Document 3850153

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Основная общеобразовательная школа села Кочковатки»
« Рассмотрено» на ШМС
Кораблина Л.В.
Протокол №
«
»
2013г.
« Согласовано»
Зам. директора по УВР
Баранова С. А.
«
»
2013г.
«Утверждено»
Директор школы
Золотухин В. И.
Протокол №
.
« »
2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИСТОРИИ
6 КЛАСС
Учитель: Коноплева Ольга Сергеевна
2013-2014 учебный год.
Пояснительная записка
к рабочей программе по истории.
Данная рабочая программа разработана на основе:
1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного
Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
2. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной
на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Количество часов: 68, в неделю: 2
1 раздел. История России с древнейших времен до конца XVI в. (34 часа)
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в.. Стандарт
2004 г. устанавливает хронологические рамки курса истории в 6 классе по XV в..
Учебник:
А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6
класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010 г.
Основные цели курса:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь
приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинноследственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей
гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной
культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и
приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство
сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
2 раздел. История средних веков. (34 часа)
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи
до начала эпохи Великих географических открытий. Курс отражает роль Средневековья в
складывании основ современного мира, уделяет внимание феноменам истории которые вошли в
современную цивилизацию.
Задачи курса – показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью
понимания его учащимися и уважительного отношения к традициям своим и чужим.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое
внимание и наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и особенностям развития
каждого региона, а также проследит динамику исторического развития и выделить в рамках
Средневековья его основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки, Америки при
этом основное внимание уделяется Европе, при возможности акцентируется связь истории
зарубежных стран с историей России.
Учебник: Агибалова Е. В., Донской Г. М. « История Средних веков»: учебник для
общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2010 г.
Цели курса:
1. сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
2. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных
регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
3. охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и различия;
4. показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного
человека и гражданина (монархия, республика, законы, номы морали); уделить при этом
особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама;
5. сформировать умения:
- связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических
событий и явлений;
- сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходства и
различия;
- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
- полемизировать и отстаивать свои взгляды;
- самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и
вещественные и изобразительные;
- работать с исторической картой;
- оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий
и явлений
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем
сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая
явления и события, определяя их основные характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе
простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других
учащихся.
Основное содержание
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО КОНЦА XVI в.
Народы и государства на территории нашей страны в древности.
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до
середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на
занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское
царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в
древности
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян.
Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен.
«Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание
крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и
принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы
Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад
Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII
вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы
землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов.
Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель
(Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея
единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».Культура Руси в
домонгольское время. Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние
Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных
традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор.
Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и
нравы.
Борьба в внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь.
Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада.
Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия
монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII –
середина XV вв)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв.
Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное
землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение
ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной
жизни. Сергий Радонежский. Завершение образования Российского государства в конце XV –
начале XVI вв. Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III.
Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и
северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление
центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный
характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского
национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности.
Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе.
«Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля.
Андрей Рублев.
Московское государство в XVI веке
Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады 50-х гг. XVI в. Социальноэкономические и политические итоги развития Русского государства в начале XVI в.
Ослабление центральной
власти. Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Вос стание 1547 г. Избранная
рада. А. Адашев. Сильвестр. Начало Земских соборов. Судебник 1550 г. Реформы
центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военные реформы.
Внешняя политика Ивана IV. Внешнеполитические успехи России в 50-е гг.
Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Причины
Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами
крымского хана.
Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение
Западной Сибири.
Опричнина. Обострение внутриполитической борьбы в начале 60-х гг. Падение
Избранной рады. Смена внутриполитического курса. Сущность и цели опричной
политики. Опричный террор. Позиция православной церкви. Ликвидация последних
уделов. Поход Ивана IV на Новгород. Итоги опричной политики.
Социально-экономические последствия опричнины и Ливонской войны.
Культура и быт в XVI в. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало
книгопечатания. Иван Федоров. Публицистика. Четьи-Минеи. Исторические повести.
Житийная литература. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись.
Дионисий. Произведения декоративно-прикладного искусства. Быт и нравы. «Домострой».
Основные понятия темы
Централизованное государство, сословно-представительная монархия, реформа,
приказная система, Земский собор, дворяне, казачество, стрелецкое войско, опричнина,
заповедные лета, Церковный собор.
Основное содержание.
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских
королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем
средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Создание и распад
империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая
раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян
– Кирилл и Мефодий.Средневековое европейское общество. Сословное общество в средневековой
Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства ¬–
православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский.
Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.Феодальное
землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила
поведения.Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные
повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и
гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры
Византии. Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.
Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Крестовые походы и их влияние на жизнь
европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало
Реконкисты на Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии.
Османская империя.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты
во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия
вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства
в XIV-XV вв. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины
и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия.
Восстание УотаТайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в
Чехии. Ян Гус.Культурное наследие Средневековья. Духовный мир средневекового человека. Быт
и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.
Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.Развитие
науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии. Особенности средневековой культуры народов Востока.
Архитектура и поэзия.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания,
нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства
Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. Государства Центральной Азии в
средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности
хозяйственной жизни.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний,
умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом
контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в
контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде
отметок.
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
 глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости
мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
 твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
 неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности
суждений оценивается – тремя баллами;
 наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не
владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
 отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой
единицу (используется очень редко)*.
Контрольно - измерительные материалы
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации:
контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных
знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ,
которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на
изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы
и понятны учащимся.
Учебно-тематическое планирование
по истории России
6 класс
№
Тема
урока
Кол-во
часов
Дата
п
1
Введение
1
Тип
урока
Основные
понятия
Урок
лекция
Исторические
источники,
археология,
геральдика,
нумизматика,
топонимика,
летопись
ф
Характерист Оборудова
ика
ние
деятельнос
ти
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
Читать
введени
е стр 4-6
учебник
а
Раздел 1. Русь Древняя.
Тема 1. Восточные славяне и Древняя Русь
( VIII –первая треть XII вв.)
2.
Стартовая
контрольная
работа.
Восточные
славяне и их
соседи
1
Уроклекция/пр
езентация
Род, племя,
язычество,
колонизация, идол,
капище, народное
ополчение, вече.
Беседа
Атлас, карта
«Киевская
Русь в IX –
XII вв.»,
учебник
3.
Формирование
Древнерусского
государства
1
Урокпрактику
м
Государство,
князь, варяги,
норманнская
теория, полюдье,
купцы
Практическое
занятие,
работа по
карте, беседа
Карта
«Киевская
Русь в IX –
XII вв.»,
атлас,
Иметь представление о
§ 1 -2,
предках славян и районе вопросы
их расселения. Уметь
составлять
связный
рассказ об основных
занятиях,
быте,
верованиях,
общественном
устройстве
восточных
славян.
Уметь
представлять
§ 3,
связный
рассказ
о вопросы
процессе формирования
государства у восточных
учебник.
4.
Первые русские
князья , их
внутренняя и
внешняя
политика
1
5.
Владимир
Святославович.
Принятие
христианства и
его значение
для Руси.
1
6.
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе
Мудром.
1
Культура и быт
Древней Руси.
1
7.
Лаборато
рное
занятие
по
учебнику
и
документ
у
Лаборато
рное
занятие
по
учебнику
и
документ
у
Урокпрактику
м
Уроксеминар
славян. Знать основные
точки
зрения
о
норманнской теории в
исторической науке.
Иметь представление об
§ 4,
основных направления вопросы
внутренней и внешней
политики
первых
русских князей.
Государство,
варяги, полюдье,
почести.
Самостоятельн
ая работа с
текстом, беседа
Карта
«Киевская
Русь в IX –
XII вв.»,
атлас,
учебник,
презентация
Христианство,
религия,
язычество,
православие.
Беседа,
решение
творческих
задач,
самостоятельна
я работа
Карта
«Киевская
Русь в IX –
XII вв.»,
атлас,
учебник, пре
зентация
Уметь
вычленять
особенности
принятия
§5 ,
христианства
по вопросы
сравнению с язычеством.
Закуп, смерд,
холоп, вотчина,
усобицы, Русская
Правда,
Феодальное
владение.
Решение
творческих
задач, работа с
терминами
Карта
«Киевская
Русь в IX –
XII вв.»,
атлас,
учебник,
презентация
Знать
деятельность
Ярослава Мудрого в деле
укрепления
государственности
на
Руси.
Былины, культура,
вотчина,
миниатюра,
береста,
древнерусская
литература,
житие,
деревянное
зодчество,
мозаика,
патриотизм,
икона, фреска,
Дискуссия,
презентация,
беседа
Карта
«Киевская
Русь в IX –
XII вв.»,
атлас,
учебник,
презентац
Иллюстрации
: памятники
древнерусско
го зодчества
ия,
Уметь
вычленять
§ 7, 8
основные
группы ,понятия
населения
и
Древнерусского
термины
государства и сравнивать
их социальный статус.
Знать процесс развития
культуры Древней Руси.
§6,
вопросы
летопись
Повторительнообобщающий
урок «Киевская
Русь». Тест
1
9.
Начало
раздробления
Древнерусского
государства.
1
Уроклекция/пр
езентация
Феодальная
раздробленность,
усобицы, уделы.
Беседа,
дискуссия
10.
Главные
политические
центры на Руси
1
Княжеская
династия, бояре,
Боярская дума,
дворяне, отрок,
вече, феодальная
раздробленность.
Работа по
карте, беседа,
самостоятельна
я работа с
текстом
Нашествие с
Востока
1
Лаборато
рное
занятие
по
учебнику
и
документ
у
Урокпрактику
м
Тьма (тумен),
ярлык, баскаки,
улус
Анализ
источников,
работа по
карте,
практическая
работа
8.
11.
Решение
творческих
Обобщаю
задач,
щий урок
проверочная
работа
Раздел 2. Русь средневековая.
Тема 2. Удельная Русь ( XII – XIII вв.).
повторе
ние
тест
Карта
«Феодальная
раздробленно
сть Руси в
XII- XIII вв.»,
атлас,
учебник,
презентация
Карта
«Феодальная
раздробленно
сть Руси в
XII- XIII вв.»,
атлас,
учебник
Карта
«Борьба
против
иноземных
захватчиков
в XIII веке»,
атлас
презентация.
Уметь
объяснять
§9,
закономерности
подготовит
феодальной
ь
раздробленности.
сообщения
Знать
причины
о
обособления княжеств А.Боголюб
и уметь объяснять
ском,
последствия
этого Всеволоде
процесса.
Большое
гнездо,
Юрие
Долгоруко
м
Иметь представление
об
особенностях
§ 10,
развития
крупных 11,понятия
русских княжеств.
и термины
Уметь
объяснять
причины завоевания
Руси монголами и
последствия монголо–
татарского
ига.
Развивать
умения
работать с картой и
§12
,понятия и
термины
12.
Борьба СевероЗападной Руси
со шведской и
немецкой
агрессией.
1
Урокпрактику
м
Орден
крестоносцев,
меченосец.
Беседа,
работа по карте
13.
Русь и Золотая
Орда
1
Ярлык, баскак,
владычество,
резиденция,
численники,
«ордынский
выход», улус
Беседа,
самостоятельна
я работа с
текстом
14.
Русские земли в
составе
Великого
княжества
Литовского –
«другая Русь».
Культура
русских земель
в XII-XIII вв.
1
Лаборато
рное
занятие
по
учебнику
и
документ
у
Урокпрактику
м
Уния
Работа по
карте, анализ
источников
Карта ,
атлас
Урокпрезентац
ия
Храм, культура,
поучение, канон.
Беседа,
дискуссия
Иллюстрации
(макеты)
храмов,
репродукции
икон XII века,
атлас,
учебник
15.
1
Карта
«Борьба
против
иноземных
захватчиков
в XIII веке»,
атлас,
презентация
Карта
«Борьба
против
иноземных
захватчиков
в XIII веке»,
атлас.
историческими
документами.
Иметь представление
о
полководческом
искусстве Александра
Ярославича.
§ 13 ,
вопросы
Уметь
объяснять
сущность
монголотатарского ига
§
14,понятия
и термины
Уметь
объяснять
сущность
Литовско – Русского
государства.
Знать
особенности
русской культуры в
XII – XIII вв. Уметь
объяснять основные
научные знания в
изучаемый
период.
Знать
основные
каноны
русского
зодчества и храмового
искусства.
Иметь
представление
об
основных
жанрах
русской литературы,
церковном искусстве
и храмовом зодчестве.
§ 15
,понятия и
термины
§ 16 ,
вопросы
16
17.
Наш край в XIIXIII вв.
Повторительнообобщающий
урок по теме
«Политическая
раздробленност
ь на Руси». Тест
1
Обобщаю
щий
урок/игра
Решение
творческих
задач, игра
повторение
Тема 3. Московская Русь (XIV – XVI вв.)
18.
Москва-центр
собирания
русских земель
1
Уроклекция/пр
езентация
19.
20.
Москва – центр
борьбы с
ордынским
владычеством.
Куликовская
битва.
1
Московское
княжество и его
соседи в конце
XIV – середине
XV вв.
1
Урокпрактику
м
Лаборато
рное
занятие
по
учебнику
и
документ
Централизован
ное
государство,
предпосылка,
порядок
наследования
престола,
вотчинное,
монастырское,
помещичье и
черносошное
землевладение.
Иван Калита
Полк, рать,
манёвр.
Мамай,
Дмитрий
Донской,
Тохтамыш,
Сергей
Радонежский
Война,
усобица.
Василий I
Беседа,
дискуссия
Иметь представление
о причинах
Карта
возвышения Москвы
«Образование и закономерностях
и расширение
образования
Российского
государства» древнерусского
государства.
, атлас,
§ 17 ,
вопросы
учебник.
Работа по карте,
анализ
источников,
беседа
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Карта
«Образование
Российского
централизова
нного
государства»
, карта-схема
«Куликовская
битва»,
атлас,
учебник.
Карта
«Образование
Российского
централизова
нного
государства»
, , атлас,
учебник.
Знать
причины
появления
теории
«Москва – Третий
Рим». Знать начало,
ход
и
итоги
Куликовской битвы
Уметь анализировать
внутреннюю
политику Василия I,
ход
и
итоги
междоусобной войны
второй четверти ХIV
в.;
§18
§ 19
у
21.
22.
23
24
25
Создание
единого
государства и
свержение
ордынского ига
Становление
центральных
органов власти
и управления
при Иване III
1
Урокпрактику
м
1
Лаборато
рное
занятие
по
учебнику
и
документ
у
Церковь и
государство в
XIV – XVI вв.
1
Русская
культура в
конце XVначале XVI вв.
1
Наш край в
Урокпрактику
м
Уроксеминар
Государь,
централизация,
герб, Судебник
Ивана III,
наместник,
волостель,
кормление,
местничество,
Юрьев день,
закрепощение,
оброк,
барщина.
Государь,
централизация,
герб, Судебник
Ивана III,
наместник,
волостель,
кормление,
местничество,
Юрьев день,
закрепощение,
оброк,
барщина.
Ересь, дьякон,
старец,
идеология,
стригольники,
иосифляне,
нестяжатели.
Сказание о
князьях
Владимирских»
, «Задонщина»,
«Сказание о
Мамаевом
побоище»,
«Хождение за
три моря»,
«Троица»,
Анализ
источников,
работа с картой,
беседа
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Карта
«Образование
и расширение
Российского
государства
(XIV-XVIвв.),
карта
«Образование
Российского
централизова
нного
государства»
, атлас,
учебник.
Развивать
умения
работать с картой и
историческими
документами.
Характеризовать
развитие Российского
государства в конце
карта
«Образование ХV века; определять
Российского основные
централизова направления
внутренней и внешней
нного
государства» политики Ивана III.
§ 20,
вопросы
§ 21
, атлас,
учебник.
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Атлас,
учебник
§ 22,
вопросы
презентация
повторение
Дискуссия,
презентация,
беседа
26.
конце XVначале XVI вв.
Повторительнообобщающий
урок по теме
«Образование
единого
государства»
.Тест.
Обобщаю
щий урок
27.
Иван Грозный.
Начало
правления
1
28.
Внешняя
политика Ивана
IV
1
Опричнина
1
29.
Тема 4. Московское государство в XVI веке
Самостоятельная
Лаборато
Регент, царь,
работа
с текстом,
рное
«чёрные люди»,
беседа
занятие
сословие,
по
сословная
монархия,
учебнику
волость,
и
стрельцы,
документ
Избранная
у
рада
Наёмник, Речь
Работа с картой,
беседа
Лаборато Посполитая,
Запорожская
рное
сечь,
занятие Ливонский
орден, казаки,
по
учебнику держава, ясак,
засечная
и
черта,
документ атаман,
у
острог.
Урокпрактику
м
30.
Россия в конце
Решение
творческих задач,
проверочная
работа
1
1
Лаборато
Опричнина,
земщина,
приказы,
опричники,
крепостное
право, опала,
посад,
челобитная.
Сословнопредставитель
Беседа,
самостоятельная
работа с текстом,
дискуссия
Беседа,
Карточки с
заданиями,
кроссворд.
Карта
«Образование
и расширение
Российского
государства
(XIV-XVIвв.),
атлас,
учебник.
Карта
«Российское
государство
во второй
половине XVI
века», атлас,
учебник
Карта
«Российское
государство
во второй
половине XVI
века», атлас,
учебник,
презентация
Карта
«Российское
повторение
Иметь общее
представление об
Иване IV; уметь
устанавливать
причинноследственные связи
(на примере реформ
Ивана IV)
Уметь объяснять
причины завоеваний
Ивана Грозного;
развивать умения
работать с
исторической картой
(показывать ход
войны и
присоединение
земель).
Уметь
определять
факторы,
способствовавшие
усилению
царской
власти;
характеризовать
опричнину, выделяя
ее причины и итоги
§ 23,
вопросы
§ 24 ,
вопросы
§
25,понятия
и термины
понятия и
правления
Ивана IV.
31.
Культура Руси в
XIV-XVI вв.
рное
занятие
по
учебнику
и
документ
у
1
Урокпрезентац
ия
32
33.
34.
Наш край в
XIV-XVI вв
Повторительнообобщающий
урок по теме
«Московская
Русь в XIV –
XVI вв.» Тест
Итоговая
контрольная
работа
1
Обобщаю
щий урок
1
Контроль
ный урок
ная монархия,
острог,
заповедные
лета
Житие,
челобитная,
иконостас,
печатник,
шатровый
стиль,
энциклопедия,
публицистика,
эпос, регалии,
харчевня
самостоятельная
работа с текстом,
дискуссия
государство
во второй
половине XVI
века», атлас,
учебник,
презентация
Беседа,
дискуссия
термины
§ 26,
вопросы
презентаци
я
Решение
исторических
задач
Письменный
опрос
повторение
Карточки,
презентаци
и
тест
Учебно-тематическое планирование
по истории средних веков
6 класс
№
Тема
урока
Колво
Часо
в
Дата
П
1.
Что изучает
история средних
веков
2.
Древние
германцы и
Римская империя
1
Ф
Тип Характери Виды
Планируемые
Основные Оборудован
Дом.
уро
стика
контро
понятия
ие
задание
результаты
ка
ля,
деятель
освоения
измери
ности
материала
тели
учащихс
я
или виды
учебной
деятельно
сти
I блок «Введение»
Вво
Беседа
Вопрос Раскрывать
Средневеко
Атлас,
с.6-11
дны
ы
смысл понятия
вье,
карта «Мир
й
«Средние века». историческ
в средние
Называть
ие
века»,
источники
источники,
рабочая
наших знаний об феодализм,
тетрадь
истории средних традиционн
веков.
ое
общество,
цивилизаци
я
II блок «Раннее средневековье»
Уро Работа по
Тест Определять роль Варвары,
Атлас,
§ 1,
к
карте,
готы,
карта «Мир вопросы
семьи,
рода,
изу
беседа
кельты,
в средние
общины
чен
германцы,
века»,
племени в жизни
ия
гунны,
рабочая
нов
ого
мат
ери
ала
3.
Королевство
франков и
христианская
церковь в VI-VIII
веках
1
Ко Самостоят
мби
ельная
нир работа с
ова
текстом,
нны
беседа
й
Тест
варваров.
Называть
причины
Великого
переселения
народов и его
результаты.
Выделять
отличия в
обществе
варваров от
общества
Римской
империи.
Сравнивать
религиозные
верования
древних греков
и варваров.
Называть
отличия власти
короля от власти
вождя,
изменения
у
франков
в
управлении
и
суде
после
завоевания
Галлии.
Объяснять
смысл
и
последствия
родовая
община,
семья, род,
племя
тетрадь,
презентация
Династия,
корона,
король,
королевски
й двор,
ополчение,
граф,
сборник
законов,
штраф,
земледельц
ы, феодал,
император,
Атлас,
§ 2,
карта
вопросы
«Образован
ие империи
Карла
Великого»,
рабочая
тетрадь
4.
Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
Феодальная
раздробленность.
1
Лаб
Беседа,
ора решение
тор творчески
ное
х задач,
зан самостояте
яти
льная
е по
работа
уче
бни
ку
и
док
уме
нту
Тест
5.
Западная Европа
в IX-XI веках
1
Ко
Решение
мби творчески
нир
х задач,
ова
работа с
нны терминами
й
Тест
6.
Культура раннего
Средневековья
1
Уро Дискуссия,
кпрезентац
сем
ия,
ина
беседа
Тест
военной
реформы Карла
Мартелла
Давать оценку
деятельности
Карлу
Великому.
Сравнивать
управление
государством
при Хлодвиге и
Карле Великом.
Называть
причины
распада империи
Карла Великого
и
начала
феодальной
раздробленности
.
Называть
причины
набегов
норманнов
на
Европу и их
последствия.
империя,
духовенств
о
Династия,
корона,
король,
королевски
й двор,
ополчение,
граф,
сборник
законов,
штраф,
земледельц
ы, феодал,
император,
империя
Англы,
саксы,
кельты,
бритты,
норманны,
викинги,
«круглый
стол»
Составлять
Книгопечат
рассказ
о
ание,
представлениях
капелла,
человека
в инициалы,
Атлас,
§ 3,
карта
вопросы
«Франкское
государство
в V-начале
IX вв»,
рабочая
тетрадь
Карта
«Англия в
XI-XIV вв»
§ 4,
вопросы
Презентаци
я
§ 5,
вопросы
р
7.
Византийская
империя.
Культура
Византии.
1
Ко
мби
нир
ова
нны
й
Решение
творчески
х задач
Тест
8.
Образование
славянских
государств
1
Уро
кпра
кти
кум
Работа по
карте, по
учебнику
Тест
раннее
пергамент,
Средневековье о хроники,
мире. Называть
житие,
отличия
эпические
обучения
в
поэмы,
средневековой
гимны
школе
от
современного
обучения.
Сравнивать
Ромен,
Карта
§ 6-7,
управление
симфония, «Византийс понятия
государством в
димы,
кая империя
и
Византии и в
Сенат,
в VI- XI вв» термины
империи Карла василевс,
Схема
Великого.
автократия, «Византия в
Называть
икона,
VI- XI вв»,
причины неудач иконопись, презентация
в
попытке
мозаика,
Юстиниана
фреска,
восстановить
смальта,
римскую
темпера
империю. Дать
оценку
правлению
и
личности
Юстиниана.
Показывать
Карта,
§ 8,
историческую
презентация понятия
связь славянских
и
государств
с
термины
другими
средневековыми
Возникновение
ислама.
Арабский
халифат и его
распад
1
Уро
к
изу
чен
ия
нов
ого
мат
ери
ала
10. Культура стран
халифата
1
Уро Дискуссия,
кпрезентац
сем
ия,
ина
беседа
р
9.
Беседа
Тест
Тест
государствами.
Определять
Ислам,
Карта
§ 9,
влияние
Коран,
«Арабский понятия
природы
и
пророк,
халифат в
и
климата
на мусульмане VII-XI вв.», термины
занятия
, халиф,
презентация
населения
халифат,
, атлас,
Аравии.
экспансия,
рабочая
Определять
тетрадь
причины
и
условия
объединения
арабов.
Сравнивать
религиозные
представления
мусульман
и
христиан.
Объяснять
причины
военных успехов
арабов
и
последующего
распада
халифата.
Сопоставлять
арабески, презентация
§ 10,
достижения
медресе,
вопросы
науки в странах
мечеть,
халифата и в
минарет.
Византии.
Фарси
Определять
различие
в
назначении
христианских и
мусульманских
храмов.
11 Повторительнообобщающий
урок по теме «
Раннее
Средневековье».
Тест
повторе
ние
12. Средневековый
замок и рыцари
1
Уро
клек
ция
/пре
зен
тац
ия
13. Средневековая
деревня и ее
обитатели
1
Лаб
ора
тор
ное
зан
яти
III блок «Расцвет средневековья»
Беседа,
Тест Используя
Сословия,
дискуссия
иллюстрации
сеньоры,
описывать
вассалы,
снаряжение
феодальная
рыцаря, замок и лестница,
его
осаду,
вотчина,
пояснять
феод
причину
роли
военного
дела
как
основного
занятия
феодалов.
Составлять
рассказ
«День
феодала».
Работа по
Тест Называть
Повинность
карте,
повинности
, оброк,
беседа,
крестьян
и барщина,
самостояте
причины
их феодальная
льная
установления.
вотчина
работа с
Пояснять, в чем
Презентаци
я
§ 11,
понятия
и
термины
Презентаци
я
§ 12,
понятия
и
термины
14. Формирование
средневековых
городов
1
15. Горожане и их
образ жизни
1
16. Католическая
церковь и
духовенство.
Церковь и ересь
1
е по текстом
уче
бни
ку
и
док
уме
нту
Уро
Анализ
к- источнико
пра в, работа
кти по карте,
кум практичес
кая работа
Уро
Беседа,
к- дискуссия
сем
ина
р
Лаб
Беседа,
ора самостояте
тор
льная
ное
работа с
состояла власть
Определять
причины
неизбежности
господства
натурального
хозяйства.
Тест
Тест
Тест
Пояснять
причины
возникновения
городов.
Определять роль
в
развитии
городов
королей,
монастырей,
феодалов.
Показывать
связь
между
ростом городов
и расширением
торговли.
Иметь
представление о
жизни горожан
в средневековье
Выделять
главную
причину
разделения
Гильдии,
цехи
Карта,
§ 13,
презентация вопросы
Схема
§ 14,
«Состав
вопросы
городского
населения»,
презентация
Ереси,
Карта
§ 15,
еретики,
«Крестовые понятия
инквизиция, походы»,
и
атлас,
термины
17. Крестовые
походы
1
18. Объединение
Франции
1
зан
текстом
яти
е по
уче
бни
ку
и
док
уме
нту
Уро Работа по
ккарте,
пра
анализ
кти источнико
кум
в
Уро
кпре
зен
тац
ия
Беседа,
дискуссия
церквей.
Определять
различия между
католической и
православной
церквами.
Называть
причины
появления ереси.
Тест
Тест
Называть
причины
и
последствия
крестовых
походов.
Определять роль
духовнорыцарских
орденов
в
государствах
крестоносцев.
Выделять слои
населения
и
причины
их
заинтересованно
сти в поддержке
власти короля в
его борьбе за
объединение
Франции.
Определять роль
Филиппа
II
рабочая
тетрадь
Карта
монашески
«Крестовые
й орден,
походы»,
миссионер,
атлас,
крестовый
§ 16,
рабочая
поход,
понятия
тетрадь,
тамплиеры,
и
схема
госпитальер
термины
«Духовноы,
рыцарские
Тевтонский
ордена»
орден
Генеральны
Карта
§ 17,
е штаты,
«Англия и понятия
реформы,
Франция в
и
домен,
средние
термины
сословновека»,
представите презентация
льная
монархия,
19. Англия в XI-XII
вв.
1
20 Повторительнообобщающий
урок по теме «
Расцвет
Средневековья».
Тест.
21. Столетняя война
1
Ко
мби
нир
ова
нны
й
Работа по
учебнику,
беседа,
работа по
карте
Тест
Августа
в
объединении
Франции.
Определять
Парламент,
Карта
§ 18,
главные
сословно«Англия и вопросы
последствия
представите Франция в
нормандского
льная
средние
завоевания
монархия,
века»,
Англии.
Великая
презентация
Называть
Хартия
реформы
в Вольностей
управлении
государством
при Генрихе II,
определять
значение
реформ.
Выявлять
причины
недовольства в
стране Иоанном
Безземельным.
повторе
ние
III блок «Позднее Средневековье»
Уро Работа по
Тест Определять
к
карте,
причины
изу
беседа,
Столетней
Карта
§ 19,
«Англия и вопросы
Франция во
чен
ии
нов
ого
мат
ери
ала
работа по
учебнику
Работа по
карте,
беседа,
работа по
учебнику
22 Восстания
крестьян
Франции и
Англии во
времена
Столетней войны
1
Уро
кпра
кти
кум
23. Усиление
королевской
власти в к.XV в.
во Франции и
Англии
1
Уро Работа по
ккарте,
пра
анализ
кти источников,
кум
беседа
Тест
войны.
Сравнивать
английскую
и
французскую
армии.
Определять
причины
поражения
французской
армии в начале
15
века
и
причины
перелома
в
войне
с
появлением
Жанны д Арк.
Определять
причины,
характер
и
исторические
последствия
средневековых
крестьянских
восстаний
Сравнивать цели
и
средства
достижения
у
Людовика XI и
Карла Смелого.
Оценивать
значение победы
Людовика
XI
времена
Столетней
войны»,
презентация
Жакерия
Карта
«Англия и
Франция во
времена
Столетней
войны»,
презентация
Карта
§ 21,
«Англия и
вопросы
Франция в
во второй
половине
XV вв»,
презентация
24. Реконкиста и
образование
централизованны
х государств на
Пиренейском
полуострове
1
25. Гуситское
движение в
Чехии
1
26. Османская
империя в XIVXVI вв.
1
Лаб Самостояте
ора
льная
тор
работа с
ное
текстом,
зан
беседа
яти
е по
уче
бни
ку
и
док
уме
нту
Ко Самостояте
мби
льная
нир
работа с
ова
текстом,
нны
беседа
й
Ко
мби
нир
ова
Решение
творческих
задач
Тест
Тест
Тест
над
Карлом
Смелым.
Называть
Реконкиста,
причины
берберы,
успехов
и
мавры,
неудач
Корсеты,
Реконкисты.
Определять
Швейцарск
особенности
ий союз,
развития
гвельфы,
христианских
государств
на гибеллины,
Пиренейском
чомпи,
полуострове.
тирания,
мориски,
мараны,
булла,
курфюрсты
Сравнивать цели
Паны,
умеренных
и церковный
таборитов.
собор,
Определять
патриот,
причины победы табориты,
гуситов
над умеренные,
крестоносцами,
Сейм,
умеренных над гуситское
таборитами.
движение
Определять
последствия
гуситских войн.
Определять
Туркипричины
османы,
падения
султан,
Византии.
военно-
§ 22,
понятия
и
термины
Карта
«Европа в
средние
века»
§ 25,
вопросы
Карта
§ 26,
«Османская понятия
империя в
и
средние
термины
нны
й
27. Культура
Западной Европы
в XI-XV вв.
1
Уро
Беседа,
кпросмотр
пре иллюстраци
зен
й
тац
ия
Тест
Приводить
администра века»
доказательства о
тивная
борьбе народов
система,
Балканского
шейх,
государства
янычары,
против
сипахи
османского
нашествия.
Давать
Готический Презентаци
характеристику
и
я
университета
романский
как корпорации.
стили,
Сравнивать
гуманизм,
взгляды
Возрождени
средневековых
е
богословов.
Раскрывать
представления
гуманистов
о
роли, значении и
цели человека.
28 Повторительнообобщающий
урок по теме
«Позднее
Средневековье».
Тест.
29. Средневековый
Китай
§ 27-28,
вопросы
повторе
ние
1
IV блок «Народы Азии, Америки и Африки в средние века»
Уро
Беседа,
Тест Называть
Великий,
кдискуссия
последствия
шелковый
лек
объединения
путь,
ция
Китая в 6 веке.
фарфор,
Карта
«Китай в
средние
века»,
§ 31,
вопросы
/пре
зен
тац
ия
30. Индия.
Государства и
культура.
1
Ко Самостояте
мби
льная
нир
работа с
ова
текстом,
нны
беседа
й
Тест
31. Цивилизации
Американского
1
Уро
к-
Тест
Работа с
картой,
Выделять
пагода,
схема,
причины
пейзажи,
презентация
крестьянской
улус
войны в Китае в
конце IX века,
отличия
от
обычных
крестьянских
восстаний.
По
тексту
и
рисункам
определять
особенности
китайской
архитектуры.
Сравнивать
Султанат,
Карта
§ 32,
причины
касты,
«Индия в
понятия
распада
насан,
средние
и
Делийского
брахманизм
века»,
термины
султаната
с , буддизм,
причинами
индуизм,
распада
ислам
Арабского
халифата.
Используя
иллюстрации
описывать
индийские
архитектурные
сооружения.
Определять
Карта
§ 33,
особенности
«Доколумб вопросы
континента
32 Африка
пра
беседа,
кти
работа с
кум источникам
и
1
Ме
Беседа,
диа самостоятел
уро ьная работа
к
с текстом,
дискуссия
Тест
цивилизаций
американского
континента.
Характеризовать
главные
достижения
культуры
народов
Америки.
Определять
особенности
развития
народов
стран
Африканского
континента
ова
Америка»,
презентация
Презентаци
я
33 Повторительнообобщающий
урок по теме
«Народы Азии,
Америки и
Африки в
средние века».
Тест.
34 Итоговая
контрольная
работа. Средние
века в истории
человечества
§ 34,
вопросы
повторе
ние
1
Кон
тро
ль
ный
Итоговое повторение
Контр
ольна
я
работ
а№1
карта