Урок внеклассного чтения (заключительный

Аминева Галина Михайловна, учитель русского языка и литературы высшей
квалификационной категории МОУ гимназии №2 «Квантор»
Урок внеклассного чтения (заключительный после изучения темы) в 6
(гимназическом классе) «Мастер короткого рассказа» проводится во втором
полугодии как литературный турнир «Знатоки творчества А.П. Чехова». Заранее
учащимся рекомендованы рассказы для самостоятельного чтения, определен состав
команд и творческих групп. Творческие группы должны были подготовить
инсценирование одного из рассказов А.П. Чехова и исследовать особенности его
коротких рассказов. Цель урока – обощить и расширить представление о Чехове –
мастере коротких рассказов, содействовать развитию интереса к судьбе и творчеству
писателя, навыков самостоятельного чтения и исследования особенностей
художественных произведений, творческих возможностей учащихся. Материал
данного урока может быть использован и для проведения внеклассного
мероприятия.
Конспект урока литературы в 6 классе. Мастер короткого рассказа.
Литературный турнир «Знатоки творчества А.П. Чехова».
План урока
1. Вступительное слово учителя. Определение задач работы.
2. Чехов – мастер короткого рассказа (выступления исследователей, представителей
творческих групп).
3. Слово учителя. Определение программы турнира, условий проведения конкурсов.
4. Приветствие команд.
5. Разминка команд.
6. Проверка домашнего задания. Инсценирование рассказов («Хирургия» - 1-я
команда. «Сельские эскулапы» - 2-я команда).
7. Конкурс капитанов.
8. Конкурс команд. «Кто из героев…».
9. Конкурс болельщиков.
10. Конкурс «Личное первенство».
11. Конкурс команд. Защита домашнего задания.
12. Подведение итогов конкурсов. Слово жюри.
13. Заключительное слово учителя.
14. Подведение итогов турнира. Награждение победителей.
Задачи урока:
содействовать развитию интереса к судьбе и творчеству писателя; навыков
чтения художественных произведений; продолжить развитие творческих
возможностей учащихся.
Оформление турнира.
 Портрет А.П.Чехова.
 Иллюстрации к произведениям.
 Выставка книг о писателе.
 Презентация. Литературный турнир «Знатоки творчества
А.П.Чехова».
 Плакаты.
1
…Хорошо вспоминать о таком человеке, тотчас в жизнь твою
возвращается бодрость, снова в неё входит ясный смысл.
М.Горький.
…Искусство писать – это искусство сокращать.
А.Чехов.
Ход урока.
 Слово учителя.
(Слайды №№ 1-5 презентации.)
Антон Павлович Чехов! Трудно найти человека, который не знал бы
этого писателя. Его книги читают все, кто только умеет читать.
Всегда открыто смотрел Чехов правде в глаза, никогда не терял
высокого уважения к человеческой личности, веры в нравственное
достоинство людей. «Когда я пишу, я вполне рассчитываю на читателя,
полагая, что недостающие в рассказе… элементы он подбавит сам»,признавался Антон Павлович.
Да, много ещё несправедливости, зла и житейской грязи на земле,
словно говорил Чехов своему читателю, но будущее светло и прекрасно,
надо только… трудиться для него.
Красота, счастье и свобода – это для Чехова не удел избранных, а
естественная норма жизни любого человека на земле.
Чехов дорог нам своим неиссякаемым жизнелюбием.
«…Россия… долго не забудет его, долго будет учиться понимать жизнь
по его писаниям, освещённым грустной улыбкой любящего сердца, по его
рассказам, пронизанным глубоким сознанием жизни, мудрым
беспристрастием и состраданием к людям. Не жалостью, а состраданием
умного и чуткого человека, который всё понимал», - скажет о прозе
Антона Павловича Максим Горький.
Отмечая 150-летие Чехова, мы с гордостью и нежностью говорим о
замечательном русском писателе-гражданине.
«Хорошо вспоминать о таком человеке, тотчас в жизнь
твою
возвращается бодрость, снова входит в неё ясный смысл»,- справедливо
писал о Чехове Горький.
Завершая изучение рассказов Чехова, мы проводим литературный
турнир «Знатоки творчества А.П.Чехова». Наша задача – представить
раннего Чехова – мастера короткого рассказа.
Сколько удивительных рассказов, весёлых и задушевных, смешных
и печальных создал писатель!
Добрый, внимательный, чуть насмешливый чеховский взгляд как бы
просит нас: «Вчитайтесь, вдумайтесь в рассказы, которые вам кажутся
безобидно смешными!»
 Слово литературоведов. «Мастер короткого рассказа».
(слайды №№ 6-9).
1-й исследователь.
Автор придумывал забавные фамилии, овладевал искусством «коротко
говорить о длинных вещах». За незначительными на первый взгляд
деталями раскрываются черты российской действительности. За видимой
простотой можно найти глубину смысла. Писатель умел просто рассказать
о сложном, в малом раскрывать значительное.
2-й исследователь.
2
И во всех случаях Антон Павлович говорит только правду, «то, что
есть», даёт глубокий показ русской жизни. Персонажи из беглых
зарисовок Чехова превращаются в образы – типы, в которых воплощён
дух эпохи.
3-й исследователь.
Пять лет работы в юмористических журналах явились для него школой
мастерства. Именно в этот период родились чеховские афоризмы, ставшие
крылатыми: «Краткость – сестра таланта», «Искусство писать – это
искусство сокращать».
Чеховская краткость необычайно содержательна. «Никто не понимал
так ясно и так тонко, как Чехов, трагизм мелочей жизни, никто до него не
умел так беспощадно, правдиво нарисовать людям позорную и тоскливую
картину их жизни», - утверждает М.Горький.
1-й исследователь.
Действительно, лаконичность, сжатость, спрессованность – секрет
умения Чехова сказать многое немногими словами. Чтобы добиться этой
краткости, писатель шёл по линии совершенно нового отношения к
читателю, которого он привлекает к своей творческой работе. Антон
Павлович требует активного читательского воображения. Достигал он
этого путём применения правдивых и неожиданных деталей при
обрисовке образов, вещей, природы, поведения персонажей. На основании
детали, данной Чеховым, читатель должен был уже сам дополнять образ
в целом.
2-й исследователь.
Своеобразие проявляется и в характере событий, которые он
выстраивает в сюжете. Эти события могут показаться незначительными,
даже банальными, но каждое из них предельно насыщено мыслями и
настроениями, которые заражают, вовлекают в своё движение и сознание
читателя. Как правило, Чехов в рассказах не встаёт на сторону одного из
спорящих, не разъясняет своей позиции, он надеется, что читатель
поймёт её из всего произведения в целом.
3-й исследователь.
Важно заметить, что Антон Павлович избегает в рассказе большого
количества персонажей, ограничивается иногда двумя-тремя лицами.
Когда тема и сюжет требуют нескольких персонажей, Чехов обычно
выбирает центральное лицо, которое и рисует подробно.
1-й исследователь.
Повествование автор начинает обычно с основного действия, устраняя
всё лишнее. Очень важную роль играет диалог. Он, собственно, и движет
действие.
Портрет даётся обыкновенно только несколькими основными
штрихами.
Пейзаж, как правило, скуп, точен, но в то же время максимально
выразителен.
2-й исследователь.
Композиционной особенностью чеховского рассказа является приём
«рассказа в рассказе». Это позволяет автору добиться правдивости
изложения и экономии формы. Несмотря на сжатость, Чехов умеет
сделать рассказ интересным, захватить внимание читателя, подметить
3
коварные случайности жизни. Поэтому часто его рассказы поражают
своей неожиданной развязкой или кончаются «открытым финалом».
3-й исследователь.
Автор стремится описывать не столько явление, сколько впечатление от
предмета или явления. И в этом он становится сродни художникупейзажисту.
 Слово учителя.
Слайды презентации №№ 10-13.
Действительно, художественное открытие Чехова – прозаика поражало
современников. Л.Н.Толстой говорил, что у «Чехова всё правдиво… Какой
превосходный язык… Никто из нас: ни Достоевский, ни Тургенев, ни
Гончаров, ни я - не могли бы так писать…»
В
этом
высказывании
выражается
искреннее
признание
талантливости Чехова.
Вы, участники конкурса, тоже являетесь почитателями и
поклонниками его таланта.
Участвуя в турнире, вы должны будете показать знание его рассказов,
умение выразительно читать чеховские строки, инсценировать рассказы,
передавать своё отношение к героям и к писателю при выполнении
творческих заданий, составлять и разгадывать викторины и кроссворды
Вы будете получать баллы за артистичность, чёткость, правильность,
оригинальность ответов. В ходе турнира будут выявлены лучшая команда
и знатоки творчества Чехова.
В программу турнира включаются:
 Защита домашнего задания (инсценирование рассказа, составление
викторины, кроссворда, презентации, оформление эмблемы
команды, приветствий).
 Приветствие команд.
 Конкурс команд.
 Конкурс капитанов.
 Борьба за личное первенство.
Сообщение условий конкурсов (команд, капитанов, болельщиков, за личное
первенство).
 Слайды презентации №№11-13.
Приветствие команд.
 Слайды №№ 14 -17.
1 команда.
У Чехова, признаться,
Сестра таланта – краткость.
Но мы не пожалеем
Вас выслушать полнее.
(Капитан 1-ой команды передаёт оформленное приветствие капитану 2-ой
команды).
2 команда.
От страницы до страницы
Узнавали вы его.
Мы желаем, чтоб сейчас
Не сказал никто из вас:
«Кто писал, не знаю,
А я дурак читаю».
4
(Капитан второй команды передаёт оформленное приветствие капитану 1-й
команды). Капитаны усаживаются на места.
Разминка команд.
«Узнай, из какого рассказа герой». Каждый из состава команды отвечает на
один вопрос, не ответивший выбывает из состава команды.
 Слайд №16.
1-я команда.
2-я команда.
1. Очумелов.
1. Вонмигласов.
2. Елдырин.
2. Григорий Петров
3. Хрюкин.
3. Семи-Булатов.
4. Прохор.
4. Булдеев.
5. Кобылин.
5. Галкин.
6. Нафанаил.
6. Кулдаров.
7. Яков Васильевич.
7. Овсов.
8. Червяков.
8. Фендриков.
9. Герострат.
9. Павел Иванович.
10. Пришибеев.
10. Пришибеев.
11. Жеребцов.
11. Луиза Ванцебах.
12. Матрёна.
12. Курятин.
Проверка домашнего задания. Инсценирование рассказов А.П.Чехова.
Слово учителя. «В каждом юмористическом рассказе Чехова я слышу тихий,
глубокий вздох чистого, истинно человеческого сердца, безнадёжный вздох
сострадания к людям, которые не умеют уважать своё человеческое
достоинство..» - писал М.Горький.
И в этом мы ещё раз убедимся, когда просмотрим инсценировки рассказов.
-«Хирургия» 1-я команда.
-«Сельские эскулапы» - 2-я команда.
Подведение итогов конкурсов
(Приветствие команд, разминка команд, инсценирование рассказа).
Жюри объявляет баллы.
Конкурс капитанов.
Приветствие капитанов команд.
(Слово о значении рассказов Чехова для нравственного развития).
 Слайды №№18 – 22.
Капитан 1-й команды.
Пока немного мы прочли –
Страница за страницей.
Но Чехонте заставил
Жить, грустить и веселиться.
Хоть база наша и слаба,
Но можно убедиться,
Что «побеждать в себе раба»
Помог он научиться.
Капитан 2-й команды.
Рассказы Чехова для нас –
«Листки великой жизни».
Пускай герои в них подчас
Смешны, грустны, ужасны,
Но побуждают, чтобы в нас
5
«Лицо, одежда, мысли и душа»
Стали бы прекрасны.
(Капитаны обмениваются оформленными приветсвиями).
Разминка капитанов.
Кто быстрее разгадает кроссворд и прочтёт запись по вертикали.
(Капитаны получают листки с кроссвордом).
 Слайд № 20.
Разгадай, что написано по вертикали в кроссворде.
По горизонтали.
1. Герой рассказа, умерший на диване.
2. Имя почтальона, державшего экзамен на чин.
3. Пострадавший от собаки брата генерала Жигалова.
4. Надзиратель, заметивший беспорядок на базарной площади.
5. Город, в котором служил до отставки унтер Пришибеев.
(Ответы капитаны отдают жюри).
 Слайд «Кроссворд».
 В рассказе «Лошадиная фамилия», вспоминая саратовского врачевателя,
способного исцелять болезни заговорами, употребляется около 40
фамилий. Кто из вас назовёт больше? Начинает капитан 1-й команды…
 Литературная викторина «Кто из героев…».
1-я команда.
2-я команда.
…был убеждён, что
… придерживался мнения,
«если бы человек,
что правительства не могут
властитель мира,
дозволить жить на луне,
происходил от глупой
потому что на ней
и невежественной
по причине далёкого расстояния
обезьяны, то у него
можно укрываться
был бы хвост
от повинностей очень легко…».
и дикий голос…».
был рад, что «теперь
его знает вся Россия…»
утверждает, что
«жизнь так полна внезапностей…»
не получив, по его мнению,
прощения генерала, «придя
машинально домой,
не снимая вицмундира,
лёг на диван и … помер…»
сокрушается, что «смерть
дверью опозналась…
заместо того, чтоб к нему
идти, она… к сыну…».
 Конкурс команд. «Кто из героев…»
1-я команда
 был уверен,что …люди не
могут жить на луне, если она
существует только ночью, а
днём исчезает…»
 уверен, что …ежели глупого
человека не побьёшь, то на
твоей душе грех…»
 сокрушался после сдачи
2-я команда
 полагал, что «природа есть
книга, которую надо читать и
видеть…»
 «лечил зубы заговором по
телефону…»
 признавался: «Кто писал, не
6
экзамена, что «напрасно
целый месяц подлую
стереометрию учил…»
 признавался: «Ты картина, я
портрет, ты скотина, а я –
нет, я – морда твоя».
 «…до тайного дослужился,
две звезды имеет…»
 Конкурс болельщиков.
Слайд № 27.
1-я команда
 Назовите, что было в руках
городового, шагавшего через
базарную площадь…
 Назовите, где произошла
встреча друзей детства,
когда-то вместе учившихся в
гимназии.
 У кого из героев дочь
«эмансипе», для которой все
дураки, только она одна
умная…»?
знаю, а я дурак читаю…»
 по его утверждению, «оставил
память» на станции железной
дороги…»
 «дослужился до коллежского
асессора, имеет Станислава,
жену Луизу, сына
Нафанаила и приватно
портсигары из дерева
делает…»
2-я команда
 Какими народными
средствами лечил
заболевшие зубы отставной
генерал?
 О каких народных способах
лечения зуба рассказывает
один из пациентов земской
больницы?
 Кто из героев «только зубами
и кормится»?
 Защита домашнего задания.
Инсценирование рассказа А.П. Чехова «Канитель».
(По одному участнику от каждой команды болельщиков).
 Подведение итогов конкурсов
(капитанов, команд, болельщиков).
 Конкурс «Личное первенство».
Слайды №28-30.
 Кого из героев, «сидевшего в первом ряду кресел… нечаянно
обрызгал экзекутор…»?
 О каких открытиях сообщает отставной урядник села Блины
Съедены своему учёному соседу?
 Кто присутствовал на экзамене почтальона, прослужившего 21 год?
 Кого из героев «всякое открытие терзало как гвоздь в спину»?
 Назовите, в каком театре экзекутор и генерал смотрели
«Корневильские колокола»?
 Назовите соседей села Блины Съедены?
 Кто из героев знает, «которые крестьяне сидят с огнём, кто
занимается волшебством, а у кого жена ведьма…»?
7
 Как звали жену Григория Петрова, токаря Галчинской волости?
 Назовите место службы героя, которому на 22-ом году довелось
держать экзамен на чин коллежского регистратора.
 Кто из героев приходит к выводу, «что жить на свете уже никак
невозможно».
 К какому доктору везёт больную жену Григорий Петров?
 Какой унтер – офицер в прошлом служил в Варшаве, в штабе?
 Какой унтер-офицер после отставки «был в пожарных; затем по
слабости здоровья служил в швейцарах в мужской классической
прогимназии»?
 Конкурс команд. (Защита домашнего задания).
Викторина. Кроссворд. Команды обмениваются заданиями, каждая
делится на две группы, 1-я группа отгадывает вопросы викторины,
2-я – кроссворда. Задания выполняют в подготовленных материалах.
 Конкурс болельщиков за личное первенство и конкурс команд по защите
домашнего задания проходят одновременно, ответы проверяются по
контрольным листам, подготовленных командами.
 Подведение итогов конкурсов (команд, болельщиков, за личное
первенство).
Слайды №№ 31-34.
Слово учителя.
Прозвучали произведения Чехова. В очередной раз вы могли
убедиться в справедливости слов, произнесённых Горьким: «Хорошо
вспоминать о таком человеке, тотчас в жизнь твою возвращается бодрость,
снова входит в неё ясный смысл…».
Вы действительно могли убедиться, что краткость рассказов стала
свидетельством мастерства писателя, а его судьба – пример того, что
никакие жизненные обстоятельства не должны обратить человека в раба.
Рассказы Чехова – это материал для размышления над многими
нравственными проблемами, совершенствования культуры общения. «Во
все времена богатство языка и ораторское искусство шли рядом… в
сущности ведь для интеллигентного человека дурно говорить должно
считаться таким же неприличным, как не уметь читать и писать»,утверждал Антон Павлович. Пусть чеховские писательские убеждения не
пройдёт мимо каждого из вас, постарайтесь постичь это правило говорить
и писать кратко, но талантливо.
 Подведение итогов турнира. Награждение победителей.
8