Рабочая программа по истории 7 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение « Кротовская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено:
на заседании ОМО учителей
Согласовано:
Зам. директора по УВР
Усачева Н.В.
от «5» апреля 2013 г.
Протокол №5
14 мая 2013г.
Барабанщиков А.Н.
/
Рабочая программа по истории в 7 классе
Класс: 7
Учитель: Барабанщикова З.П.
Количество часов:
Всего ___68___; в неделю __2__
История России: 40ч.
Всеобщая история: 28ч.
Плановых контрольных работ: 5
Планирование составлено на основе: Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской
программы «История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. -. М.: Просвещение, 2006., требований к Обязательным стандартам
основного общего образования в школе и базовому учебному плану. Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004
г. и авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2006.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
Учебник
Данилов А. А., Косулина Я Г. История России с конца XVI до конца XVIII века. -М.: Просвещение, 2006
«Новая история 7-8 кл.» А Я. Юдовская и Л. М. Ванюшкина . - М.: Просвещение, 2006.
Дополнительная литература
Данилов А. А., Косулина В. Г. «Рабочая тетрадь по истории России с конца XVI до конца XVIII века». - М.: Просвещение, 2006.
Данилов А. А., Косулина В. Г. Поурочные разработки к учебнику «История России с конца XVI до конца XVIII века». - М.:
Просвещение, 2004.
Поурочные разработки к учебнику «Новая история 7-8 кл» А Я. Юдовская и Л. М. Ванюшкина . - М.: Просвещение, 2006.
Карты периода новейшей истории.
Электронные средства обучения.
Рабочая программа по Всеобщей истории. История Нового времени (7 класс)
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2006 г. и авторской программы «Новая история
7-8 кл.» под редакцией А Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2006.
Пояснительная записка
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI по XIX вв. учащимися 7 класса.
Цели курса: учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире
за 200 лет;
• о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;
• должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;
• приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
• анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;
• научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;
• уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения.
Учащиеся должны овладеть умениями:
• определять и объяснять понятия;
• уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
• рассматривать общественные явления в развитии;
• анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;
• уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности. Программа рассчитана на 28 часов
Календарно-тематическое планирование по курсу «История Нового времени» (7 класс)
Колич
ество
часов
№
Раздел. Тема
1
От средневековья к
Новому времени
1
2
Технические
открытия и
выход к Мировому океану
1
3
Великие географические
открытия и их
последствия
1
4
Усиление
королевской
власти XVIXVIIвв.
1
5
Дух предпринимательства
преобразует
экономику
1
Осваиваемые предметные умения
Осваиваемые
понятия
Учебно-информационные умения
Что изучает Новая история. Понятие «Новое
Знать основные положения урока,
время». Хронологические границы и этапы
хронологию Нового времени.
Нового времени. Человек в Новом времени.
Новое время
Начать правильно делать записи в
Запад и Восток: особенности общественного
тетради
устройства и экономического развития
Глава 1. Европа и мир в начале Нового времени
Новые изобретения и усовершенствования.
Источники энергии. Книгопечатание. Новое в
военном деле и судостроении. ГеографичеУметь составлять таблицу:
ские представления. Почему манили новые
достижения, автор и значение.
земли. Испания и Португалия ищут новые
Источники энергии
Понимать причинно-следственные
морские пути на Восток. Энрике
связи
Мореплаватель. Открытие ближней
Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в
Индию
Путешествия Христофора Колумба. Открытие
нового материка -встреча миров. Америго
Веспуччи о Новом Свете. Фернандо
Магеллан. Первое кругосветное путешествие.
Западноевропейская колонизация новых
Западноевропейская
Знать основные открытия. Уметь
земель. Испанцы и португальцы в Новом
колонизация новых
составлять хронологическую
Свете. Значение Великих географических
земель
таблицу
открытий. Изменение старых географических
представлений о мире. Начало складывания
мирового рынка. Заморское золото и
европейская революция цен
Усиление королевской власти. Значение абсолютизма для социального, экономического,
Уметь анализировать исторические
политического и культурного развития
абсолютизм, ливр,
явления, выявлять причиннообщества. Короли и парламенты. Единая
мировой судья,
следственные связи и давать свою
система государственного управления. Сумеркантилизм
оценку. Знать основные положения
дебная и местная власть под контролем
и понятия урока.
короля.
Дух предпринимательства преобразует
экономику. Рост городов и торговли. Мировая
торговля. Банки, биржи и торговые компании. мануфактура. НаемЗнать основные положения урока.
Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный ный труд.
Делать сравнение между эпохами
труд. Причины возникновения и развития
Капитализм
(современная и Нового времени)
мануфактур. Мануфактура капиталистическое предприятие. Рождение
Предмет и
форма
контроля
Приме
чание
Опрос. Письменные задания
Читат
ь
введение
Опрос. Письменные задания. Таблица
§1
Опрос. Письменные задания. Таблица
§2
сочинение
«Король и
парламент»
Составить в
тетради план
ответа на
вопрос
«Развитие
мануфактурного произ-
§3
§4
6
Новые ценности
преобразуют общество
1
7
Повседневная
жизнь
1
8
Высокое
Возрождение
1
9
Рождение новой
европейской
науки
1
10
Начало
Реформации в
Европе
1
капитализма
Социальные слои европейского общества, их
отличительные черты. Буржуазия эпохи
раннего Нового времени. Новое дворянство.
Крестьянская Европа. Низшие слои
населения. Бродяжничество. Законы о нищих.
Европейское население и основные черты
повседневной жизни. Главные беды эпидемии, голод и войны
Пpoдoлжитeльнocть жизни. Личная гигиена.
Изменения в структуре питания. «Скажи мне,
что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть».
Менялись эпохи - менялась мода. Костюм «визитная карточка» человека. Европейский
город Нового времени, его роль в культурной
жизни общества
От средневековья к Возрождению. Эпоха
Возрождения и ее характерные черты.
Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас
Мор и его представления о совершенном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество
Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса гимн человеку Нового времени. Музыкальное
искусство Западной Европы. Развитие
светской музыкальной культуры. Новые
тенденции в изобразительном искусстве.
Развитие новой науки в XVI-XVII вв. и ее
влияние на технический прогресс и
самосознание человека. Разрушение
средневекового представления о Вселенной.
«Земля вращается вокруг Солнца и вокруг
своей оси» - ядро учения Николая Коперника.
Джордано Бруно о бесконечности и вечности
Вселенной. Важнейшие открытия Галилео
Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой
картины мира. Уильям Гарвей о строении
человеческого организма. Френсис Бэкон и
Рене Декарт - основоположники философии
Нового времени. Учение Джона Локка о
«естественных» правах человека и разделении
властей
Реформация - борьба эй переустройство
церкви. Причины Реформации и ее
распространение в Европе.
водства»
капиталист, батрак,
новое дворянство
Уметь составлять и представлять
сообщения, доклады, рефераты
Опрос. Письменные задания
§5
визитная карточка
Уметь составлять тезисы по тексту
учебника
сообщения
§6
Знать основные положения урока.
Уметь составлять и представлять
устные доклады.
Начать составлять сравнительную
таблицу достижений культуры
Эссе: Какие
черты свойственны личностям эпохи
Возрождения.
Раскрыть
тему на
конкретных
примерах
§7-9
технический прогресс
Знать основные положения урока.
Составление сравнительной
таблицы. Уметь составлять и
представлять устные доклады
Заполнить
таблицу
«Основные
научные
идеи, способствующие
развитию новых взглядов
на общество»
§10
Реформация, революция, протестантизм
Выявлять различие и сходство в
формах народных движений
Что дала
реформация в
Германии:
Эпоха Возрождения,
гуманизм
§11
11
Распространение
Реформации в
Европе
1
12
Королевская
власть и Реформация
1
13
Религиозные
войны и укрепление
абсолютной
монархии во
Франции
1
14
Нидерландская
революция
15
Парламент
против короля.
Начало
революции в
Англии
1
1
Мартин Лютер: человек и общественный
деятель. Основные положения его учения.
Лютеранская церковь. Протестантизм.
крестьянская война в Германии: причины,
основные события, значение
Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба
Знать основные положения урока.
католической церкви против Реформации.
орден иезуитов
Давать оценку историческим
Игнатий Лойола и орден иезуитов. Борьба пап
личностям
с Реформацией
Королевская власть и Реформация в Англии.
Генрих VIII - «религиозный реформатор».
Знать основные положения урока.
Англиканская церковь. Елизавета I Реформация
Работа с дополнительной
«верховная правительница церковных и светлитературой
ских дел». Укрепление могущества Англии
при Елизавете
Религиозные войны и абсолютная монархия
во Франции. Борьба между католиками и
гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война
абсолютная
Знать основные положения урока.
трех Генрихов. Генрих IV Бурбон - «король,
монархия, католики,
Уметь анализировать документы и
спасший Францию». Нантский эдикт гугеноты. Варфолоделать выводы
Реформы Ришелье. Ришелье как человек и
меевская ночь
политик. Франция -сильнейшее государство
на европейском континенте
Глава 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения
Нидерландская революция и рождение
свободной Республики Голландии.
Нидерланды - «жемчужина в короне
Габсбургов». Особенности экономического и
Знать основные понятия урока.
политического развития Нидерландов в XVI
Выявлять причинно-следственные
Кальвинисты,
в. Экономические и религиозные просвязи между различными сферами
Утрехтская уния
тиворечия с Испанией. «Кровавые» указы
общественной жизни накануне
против кальвинистов. Начало
революционных событий
освободительной войны. Террор Альбы.
Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы.
Утрехтская уния. Рождение республики.
Революция в Англии. Установление
парламентской монархии. Англия в первой
половине XVII в. Пуританская этика и образ
Знать основные положения урока.
парламентская
жизни. Преследование пуритан. Причины
Уметь проводить исторические памонархия, Пуританреволюции. Карл I Стюарт. Борьба короля с
раллели (Нидерландская и
ская этика, Долгий
парламентом. Начало революции. Долгий
Английская революции), выявлять
парламент
парламент. Гражданская война. Парламент
общее и различное
против короля. Оливер Кромвель и создание
революционной армии. Битва при Нейзби.
князьям,
дворянам,
горожанам и
крестьянам
Эссе
§12
Сообщение
§13
Составить
таблицу
§14
Составить в
тетради таблицу «Основные события
испанонидерландской войны»
§15
Составить
таблицу «Реформы долгого парламента»
§16
16
Революция в
Англии. Путь к
парламентской
республике
17
Международные
отношения в
XVI-XVIIвв.
1
18
Первый период
Нового времени
1
19
Век Просвещения.
Стремление к
царству разума
1
20
Художественная
культура
Европы эпохи
1
1
Первые реформы парламента. Казнь короля и
установление республики: внутренние и
международные последствия
Движения протеста. Протекторат Кромвеля.
Реставрация Стюартов. «Славная революция» Протекторат
Знать основные положения урока.
1688 г. и рождение парламентской монархии. Кромвеля.
Давать характеристику и оценку
Права личности и парламентская система в
Реставрация
исторической личности
Англии - создание условий для развития
Стюартов.
индустриального общества
Международный отношении. При чины
международных конфликтов в XVI—XVIII
вв. Тридцатилетняя война - первая
общеевропейская война. Причины и начало
войны. Основные военные действия.
Альбрехт Валленштейн и его военная
система. Организация европейских армий и
династические
Знать и уметь применять алгоритм
их вооружение. Вступление в войну Швеции. интересы
изучения войн
Война за испанское наследство -война за
династические интересы и за владение
колониями. Семилетняя война, ее участники и
значение. Последствия европейских войн для
дальнейшего развития международных
отношений
Место Нового времени в истории
человечества. Основные достижения и
Период нового
Знать основные положения раздела
проблемы Нового времени. Вклад культуры в времени
человечество
Глава 3 Эпоха Просвещения. Время преобразований
Просветители XVIII в. - наследники
гуманистов эпохи Возрождения. Идеи
Просвещения как мировоззрение
развивающейся буржуазии. , Вольтер об
общественно-политическом устройстве
Знать основные положения урока.
общества. Его борьба с католической
эпоха Возрождения,
Уметь составлять и представлять
церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении влаИдеи Просвещения
устные доклады, реферат,
стей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика
сообщение
энциклопедистами феодальных порядков.
Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго.
Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского
общества в Европе и Северной Америке.
Художественная культура Европы эпохи
Гуманистические
Знать основные положения урока.
Просвещения. Образ человека
ценности
Уметь работать с различными исиндустриального общества в произведениях
Придворное
точниками исторической
Подготовить
сообщение об
О. Кромвеле
и его роли в
истории
Англии
§17
план ответа
на вопрос
«Вестфальски
й мир»
§18
Тесты
Заполнить
таблицу
«Основные
идеи просветителей»
§19
Ответить на
вопросы с.
189
§20
Просвещения
21
Промышленный
переворот в
Англии
22
Английские
колонии в
Северной
Америке
23
Война за независимость.
Создание США
24
Причины и
начало Великой
французской революции
1
1
1
1
Д. Дефо. Сатира на пороки современного
общества в произведениях Д. Свифта.
Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П.
Бомарше, Ф. Шиллера. И. Гете. Придворное
искусство. Особенности развития
музыкального искусства XVIII в. Значение
культурных ценностей эпохи. Секуляризация
культуры
Аграрная революция в Англии. Развитие в
деревне капиталистического
предпринимательства. Промышленный
переворот в Англии, его предпосылки и
особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети -дешевая рабочая сила.
Первые династии промышленников/Движения
протеста (луддизм). Цена технического
прогресса
Первые колонии в Северной Америке.
Политическое устройство и экономическое
развитие колоний. Жизнь, быт и
мировоззрение колонистов, отношения с
индейцами. Формирование
североамериканской нации. Идеология
американского общества. Б. Франклин великий наставник «юного» капитализма
Причины войны севораамериканских колоний
за независимость. Дж. Вашингтон и Т.
Джефферсон. Декларация независимости.
Образование США. Конституция США 1787
г. Политическая система США. Билль о
правах. Претворение в жизнь идей
Просвещения. Европа и борьба
североамериканских штатов за свободу.
Позиция России.
!
Историческое значение образования
Соединенных Штатов Америки
Франция в середине XVIII в.: характеристика
социально-экономического и политического
развития. Людовик XVI, попытка проведения
реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо
- выразитель взглядов третьего сословия.
Учредительное собрание.
14 июля 1789 г. - начало революции.
искусство.
Секуляризация
культуры
фабрика,
промышленный
переворот, аграрная
революция
Мировоззрение
колонистов,
идеология
американского
общества
информации
Знать исторические формы
промышленного производства и их
признаки
Составить
план ответа
«Переворот в
сельском
хозяйстве»
§21
Знать основные положения урока.
Уметь сравнивать исторические явления (революции в Нидерландах,
Англии и Америке)
Составить
рассказ о
первых колониях и их жителях
§22
«Американцы
борются за
независимость»
§23
Сравнить
развитие
промышленности и торговли во
Франции во
второй по-
§24
Декларация.
Конституция
Выявлять главные отличия между
демократическими и
авторитарными началами
общественно- ! го устройства
Третье сословие.
Учредительное
собрание.
Знать основные положения урока.
Выявлять причинно-следственные
связи общественной жизни
накануне революционных событий.
Начать составлять хронологическую
таблицу событий революции
25
От монархии к
республике
26
От якобинской
диктатуры
к 18 брюмеру
Наполеона
Бонапарта
27
Колониальный
период в
Латинской
Америке.
Складывание
Латиноамериканского
общества
28
Государства
Востока в
раннее Новое
время
1
1
1
1
Плебейский террор. Революция охватывает
всю страну. «Герой Нового Света» генерал
Лафайет
Декларация прав человека и гражданина.
Конституция 1791 г. Начало революционных
войн. Свержение монархии.
Провозглашение республики. Якобинский
клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты
характера и особенности мировоззрения.
Противоборство «Горы» и «Жиронды» в
Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика
XVI: политический и нравственный аспекты.
Отсутствие единства в лагере революции
Контрреволюционные мятежи. Якобинская
диктатура. Якобинский террор. Раскол в среде
якобинцев. Причины падения якобинской
диктатуры. Термидорианский переворот.
Войны Директории. Генерал Бонапарт:
военачальник, человек. Военные успехи
Франции. Государственный переворот 18
брюмера 1799 г. и установление консульства
Мир испанцев и мир индейцев. Создание
колониальной системы управления.
Ограничения в области хозяйственной жизни.
Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях.
Черные невольники. Латиноамериканское
общество: жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, Туссен
Лувертюр и война на Гаити
Основные черты традиционного общества:
государство - верховный собственник земли;
общинные порядки в деревне; регламентация
государством жизни подданных. Религии
Востока
ловине XVIII
в. и в
Якобинский клуб.
«Горы» и
«Жиронды»
Знать основные положения урока.
Продолжить составление таблицы.
Уметь по карте определять ход
событий
Закончить составление
таблицы.
Составить
план ответа
«Значение
Великой
французской
революции»
Контрреволюционны
е мятежи. Якобинская диктатура.
Якобинский террор
Термидорианский
переворот. Войны
Директории
Знать основные положения урока.
Уметь проводить исторические параллели (якобинцы и жирондисты).
Уметь по карте определять ход
событий. Давать характеристику и
оценку личности Наполеона;
высказывать свое мнение на
проблему роли личности в истории
Составить
план ответа
§26
креол, метис, мулат
Уметь работать по карте
Составить
план «Система
управления в
колониях
Испании и
Португалии в
Новом Свете»
§27
конфуцианство,
буддизм, индуизм,
синтоизм
Знать основные положения урока.
Уметь определять по карте ход
событий. Высказывать свою точку
зрения
Подготовить
сообщение об
одной из
восточных
религий
§28-30
§25