История - Электронное образование в Республике Татарстан

Рассмотрена
на заседании методического
объединения гуманитарного
цикла
Протокол №1
от 27 августа 2012 г.
Руководитель
________А.М.Замалиева
Согласована
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Новокишитская основная
общеобразовательная школа»
_________ Л.Б.Галимзянова
«27» августа 2012 г.
Утверждена
Директор МБОУ «Новокишитская
основная общеобразовательная
школа»
_____________ Ф.М.Минзянов
Приказ № 65
от «28» августа 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории для 6 класса
учителя первой квалификационной категории
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Новокишитская основная общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан
Габдурахмановой Фариды Ильдусовны
Принята на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 28 августа 2012 года
2012-2013 учебный год
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе:
Закона РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции);
Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального Компонента
Государственных Образовательных Стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» (с изменениями);
- Примерной программы основного общего образования по истории
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на
2012-2013 учебный год
- Учебного плана МБОУ «Новокишитская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального
района Республики Татарстан на 2012 -2013 учебный год, утвержденного решением педагогического совета (Протокол
№ 1 от 28 августа 2012 года)
- примерной программы основного общего образования по истории.- Сборник нормативных документов.
История/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 г.
Основные содержательные линии рабочей программы по истории реализуется в рамках курсов – «История
Средних веков», «История России», «История Татарстана».
«История средних веков» для 6 класса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской
империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает проследить огромную роль средневековья в
складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе
вошли в современную историю. Курс «История России с древнейших времен до XV век» в 6 классе является началом
системного изучения Отечественной истории. В основу курса положен комплексный подход в изложении истории. Курс
«История Татарстана» для 6 класса является началом изучения истории региона. Курс охватывает период с древнейших
времен до середины XVI в. история Татарстана изучается параллельно и историей России в объеме 10 часов с
резервного времени.
Цели изучения учебного предмета:
2
 формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об
общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
 развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
 приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям,
 воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Основными образовательными задачами являются:
 формирование исторического мышления учащихся;
 развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
 формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на проблемные вопросы;
 формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических
событий;
 формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии
средневековых обществ мира и России, о политическом и социальном строе средневековья, знаний о наиболее
ярких личностях эпохи;
 формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в средневековом мире;
 формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм,
монархия, законы, нормы морали.).
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в VI классе
70 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» из расчета 2 учебных часа в неделю. Основные
содержательные линии учебной рабочей программы в 6 классе реализуются в рамках курсов:
 История Средних веков – 32 ч.
 «История России. с древности – XV в.» (28 ч. )
 «История Татарстана с древности – XV в» (10 часов)
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Количество часов:
Всего 70 часов; в неделю 2 часа. Уровень обучения – базовый.
3
Данная рабочая программа использует учебники:
1. Бойцов М. А., Шукурова Р. М. Гомуми тарих. Урта гасырлар тарихы, 6 сыйныф Русчадан И.И.Кадыйрова,
Т.Р.Гыймадиева тәрҗемәсе. Казан: Мәгариф, 2008.
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия дәүләте һәм халыклары тарихы , 6 сыйныф Русчадан И.И.Кадыйрова
тәрҗемәсе. –– Казан: Мәгариф, 2008
3. Хуҗин Ф.Ш., Пискарев В.И. Татарстан тарихы, 6 сыйныф. Русчадан М.А.Хәйруллин тәрҗемәсе. – Казан: Хәтер,
2004.
В процессе изучения предмета используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль,
проверочные работы, исторические диктанты, работы с контурными картами.
Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия. Применяются здоровьесберегающие,
объяснительно-иллюстративные, личностно-ориентированные технологии обучения. Используются следующие средства
обучения: печатные (учебники и учебные пособия, рабочие тетради, атласы), электронные образовательные ресурсы
(сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные, универсальные энциклопедии, презентации) и аудиовизуальные
(слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные), наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Понятие «Средние века». Хронологические рамки средневековья.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение
франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая
раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в
средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.
4
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд
крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и
крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии,
Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху
крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение
Византии. Османская империя.
Культурное наследие Средневековья
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия. Культурное наследие Византии
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции.
Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная
Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война
Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической
церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре,
скульптуре и декоративном искусстве.
Культурное наследие Средневековья
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия
кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский
5
султанат. Средневековая Япония. Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной
жизни.
Народы и государства на территории нашей страны в древности, история Татарстана
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I
тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования.
Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская
Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.
История Татарстана
Древние люди на территории Среднего Поволжья. Древние тюрки и ранние тюркские государства.
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.), история Татарстана
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования
государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
История Татарстана.
Образование Булгарского государства. Хозяйственная жизнь булгар. Города. Культура Волжской Булгарии
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской
культуры.
Древнерусское государство (IX – первая половина XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной
земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир
Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития
древнерусской культуры.
6
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания.
Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Повторение раздела «Древнерусское государство»
Культура Руси в домонгольское время
Культура Руси в домонгольское время. Фольклор. Письменность. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и
нравы.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и
бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический
строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское
княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Борьба с внешней агрессией в XIII в., история Татарстана
Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей
страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на
Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего
развития нашей страны.
История Татарстана
Волжская Булгария и монгольские завоевания. Образование Улуса Джучи. Булгарские земли в составе Золотой Орды.
Распад Золотой Орды.Расцвет Золотой Орды. Культура Золотой Орды. Узбек хан.
Предпосылки образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.), история
Татарстана
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в
составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и
их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий
Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального
самосознания.
7
История Татарстана
Образование Казанского ханства. Улуг Мухаммад. Махмуд Казанское ханство: хозяйство, управление , культура. Борьба
за казанский престол.падение казанского ханства. Шах-Али, Сафа Герей, Сююмбике, Ядыгер.
Русская культура второй половины XIII –XV в.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального
самосознания. Феофан Грек.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой
Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав
населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество.
Традиционный характер экономики. Повторение раздела « Завершение образования Российского государства в конце
XV – начале XVI вв.»
Русская культура второй половины XIII –XV в.
Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном
народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек.
Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Национально-региональный компонент реализуется при изучении истории культуры родного края.
Гомуми тарих, 6 класс
№
Тема урока
Количество
часов
Дата
проведения
План
Примечание
Факт
Кереш - 1 сәгать
8
1.
Урта гасырлар ни соң ул ?
1
5.09
I бүлек.Ойкумена үзәгендә-2 сәгать
2.
Икенче Рим.
1
7.09
3.
Византия чоры.
1
12.09
II бүлек.Империя читләрендәге давыллар-2 сәгать
4.
Илбасар германнар.
1
14.09
5.
Яңа көч туу һәм ислам дине.
1
19.09
III бүлек. Франклар державасы - 2 сәгать
6.
Хлодвигтан Пипинга.
1
21.09
7.
Император Карл.
1
26.09
IV бүлек.Төньяк җилләре-3 сәгать.
8.
Империя хәрабәләрендә.
1
28.09
9.
Англияне ничә тапкыр басып алганнар?
1
3.10
10.
Кабатлау гомумиләштерү. “Урта гасырлар башы”
1
5.10
Контроль эш.
V бүлек. Крестьяннар һәм рыцарьлар - 3 сәгать.
11.
Җир һәм хакимият.
1
10.10
12.
Мәңгелек хезмәтчәннәр.
1
12.10
9
13.
Замок диварлары артында.
1
17.10
VI бүлек.”Ходай теләгәнчә” - 2 сәгать.
14.
Каролинглар мирасы.
1
19.10
15
Ходай табутын таба!
1
24.10
VII бүлек. “Шәһәр йөзләре” – 3 сәгать.
16.
Шәһәрләрне тергезү.
1
26.10
17.
Базар, ратуша, собор.
1
31.10
18.
Гыйлем эстәү.
1
2.11
VIII бүлек. Урта гасырларның чәчәк ату чоры-5 сәгать.
19.
Христиан дөньясы башында.
1
14.11
20.
Илләр һәм хакимнәр.
1
16.11
21.
Авыр заманнар.
1
21.11
22.
Йөзъеллык сугыш.
1
23.11
23.
Европаның Көнчыгышында.
1
28.11
I X бүлек.Марко Поло кайларда булган һәм кайларда булмаган - 7 сәгать.
24.
Бөек хан биләмәләрендә.
1
30.11
25.
Һиндстан: раджалар һәм солтаннар.
1
5.12
10
26.
Күк асты империясе.
1
7.12
27.
Сипанго илендә.
1
12.12
28.
Бик төрле Африка.
1
14.12
29.
Бөтенләй билгесез дөнья.
1
19.12
30.
Яңадан Европа: яңа дәвергә таба.
1
21.12
31.
Кабатлау-гомумиләштерү “Урта гасырлар
Европасы”. Адм. контроль эш.
Курс буенча йомгаклау-гомумиләштерү.
1
26.12
1
28.12
32.
Россия дәүләте һәм халыклары тарихы, 6 класс
№
Тема урока
Количество
часов
Дата
проведения
План
Примечание
Факт
Кереш - 1 сәгать.
33.
Россия тарихы нәрсә өйрәтә?
34.
I бүлек. Ватаныбыз борынгы заманнарда - 3 сәгать.
Илебез территориясендәге борынгы кешеләр.
1
18.01
1
16.01
11
35.
Дәүләтләр барлыкка килү.
1
23.01
36.
Көнчыгыш славяннар.
1
25.01
II бүлек. Борынгы рус дәүләте. IХ гасыр-XII гасырның беренче яртысы - 8 сәгать.
37.
Көнчыгыш славяннарда дәүләт төзүнең алшартлары.
1
30.01
38.
Борынгы рус дәүләтенең аякка басуы.
1
1.02
39.
Князь Владимирның идарә итүе.
1
6.02
40.
Борынгы рус дәүләтенең чәчәк атуы.
1
8.02
41.
Борынгы Русь халкы.
1
13.02
42.
Борынгы рус дәүләтенең таркала башлавы.
1
15.02
43.
IХ гасыр-XII гасыр башында Русь мәдәнияте.
1
20.02
44.
Кабатлау-гомумиләштерү “Борынгы рус дәүләте. IХ
1
22.02
гасыр-XII гасырның беренче яртысы”. Контроль эш.
III бүлек. XII гасырда-XIII гасыр уртасында рус җирләре һәм князьләре - 3 сәгать.
45.
Рус җирләренең таркаулыгы.
1
27.02
46.
Владимир-Суздаль князьлеге.
1
1.03
47.
Новгород республикасы.
1
6.03
48.
IV бүлек. XIII-XIV гасырларда илебез территориясендәге халыклар һәм дәүләтләр - 7 сәгать.
Батыйның Руська походлары.
1
13.03
12
1
15.03
50.
Рус җирләренең Көнбатыш яулап алучылары белән
көрәше.
XIII-XIV гасырларда Русь һәм Урда.
1
20.03
51.
XIII-XIV гасырларда Бөек Литва һәм Рус князьлеге.
1
22.03
52.
XIV гасырның беренче яртысында Төньяк1
27.03
Көнчыгыш Русьта Мәскәү князьлегенең көчәюе.
XIV гасырның икенче яртысында Рус җирләрен
1
29.03
җыю.
XIII гасырның икенче яртысында- XIV гасырда рус
1
3.04
җирләрендә мәдәният үсеше.
V бүлек. Үзәкләштерелгән Россия дәүләтенең формалашуы һәм ныгуы. XV гасыр-6 сәгать.
49.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
XV гасырның беренче яртысында Мәскәү
князьлеге.
Алтын Урданың таркалуы.
1
5.04
1
17.04
XV гасырның икенче яртысында-XVI гасыр
башында Россия дәүләте.
XV гасырның икенче яртысында-XVI гасыр
башында Россия дәүләте халкы.
XV гасырда -XVI гасыр башында рус мәдәнияте.
1
19.04
1
24.04
1
26.04
Кабатлау-гомумиләштерү “Үзәкләштерелгән Россия
дәүләтенең формалашуы һәм ныгуы”.
Административ контроль эш.
1
3.05
13
Татарстан тарихы, 6 класс
№
Тема урока
Количество
часов
Дата
проведения
План
Примечание
Факт
I бүлек.Борынгы бабаларыбыз тормышыннан-1 сәгать.
61.
Идел һәм Кама буйларында.
62.
II бүлек.Евразия киңлекләрендә төркиләр-1 сәгать.
Борынгы төркиләр һәм борынгы төрки дәүләт.
1
10.05
1
8.05
III бүлек. Идел Болгарстаны-2 сәгать.
63.
Урта Иделдә Болгар дәүләте.
1
15.05
64.
Идел Болгарстаны.
1
17.05
IV бүлек. Идел Болгарстаны һәм монгол яулары-3 сәгать.
65.
Идел Болгарстанына каршы монгол яулары.
1
22.05
66.
Алтын Урданың чәчәк атуы.
1
24.05
67.
Болгар Олысы.
1
29.05
V бүлек. Казан ханлыгы- 2 сәгать.
68.
Урта Иделдә яңа дәүләтнең тууы, хуҗалыгы һәм
мәдәнияте
1
31.05
14
69.
70.
Казан ханлыгы: мөстәкыйльлектән-бәйлелеккә һәм
һәлакәткә.
Кабатлау-гомумиләштерү “Казан ханлыгы”
1
31.05
1
31.05
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Обучающийся должен знать.
 Понятия: архив, хроники, средние века, Великое переселение народов, государство, образование и распад
государств, церковь, католичество, православие, Библия, церковная иерархия, сеньоры, вассалы, феодальная
лестница, феодальная раздробленность, норманны, викинги. майордом; междоусобные войны; норманны;
варяги; викинги; сеньор; вассал;
 имена: Хлодвиг; Карл Великий; Меровинги; Тацит;
 даты: 476; 800; 843;
Обучающийся должен уметь.
Показывать на исторической карте территорию расселения германских племён на территории Западной Римской
империи, описывать образ жизни, быт германских племён;
 называть характерные черты политического устройства империи Карла Великого;
 описывать устройство Христианской церкви; описывать занятия и образ жизни разных социальных слоёв.
 понимать последовательность событий, приведших к появлению в Европе раннефеодальных государств;
 понимать значение принятия христианства;
 уметь показывать на исторической карте варварские королевства, империю Карла Великого
Средневековое европейское общество.
Обучающийся должен знать.
15
 Понятия: барщина, оброк, натуральное хозяйство, рыцарь, турнир, герб, замок, ремесло, коммуна, буржуа,
мастер, цех, ярмарка, ростовщики, менялы, банк, Басилевс, торговый путь из варяг в греки, фреска,
иконопись, Католическая церковь, отлучение от церкви, церковная десятина; индульгенция; еретик;
инквизиция; феод; феодал; вассал; сеньор; феодальная лестница; вотчина; натуральное хозяйство;
самоуправление; мэр; ратуша; городской совет; цехи; гильдии; шедевр; ростовщик; товар; ярмарка; товарное
хозяйство; оброк; барщина; мастерская.
Обучающийся должен уметь.
 Описывать занятия и образ жизни крестьян, описывать образ жизни рыцарского сословия;
 Описывать средневековый город, занятия и образ жизни городских ремесленников и купцов4
 представлять сословный характер средневекового общества, сущность феодального землевладения,
взаимоотношений сеньоров и вассалов;
 характеризовать жизнь феодалов и крестьян;
 оперировать терминами;
 Называть причины существования двух Христианских церквей
Культурное наследие Средневековья .
Обучающийся должен знать.
 Понятия: средневековый эпос, рыцарская литература, романский и готические стили в архитектуре.
Обучающийся должен уметь.
 Охарактеризовать культурное достижение средневековых европейских государств.
Византия и арабский мир. Крестовые походы.
Обучающийся должен знать.
 понятия: скипетр; крестоносцы, духовно – рыцарский орден, сословия; монотеистическая религия, Сунна,
шариат, Реконкиста;
 имена: Юстиниан; Мешко I; Болеслав I Храбрый ; Григорий VII; Иннокентий III; Фридриг I Барбаросса; Ричард
Львиное Сердце;
 даты : 1054 г; 1077г.; 1096г.; 1099г.; 1204г
Обучающийся должен уметь.
16
 указывать на особенности развития средневековой Византии;
 Сравнивать управление государством в Византии и в империи Карла Великого;
 Показывать на карте территорию проживания арабов и территорию Арабского халифата; давать
определение понятий, называть имя основателя ислама;
 показывать на карте направления Крестовых походов
 объяснять причину крестовых походов;
 соотносить важнейшие даты с изучаемыми событиями.
Культурное наследие Средневековья .
Обучающийся должен знать
 Понятия: мозаика; фреска; смальта; Коран,
Обучающийся должен уметь.
 определять влияние византийской и арабской культур на историю европейских государств;
 составлять описание средневековых памятников;
Государства Европы в XIV-XV вв.
Обучающийся должен знать.
 Понятия: Генеральные штаты, сословная монархия, рабочее законодательство, ростовщичество,
национальная независимость, неограниченная власть короля, Сейм, гуситы, табориты, умеренные великий
раскол; церковный собор; табориты; умеренные; сейм; гуситское движение; понятия: централизованное
государство; денежный оброк; реформа; шериф; хартия; парламент; палата лордов; палата общин; Жакерия;
тирания
 имена: Ян Гус; Сигизмунд; Ян Жижка; Милош Обилич; Уот Тайлер; Жанна д`Арк; Карл Смелый;
 даты:1419г.; 1434г.; 1389г.; 1453г.; 1358г.; 1356г.; 1381г.;
Обучающийся должен уметь.
 Показывать на карте процесс объединения стран
 Рассказывать о событиях и о бедствиях жизни европейцев в XIV-XV вв; показывать на карте ход войны;
называть имена известных участников событий.
 Показывать на карте ход гуситского движения, называть участников движения
17





соотносить даты с событиями
характеризовать взаимоотношения римских пап и императоров.
Понимать причины и логику процессов появления централизованных государств;
Выявлять политическую значимость сословно представительных органов Франции и Англии,
Соотносить даты с событиями Столетней войны, Жакерии, восстания Уота Тайлера;
Культурное наследие Средневековья .
Обучающийся должен знать.
 Понятия : университет, схоластика
Обучающийся должен уметь.
 Сравнить культурные достижения европейских государств в начале средневековья и в конце.
 составлять описание средневековых памятников;
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.).
Обучающийся должен знать.
 понятия: династия; пагода; раджа; Империя Великих Моголов; майя; ацтеки; инки; пигмеи; бушмены.
 имена: поэт Ду фу; философ Хань Юй; математик Арьябхата;
Обучающийся должен уметь.
 понимать особенности развития Китая, Индии, Японии, Америки.
 Рассказывать о культуре этих стран с использованием исторических источников.
Народы и государства на территории нашей страны в древности, история Татарстана.
Обучающийся должен знать.
 понятия: дань, сабан, народность. община, каган. каганат ;
Обучающийся должен уметь.
 Показывать на карте города –государства Северного Причерноморья, Скифское царство, Волжскую Булгарию,
Тюркский каганат, Хазарский каганат
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.), история Татарстана.
Обучающийся должен знать.
 понятия: род; племя; народное ополчение; вече; государство. стоянки, присваивающее , производящее хозяйство
Обучающийся должен уметь.
18
 Показывать на карте расселение восточных славян
 Рассказать о занятия восточных славянских племен
Культура Руси в домонгольское время.
Обучающийся должен знать.
 понятия: язычество; вервь; идол; капище; летопись;
Обучающийся должен уметь.
 Рассказать о верованиях восточных славянских племен
 Знать о главных богах славян
Древнерусское государство (IX – начало XII в.).
Обучающийся должен знать.
 понятия: князь; варяги; норманнская теория; полюдье; христианство; православие; закуп; смерд; холоп; «Русская
Правда»; феод; вотчинадаты:882-912; 912-945; 945-957;957-972; 980-1015; 988; 1019-1054; 1113-1125;
 имена: князь Олег; Игорь; Ольга; Святослав; Владимир; Ярослав Мудрый; Владимир Мономах.
Обучающийся должен уметь.
 Соотносить даты с веком;
 Определять значение принятия христианства, первых законов Руси;
 Показывать на исторической карте границы Руси, торговые пути;
Культура Руси в домонгольское время.
Обучающийся должен знать.
 понятия: ; береста; житие; икона; фреска; летопись.
Обучающийся должен уметь.
 Охарактеризовать культурное наследие Древней Руси
 составлять описание средневековых памятников;
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.).
 понятия: феодальная раздробленность; усобицы; уделы; Любечский съезд; бояре; Боярская дума;
 даты: 1125-1157; 1147
 имена: Юрий Долгорукий; Андрей Боголюбский; Всеволод Большое Гнездо;
19
Борьба с внешней агрессией в XIII в. – 3 ч. История Татарстана.
Обучающийся должен знать.
 понятия: ярлык; баскаки; улус; орден крестоносцев; резиденция; «ордынский выход»;
 даты: 1223; 1237-1242; 1240;1242;
 имена: Александр Невский;
Обучающийся должен уметь.
 определять последовательность и длительность таких событий, как монгольское завоевание Руси, экспансию с
Запада;
 показывать на исторической карте направление походов Батыя, ливонских и немецких рыцарей;
 объяснять своё отношение к таким личностям как А.Невский, Евпатий Коловрат, Юрий Всеволодович; Узбек
хан.
Предпосылки образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.). История
Татарстана.
Обучающийся должен знать.
 Понятия: дворяне; посадник; тысяцкий; численники; уния; храм; диалект; бистэ, поместье, помещик,
централизованное государство, предпосылка;
 даты:1157-1174; 1176-1212; 8 сентября 1380 г.; 1359-1389
 имена: Ярослав Осмомысл; Гедимин; Иван Калита; Шах-Али, Сафа Герей, Сююмбике, Ядыгер.
Обучающийся должен уметь.
 рассказывать об особенностях развития русских земель;
 называть причины возвышения Москвы и образования единого государства;
 оперировать терминами;
 называть предпосылки централизации страны;
Русская культура второй половины XIII-XV в.
Обучающийся должен знать
 Понятия: эпос,
 имена: Феофан Грек
Обучающийся должен уметь.
20
 характеризовать достижения культуры по представленным в учебнике источникам;
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
Обучающийся должен знать.
 понятия: полк; рать; манёвр; Золотая Орда; Судебник 1497 г.; ересь;; нестяжатели; сословие; крепостное право;
 даты:;1462-1505; 1410; 1497; 1485;1505-1533. 1521
 имена: Иван III; Василий III;
Обучающийся должен уметь.
 давать краткую характеристику личностям;
 рассказывать об изменениях в управлении государства;
 оперировать понятиями;
 соотносить с изученными событиями даты;
 характеризовать исторические источники.
Русская культура второй половины XIII-XV в.
Обучающийся должен знать
 Понятия: поэма, регалия
 Имена: Андрей Рублев
Обучающийся должен уметь
 характеризовать достижения культуры по представленным в учебнике источникам;
 составлять описание памятников русской культуры.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ РЕСУРСОВ
1. Бойцов М. А., Шукурова Р. М. Гомуми тарих. Урта гасырлар тарихы, 6 сыйныф.
Т.Р.Гыймадиева тәрҗемәсе. Казан: Мәгариф, 2008.
Русчадан И.И.Кадыйрова,
21
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия дәүләте һәм халыклары тарихы Русчадан И.И.Кадыйрова тәрҗемәсе. –– Казан:
Мәгариф, 2008
3. Кацва Л.А. История Отечества справочник. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2010
4. Кишенкова О.В. Тесты по истории России. 6 класс М: Экзамен, 2006
5. Кишенкова О.В. Сборник тематических тестов. История России . 6 класс – М.: “Интеллект-Центр”, 2009
6. Сборник нормативных документов. История /сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев./- Москва: Дрофа, 2007 г.
7. Степанько С.Н. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: тесты, контрольные вопросы, задания.. –Волгоград:
Учитель, 2009
8. Тырин С.В. История России 6 кл.: рабочая тетрадь с контурными картами – М.: Дрофа, 2010
9. Фокеева И.М. Национально-региональный компонент исторического образования. – Казань: ТаРИХ, 2003
10. Хуҗин Ф.Ш., Пискарев В.И. Татарстан тарихы, 6 сыйныф . Русчадан М.А.Хәйруллин тәрҗемәсе. – Казан: Хәтер,
2004
Электронные ресурсы:
Учебное электронное издание история Древнего мира: Всеобщая история, 5-6 класс.
Интернет ресурсы:
1. История России (6 класс) – уроки поhttp://lesson-history.narod.ru/russia6.htm
2. Краткая история России. Российские достопримечательности: фотогалерея. Краткая история России. Российские
достопримечательности http://www.russia-in-us.com/
3. Лекции И.Н. Данилевского о происхождении восточных славян и формировании у них государства
http://lants.tellur.ru/history/danilevsky
22