XIV—XV вв.»
Ответить на
вопрос: «Как вы
оцениваете
личность и
политику великого
князя Ивана III? В
чем, как вы
считаете, его
главная заслуга?»
Государственное
управление. Государственная
символика. Теория
«Москва — Третий Рим».
Знать понятия: вотчина,
поместье, монархия,
барщина, белая слобода,
черная слобода
Условия развития страны в
XVI в. Территория,
население, характер
экономики. Становление
централизованного
государства и самодержавной власти
Знать понятия: Избранная
рада, централизованное
государство, Земский собор, приказы, стрельцы,
дворяне, губа, Судебник,
сословная монархия
Систематизироват
ь изученный
материал в виде
таблицы 1
«Сословия в
России в XV—
XVI вв.»
Составить схему
«Управление
Древнерусским
государством в
XVI в.»
Московское государство и
Великое княжество Литовское. Расширение
Знать понятия: Ливонская
война, засечная черта,
наемник, казаки, Речь По-
Составить
хронологическую
таблицу «События
§ 27 —
повт, вып.
зад раб. тет
Вхождение
Ярославского
княжества в состав
Московского
государства
§ 28 повт,
вып. зад
раб. тет
§ 29
повт, вып.
зад раб. тет
§ 30 повт,
вып. зад
раб. тет
ном
навыков
работы с
историчес
ким
материало
м (урок—
практическое
занятие)
Урок
сообщения
нового
исторического
материала
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
историчес
ким
материало
м
(практиче
ское
занятие)
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
историчес
ким
материало
м
Повторител
ьнообощающи
й урок
34
Опричное
лихолетье
1
35
Русская
Православная
Церковь в
конце XV—
XVI в.
1
36
Русская культура в конце
XV — XVI в.
1
37
Россия в XVI в.
1
38
Повторительно – обобщающий урок
по теме «Создание Московского
царства». Контрольная работа
39
-
территории государства.
Завоевание Поволжья и
Западной Сибири. Ливонская война
сполитая
Ливонской
войны»
Опричнина — обстоятельства ее установления,
деление страны на две
части. Террор. Стремление
Ивана IV к неограниченной
власти
Иосифляне и нестяжатели.
Установление
патриаршества
Уметь давать характеристики историческим
личностям данного
периода: Владимир
Старицкий, Михаил
Иванович Воротынский
Уметь анализировать и
систематизировать
изученный материал.
Знать понятия: ересь,
юродивые, Стоглавый
собор, патриарх
Объясните
смысл
поговорки «Вот
тебе, бабушка, и
Юрьев день!»
(письменно)
Составить таблицу «Направления
церковной мысли
в конце XV—XVI
в.»
Алевиз Новый, Афанасий
Никитин, митрополит
Макарий, Андрей Чохов,
Иван Федоров, Барма и
Постник, Аристотель
Фиораванти, Дионисий
Знать понятия: Лицевой
летописный свод, Великие Четьи Минеи,
парсуна
Составить
таблицу
«Архитектурные
памятники
России концам—
XVI в.» '
Опричнина на
территории края.
А.М. Курбский
§ 31 повт,
вып. зад
раб. тет
РПЦ в
Ярославском крае
XV— XVI веках
§ 33 повт,
вып. зад
раб. тет
Тестирование
Повторительно – обобщающие уроки по теме «История России с древнейших времён до конца XVI века».
повт,
основные
понятия и
даты
42
43
Итоговая контрольная работа.
Повторительно – обобщающий урок по теме «История Ярославского края с древнейших времён до конца XVI века».