Урок истории в 6 классе крестовые походы

Урок истории в 6 классе
Тема: Крестовые походы.
Образовательные цели: Выяснить причины крестовых походов и цели их
участников. Показать на примере походов захватнический характер
крестоносного движения.
Развивающие цели. Развитие понимающих умений через проблемный диалог.
Обучение работе по алгоритму. Развитие устной речи учащихся, умение
систематизировать материал.
Воспитательная цель: Развитие коммуникативных навыков через групповую
работу: умение слушать, выступать от группы, принимать чужое мнение,
отстаивать свое.
Оборудование урока:
Учебник, ИКТ, индивидуальные карточки, ИОП, карта.
Понятия и термины: крестовые походы, крестоносцы, духовно- рыцарский
орден, «братья христиане», причины, повод.
Личность в истории: Урбан II, Салах ад Дин, Фридрих I Барбаросса,
Ричард I Львиное сердце, Филипп Август, Иннокентий III.
Даты: 1095, 1096-1099, 1187, 1204, 1291.
Формы урока: работа в группах, слово учителя, беседа, самостоятельная работа с
текстом по алгоритму, заполнение таблицы и схемы, выполнение опережающего задания
по алгоритму, постановка и решение проблемы.
Методы, используемые на уроке: групповой, частично-поисковый, наглядный.
План урока:
1.Организационный момент. Психологический настрой.
Класс делится на 5 групп. В группах распределяются роли. Учитель настраивает учащихся
на спокойную, продуктивную работу.
2.Актуализация знаний.
У. На прошлом уроке мы рассматривали тему «Католическая церковь в X-XI веках. И
выяснили, что средневековые люди были очень религиозны и жизнь свою проводили
соответственно христианской морали и поучений церкви.
Вопрос: Какие идеалы, представления об образцовом поведении, о нравах утверждала
церковь?
Ответ: Выполнение нравственных правил, перечисленных в Библии: не убей, не укради,
помогай ближнему, отрекайся от соблазнов, богатства, накопительства. Добрыми делами
спаси душу, заслужи место в раю.
3.Введение в тему, постановка проблемы.
У.- В 1095 году Римский папа Урбан II в городе Клермоне выступил с речью перед
огромной толпой народа. Он призвал огромные массы людей к походам, которые
принесли много жертв, страданий, разрушений и участникам походов и завоеванным
народам. Эти походы названы в истории крестовыми, т.к. организатором походов была
церковь.
Вопрос: Вас ничего в этой ситуации не удивляет? Что вам кажется противоречивым?
Ответ: Почему люди с христианской моралью отправились в жесточайшие походы?
У.- Перед нами встаёт проблема: Почему люди с христианской моралью отправились в
жесточайшие походы, то есть, каковы причины походов?
4. Актуализация знаний:
У.- Церковь утверждала, что общество делится на сословия, которые имеют совершенно
разные права и обязанности, образ жизни, занятия, мировоззрение.
Вопрос: На какие сословия делилось общество?
Ответ: Духовенство – те, кто молятся. Дворянство – те, кто воюют. Крестьяне- те, кто
работает.
5.Постановка проблемы.
У.- Так вот все эти слои населения отправились в крестовые походы.
Вопрос: В этой ситуации нет ничего странного? Что вам кажется противоречивым?
Ответ: Люди с разными занятиями, образом жизни, моралью, поведением все отправились
в крестовые походы.
У.- Мы обозначили ещё одну проблему «Почему люди с разными занятиями, образом
жизни, моралью, поведением все отправились в крестовые походы, что их объединяло?».
(на доске прикрепляются плакаты с обозначением проблем.)
У.- Чтобы разрешить эти проблемы предлагаю группам выполнить задание.
6.Работа в группах.
Учащиеся читают параграф, заполняют таблицу, готовят выступление докладчика.
Задание: Прочитать параграф 16 п. 1. и заполнить таблицу:
Участники походов.
Церковь
Причины и цели участников.
Крупные феодалы
Мелкие феодалы
Крестьяне
Горожане (торговцы, купцы)
Вопросы: 1. Каковы причины крестовых походов?
2. Что объединяло все слои населения в этих походах?
7. Общее заседание.
Озвучиваются результаты работы групп, и делается общий вывод по вопросам.
8.Информация учителя
У.- Крестовые походы длились с 1096 по 1291 годы. Историки насчитывают 8 крупных
крестовых походов. Самые известные из них представлены нам в учебнике. Предлагаю
проанализировать их, пользуясь алгоритмом:
Алгоритм характеристики крестового похода.
1.Участники.
2. Цели.
3. Маршрут.
4. Оснащение, вооружение.
5.Поведение по ходу похода.
6 Результат похода.
7. Причины такого результата.
9.Работа в группах.
Задание:
1,2 группа: Прочитать параграф 16, п.2 «Крестовый поход бедноты» и проанализировать
по алгоритму.
3,4 группа: Прочитать параграф 16, п.3 «Крестовый поход феодалов» и
проанализировать по алгоритму.
5 группа: Прочитать параграф 16, п.6 «Третий крестовый поход » и проанализировать по
алгоритму.
10.Общее заседание.
Выступают докладчики по 1, 2 заданию. Дети задают вопросы на понимание:
1.Какие трудности встретили крестоносцы в походе?
2.Все ли дошли до Иерусалима?
3.Почему поход бедняков был неудачен?
4. Как вели себя крестоносцы в завоеванных городах?
5.Что общего было в поведении крестоносцев?
У.- Какое отношение было у местных жителей к крестоносцам?
Ответ: Они поднимали восстания, сопротивлялись.
11.Сообщение учителя. Действительно, местное население боролось с завоевателями,
отвоёвывая свои земли. Для обороны и расширения владений крестоносцы создают
рыцарские ордена - организации крестоносцев, члены которых были и монахами и
рыцарями. Они защищали и помогали крестоносцам на чужой земле. Но мусульмане не
мирились с потерей своих владений и в конце XII века создали сильное государство, в
которое вошли Египет, часть Месопотамии и Сирии. Во главе государства стоял
египетский правитель Салах ад - Дин. В1187 году после шестидневной осады мусульмане
взяли Иерусалим. Пытаясь вернуть Иерусалим, западные феодалы организовали 3
крестовый поход.
12.Выступление группы с 3 заданием и вопросы детей на понимание.
13. Слово учителя: Самым известным считается 4 крестовый поход. По данной теме
было дано опережающее задание, и сейчас прослушаем выступление учащегося.
14.Индивидуальное выступление учащегося.
Задание: Прочитать пункт №7, параграф 16, составить план пункта, пересказать пункт,
пользуясь планом.
Яркое пятно
Никита Хониат о разграблении Константинополя латинянами в 1204. «Жители города
вышли навстречу крестоносцам с крестами и святыми изображениями Христа, как это
делается в праздничных случаях, но и это зрелище не смягчило души латинян. Они не
пощадили не только частное имущество, но, обнажив мечи, ограбили святыни Господни…
Святые образы бесстыдно потоптаны. Мощи святых мучеников заброшены в места всякой
мерзости!... Божественное Тело и Кровь Христовы разлиты были и разбросаны по земле.
Когда им нужно было вынести из храма священные драгоценные вещи, они ввели мулов и
лошадей с седлами. Кто им противоречил, тому угрожал нож. На перекрестках, в
переулках, в храмах – повсюду жалобы и плач, рыдания, стоны, крики мужчин, вой
женщин, грабежи, плен, разлука друзей. Бедствия распространялись повсюду. Какое
отчаяние!
15.Постановка проблемы.
У.- Вам ничего не кажется странным в поведении крестоносцев? Вы не замечаете не
какого противоречия?
Ответ: Противоречие в том, что крестоносцы, воевавшие против неверных за спасение
христианских святынь, сами разрушили и разграбили Христианский город
Константинополь.
У.- Проблема: Почему крестоносцы, воевавшие против неверных за спасение
христианских святынь, сами разрушили и разграбили Христианский город
Константинополь.
Ответ: 4 Крестовый поход показывает истинную цель крестоносцев, не освобождение
христианских святынь, а завоевание земель, богатств.
16. Обобщение материала.
У.- Итак, какое яркое событие средневековой истории мы сегодня изучали?
Ответ: Крестовые походы.
У.- Какие проблемы мы решили, изучив материал о крестовых походах?
Ответ:
1. Почему люди с христианской моралью отправились в жесточайшие походы?
2. Почему люди с разными занятиями, образом жизни, моралью, поведением все
отправились в крестовые походы? Что их объединяло?
3. Почему крестоносцы, воевавшие против неверных за спасение христианских святынь,
сами разрушили и разграбили Христианский город Константинополь?
У.- обобщение: изучив информацию о крестовых походах, выяснили: причины,
участников и истинные цели крестоносцев. Это и была тема и задача нашего урока.
17.Объяснение домашнего задания.
Крестовые походы очень сильное влияние оказали на народы Востока и на самих
крестоносцев. Домашнее задание прочитать п.9. и заполнить таблицу:
Значение крестовых походов.
Значение.
Для народов Востока.
Для крестоносцев.
Положительное.
Отрицательное.
ИОП по теме «Крестовые походы»
Темы
Лабораторная
На «3»
На «4»
На «5»
Индивидуаль
работа.
ные задания
1. Составление 1. §16, в 1, 3. 1. §16,в.1,2,3,4
Крестовы
схемы
2. §16.Перес 2.Дать
е походы
«Источники
каз одного определение
богатств
из
терминам:
католическо
походов. крестовые
й церкви»
походы,
2. Составление
крестоносцы,
таблицы
духовно«Крестовые
рыцарский
походы»
орден, «братья
а) дата похода;
христиане»,
б)
состав
причины,
участников;
повод.
в)
основные
3.Проанализиро
события;
вать
один
г)
основные
поход
по
итоги;
алгоритму.
3. Словарный
диктант
4. Тестировани
е
18. Выставление оценок за урок.
§16.в.1,2,3,4,5. 1. Составлен
2.Дать
ие тестов
определение
по теме
терминам:
2. Составить
крестовые
рассказ
походы,
«Воспоми
крестоносцы,
нания
о
духовнокрестовом
рыцарский
походе»,
орден, «братья
«Святая
христиане»,
инквизици
причины,
я»
повод.
3. Сообщени
3.Проанализиро
е
о
вать 1,2 поход
Ричарде I
по алгоритму
Львиное
Сердце
4. Сообщени
е
о
детских
крестовых
походах