Элективный курс по истории России 9 класс Тема: «Преданья

Элективный курс по истории России
9 класс
Тема:
«Преданья старины далекой»
Автор: учитель истории
МОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 12» г.Энгельса Саратовской области
ВЛАСОВА НАТАЛИЯ ИЛЬИНИЧНА
Раздел 1.Пояснительная записка
Цель данного курса - научить
учащихся работать с первоисточниками,
познакомить с особенностями летописания, создать благоприятные условия
для формирования умений и навыков самостоятельной исследовательской
работы.
Задачи:
1. Выработка умений и навыков исследовательской работы в ходе
практических занятий;
2. Развитие у учащихся умения самостоятельно работать с текстами
как с историческим источником;
3. Развитие коммуникативных навыков, умение работать в группах;
4.Раскрытие
индивидуальных способностей учащихся в ходе
выполнения творческих заданий;
5. Использование
информационных технологий в ходе создания и
защиты проектов, презентаций;
6. Воспитание уважительного отношения к культурному наследию,
памятникам прошлого;
Виды учебно- познавательной деятельности:
1.Работа с историческим текстом летописи;
2.Коммуникативная ( отработка навыков групповой работы)
3.Проектная;
4.Творческая;
Форма итогового контроля:
Защита проектов с мультимедийными презентациями.
Средства обеспечения курса:
1.Мультимедийный проектор; Программа PowerPoint
2.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной
истории Кирилла и Мефодия до 19 века.
Раздел 2.Учебно- тематический план
№п
тема
/п
кол-во
лекции
час
прак. форма контроля
занят
ия
1.
2.
Вводная лекция .Летописи-
2
1
1
Составление
древнейший памятник
словаря
старины.
старинных слов
Структура летописей.
2
1
1
Работа с
источниками.
3.
4.
«Повесть временных лет».
2
2
Работа с
Особенности изложения
источником
исторического материала в
(Работа в
летописи.
группах)
Значение летописей в
2
1
1
Обсуждение
изучении отечественной
выполненного
истории.
творческого
задания.
Подготовка
проектов
5.
Зачетное занятие
4
4
Защита
проектов и
презентаций
ИТОГО:
12
3
9
Раздел 3.Содержание курса.
Лекция 1 . Летописи- древнейший памятник старины.
Летопись – это повествование об исторических событиях. Это самый
древний жанр древнерусской литературы. В Древней Руси летопись играла
очень важную роль, т.к. не только сообщала об исторических событиях
прошлого,
но
и
была
политическим
и
юридическим
документом,
свидетельствовала о том, как необходимо поступать в определенных
ситуациях. Древнейшей летописью является «Повесть временных лет»,
которая дошла до нас в списках Лаврентьевской летописи 14 века и
Ипатьевской летописи 15 века. Летопись рассказывает о происхождении
русских, о генеалогии киевских князей и о возникновении древнерусского
государства.
Сегодня мы будем говорить не только о летописях, но и о совершенно
уникальных особенностях этих памятников прошлого. Летописцы создавали
их под непосредственным впечатлением только что случившегося. Наверное,
поэтому, читая летописи, мы словно видим все своими глазами и остро
переживаем былое. Рассказы эти среди многих других находятся в древних
рукописях, которыми по праву гордятся наши библиотеки. Ценнейшие
рукописи хранятся в Публичной библиотеке. Одна из них- Лаврентьевская,
по
имени
человека,
переписавшего
ее
в
1377
году.
«Аз
(я)
худой,недостойный и многогрешный раб божий Лаврентий мних (монах)» завершает летописец. Обратите внимание на стиль и слог. Мы погружаемся с
вами в духовную атмосферу древнерусского летописания. Книга эта
написана на «хартии», или «телятине»»,- так называли у нас на Руси
пергамен: особо обработанную телячью кожу.
В Рукописном отделе
Библиотеки Академии наук в Санкт- Петербурге хранится Ипатьевская
летопись. Она была передана туда в 18 веке из знаменитого в истории
русской культуры Ипатьевского монастыря под Костромой. Написана она в
14 веке. Это большая книга в тяжелом переплете из двух деревянных досок,
обтянутых потемневшей кожей (показ слайдов). Вся книга написана от руки
четырьмя разными почерками – значит над ней работало четыре писца.
Книги писались черными чернилами с использованием киноварни (яркокрасный цвет). Перед текстом писец написал: «Летописец Русский с Богом
починаем. Отче благий». Это свидетельствует об особом, благоговейном
отношении к этому занятию В 15 веке появляются иллюстрированные книги.
Интересна в этом плане Радзивиловская летопись. Одно время она
принадлежала панам Радзивилам и была обнаружена Петром Первым. Теперь
она также хранится в Библиотеке Академии наук. ( показ слайдов) А
написана она полууставом. Так назывался более быстрый почерк. Он же был
и более простым по сравнению с торжественным и медлительным. Эту
летопись украшает 617 миниатюр. Яркие иллюстрации воспроизводят сцены
походов, битвы, осаду городов. Тут изображены князья, послы со свитками
речей, оружие, доспехи. Репродукции их можно встретить в исторических
книгах, учебниках.
Таковы самые древние списки русских летописей. А
«списками» они называются потому, что переписаны с более древних, не
дошедших до нас летописей.
Практическое занятие 1.
Учащимся предлагаются отрывки из разных летописей. Сначала идет
попытка понять написанное в текстах. Затем предлагается выписать
непонятные слова и попытаться
звучание.
Это
достаточно
дать им современное объяснение и
интересная
исследовательская
работа,
рассчитанная на логическое мышление, начитанность детей и определенный
багаж знаний по истории.
Домашнее задание: составьте Словарь старинных слов (слова могут
быть предложены, возможен вариант самостоятельного поиска и т.д.)
Привожу примерный перечень таких слов:
Брань- битва, бой.
Урок- оброк, дань.
Весь- небольшое село.
Хартия – пергамент.
Гость- куаец.
Устав – дань, налог.
Гридь- ближайший дружинник князя.
Чело- лоб.
Добрые мужи – бояре.
Челядь- рабы, слуги.
Зело-очень.
Чернец-монах.
Кудесник- колдун.
Чум- ковш.
Мечник-воин.
Тиун- управляющий.
Ряд- договор.
Туга- печаль, скорбь.
Острог-город.
Резы- проценты.
Стол - княжеский престол.
Прелесть- обман, ложь.
Сторожи- передовые разведывательные отряды. Пот-труд.
Отчина- владение отца.
Стол- княжеский престол.
Сторожи- передовые разведывательные отряды.
Темник – у татар начальник над тьмою (1000 воинов)
Целовать крест – давать клятву.
Чадь – приверженцы,близкие люди, слуги.
Шнек – ладья.
Лекция 2 . Структура летописей.
Текст любой летописи состоит из погодных (составленным по годам)
записей. Каждая запись начинается : « В лето такое-то», и далее следует
сообщение о том, что случилось в данное «лето», т.е. год. (Года считались от
«сотворения
мира»,
и
чтобы
получить
дату
по
современному
летоисчислению, надо вычесть цифру 5508 или 5507).Сообщения бывали
длинными, развернутыми повестями, а бывали и очень короткими – вроде : «
В лето 6741 (1233) подписана ( расписана) бысть церковь Святые Богродицы
в Суздале и измощена мрамором разноличным», «В лето 6898 (1390) бысть
мор во Пскове, яко же не бывал таков; где бо единому выкопали, ту и пятеро
и десятеро положиши», «В лето 6752 (1244) не бысть ничтоже»( то есть
ничего не было).
Если в один год произошло несколько событий, то летописец соединял их
словами : «в то же лето» или « того же лета».
Записи, относящиеся к одному году, называются статьей. Статьи шли подряд,
выделяясь лишь красной строкой. Только некоторым из них летописец давал
заглавия. Таковы повести об Александре Невском, князе Довмонте, о
Донской битве и некоторые другие.
Дошедшие до нас летописи- очень сложные произведения по русской
истории. Летописцы были публицистами и историками. Их волновали не
только современные им события, но и судьбы Родины в прошлом. Они
делали погодные записи о том, что происходило при их жизни, и добавляли в
записи предшествующих летописцев новые сообщения, которые они
находили в других источниках. Эти добавления они вставляли под
соответствующими годами. В результате получался «свод».
Практическое занятие 2.
(Работа в группах) Расшифруй, откуда летописцы брали информацию,
которую помещали в летопись? Группы получают
листы, на которых
записаны источники информации. Их задача суметь прочесть данный текст и
«расшифровать».
Например, 1 группа получает: «Когда я пришел в Ладогу, рассказали мне
ладожане…», « Се же слышал от самовидца».
2группа: «А се от иного летописца», « А се с другого, старого» (списано со
старой летописи).
3 группа: Говоря о походе славян на греков, «О сем писано в чудесах
Стефана Сурожского»Можно дать больше заданий.
В результате обсуждения получится схема ( кластер):
Источники информации
Рассказ очевидца
Собственные наблюдения
Из другой
летописи
Выводы учителя: Летописцы всегда находились в самой гуще событий. Они
сидели в боярском совете, присутствовали на вече. Они сражались «подле
стремени» своего князя, сопровождали его в походе, были очевидцами и
участниками осад городов. Наши древние историки выполняли посольские
поручения, следили за строительством городских укреплений, храмов. В
летописании принимали участие князья и даже княгини, княжеские
дружинники, бояре, епископы, игумены. Но были среди них т простые
монахи, и священники городских приходских церквей.
Домашнее задание: Попробуй написать небольшое сочинение о событиях
твоей жизни, можно автобиографию – в стиле летописного сказания.
Практическое занятие 3. «Повесть временных лет». Особенности
изложения исторического материала в летописи.
Это занятие мы посвящаем работе с одним из древнейших документов –
русской летописью –« Повесть временных лет» Труд Нестора получил в
науке название «Повести временных лет» по первым словам ее пространного
заголовка: «Се повести времяньых (прошедших) лет, откуду есть пошла
Руская земля, кто в Киеве нача первее княжити, и откуду Руская земля стала
есть».
Нестор был книжником широкого исторического кругозора и большого
литературного дарования: еще до работы над «Повестью временных лет» он
написал «Житие Бориса и Глеба» и «Житие Феодосия Печерского». В
«Повести временных лет» Нестор поставил перед собой грандиозную задачу:
не только дополнить «Начальный свод» описанием событий рубежа XI-XII
вв., современником которых он был, но и самым решительным образом
переработать рассказ о древнейшем периоде истории Руси — «откуда есть
пошла Русская земля».
.Ученые считают, что и до «Повести временных лет» существовали летописи,
но они не сохранились до наших дней. В начале 12 века монах КиевоПечерского монастыря Нестор использовал их для составления новой
летописи, получившей свое название по первым словам : « Се повести
времяньных лет, откуду есть пошла Руская земля, кто в Кыеве нача первее
княжити, и откуду Руская земля стала есть». Летописец был и автором, и
редактором, и переписчиком. Над ее составлением работало в разное время
несколько монахов . В составе летописи мы находим и первые договоры Руси
с Византией, и жития святых, и сочинения византийских авторов, и народные
легенды. (Возможно поручить кому-то из учащихся сделать сообщение о
монахе Несторе, о «Повести..»)
Мы с вами сегодня попробуем прочесть одну страницу летописи . Вы
увидите как сложен для нас слог, как труден текст ..но вы должны через
источник почувствовать связь времен, особенность летописного изложения.
Представьте себя исследователями, в руки которых попала летопись, и ваша
задача – донести ее смысл до ваших сверстников.
Каждая группа получает текст, работает с ним и готовит свой вариант
прочтения на понятном нам языке, в современном стиле.
«И приспе осень, и помяну Олег конь свой, иже бе когда-то поставил
кормити и не вседати на нь. Бе бо въпрашал волхвов и кудесников: «От чего
ми есть умрети?» И рече ему кудесник один: «Княже! Конь, его же любиши и
ездиши на нем, от того ти умрети» Олег же приим в уме, си рече: «Николи же
всяду на нь, ни вижю его боле того.» И повеле кормити и не водити его к
нему, и пребы неколико лет не виде его, вондеже на Грекы идее. И
пришедшу ему Кыеву и прибывьшю 4 лета, на пятое лето помяну конь, от
него же бяхуть рекли волсви умрети. И призва старейшину конюхом, рече:
«Кле есть конь мой, его же бехь поставил кормити и блюсти его?» Он же
рече: «Умерлъ есть». Олег же посмеася и укори кудесника, река: «То ти
неправо глаголють волъсви, но все то лъжа есть: конь умерлъ есть, а я жив».
И повеле оседлати конь: «А то вижю кости его.» И пииде на место, идеже
беша лежащее кости его голы и лобъ голъ, и сседе с коня, и посмеяся рече:
«Отъ сего ли лба смерть было взятии мне?» И въступи ногою на лобъ; и
выникнувши змиа изо лба, и уклюну в ногу. И с того разболеся и умре. И
плакашася людье вси плачемъ великим, и несоша и погребоша его на горе…»
Сочетание стилей монументального историзма и эпического в «Повести
временных лет» создали ее неповторимый литературный облик,
и ее
стилистическое влияние будет отчетливо ощущаться на протяжении
нескольких веков: летописцы станут применять или варьировать те
литературные формулы, которые впервые были употреблены создателями
«Повести временных лет», подражать имеющимся в ней характеристикам, а
иногда и цитировать «Повесть», вводя в свой текст фрагменты из этого
памятника. Свое эстетическое обаяние «Повесть временных лет» сохранила
и до нашего времени, красноречиво свидетельствуя о литературном
мастерстве древнерусских летописцев.
Возможна аналогичная работа с «Поучением» Владимира Мономаха, с
литературным произведением «Словом о полку Игореве» и другими
источниками на усмотрение учителя.
Домашнее задание для желающих: прочитать «Песнь о вещем Олеге»
А.С.Пушкина. Подумать, почему именно этот рассказ летописи
взволновал поэта. Какие детали сюжета добавлены А.С.Пушкиным к
рассказу источника.
Перспективное задание для подготовки к зачетному занятию: Защита
проектов, подготовка презентаций : (возможно выполнение группой
учащихся). Темы: « Повесть временных лет», «Поучение» Владимира
Мономаха, памятник древнерусской литературы «Слово о полку Игореве..
Лекция4. Значение летописей в изучении отечественной истории.
Проверка домашнего задания.
Летописям придавалось огромное значение. Поэтому составление каждого
нового свода было связано с важным событием в общественной жизни того
времени: со вступлением князя на стол, освящением собора, учреждением
епископской кафедры.Летопись была официальным документом. На нее
ссылались при разного рода переговорах. Например, новгородцы, заключая
р»ряд» (договор) с новым князем, напоминали ему о «старине и пошлине», о
«Ярославлих грамотах» и своих правах, записанных в новгородских
летописях. Русские князья, отправляясь в Золотую Орду, возили с собой
летописи и по ним обосновывали свои требования, решали споры. Высоко
ценились люди, которые могли «говорить» по летописям, то есть хорошо
знали их содержание. Летописцы осознавали и свою ответственность. «Да
сущим по нас оставим, да не до конца забвенно будет»,- писали они.
Документальность
известий
они
подтверждали
документальными
материалами. Они использовали дневники походов, донесения сторожей
(лазутчиков), письма, разного рода грамоты.
Зачетное занятие 5. Защита проектов, презентации.
Вывод учителя: Для нас русская летопись – неисчерпаемый источник
сведений по истории нашей страны, сокровищница знаний. Поэтому мы
должны с огромной благодарностью относиться к людям, которые сохранили
для нас сведения о былом. Особенно приятно, когда «слышим» мы голос
летописца. Ведь наши древнерусские писатели были очень скромны и редко
называли себя. Но иногда, словно забывшись, они говорят о себе в первом
лице. «Случалось и мне грешному тут же быть», - написал один из них .Если
за столь короткое время у вас появилось желание поработать с
первоисточникам, и вы получили от этого удовлетворение, значит, у нашей
страны есть будущее, в котором достойное место займет наше историческое
наследие.
Раздел 4.
Использованная литература:
1.Живов В.М. Разыскивания в области истории и предыстории
русской культуры.М.,2002.
2.История русской культуры 9-20вв.М.,2000.
3.Ишимова А.О.История России в рассказах для детей.М.,1993.
4.Лихачев Д.С. Русские летописи и их культурно-историческое
значение. М.,1990.
5.Литература Древней Руси :хрестоматия. М.,1990.
6.Ранчин А.М. Статьи о древнерусской литературе. М.,1999.
7.Шахматов А.А. История русского летописания.т.1.СПб.,2002.