«Согласовано» «Утверждено» «Cогласовано» Руководитель ШМО

«Cогласовано»
Руководитель ШМО
________/Галиаскарова Г.А./
Протокол №1 от
«22» августа 2013 г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР
_______/ Максимова М.Н./
«23» августа 2013 г.
«Утверждено»
Руководитель МБОУ
________/Файзетдинов Т.М.
Приказ № 82 от
«28» августа 2013 г.
Рабочая программа
по истории в 6 классе
МБОУ «Сиренькинская СОШ»
учителя истории и обществознания
Осиповой Е.Н.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«28» августа 2013 г.
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования на базовом уровне и примерной программы по истории.
Выбор примерной программы мотивирован тем, что она
соответствует стандарту основного общего образования по истории
построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся;
сохраняя единое образовательное пространство, предоставляет широкие возможности для реализации.
Структура документа
Рабочая программа включает следующие разделы:
пояснительную записку, в которой определяются цели и задачи обучения по данному предмету в основной школе,
требования к результатам обучения и освоении курса, раскрываются особенности содержания курса по истории на этой
ступени образования, описываются структура курса по истории и последовательность изложения материала, место предмета
в базисном учебном (образовательном) плане, оснащенность учебной деятельности;
содержание курса по истории, включающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по
содержательным разделам с указанием примерного числа часов на их изучение;
календарно – тематическое планирование.
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования от 5.03.2004 №1089;
Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ (основное общее образование);
Базисного учебного плана для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан;
Примерной программы основного общего образования по истории;
Инструктивного-методического письма «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009-2010 учебном году»
от 16.10.2009 № 7131/9;
Приказ № 80 от 29.08.2011г. Положение « О рабочей программе педагога» МБОУ «Сиренькинская средняя
общеобразовательная школа» Альметьевского района РТ ;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. N 2885 г.
Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования
и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год"
Цель изучения курса «История средних веков» – это формирование общей картины исторического развития
человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V
по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, учитывая
небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях, помогающих, в
первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в
складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые, так или иначе,
вошли в современную цивилизацию. Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной
Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс отражает роль Средневековья в складывании
основ современного мира, уделяет внимание феноменам истории которые вошли в современную цивилизацию.
Задачи курса – показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его учащимися и
уважительного отношения к традициям своим и чужим.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее
важным сквозным проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику
исторического развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Курс включает: историю Европы, Азии,
Африки, Америки при этом основное внимание уделяется Европе, при возможности акцентируется связь истории
зарубежных стран с историей России.
Цель изучения курса «Истории России с древнейших времен до конца XVI века»– детальное и подробное изучение
истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок.
Соответственно изучение зарубежной истории, помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества,
увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими.
Задачи изучения истории России:
– формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения
исторического опыта народов России;
– овладение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца XVI в., понимание ими
места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе,
значения наследия этого периода для современного общества;
– воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;
– развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях («Повесть временных лет» и
др.), правовых документах («Русская правда», Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках
иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси.
Цель изучения курса «История татарского народа и Татарстана с древности до XV в.»:
1.Формирование целостного представления об историческом развитии мира, России и Татарстана в эпоху средневековья,
связывая различные факты и понятия Средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.
2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей
действительности, самопознание и самореализация.
Задачи курса:
1. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие мира, России и Татарстана, показать их
общие черты и различия;
2. Охарактеризовать наиболее яркие личности Всеобщей истории, России, Татарстана, их роль в истории и культуре;
3. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина
(монархия, республика, законы, нормы морали).
4. Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины
и прогнозировать следствия).
При освоении данного курса школьники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:
Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процесса;
Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий
Читать историческую карту с опорой на легенду
Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
Рассказывать устно или письменно об исторических событиях и их участниках
Описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи
Соотносить единичные исторические факты и общие явления
Называть характерные, существенные черты исторических событий и явлений
Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий
Сравнивать важнейшие исторические события и явления, определять их общее и различия
Определять, объяснять свое отношение, оценку наиболее значительных событий в личностей в истории
Специальные умения, навыки и способы деятельности по истории России:
№
1
2
3
4
Название раздела
Глава 1. Древние жители нашей Родины.
Характеризовать источники по русской истории.
Показывать на карте расселение древнего человека на территории России, древние государства Северного
Причерноморья, Кавказа.
Описывать условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен, народов древних государств.
Характеризовать на основе исторической карты территории расселения восточных славян, природные условия, в
которых они жили, их занятия.
Описывать жизнь, быт, верования славян.
Глава 2. Древняя Русь IX – XII вв.
Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства.
Показывать на карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей.
Систематизировать материал (составлять хронологическую таблицу) о деятельности первых русских князей на
основании учебника.
Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами.
Характеризовать политический строй Древней Руси, внутреннюю и внешнюю политику русских князей в конце IX
– первой трети XII в.
Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси; о развитии культуры.
Описывать памятники древнерусского зодчества и древнерусской живописи, предметы декоративно-прикладного
искусства.
Глава 3. Русские земли XII - первая пол. XIII.
Объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков.
Называть хронологические рамки периода раздробленности.
Раскрывать причины и последствия раздробленности.
Показывать на карте территории крупнейших самостоятельных центров Руси.
Характеризовать особенности географического положения и социально-экономического развития, достижения
культуры отдельных княжеств и земель.
Глава 4. Русь между Востоком и Западом.
Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей.
Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды, характеризовать повинности
населения.
Рассказывать на основе учебника, карты о Невской битве, Ледовом побоище.
Кол-во
часов
3ч
7ч
4ч
4ч
5.
Составлять характеристику Александра Невского.
Систематизировать исторический материал; оценивать основные события и явления истории Удельной Руси.
Характеризовать общие черты и особенности раздробленности на Руси и в западной Европе.
Глава 5 - 6. Формирование и укрепление централизованного государства XV в.
Показывать на карте территорию северо-Восточной Руси; основные центры собирания русских земель,
территориальный рост Московского княжества.
Раскрывать причины и последствия объединения русских земель вокруг Москвы.
Характеризовать отношения Москвы с Литвой и Ордой.
Высказывать и аргументировать оценку деятельности московских князей.
Рассказывать о Куликовской битве.
Объяснять смысл понятий централизованное государство.
Характеризовать внешнюю и внутреннюю политику Ивана IV: реформы, опричнина, Ливонская война.
Положение русской православной церкви.
Урок повторения и обобщения.
Всего
Специальные учебные навыки и умения по истории Татарстана:
№
Название разделов
1 Из жизни древнего населения края.
Раскрывать значение терминов: история, век, исторический источник;
Называть и характеризовать источники, рассказывающие о древней истории.
Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.
- работать с текстом учебника: уметь ориентироваться в тексте; осуществлять выборочное чтение, находить вывод,
главную мысль, озаглавливать текст;
- составлять простой план к параграфу учебника;
- составлять рассказ по опорным словам и словосочетаниям;
- объяснять употребляемые исторические термины;
- описывать жилища, орудия труда, предметы быта, одежду людей, памятники культуры;
- составлять рассказ по содержанию иллюстрации;
- сравнивать (по предложенному плану) памятники культуры, предметы жизни и быта, выявляя общее и различное;
- определять последовательность исторических событий (раньше, позже), соотносить год с веком;
- показывать на исторической карте территорию и границы государств, крупные города, торговые пути, места
сражений и др.;
- выполнять задания, направленные на выявление историко-временных представлений учащихся;
- решать познавательные задачи, в том числе проблемного характера.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- выявлять личную позицию в оценке исторического персонажа, событий, процессов.
11
1
30
К/ч
1ч
2
3
4
5
6
Тюрки на просторах Евразии
-Показыватҗ на карте территорию, населенную тюрками и територии тюркских государств.
-сравнивать образ жизни, занятия гуннов,Тюркского каганата, Великой Болгарии, Хазарского каганата.
-Систематизировать информацию и составлять сравнительную таблицу.
-высказывать свое мнение, аргументировать его.
-анализировать документ, характеризовать его.
Волжская Булгария (X – начало XIII вв.)
- показывать на карте территорию Волжской Булгарии.
- характеризовать положение, образ жизни различных сословий и социальных групп населения.
- раскрыть связь и зависимость образа жизни, занятий от населяемой территории.
характеризовать социально – экономическое, политическое положение государства.
-анализировать документ, характеризовать его.
Волжская Булгария и монгольские завоевания. Улус Джучи (Золотая Орда)
характеризовать отношения между двумя народами, выявить причину враждебных отношений между ними.
- рассказывать о военных походах Батыя и их последствия для Булгарии.
- характеризовать образ жизни, занятия татар после потери независимости.
- рассказать о социально – экономическом, политическом развитии государства Золотая Орда.
- сравнить политику ханов Орды, выявить ее особенности.
- характеризовать направления внешней политики ханов Золотой Орды.
- выявить причины распада Орды и ее последствия для покоренных народов, значение для соседних государств.
- систематизировать материал и составлять таблицу.
- составлять описание памятников культуры.
-анализировать документ, характеризовать его.
Казанское ханство.
- показывать на карте территорию Казанского ханства и государств, образованных после распада Золотой Орды.
- характеризовать внутреннюю и внешнюю политику казанских ханов.
характеризовать социально – экономическое, политическое развитие государства.
- составлять схему государственного управления ханством.
анализировать особенности хозяйственной жизни, культуры татар.
- раскрыть внешнеполитическое взаимоотношение с Московским государством.
- рассказывать о причинах, ходе завоевания Казанского ханства Московским государством.
- характеризовать политику царицы Сиюмбике.
- выявить последствия завоевания Казанского ханства для ее участников.
Урок обобщения «Древняя и средневековая история края и татарского народа»
- соотносить вопрос и ответ.
- выбрать верный ответ из 4 предложенных ответов.
Всего
1ч
1ч
3ч
5ч
1ч
10 ч
Содержание курса «ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ» (26 ч)
Часть 1. Начало Средневековья
Глава I. В центре Ойкумены (1 ч)
Возвышение Византийской империи. Истоки средневековой цивилизации Запада. Наследие античной цивилизации: право,
собственность, навыки строительства, латинский язык и литература. Наследие варварского мира. Христианство как
фундамент средневековой цивилизации Запада.
Век Византии. Византийская империя: между Западом и Востоком. Преемственность с античной цивилизацией. Власть
императора в Византии. Церковь и светские власти. Патриарх. Города Византии и жизнь в них. Эпоха Юстиниана I:
реформы и укрепление империи. Борьба Византии с врагами на западе и на востоке. Складывание православного мира.
Культура Византии. Византия и славяне. Образование в Византии. Византия и античное культурное наследие.
Византийская наука. Христианское наследие в культуре византийцев. Восточные «отцы церкви». Византийская храмовая
архитектура. Собор Святой Софии в Константинополе. Византийская живопись. Икона, фреска, мозаика. Византия и
славянский мир. Крещение болгар, сербов, Руси. Миссионерская деятельность Кирилла и Мефодия. Расширение
православного мира.
Глава 2. Бури на окраинах (3 ч)
Завоеватели - германцы. Варварские королевства в V–VIII вв. Судьба варварских королевств в Италии. Мир варваров.
Варварские народы Европы: кельты, германцы, славяне в эпоху Великого переселения народов. Природа и человек в
раннее Cредневековье. Общественный строй варваров. Образование варварских королевств на территории Западной
Римской империи.
Рождение новой силы. Мир ислама. Утверждение ислама у арабов. Природа Аравии. Быт и хозяйство арабов. Города
Аравии. Мекка. Кааба. Жизнь и проповедь Мухаммеда. Принятие ислама и возникновение исламского государства у
арабов. Основы исламского вероучения.
Арабский халифат и его распад. Начало завоеваний арабов. Создание Арабского халифата. Принципы ислама и
изменения в жизни народов, вошедших в состав халифата. Политический и экономический строй халифата. Городская
исламская культура. Багдад. Архитектура, наука и литература. Причины распада халифата. Расширение исламского мира.
Общие черты исламской цивилизации и ее роль в мировой истории.
Глава 3. Держава франков (1 ч)
От Хлодвига к Пипину. Император Карл. Франкское государство и его завоевания. Империя Карла Великого. Основание
династии Каролингов. Карл Великий. Расширение Франкского государства. Покорение саксов. Создание империи
Каролингов. Управление империей. Распад империи Карла Великого.
Феодализм и классы средневекового общества. Общественное устройство и законы варварских королевств. Начало
слияния германцев и местного населения. Рождение нового средневекового общества. Поместье. Формирование классов
феодального общества. Вассальные отношения. Начало феодальной раздробленности. Феодальная лестница. Понятие
феодализма.
Глава 4. Северные ветры (1 ч)
На развалинах империи. Сколько раз завоевывали Англию. Эпоха викингов. Норманны и их набеги. Северная Европа в
раннее Cредневековье. Расширение мира христианской Европы в конце раннего Cредневековья. Завоевание Британии
англосаксами. Образование единого английского государства.
Культура раннего Cредневековья. Культура, быт и нравы варварского населения Европы. Варварское искусство.
Христианство и язычество в раннее Cредневековье. Книжная и ученая культура. Возрождение интереса к античности при
дворе Карла Великого. Придворная «академия». Школа, просвещение и искусство в эпоху Карла Великого.
Часть 2. Средневековая Европа (12 ч)
Глава 5. Крестьяне и рыцари (3 ч)
Земля и власть. Вечные труженники. Человек и природа в эпоху Cредневековья. Природа и хозяйственная деятельность
европейцев в XI–XV вв. Совершенствование орудий и приемов труда. Внутренняя колонизация в Европе.
Средневековая деревня и ее обитатели. Крестьянство в средневековом обществе. Свободные и зависимые крестьяне.
Средневековая деревня. Община и феодальные повинности крестьян. Крестьянский труд. Жизнь и быт крестьян. Духовная
культура средневекового крестьянства. Суеверия.
За стенами замков. Средневековый замок и рыцари. Рыцарский замок и его устройство. Средневековое рыцарство: быт и
нравы. Посвящение в рыцари. Турниры. Независимость феодалов.
Глава 6. «Так хочет Бог!» (2 ч)
Наследие Каролингов. Представления средневекового человека о мире, пространстве и времени. Религиозное
мировоззрение средневекового человека. Бог и человек. Представления о мироздании. Понятие об аде, рае, грехах и
добродетелях. Христианское учение в жизни средневекового человека. Представление о Земле и Вселенной: переплетение
научных знаний с вымыслом и фантастикой. Представление о времени.
Христианский мир. Идея единства христианского мира. Христианство и культура. Культурная роль монастырей. Раскол
христианского мира. Расхождения между Восточной и Западной церквями. Католический и православный миры.
Ко гробу Господню! Крестовые походы. Турки-сельджуки и их завоевания. Причины и цели крестовых походов. Роль
папства в организации крестовых походов. Участники крестовых походов. Государства крестоносцев на Востоке.
Знакомство участников крестовых походов с жизнью Востока. Четвертый крестовый поход и захват Константинополя.
Завершение и итоги крестовых походов.
Государства Пиренейского полуострова в XI–XV вв. Пиренейский полуостров под владычеством арабов. Арабское
культурное влияние на народы Европы. Возникновение христианских государств: королевства Леон, Кастилия, Наварра,
Арагон. Образование Португальского королевства. Успехи и неудачи Реконкисты. Духовно-рыцарские ордены и их роль в
политической жизни государств. Покорение Гранады и образование централизованного государства в Испании. Конец
Средневековья.
Глава 7. Лики города (3 ч)
Возвращение городов. Рынок, ратуша, собор. Средневековый город и горожане. Средневековые города как центры
экономической, политической и духовной жизни. Пути возникновения средневековых городов. Ремесло и торговля в
средневековом городе. Борьба городов с сеньорами. Быт и нравы горожан. Рождение у горожан нового отношения к жизни.
Влияние городской жизни на развитие средневековой цивилизации Запада.
В поисках знаний. Школы, университеты, наука. Средневековые школы и обучение в них. Учебные предметы.
Возникновение университетов. Устройство средневекового университета. Студенты и преподаватели. Обучение в
средневековом университете. Студенческая жизнь. Средневековая наука. Схоластика. Алхимия, астрология. Возрастание
значения научного опыта. Р. Бэкон.
Европейская христианская культура XI–XIII вв. Влияние христианства на европейскую культуру. Романское искусство.
Готика и ее христианское содержание. Изобразительное искусство. Средневековая литература: религиозная литература,
рыцарские романы, городская литература.
Раннее Возрождение. Зарождение идей гуманизма. Данте, Петрарка, Боккаччо. Искусство раннего Возрождения. Джотто.
Глава 8. Вершина Средневековья (4 ч)
Во главе христианского мира. Протест против господства католической церкви: ереси и еретики. Изменения во взглядах
горожан на мир. Характер движений еретиков. Церковь и еретики. Альбигойцы. Создание инквизиции и борьба с ересями.
Ереси как часть средневекового мировоззрения и средневековой западной цивилизации. Католическая церковь и
духовенство. Роль духовного сословия в Средние века. Церковная иерархия. Папство и его роль в средневековом обществе.
Средневековое монашество. Жизнь в монастыре. Монашеские ордены и их деятельность.
Страны и Государи. Англия и Франция в XI–XIII вв. Франция при первых Капетингах. Причины и начало политической
централизации Франции. Укрепление королевской власти в XIII – начале XIV в. Начало становления сословнопредставительной монархии во Франции. Королевская власть в Англии. Война баронов против короля и принятие Великой
хартии вольностей. Начало английского парламентаризма.
Тяжкие времена. Столетняя война. Англия и Франция в XIV–XV вв. Причины и начало Столетней войны. Ход военных
действий во второй половине XIV в. Обострение социально-политических противоречий в воюющих странах: парижское
восстание, Жакерия, восстание Уота Тайлера. Возобновление войны в начале XV в. Успехи англичан. Жанна д’ Арк –
национальная героиня Франции Окончание и итоги Столетней войны. Завершение создания централизованного государства
во Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Становление представительной формы правления в Англии.
На Востоке Европы. Германия в X–XI вв. Борьба между папами и императорами Священной Римской империи.
Возникновение Германского королевства. Священная Римская империя. Борьба за преобразования в католической церкви.
Папа Григорий VII. Борьба императоров Священной Римской империи и папства. Император Генрих IV. Вормское
соглашение.
Германия в XII–XV вв. Политическое развитие Германии во второй половине XII–XV в. Феодальная раздробленность
Германии. Борьба империи и городов Северной Италии. Завершение борьбы между императорами и римскими папами.
Государства западных славян в XI–XV вв. Славянские народы в раннее Средневековье. Великая Моравия. Чехия в X–XIV
вв. Вацлав I и его роль в истории Чехии. Социальное и политическое развитие Чехии в составе Священной Римской
империи. Карл IV. Проповедь Яна Гуса. Причины и итоги гуситских войн. Образование Польского государства. Мешко I.
Болеслав Храбрый. Феодальная раздробленность Польши. Польская шляхта. Борьба Польши с внешней агрессией.
Грюнвальдская битва.
Итальянские государства в XI–XV вв. Особенности экономического и политического развития Италии в XI–XV вв. Южная
Италия. Неаполитанское королевство. Папское государство. Города-государства Северной Италии: управление,
внутриполитическая борьба, внешнеполитические и торговые связи.
Часть 3. Дальние страны ( 8ч)
Глава 9. Где был и где не был марко Поло (7ч)
Во владениях великого хана. Монголы и их завоевания. Хозяйство и быт монгольских племен. Чингисхан и создание
единого монгольского государства. Монгольское войско: построение, вооружение, дисциплина. Завоевание монголами
Китая, Средней Азии, Ближнего и Среднего Востока, Закавказья. Походы на Русь. Причины быстрого покорения народов
Азии и Европы. Держава монголов в конце XIII–XV в. и ее распад. Завоевания Тимура (Тамерлана).
Индия: раджи и султаны. Индия Природа и население. Государство. Раджи и их войско. Варны и касты. Неприкасаемые в
Средние века.. Земельная собственность в Индии. Положение крестьян. Особенности индийской общины. Мусульманское
завоевание Индии. Делийский султанат. Религиозная политика мусульманских правителей. Наука и искусство
средневековой Индии. Индия – страна переплетения культур и цивилизаций.
Поднебесная империя. Поднебесная империя – Китай в Средние века. Связь традиций древнего и средневекового Китая.
Религии и религиозно-этические учения (буддизм, даосизм, конфуцианство). Власть императора. Чиновники и их роль в
управлении государством. Земельная собственность и положение крестьянства. Конфуцианская система воспитания. Школа
в средневековом Китае. Борьба с иноземными вторжениями. Культура: поэзия, живопись, архитектура.
В стране Сипанго. Страна «корня солнца» – Япония. Природа Японии и занятия ее жителей. Возникновение японского
государства. Ямато. Императорская власть. Религии Японии (буддизм и синтоизм), их взаимовлияние. Влияние китайской
цивилизации на Японию в области культуры, религии, политики. Японское общество. Самураи и их моральный кодекс.
Политическая власть в Японии. Сёгунат. Власть сёгуна и власть императора. Особенности культуры Японии. Природа в
японской культуре.
Мир совсем не известный. Цивилизации Американского континента. Особенности цивилизаций Американского
континента: хозяйство, политическое и общественное устройство, религия, культура. Города-государства майя. Империя
ацтеков. Царство инков.
Заключение. Перед сменой времен. Православный мир в XI–XV вв. Латинская империя. Возрождение Византийской
империи. Ослабление Византии и его причины. Славянские православные государства на Балканах. Падение Первого
Болгарского царства. Власть византийцев в Болгарии. Народное движение и восстановление независимости Болгарии.
Борьба Второго Болгарского царства с внешними врагами. Превращение Болгарии в сильнейшее государство на Балканах и
ее упадок. Сербская держава в XIV в. Взаимодействие культур славянских православных народов. Влияние культуры
южных славян на культуру Руси.
Ислам в Юго-Восточной Европе. Завоевания турок-османов. Создание Османской империи. Турецкая армия. Янычары.
Завоевания турок в Малой Азии и на Балканах. Покорение Болгарии и Сербии. Битва на Косовом поле. Христианские
народы под властью исламского государства. Конфликт и взаимодействие культур и цивилизаций. Падение
Константинополя и гибель государств православного мира на юго-востоке Европы.
Итоговое повторение.
Основные понятия курса: Феодализм, «феодальная лестница», вассалы, сеньоры, вассальные отношения, соседская
община, зависимые крестьяне, католицизм, православие, ислам, исламский мир, духовная и светская власть, православный
мир, монашество, духовенство, папство, монашеские ордены, рыцарство, свободные и зависимые крестьяне, феодальные
повинности, ереси и еретики, инквизиция, сословно-представительная монархия, парламент, гуманизм, Возрождение, варны
и касты, конфуцианство, синтоизм, сёгунат, самураи, духовно-рыцарские ордены.
Содержание курса «ИСТОРИЯ РОССИИ» (34 ч)
Глава 1. Древние жители нашей Родины (3 ч)
Введение. Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. История региона — часть истории
России. Исторические источники по истории нашей Родины.
Восточные славяне. Происхождение и расселение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы. Занятия, быт и
нравы, верования восточных славян. Общественное устройство.
Соседи восточных славян. Тюркский, Аварский и Хазарский каганаты. Волжская Булгария и Византия. Взаимоотношения
восточных славян с соседними народами и государствами.
Глава 2.Древняя Русь в IX – XII веках (7 ч)
Образование Древнерусского государства. Предпосылки, причины и значение образования государства у восточных
славян. Два центра восточнославянской государственности - Новгород и Киев. Образование Древнерусского государства со
столицей в Киеве.
Первые русские князья. Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги
по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава.
Князь Владимир Святославич. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины
принятия христианства. Крещение Руси. Русская православная церковь. Значение принятия христианства. Христианство и
язычество.
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав
Мудрый. Внутренняя политика Ярослава. Управление государством. Внешняя политика Ярослава Мудрого, международный
авторитет Древней Руси.
Хозяйственный и общественный строй Древней Руси. Русская Правда – главный источник по истории общественных
отношений в Древней Руси. Земельные отношения. Основные социальные слои древнерусского общества. Свободное и
зависимое население. Появление вотчин.
Древнерусская культура. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Устное народное творчество,
былинный эпос. Письменность и грамотность. Начало летописания. Нестор. Литература (слово, житие). Деревянное и
каменное зодчество, монументальная живопись (мозаики, фрески), декоративно-прикладное искусство. Значение
древнерусской культуры.
Быт и нравы Древней Руси. Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские
воины. Быт и образ жизни земледельческого населения.
Глава 3. Русские земли в XII – начале XIII века (3 ч)
Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Правление Ярославичей. Князь Владимир Мономах.
Окончательный распад Древнерусского государства. Социально-экономические и политические причины раздробления
Древнерусского государства. Упадок Киева. Образование самостоятельных княжеств и земель. Характер политической
власти в период раздробленности. Идея единства Руси. Последствия политической раздробленности.
Владимиро-Суздальское княжество. Освоение Северо-Восточной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточных
землях. Возвышение Ростово-Суздальского (Владимиро-Суздальского) княжества. Князья Юрий Долгорукий, Андрей
Боголюбский, Всеволод Большое гнездо, их внутренняя и внешняя политика. Первое упоминание о Москве.
Великий Новгород. Территория, природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Особенности социальной
структуры и политического устройства Новгородской земли.
Галицко-Волынская земля. Особенности географического положения. Занятия населения. Рост вотчинной собственности
на землю. Князь Роман Мстиславич. Объединение Волыни и Галича. Взаимоотношения между боярами и князем. Князь
Даниил Галицкий.
Глава 4. Русь между Востоком и Западом (5 ч)
Монгольское нашествие на Русь. Создание державы Чингисхана. Монгольские завоевания в Азии. Сражение на реке
Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Разгром Владимирского княжества.
Поход на Новгород. Героическая оборона Козельска. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Значение
противостояния Руси монгольскому завоеванию.
Борьба русских земель с западными завоевателями. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики.
Ливонский и Тевтонский ордены. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над
крестоносцами.
Русь и Золотая Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды. Повинности
русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период
ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.
Русь и Литва. Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение западных русских земель к Великому
княжеству Литовскому. Характер Литовско-Русского государства. Политика литовских князей. Значение присоединения
русских земель к Литве.
Культура русских земель. Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Местные
стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Идея единства Русской земли в произведениях культуры.
«Слово о полку Игореве». Влияние ордынского владычества на русскую культуру.
Глава 5. Объединение русских земель вокруг Москвы (6 ч)
Начало усиления Московского княжества. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Политическое
устройство Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за
великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы. Княжеская власть и церковь.
Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Начало правления Дмитрия Донского. Борьба Москвы за
политическое первенство. Роль Русской православной церкви. Митрополит Алексей. Сергий Радонежский.
Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее историческое значение.
Поход на Русь хана Тохтамыша.
Московское княжество и его соседи в конце XIV - середине XV в. Василий I. Феодальная война второй четверти XV в., ее
значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши, его последствия.
Образование русской, украинской и белорусской народностей.
Создание единого суверенного Русского государства. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация
ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение
политического объединения русских земель и создание единого государства.
Русское государство в конце XV – начале XVI вв. Изменения в политическом строе и управлении. Усиление
великокняжеской власти. Преобразования в войске. Зарождение поместной системы. Вотчинное и церковное землевладение.
Судебник 1497 г. Ограничение свободы крестьян. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической
системы.
Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Роль монастырей. Взаимоотношения церкви с
великокняжеской властью. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва - Третий Рим».
Культура Руси XIV - начала XVI вв. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской
культуры. Культурный подъем Руси после Куликовской битвы. Москва - центр складывающейся культуры великорусской
народности. Отражение в литературе политических тенденций. Летописание. Важнейшие памятники литературы
(куликовский цикл, житийная литература, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексыкрепости). Расцвет иконописи. Феофан Грек, Андрей Рублев.
Глава 6. Создание Московского царства (7 ч)
Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады. Регентство Елены Глинской. Боярское правление. Венчание Ивана
IV на царство. Восстание 1547 г. Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Начало Земских соборов. Судебник 1550 г.
Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военная реформа.
Внешняя политика Ивана IV. Внешнеполитические успехи России в 1550-е гг. Присоединение Казанского и
Астраханского ханств. Значение присоединения Поволжья к России и его последствия. Оборона южных рубежей. Причины
Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами крымского хана. Сибирское ханство
и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение Западной Сибири.
Опричнина и окончание царствования Ивана Грозного. Обострение внутриполитической борьбы в начале 1560-х гг.
Падение Избранной рады. Смена внутриполитического курса. Сущность и цели опричной политики. Опричный террор.
Поход Ивана IV на Новгород. Социально-экономические и политические последствия опричнины и Ливонской войны.
Итоги царствования Ивана Грозного.
Культура XVI в. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Публицистика. ЧетьиМинеи. Исторические повести. Развитие архитектуры: строительство шатровых храмов, оборонное зодчество. Иконопись.
Дионисий. Произведения декоративно-прикладного искусства.
Быт и нравы XV-XVI вв. Город и село. Особенности материальной культуры: пища, жилище, одежда, транспорт.
«Домострой» - источник по истории быта и нравов России XVI в.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА» (10 ч)
Часть I История края с древнейших времен до середины XVF в. (9 ч)
Введение. Тема 1. Первобытное общество на территории Среднего Поволжья (I ч)
Предмет, цели и задачи курса. Источники по истории Татарстана. Письменные и вещественные памятники.
Археологические раскопки. Цивилизационное пространство региона Среднего Поволжья.
Природно-климатические условия региона и их изменение. Древние люди на берегах Волги и Камы: расселение, занятия,
образ жизни, верования. Стоянки первобытных людей на территории Среднего Поволжья. Древнейшие орудия труда.
Возникновение религии, искусства. Основные археологические культуры и племена: территория, памятники, хозяйство,
общественные отношения, этнос. Переход от присваивающего к производящему типу хозяйства.
Тема 2. Древние тюрки и ранние тюркские государства в Евразии (2 ч)
Хунну-гунны и Великое переселение народов. Хозяйство, образ жизни хуннов. Хуннская держава - централизованная
империя. Аттила. Среднее Поволжье в гуннское время.
Тюркский каганат. Вклад тюрков в мировую цивилизацию. Среднее Поволжье в эпоху тюркских каганатов. Именьковская
культура.
Великая Болгария. Кубрат хан - основатель Болгарского государства. Территория, население, хозяйство. Распад государства
и дальнейшие судьбы болгар.
Хазарский каганат. Территория, население, государственный строй, экономика. Падение Хазарского каганата.
Тема 3. Волжская Булгария (X - начало ХШ вв.) (1 ч)
Ранние болгары на Волге. Образование Булгарского государства. Территория, государственный строй, население.
Хозяйственная жизнь булгар. Страна городов, Биляр. Багдадское посольство и официальное принятие ислама.
Внешнеполитические связи. Волжская Булгария, Древнерусское государство, страны Запада.
Культура Волжской Вулгарии. Ислам и его роль в распространении письменности и грамотности среди населения.
Булгарские ученые и поэты.
Тема 4. Монгольские завоевания и Волжская Булгария (1 ч)
Монгольское государство. Древние монголы и татары. Первые столкновения булгар с монголами. Поход Бату-хана на
Булгарию в 1236 г. и его последствия. Улус Джучи (Золотая Орда): образование и расцвет. Территория и население. Хан
Узбек. Государственное управление. Экономика в период расцвета Золотой Орды. Золотоордынские города. Культура
Золотой Орды.
Тема 5. Булгарские земли в составе Улуса Джучи (2 ч)
Булгарские земли после монгольского нашествия. Восстановление разрушенного хозяйства. Расцвет экономики и культуры
в XTV в. Международная торговля.
Культура Золотой Орды и Булгарии. Поволжский тюрки (татарский язык - официально-государственный и литературнохудожественный язык). Крупные религиозные деятели, ученые, поэты. Котб, М. Болгари X. Кятиб, С. Сараи. Памятники
архитектуры.
Распад Золотой Орды. Тохтамыш. Идегей. Формирование новых государственных объединений - татарских ханств.
Тема 6. Казанское ханство (2 ч)
Территория и границы государства Города и селения. Казань - столица государства. Население и его этнический состав.
Государственное устройство. Экономика Казанского ханства.
Культура народов Казанского ханства. Казанское ханство - преемник культурного наследия Волжской Булгарии и Золотой
Орды. Грамотность и просвещение. Казанские поэты Мухаммадьяр, Мухаммад-Эмин, Кул Шариф. Устное народное
творчество. Архитектура. Декоративно-прикладное и ювелирное искусство.
Политическая история Казанского ханства (вторая половина XV - первая половина XVI вв.). Отношения с Русским
государством - основа внешней политики казанских ханов. Период могущества Казанского ханства. Протекторат Москвы.
Казанское ханство в период правления крымских ханов. Поход Ивана Грозного на Казань. Героическое сопротивление
казанцев. Причины падения Казанского ханства.
Урок обобщения. Древняя и средневековая история края и татарского народа (1 ч)
Требования к уровню подготовки учащихся в 6-м классе
Знать/понимать:
Основные даты и ключевые события истории России и мира в эпоху средневековья;
Факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;
Взаимосвязь и особенности истории России и мира;
Уметь:
связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
полемизировать и отстаивать свои взгляды;
самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;
работать с исторической картой;
оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
предоставления результатов изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, доклада, других творческих
работ;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального
сообщества,
гражданина России;
участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам,
используя для аргументации исторические сведения.
Учебно – тематическое планирование
Всего - 70 ч.; в неделю 2 ч.
Всеобщая история – 30 ч; История России – 30 ч; История Татарстана – 10 ч.
Тестов – 3 по 1 часу.
В I полугодии – 32 ч.: в I четверти – 18 ч, во II четверти – 14 ч.; во II полугодии – 38 ч,.: в III четверти – 20 ч, в IV четверти –
18 ч.
Планирование составлено на основе:
Учебный план МОУ «ООШ №6»
УМК для учащихся: по Всеобщей истории:
БойцовМ.А., Шокуров Р.М. Всеобщая история. «История средних веков»: Учебник для 6 класса общеобразовательных
учреждений. М., Просвещение, 2007 г.
Крючкова Е.А. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся общеобразов. учреждений.- М.:
Просвещение, 2009 г. Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
по истории России:
- Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XVI века: Учебник для 6 класса основной школы, М., Русское
слово, 2009 г.
- Пчелов Е.В. Рабочая тетрадь по истории России, Русское слово, 2010 г. Атлас и контурные карты по Истории России 6
класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
по истории Татарстана:
Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы–Казань:
Татарское республиканское издательство «ХЭтер», 2012 г.
УМК для учителя:
С.В. Агафонов. Тематическое и поурочное планирование по истории России с древнейших времен до конца XVI века.
Б.Н. Серов, К.А. Соловьев. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XVI века, М.:
«ВАКО», 2006 г.
О.В. Арасланова. Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М., «ВАКО», 2004 г.
Симонова Е. История России. 6 класс. Поурочные разработки. М., «Экзамен», 2006 г.
А.М.Аминов История татарского народа и Татарстана: схемы, таблицы, тесты, 2000 г.
Дополнительная литература: Русские полководцы XIII – XVI веков. 1993 г.
Белокопытова Л. Д. Государство Российское в лицах, датах, фактах. Историческое исследование. 1992 г.
Бородин С.П. Дмитрий Донской. 1993 г.
Преображенский А.А. история раскрывает тайны. 1991 г.
Дегтярев А. Невская битва: научно – познавательное издание. 1991г.
Хузин Ф.Ш. Древний Биляр и его окрестности. Путеводитель, 2004 г.
Алишев С.Х. Казанское ханство, 2002 г.
Календарно – тематическое планирование истории для 6 класса
Тема
Кол.
час
Тип
№
Элементы содержания
Планируемые результаты
освоения материала
Дом.
задание
Завоеватели –
германцы.
1
3
Рождение новой
силы.
1
4
Мир ислама
1
комбини.
2
н/материал.
1
комбин.
I четверть (18 ч)
1
В центре
Ойкумены
н/мат.
История средних веков (26 ч)
Часть 1. Раннее Средневековье (6 ч)
Глава 1. В центре Ойкумены (1 ч)
.Возвышение Византийской
Воспроизводить информацию,
империи. Истоки средневековой содержавшуюся в устном изложении
цивилизации Запада. Наследие
учителя;
античной цивилизации: право,
Называть хронологические рамки
собственность, навыки
строительства, латинский язык средневековья;
и литература. Наследие
Определять по ленте времени
варварского мира.
хронологические рамки средневековья.
Христианство как фундамент
средневековой цивилизации
Запада
Глава 2. Бури на окраинах (3 ч)
Завоеватели - германцы.
Работают с контурной картой;
Варварские королевства в V–
Выявляют сходства и отличия обществ
VIII вв
германцев и римлян.
Познакомиться
с
образом
жизни
германских племен.
Рождение новой силы. Мир Определять влияние природы и климата на
ислама. Утверждение ислама у
занятия населения Аравии. Определять
арабов. Природа Аравии. Быт и причины и условия объединения арабов.
хозяйство арабов. Города
Сравнивать религиозные представления
Аравии. Мекка. Кааба. Жизнь и мусульман и христиан. Объяснять причины
проповедь Мухаммеда.
военных успехов арабов и последующего
Принятие ислама и
распада халифата.
возникновение исламского
государства у арабов. Основы
исламского вероучения
Рождение новой силы. Мир
Сопоставлять достижения науки в странах
ислама. Утверждение ислама у
халифата и в Византии. Определять
арабов. Природа Аравии. Быт и различие в назначении христианских и
хозяйство арабов. Города
мусульманских храмов.
Аравии. Мекка. Кааба. Жизнь и
проповедь Мухаммеда
§1-2,
вопросы
§3
С.28-35
чит., с.37анализ док.
§4с.38-44
чит., с.44анализ док.
§5 с.46-52
чит., с.5354- стих.
Дата
проведения
план
факт
6
Северные ветры
1
Земля и власть.
1
8
Вечные
труженики.
1
9
За стенами замков
1
практ.
комбин.
7
комбин.
1
комбин.
Держава франков
н/мат.
5
Глава 3. Держава франков (1 ч)
От Хлодвига к Пипину.
Выявлять отличия власти короля от власти
Император Карл. Франкское
вождя;
государство и его завоевания
Работать с контурной картой;
Уметь использовать текст исторического
источника при ответе на вопрос.
Глава 4. Северные ветры (1 ч)
Эпоха викингов. Норманны и их
- Указывать на контурной карте
набеги. Северная Европа в раннее завоеванные норманнами земли;
Cредневековье. Расширение мира - Уметь объяснять свое отношение к
христианской Европы в конце
наиболее значимым событиям и личностям
раннего Cредневековья.
в истории.
Завоевание Британии
Характеристика образа жизни викингов.
англосаксами. Образование
единого английского государства.
Часть II. Средневековая Европа (12 ч)
Глава 5. Крестьяне и рыцари (3 ч)
Человек и природа в эпоху
Использовать иллюстрации и текст
Cредневековья. Природа и
учебника при описании феодала и рыцаря;
хозяйственная деятельность
Уметь раскрывать суть феодальных
европейцев в XI–XV вв.
отношений;
Совершенствование орудий и
Описывать условия и образ жизни, занятия
приемов труда. Внутренняя
средневекового феодала
колонизация в Европе.
Крестьянство в средневековом
Называть существенные черты социального
обществе. Свободные и
положения людей (на примере феодалов и
зависимые крестьяне.
крестьян);
Средневековая деревня. Община
Описывать условия и образ жизни, занятия
и феодальные повинности
средневекового зависимого человека.
крестьян. Крестьянский труд.
Жизнь и быт крестьян. Духовная
культура средневекового
крестьянства. Суеверия
Используя иллюстрации описывать
Средневековый замок и рыцари.
снаряжение рыцаря, замок и его осаду,
Рыцарский замок и его
пояснять причину роли военного дела как
устройство. Средневековое
основного занятия феодалов. Составлять
рыцарство: быт и нравы.
рассказ «День феодала».
Посвящение в рыцари. Турниры.
Независимость феодалов.
Глава 6. «Так хочет Бог!» (2 ч)
§6-7 чит.,
с.70-анализ
док.
§ 8-9 чит.,
отв. На воп.
§10
§11 чит.,
с.108-анализ
док.
§12
1
11
Ко гробу
господню.
Крестовые
походы
1
12
Возвращение
городов.
Рождение
средневековых
городов.
1
13
Рынок, ратуша,
собор
1
н/матер.
Наследие
Каролингов.
комбин.
комбин.
практик.
10
Представления средневекового
человека о мире, пространстве и
времени. Религиозное
мировоззрение средневекового
человека. Бог и человек.
Представления о мироздании.
Понятие об аде, рае, грехах и
добродетелях. Христианское
учение в жизни средневекового
человека. Представление о Земле
и Вселенной: переплетение
научных знаний с вымыслом и
фантастикой. Представление о
времени.
Работать с контурной картой;
Раскрывать систему управления арабами;
Объяснять объединительную роль ислама;
Знать основы вероучения ислама и
обязанности.
Крестовые походы. ТуркиНазывать причины и последствия
сельджуки и их завоевания.
крестовых походов. Составить развернутый
Причины и цели крестовых
план. Определять роль духовно-рыцарских
походов. Роль папства в
орденов в государствах крестоносцев.
организации крестовых походов.
Участники крестовых походов.
Государства крестоносцев на
Востоке
Глава 7. Лики города (3 ч)
Средневековый город и
Устанавливают причинно-следственные
горожане. Средневековые города связи (на примере возникновения городов);
как центры экономической,
Описывают облик средневекового города;
политической и духовной жизни. Раскрывают систему управления
Пути возникновения
средневекового города
средневековых городов. Ремесло Рассказывают о возникновении
и торговля в средневековом
ремесленных цехов и купеческих гильдий в
городе
средние века
Борьба городов с сеньорами. Быт Иметь представление о жизни горожан в
средневековье.
и нравы горожан. Рождение у
Значение самоуправления в городах,
горожан нового отношения к
органами власти в городе.
жизни. Влияние городской жизни Познакомиться с романской и готической
архитектурой.
на развитие средневековой
цивилизации Запада.
§13 с.120-126
чит., в.2письм.
§14-15с.144145-анализ
док.
§16 чит.
§17 с.160-168
В поисках знаний
1
15
Во главе
христианского
мира.
1
16
Страны и
государи.
1
17
Тяжкие времена.
Столетняя война.
2
18
На востоке
Европы.
1
Четверть II
комбин.
у/практикум
комб.
комбин.
прак.тикум
14
Школы, университеты, наука.
Средневековые школы и
обучение в них. Учебные
предметы. Возникновение
университетов. Устройство
средневекового университета.
Студенты и преподаватели.
Обучение в средневековом
университете. Студенческая
жизнь. Средневековая наука.
Схоластика. Алхимия,
астрология
Протест против господства
католической церкви: ереси и
еретики. Изменения во взглядах
горожан на мир. Характер
движений еретиков. Церковь и
еретики. Альбигойцы. Создание
инквизиции и борьба с ересями
Англия и Франция в XI–XIII вв.
Франция при первых
Капетингах. Причины и начало
политической централизации
Франции.
Столетняя война. Англия и
Франция в XIV–XV вв. Причины
и начало Столетней войны.
Давать характеристику университета как
корпорации. Сравнивать взгляды
средневековых богословов.
Глава 8. Вершина Средневековья (4 ч)
Выявляют различия католической и
православной церквей;
Объясняют причины раскола христ. церкви
на католическую и православную;
Раскрывают прич. возникновения ереси.
Наносят на контурную карту походы
крестоносцев;
Обозначают государства крестоносцев;
Раскрывают причины и последствия
крестовых походов.
Наносят на контурную карту ход боевых
действий;
Излагают причины Столетней войны;
Сравнивают армии англичан и французов,
оценивают их боеспособность.
Сравнивают причины, ход, последствия
восстаний во Франции и Англии;
Знают последствия крестьянских
выступлений.
Германия в X–XI вв. Борьба
Показывать историческую связь славянских
между папами и императорами государств с другими средневековыми
Священной Римской империи.
государствами.
Возникновение Германского
Этапы становления прибалтийского
королевства
государства – Литовского, Польского
княжеств.
Познакомиться с деятельностью братьев
Кирилла и Мефодия.
Часть III. Дальние страны (8 ч)
Глава 9. Где был и где не был Марко Поло (7 ч)
§18 с.177учить стих
§19 с.178186 чит.,
с.190анализ док
§20с.190197 чит.,
с.199анализ док.
§21-22чит.,
отв. На воп.
§23 чит..
отв. на воп.
21
Поднебесная
империя
1
22
В стране Сипанго.
1
23
Очень разная
Африка
1
24
Мир совсем
неизвестный
1
комбинирован
.
1
комбин.
Индия: раджи и
султаны
н/мат.
20
комб.
1
Монголы и их завоевания.
Хозяйство и быт монгольских
племен. Чингисхан и создание
единого монгольского
государства
Индия Природа и население.
Государство. Раджи и их войско.
Варны и касты. Неприкасаемые в
Средние века.. Земельная
собственность в Индии.
Положение крестьян
Поднебесная империя – Китай в
Средние века. Связь традиций
древнего и средневекового
Китая. Религии и религиозноэтические учения (буддизм,
даосизм, конфуцианство). Власть
императора
Страна «корня солнца» –
Япония. Природа Японии и
занятия ее жителей.
Возникновение японского
государства. Ямато.
Императорская власть. Религии
Японии (буддизм и синтоизм),
их взаимовлияние
комбин.
Во владениях
великого хана
комбин.
19
Цивилизации Американского
континента. Особенности
цивилизаций Американского
континента: хозяйство,
политическое и общественное
устройство, религия, культура.
Города-государства майя.
Империя ацтеков. Царство
инков.
Выявляют изменения в положении разных
соц. групп (крестьян, государей);
Объясняют причины усиления ханской
власти
Классифицировать государственную власть
по указан. признакам.
Перечисл. характ. черты полит. устр-ва
ханства
Называют особенности государственной
системы централизованного государства в
Индии, делают выводы.
§24чит.. отв.
на воп.
§25 чит..
с.242анализ док.
Составляют описание достижений культуры
Китая;
Объясняют причины колониального
вторжения в Китай;
Объясняют причины крестьянских
выступлений и гражданской смуты.
Раскрыть значение китайской культуры
Познакомиться с особенностями Японии:
возникновение государства, связь с Китаем;
характеризовать положение отдельных
социальных групп.
§26чит.. отв.
на воп.
Составляют развернутый план параграфа;
Выявляют особенности развития
африканских народов;
Рассказывают об особенностях
политического и общественного устройства
индийских этносов Америки в канун
вторжения европейцев.
Составляют развернутый план параграфа;
Выявляют особенности развития майя,
ацтеки, инки;
Рассказывают об особенностях
политического и общественного устройства
индийских этносов Америки в канун
вторжения европейцев.
§28чит.. отв.
на воп.
§27 чит..
с.257-259анализ док.
§29 с.268275 чит.,
отв. на воп.
1
26
Повторение
«Значение
Средневековья в
мировой истории
и культуре»
1
27
Первобытная
эпоха. Введение.
1
28
Древние люди на
территории
Среднего
Поволжья
1
Цивилизации Американского
континента. Особенности
цивилизаций Американского
континента: хозяйство,
политическое и общественное
устройство, религия, культура.
Города-государства майя.
Империя ацтеков. Царство инков
обобщение
Перед сменой
времен.
н/материал
25
§30-31 чит..
отв. на воп.
Систематизирован и обобщен материал по
изученному периоду;
Умеют работать с тестовыми заданиями;
Умеют соотносить исторические процессы
и отдельные факты;
Выявляют существенные черты
исторических процессов;
Объясняют смысл изученных исторических
терминов;
Определяют причины и следствия
важнейших исторических событий Истории
средних веков
История России (34 ч)
Глава I. Древние жители нашей Родины (3 ч.)
Воспроизводят информацию,
Что изучает история Отечества.
содержавшуюся в устном изложении
История России — часть
учителя.
всемирной истории. История
Рассмотреть на карте районы расселения
региона — часть истории
первобытных людей на территории
России. Исторические источники русского государства.
по истории нашей Родины.
Предмет, цели и задачи курса.
Источники по истории Татарстана.
Письменные и вещественные
памятники. Археологические
раскопки. Цивилизационное
пространство региона Среднего
Поволжья.
Природно-климатические условия
региона и их изменение. Древние
люди на берегах Волги и Камы:
расселение, занятия, образ жизни,
верования. Стоянки первобытных
людей на территории Среднего
Поволжья. Древнейшие орудия
труда. Возникновение религии,
искусства. Основные
археологические культуры и
племена: территория, памятники,
хозяйство, общественные
Характеризовать источники по курсу И.Т.,
иметь представление об основных
племенах, населявших край
§1(Ис.Р.),
Сообщ. о
Ключевском.
§1 (Ис.Т.)
чит.
Кочевые племена
на территории
России в IV – V
веках.
30
Древние тюрки и
ранние тюркские
государства.
31
Восточные
славяне в VI –
VIII веках.
1
1
комбин.
29
н/материал
отношения, этнос. Переход от
присваивающего к производящему
типу хозяйства
Тюркский, Аварский и
Хазарский каганаты. Волжская
Булгария и Византия.
Взаимоотношения восточных
славян с соседними народами и
государствами.
Знают о происхождении славян и путях их
расселения;
характеризуют быт, хозяйствен. занятия и
верования;
Используют карту при рассказе о
происхождении восточных славян;
Работают с историческими документами
§,3,
вопросы, п/т
стр. 6
Хунну-гунны и Великое
переселение народов. Хозяйство,
образ жизни хуннов. Хуннская
держава - централизованная
империя. Аттила. Среднее
Поволжье в гуннское время.
Тюркский каганат. Вклад тюрков
в мировую цивилизацию.
Среднее Поволжье в эпоху
тюркских каганатов.
Именьковская культура.
Великая Болгария. Кубрат хан основатель Болгарского
государства. Территория,
население, хозяйство. Распад
государства и дальнейшие
судьбы болгар.
Хазарский каганат. Территория,
население, государственный
строй, экономика. Падение
Хазарского каганата
Происхождение и расселение
восточных славян. Крупнейшие
племенные союзы. Занятия, быт
и нравы, верования восточных
славян. Общественное
устройство.
Знать образ жизни тюркских народов,
характеризовать государственные
образования древних тюрков.
§2
Ознакомлены с народами и государствами,
соседствующими со славянами;
Характеризуют их занятия и определяют их
влияние на развитие славянских племен;
Продолжение формирование умений
работать с ист. картой.
§4, п/т стр.3
35
Комбинирован.
практикум
комбин.
34
комбиниров.
33
у/практикум
32
Глава II. Древняя Русь в IX – XII веках (7 ч)
Образование
1
Предпосылки, причины и
Выявляют предпосылки складывания
Древнерусского
значение образования
государства у славян;
государства
государства у восточных славян. Характеризуют степень участия варягов в
Два центра восточнославянской
создании государства;
государственности - Новгород и Продолжить формирование навыков и
Киев. Образование
умений работы с историческими
Древнерусского государства со
источниками и ист. картой;
столицей в Киеве
Устанавливают причинно-следственные
связи (на примере образования
Древнерусского государства).
III четверть (20ч)
Борьба за киевский престол.
Князь Владимир и 1
Анализируют процесс становления
1
Начало
правления
князя
крещение Руси.
Древнерусского государства;
Владимира. Причины принятия
.Первые киевские
Характеризуют систему управления, а
христианства. Крещение Руси.
князья.
также внутреннюю и внешнюю политику
Русская православная церковь.
Значение принятия
первых русских князей.
христианства. Христианство и
Показывают на карте походы князей.
язычество
Сообщение о князе (по выбору), используя
памятку «Как составить сообщ. об истор.
деятеле»
Анализируют время правления князя
Владимира;
Дают личностную характеристику
политическому деятелю;
Работают с исторической картой;
Решают проблемные задания, делают
несложные выводы; Определяют причины и
значение принятия христианства;
Киевская Русь при 1
Борьба за власть сыновей
Дают характеристику деятельности
Ярославе Мудром.
Владимира. Князь Ярослав
исторических личностей (на примере
Мудрый. Внутренняя политика
Ярослава Мудрого);
Ярослава. Управление
Работают с документами; делают выводы;
государством. Внешняя
политика Ярослава Мудрого,
международный авторитет
Древней Руси
Преемники
1
Характеризуют слои древнерусского
Ярослава
населения;
Мудрого, борьба
Рассказывают об их образе жизни;
за престол.
Сравнивают образ жизни разных групп
населения;
Формировать практические умения
самостоятельной работы с учебником.
§5, п/т стр.9
§6-7, п/т стр.
10
§8,, п/т
стр.15
§9-10, п/т
стр.20
Православная
церковь в
Киевской Руси
37
Культура Древней
Руси
38
Волжская
Булгария в X –
начала XIII в.
1
39
Повторнообобщающий
урок по теме
«Древняя Русь»
1
40
Удельный период
русской истории.
1
Истоки и особенности развития
древнерусской культуры. Устное
народное творчество, былинный
эпос. Письменность и
грамотность. Начало
летописания. Нестор.
Литература (слово, житие).
Деревянное и каменное
зодчество, монументальная
живопись (мозаики, фрески),
декоративно-прикладное
искусство. Значение
древнерусской культуры.
Ранние болгары на Волге.
Образование Булгарского
государства. Территория,
государственный строй, население.
Хозяйственная жизнь булгар.
Страна городов, Биляр. Багдадское
посольство и официальное принятие
ислама. Внешнеполитические связи.
Волжская Булгария, Древнерусское
государство, страны Запада.
Культура Волжской Вулгарии.
Ислам и его роль в распространении
письменности и грамотности среди
населения. Булгарские ученые и
поэты.
Анализировать положение православной
церкви в Киевской Руси;
Характеризовать отношения русской церкви
с католической церковью
Характеризуют развитие культуры Руси IХХI вв.;
Выделяют факторы, повлиявшие на ее
развитие;
Знают о выдающихся достижениях
древнерусского искусства;
Формировать умение давать описание
памятников культуры на основе текста и
иллюстраций учебника
§11
Сравнивать развитие средневековых
городов, иметь представление об
особенностях развития Волжской Булгарии.
§3-4
н/мат.
§12, тесты к
теме,
зад.6,с.63,
п/т стр. 18
Пов. Пар.112
Пов.
лаборат.
Тв-ая лаб-ия
1
комбин.
36
Глава III. Русские земли в XII – начале XIII века (3 ч)
Описывают деятельность исторических
. Социально-экономические и
деятелей (на примере Владимира
политические причины
Мономаха);
раздробления Древнерусского
Характеризуют развитие Древнерусского
государства. Упадок Киева.
государства во второй половине ХI-начале
ХII в.;
Образование самостоятельных
§13, п/т
стр.26
42
Главные
политические
центры Руси.
Новгородская
земля и
ВладимироСуздальское
княжество
1
43
Монгольское
нашествие на Русь
44
Волжская
комбин.
1
у/практикум
Южная и Юго –
Западная Русь
1
Выявляют причины и последствия
государственной раздробленности
Особенности географического
положения. Занятия населения.
Рост вотчинной собственности
на землю. Князь Роман
Мстиславич. Объединение
Волыни и Галича.
Взаимоотношения между
боярами и князем. Князь Даниил
Галицкий
Территория, природные и
хозяйственные особенности
Северо-Западной Руси.
Особенности социальной
структуры и политического
устройства Новгородской земли.
Характеризовать и сравнивать
политическое, зкономическое развитие
русских земель.
Знакомство с литературным произведением
Древней Руси «Слова о полку Игореве».
§14-15, п/т
стр. 30
Показывают на карте границы русских
земель;
Выявляют особенности их развития,
выделяя общие и отличительные черты;
Характеризуют и сравнивают
экономическое и политическое развитие
Владимиро-Суздальского княжества и
Новгородской земли.
Показывают на карте границы русских
земель;
Выявляют особенности их развития;
Знают о внутренней и внешней политике
Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского,
Всеволода Большое гнездо; Характеризуют
деятельность русских князей.
Глава IV. Русь между Востоком и Западом (5 ч)
§16-17, п/т
стр. 33
. Создание державы Чингисхана.
Монгольские завоевания в Азии.
Сражение на реке Калке.
Вторжение в Рязанскую землю.
Героическая оборона Рязани.
Евпатий Коловрат. Разгром
Владимирского княжества.
Поход на Новгород. Героическая
оборона Козельска. Нашествие
на Юго-Западную Русь и
Центральную Европу
Наносят на контурную карту направления
походов Батыя;
Используют карту при рассказе о
сопротивлении русских городов;
Определяют причины поражения русских
княжеств от войск Батыя.
Развивают умения работы с историческими
документами.
§18. п/т стр.
34
Монгольское государство. Древние
Характеризовать процесс столкновения
§5
к
о
м
б
и
н
.
Комбинир.
41
княжеств и земель. Характер
политической власти в период
раздробленности. Идея единства
Руси. Последствия политической
раздробленности.
Нашествие с
Запада
1
46
Русь и Золотая
Орда
1
47
Великое
княжество
Литовское и
русские земли.
1
48
Повторение по
теме «Русь между
Востоком и
Западом»
1
монголы и татары. Первые
столкновения булгар с монголами.
Поход Бату-хана на Булгарию в
1236 г. и его последствия. Улус
Джучи (Золотая Орда): образование
и расцвет. Территория и население.
Хан Узбек. Государственное
управление. Экономика в период
расцвета Золотой Орды.
Золотоордынские города. Культура
Золотой Орды.
булгар с монголами, знать последствия
монгольских походов.
Походы шведов на Русь.
Завоевание крестоносцами
Прибалтики. Ливонский и
Тевтонский ордены. Князь
Александр Ярославич. Невская
битва. Ледовое побоище.
Значение победы над
крестоносцами
Образование Золотой Орды.
Политическая зависимость
русских земель от Орды.
Повинности русского населения.
Борьба русского народа против
ордынского владычества.
Русская православная церковь в
период ордынского владычества.
Последствия ордынского
владычества
Формирование ЛитовскоРусского государства.
Присоединение западных
русских земель к Великому
княжеству Литовскому.
Характер Литовско-Русского
государства. Политика
литовских князей. Значение
присоединения русских земель к
Литве.
Пользуясь схемами сражений,
рассказывают о битвах;
Характеризуют деятельность исторических
личностей (Александр Невский);
Характеризуют внешнеполитическую
обстановку в Северо-Западной Руси;
Анализируют политику князя по
отношению к Золотой Орде.
Выявляют особенности зависимости Руси
от Золотой Орды; Определяют ее
последствия на развитие Руси.
§19, п/т стр.
38
Учатся устанавливать причинноследственные связи (на примере ЛитовскоРусского государства); Анализируют
экономическое и политическое развитие
Литовско-Русского государства
§21 чит..
отв. на воп.,
п/т стр. 42
Повт.
комбин.
комбин.
45
комбинир.
Булгария и
монгольские
завоевания
Глава V. Объединение русских земель вокруг Москвы (6 ч)
§20, п/т
стр.40
Повт. §18-21
1
51
Булгарские
земли в составе
Золотой Орды.
Распад Золотой
Орды.
1
52
Москва – центр
борьбы с
ордынским
владычеством.
Куликовская
битва
1
53
Кризис
Московской Руси
1
§22
Булгарские земли после
монгольского нашествия.
Восстановление разрушенного
хозяйства. Расцвет экономики и
культуры в XTV в. Международная торговля
Распад Золотой Орды.
Тохтамыш. Идегей.
Формирование новых
государственных объединений татарских ханств.
Знать особенности развития Золотой Орды,
определять причины расцвета З.О.
§6 чит.,
з.2с.57
письм.
Иметь представление об успехах в развитии
экономики и культуры булгар, знать
причины распада З.О.
§7чит., з.4
с.65 письм.
Начало правления Дмитрия
Донского. Борьба Москвы за
политическое первенство. Роль
Русской православной церкви.
Митрополит Алексей. Сергий
Радонежский. Взаимоотношения
Москвы с Золотой Ордой и
Литвой. Дмитрий Донской.
Куликовская битва и ее
историческое значение. Поход на
Русь хана Тохтамыша
§23
Феодальная война второй
четверти XV в., ее значение для
процесса объединения русских
земель. Распад Золотой Орды.
Союз Литвы и Польши, его
последствия. Образование
русской, украинской и
белорусской народностей
Определяют факторы, способствующие
превращению Москвы в центр объединения
северо-восточных русских земель
Рассказывают о ходе и значении
Куликовской битвы;
Используют схему при рассказе о битве;
Характеризуют деятельность истор.
личностей (Дмитрий Донской).
Работают с исторической картой
(показывать территории, присоединенные к
Москве);
Делают выводы.
Анализируют внутреннюю политику
Василия I, ход и итоги междоусобной
войны второй четверти ХIV в.;
Характеризуют взаимоотношения русских
земель с соседями (Ордой и Литвой);
Используют карту при рассказе об
объединении русских земель
н/мат.
Золотая Орда
Анализируют предпосылки возвышения
Москвы и усиления Московского княжества
Анализируют внутреннюю и внешнюю
политику Ивана Калиты;
Определяют причины и предпосылки
создания единого государства
комбиниров.
50
Социально-экономическое
развитие Северо-Восточной
Руси. Политическое устройство
Северо-Восточной Руси.
Причины и предпосылки
объединения русских земель.
Москва и Тверь: борьба за
великое княжение. Правление
Ивана Калиты. Причины
возвышения Москвы. Княжеская
власть и церковь.
комб.
1
комбинированный
Возвышение
Москвы
комбинирован.
49
§24
1
55
Русская культура
во второй
половине XIII –
XV века
1
56
Повторнообобщающий урок
1
57
Создание единого
русского
государства
1
58
Изменения в
политическом,
экономическом и
социальном строе
Московского
государства в
конце XV- первой
половине XVI в.
1
59
Образование
Казанского
1
комбинирован.
Русская
православная
церковь во второй
половине XIII –
середине XV века
Становление русской
автокефальной церкви. Роль
монастырей. Взаимоотношения
церкви с великокняжеской
властью. Ереси. Нестяжатели и
иосифляне. Теория «Москва Третий Рим»
творческая мастерская
54
Москва - центр складывающейся
культуры великорусской
народности. Отражение в
литературе политических
тенденций. Летописание.
Важнейшие памятники
литературы (куликовский цикл,
житийная литература,
хождения). Развитие зодчества
Анализировать деятельность первых
русских метрополитов;
взаимоотношения между церковью и
властью.
Характеризовать роль и значение церкви в
жизни русского гос-ва.
Познакомиться с внутренней жизни
монастыря и деятельностью Сергея
Радонежского.
Фиксировать события, предшествующие
обретению русской церкви независимости.
Выделяют особенности развития культуры;
Составляют описание достижений
культуры;
Характеризуют главную идею
литературного творчества;
Знакомы с выдающимися памятниками
архитектуры и иконописи ХII-ХIII вв.;
Анализируют влияние монгольского
нашествия и ордынского владычества на
русскую культуру
§25
§26, п/т стр.
44
Повторить
§22-26
Глава VI. Создание Московского царства (7 ч)
Характеризуют развитие Российского
Регентство Елены Глинской.
государства в конце ХV века;
Боярское правление. Венчание
характеризуют основные направления
Ивана IV на царство. Восстание
внутренней и внешней политики Ивана III.
1547 г. Избранная рада. А.
Адашев. Сильвестр. Начало
Земских соборов.
Ознакомлены с системой управления,
которая сложилась в этот период;
Анализируют Судебник 1497 г.;
Определяют причины и последствия
формирования крепостного права.
Выявляют новые черты в развитии
земледелия, политического устройства и
характера княжеской власти на Руси в XVI
веке.
Уметь характеризовать территорию,
население, хозяйство Казанского ханства.
ко
мб
ин
.
комбинирован.
Комб.
по теме «
Объединение
русских земель
вокруг Москвы
§27, с. 173,
п/т стр. 61
§28, п/т
стр.65
§8 з.3,4 с.71
письм.
Иван IV. Реформы
50-х гг XVI в.
1
62
Внешняя
политика России
при Иване
Грозном
1
63
Опричнина.
Итоги
царствования
Ивана Грозного.
1
64
Казанское
ханство второй
1
Территория и границы
государства Города и селения.
Казань - столица государства.
Население и его этнический
состав. Государственное
устройство. Экономика
Казанского ханства
Судебник 1550 г. Реформы
центрального и местного
управления. Стоглавый собор.
Военная реформа.
практикум
61
практикум комбинир.
1
Внешнеполитические успехи
России в 1550-е гг.
Присоединение Казанского и
Астраханского ханств. Значение
присоединения Поволжья к
России и его последствия.
Оборона южных рубежей.
Причины Ливонской войны. Ход
военных действий. Итоги
Ливонской войны. Борьба с
набегами крымского хана.
Сибирское ханство и его
взаимоотношения с Россией.
Поход Ермака. Покорение
Западной Сибири.
комбинирован.
ханства.
Казанское
ханство:
хозяйство,
управление,
культура
Опричный террор. Поход Ивана
IV на Новгород. Социальноэкономические и политические
последствия опричнины и
Ливонской войны. Итоги
царствования Ивана Грозного.
ко
мб
ин
.
60
Знать причины ослабления и падения
Казанского ханства, иметь представление о
последствиях завоевания.
§9 з.1 с.80
письм.
характеризуют основные направления
внутренней политики начального правления
Ивана IV и процесс складывания
самодержавной власти;
Устанавливают причинно-следственные
связи (на примере реформ Ивана IV);
Анализируют исторические документы.
Ознакомлены с внешней политикой
Российского государства, в сер.ХVI в.;
Работают с исторической картой
(показывать ход войны и присоединение
земель). Рассказывают о причинах и ходе
Ливонской войны. Работают с исторической
картой (показывают ход войны).
§29, п/т стр.
70
Анализируют обстоятельства, приведшие к
падению Избранной Рады;
Определяют факторы, способствовавшие
усилению царской власти;
Характеризуют опричнину, выделяя ее
причины и итоги;
Анализируют деятельность исторических
личностей (Иван Грозный);
Делают выводы об итогах развития
государства
Знать причины ослабления и падения
Казанского ханства, иметь представление о
§31, п/т стр.
79
§30, п/т стр.
75
§10 з.4 с.88
Русская культура
в конце XV-XVI
века
67
Повторнообобщающий
урок по теме
«Создание
Московского
царства»
Урок обобщения.
Древняя и
средневековая
история края и
татарского
народа.
68
комбинир.
1
у/практикум
66
последствиях завоевания.
Просвещение. Развитие научных
знаний. Начало книгопечатания.
Иван Федоров. Публицистика.
Четьи-Минеи. Исторические
повести. Развитие архитектуры:
строительство шатровых храмов,
оборонное зодчество.
Иконопись. Дионисий.
Произведения декоративноприкладного искусства
Анализировать причины появления первых
еретических течений;
взаимоотношения между церковью и
властью.
Характеризовать положение церкви в
обществе.
Ознакомлены с развитием культуры во
второй пол. ХIV-ХVI вв.;
Выделяют ее особенности и определяют
влияние политических процессов,
происходивших в России в этот период на
развитие культуры;
Сравнивают особенности развития русской
культуры в разные периоды истории.
Ознакомлены с выдающимися памятниками
зодчества и произведениями живописцев;
Описывают достижения культуры;
Выявляют новые черты развития искусства.
§32, п/т стр.
67
Обобщение изученного материала за курс
истории Татарстана.
Составить
рассказ
1
1
Обобщ. Обобщ.
65
половины XVпервой
половины XVI
вв.
Русская
православная
церковь в конце
XV - XVI века
Древняя и средневековая
история края и татарского
народа (1 ч)
§33, п/т стр.
83
Повт. §27-33
обобщ.
Прилож
ение 1
(КИМы
)
69- Итоговое
2
Обобщить полученный материал.
1.
А
70 обобщение.
р
п/т стр. 91
с
л
анова О.В.. Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по истории Средних веков. 6 класс.- М.: ВАКО, 2007. Приложения. Тесты с.471-510
2.
История России с древнейших времен до конца XVI века: Поурочные планы по учебнику – Волгоград: Учитель, 2005. С.25-26, 49-50. 9496, 192-195. 198-208.
КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ
Критерии
1. Организация ответа
(введения, основная
часть, заключение)
5 (отл.)
4 (хор.)
Удачное исполнение правильной
структуры ответа (введение –
основная часть – заключение);
определение темы; ораторское
искусство (умение говорить)
Исполнение структуры ответа,
но не всегда удачное;
определение темы; в ходе
изложения встречаются паузы,
неудачно построенные
предложения, повторы слов
2. Умение
анализировать и делать
выводы
Выводы опираются на основные
факты и являются обоснованными;
грамотное сопоставление фактов,
понимание ключевой проблемы и ее
элементов; способность задавать
разъясняющие вопросы; понимание
противоречий между идеями
3. Иллюстрация своих
мыслей
Теоретические положения
подкрепляются соответствующими
фактами
Отсутствуют фактические ошибки;
детали подразделяются на
значительные и незначительные,
идентифицируются как
правдоподобные, вымышленные,
спорные, сомнительные; факты
отделяются от мнений
Выделяются все понятия и
определяются наиболее важные; четко
и полно определяются, правильное и
понятное описание
Некоторые важные факты
упускаются, но выводы
правильны; не всегда факты
сопоставляются и часть не
относится к проблеме;
ключевая проблема выделяется,
но не всегда понимается
глубоко; не все вопросы
удачны; не все противоречия
выделяются
Теоретические положения не
всегда подкрепляются
соответствующими фактами
Встречаются ошибки в деталях
или некоторых фактах; детали
не всегда анализируется; факты
отделяются от мнений
4. Научная
корректность (точность
в использовании
фактического
материала)
5.Работа с ключевыми
понятиями
Выделяются важные понятия,
но некоторые другие
упускаются; определяются
четко, но не всегда полно;
правильное и доступное
описание
3 (уд.)
Отсутствие некоторых элементов
ответа; неудачное определение
темы или ее определение после
наводящих вопросов; сбивчивый
рассказ, незаконченные
предложения и фразы, постоянная
необходимость в помощи учителя
Упускаются важные факты и
многие выводы неправильны;
факты сопоставляются редко,
многие из них не относятся к
проблеме; ошибки в выделении
ключевой проблемы; вопросы
неудачны или задаются только с
помощью учителя; противоречия
не выделяются
Теоретические положения и их
фактическое подкрепление не
соответствуют друг другу
Ошибки в ряде ключевых фактов
и почти во всех деталях; детали
приводятся, но не анализируются;
факты не всегда отделяются от
мнений, но учащийся понимает
разницу между ними
Нет разделения на важные и
второстепенные понятия;
определяются, но не всегда четко
и правильно; описываются часто
неправильно или непонятно
2 (неуд.)
Неумение сформулировать
вводную часть и выводы; не
может определить даже с
помощью учителя, рассказ
распадается на отдельные
фрагменты или фразы
Большинство важных фактов
отсутствует, выводы не
делаются; факты не
соответствуют рассматриваемой
проблеме, нет их сопоставления;
неумение выделить ключевую
проблему (даже ошибочно);
неумение задать вопрос даже с
помощью учителя; нет
понимания противоречий
Смешивается теоретический и
фактический материал, между
ними нет соответствия
Незнание фактов и деталей,
неумение анализировать детали,
даже если они подсказываются
учителем; факты и мнения
смешиваются и нет понимания
их разницы
Неумение выделить понятия, нет
определений понятий; не могут
описать или не понимают
собственного описания
Приложение 2
Лист корректировки рабочей программы
Класс
Название раздела
Дата проведения по плану
Причина корректировки
Корректирующие
мероприятия
Дата проведения по факту