Календарно-тематическое планирование курса «История средних веков» (6 класс) Задания для

Календарно-тематическое планирование курса «История средних веков»
(6 класс)
№№
уроков
Урок 1
Раздел. Тема
Вводный урок
Что изучает история
средних веков?
Кол-во
часов
1
Содержание темы урока
1.
2.
Что изучает история средних
веков.
Источники изучения средних
веков
Задания для
организации
познавательной
деятельности
Основные понятия
Средневековье,
исторические источники,
феодализм, традиционное
общество, цивилизация
1.
2.
Урок 2
РАЗДЕЛ 1
РАННЕЕ
СРЕДНЕВЕКОВЬЕ
Тема 1.
На заре средневековой
истории
Великое переселение
народов и «варварские
королевства»
9
5
1
1.
2.
3.
Урок 3
Зарождение королевской
власти при Хлодвиге.
Установление связи
истории средних веков с
историей древнего мира с
помощью вопроса в
учебнике (с.6)
Задание: По названиям
исторических документов
определить, какие виды
письменных источников
существовали в средние
века.
(с. 10 - О.В.Арасланова.
Поурочные разработки по
истории средних веков, М,,
ВАКО, 2004 г.) Далее –
О.В.Арасланова.
1
1.
2.
3.
4.
Причины вторжения
варварских племен на
территорию Римской империи.
Падение Западной Римской
империи.
Расселение германцев.
Варвары, готы, кельты,
германцы, гунны, родовая
община, семья, род, племя
1.
Завоевание франками Галлии.
Хлодвиг становится королем.
Как король управлял
государством.
Христианская церковь и
Династия, корона,
королевский двор, ополчение,
граф, сборник законов,
духовенство, папа, монахи,
монастыри
1.
2.
Работа с документом
«Древние германцы» (с.1415 «Поурочные разработки
по истории средних веков.
О.В. Арасланова.
М.ВАКО,2004 г. – далее –
Поурочные разработки)
Работа с картой с. 21
учебника
Составление таблицы
«Изменения в управлении
франков к началу VI века»
1
королевство франков в VI-VIII
вв.
3.
4.
Уроки
4–5
Урок 6
Византийская империя –
наследница Рима.
Арабы и мусульманский
мир
2
1
Особенности развития
Византии.
2. Власть императора.
3. Власть императора, система
управления. Законы
Юстиниана.
4. Византия и окружающиий
мир. Отношения с Ираном.
Войны Юстиниана. Борьба за
Италию.
5. Начало вторжения славян.
Борьба с арабами.
6. Культура Византии:
а) развитие образования;
б) научные знания;
в) архитектура;
г) живопись
Ромеи, скипетр, римское
право, икона, иконопись,
мозаика, смальта, канон,
фрески
Древняя Аравия: природа,
образ жизни и занятия
населения.
2. Племенное устройство.
3. Верования. Мухаммед –
основатель ислама.
4. Коран. Этические принципы и
нормы быта.
5. Объединение Аравии. Первые
халифы и начало арабских
завоеваний.
6. Династия Омейядов и ее
завоевания.
7. Культура стран Халифата:
а) образование и наука;
Ислам, Коран, шариат,
пророк, халиф, мусульмане,
экспансия, халифат,
арабески, медресе, мечеть,
минарет, мавританское
искусство
1.
1.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
(см. с. 19 - Поурочные
разработки)
Работа с документом «Из
жизни Хлодвига» (с.20 –
Поурочные разработки).
Работа с документом
«Крещение Хлодвига» с. 24
– Полурочные разработки.
Вопросы с.24)
Работа с текстом учебника
п. 4,5,6. Составление
таблицы «Направления
внешней политики
Юстиниана» (с.64 –
Поурочные разработки)
Работа с документом
«Прием иностранных
послов» (с.58 учебника)
Задание: Какие выводы на
основе документа можно
сделать?
Работа с иллюстрациями с.
74, 75, 79, 85. 87,88,89
учебника.
Работа с картой с. 80, 81
учебника.
Работа с документом с. 77
учебника.
Задание 1, с. 90 учебника.
Задание 6 с. 90 учебника.
2
б) литература;
в) искусство
Урок 7
Тема 2
Страны Западной Европы
Рождение империи Карла
Великого
3
1
1.
2.
3.
4.
5.
Урок 8
«Каролингское
возрождение» и распад
империи
1
1.
2.
Урок 9
Англия в раннее
средневековье
1
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Урок 10
Повторение
1
Держава франков. Карл
Мартелл.
Переворот в поземельных
отношениях. Феод.
Карл Великий.
Походы Карла Великого.
Империя Карла Великого.
Династия, корона, король,
королевский двор, ополчение,
граф, сборник законов,
штраф, земледельцы,
феодалы, император,
империя
1.
Карл Великий между Богом и
людьми: церковная политика и
миссионерство.
Император как защитник
церкви и христианского мира.
Раздел империи.
Причины раздробленности.
Легенды о короле Артуре.
Переселение англов и саксов в
Британию и борьба с
кельтами.
Распространение
христианства.
Норманны.
Борьба с англосаксами.
Альфред Великий.
Норманнское завоевание
Англии. Вильгельм
Завоеватель.
Феодальная
раздробленность
1.
2.
3.
2.
Англы, саксы, кельты,
норманны, викинги,
миссионеры
1.
2.
3.
1.
2.
Работа с документом «Карл
Великий» (с.29-30 –
Поурочные разработки).
Задание 1, с. 36 учебника.
Заполнение таблицы
«Направления походов
Карла Великого» (с. 23
Н.Ю.Колесниченко
«Поурочные планы по
истории средних веков»
Волгоград, 2004 г. – далее –
Поурочные планы).
Решение исторической
задачи (с. 28 – Поурочные
разработки).
Задание 3 с.36 учебника.
Работа с иллюстрациями
учебника с.41, 43.
Работа с документом с. 42
учебника - вопросы к
документу, с. 42.
Задание 4 с. 44 учебника.
Тестирование см. с.31-32
«Уроки истории – 6 класс .
В.Г.Петрович,
Н.М.Петрович. М. 2002 г. –
далее – Уроки истории).
Игра-соревнование (с. 33 –
Уроки истории).
3
Урок 11
РАЗДЕЛ II
КЛАССИЧЕСКОЕ
СРЕДНЕВЕКОВЬЕ В
ЕВРОПЕ
Тема 1
Европейское общество в
классическое
средневековье
Феодальное общество
1
1.
5.
6.
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Урок 13
Город в Западной Европе
1.
Составление «Феодальной
лестницы» (с. 35 учебника)
Работа с учебником п.6,7
Задание с. 34 учебника.
Задание 7 с. 36 учебника.
4
3.
4.
Крестьяне и феодалы
Исторический диктант,
с.33-34 – Уроки истории)
14
2.
Урок 12
3.
1
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Понятие «феодал»,
«феодализм».
Сеньоры и вассалы. «Нет
земли без сеньора».
Феодальная лестница.
Свобода и зависимость в
феодальном обществе.
Подати и повинности.
Три сословия: «работающие»,
«воюющие» и «молящиеся».
Крестьянин в своем хозяйстве.
Натуральный характер
хозяйства.
Жизнь и быт крестьян.
Община.
Взаимоотношения крестьян с
сеньором.
Феодалы и их владения.
Земля и служба.
Кодекс рыцарской чести.
Рыцарь как защитник
справедливости и веры.
Феодал в своем замке.
Происхождение городов.
Облик города.
Городское самоуправление.
Борьба с сеньорами.
Городские ремесла.
Цехи.
Мастерская и ее работники.
Рыночная площадь в городе.
Ярмарки. Торговля.
Феод, феодал, феодальная
лестница, феодальное
общество, сеньоры, вассалы,
рыцарь
2.
3.
Феодальная вотчина,
повинности, барщина,
оброк, личная зависимость
крестьян, натуральное
хозяйство
1.
Гильдии, цехи, шедевр,
товарное хозяйство,
ярмарки, ростовщики,
ратуша
1.
2.
2.
3.
Работа с учебником
«Составление плана п.4
с.100-101 учебника.
Задание 3 с. 103 учебника.
Работа с документом с. 110
учебника.
Работа с дополнительными
материалами с. 97-98 –
Поурочные разработки.
Задания 2 с. 115 учебника.
4
Урок 14
Урок 15
Церковь и духовенство
Тема 2
Борьба светской власти и
папства и экспансия
европейского рыцарства
Борьба пап и германских
императоров
1
Христианство как основа
культурной и духовной жизни
средневековой Европы.
2. Идея «христианского
сообщества». Понятие
«христианский мир».
3. Папа и император.
Константинополь и Рим.
4. Организация католической
церкви. Папа римский.
5. Монастыри и монашеские
ордена.
6. Богатство церкви.
7. Борьба с ересями. Еретики и
их преследователи.
8. Инквизиция.
9. Храм в средние века.
Символика храма.
10. Романский стиль. Устройство
романского храма. Фрески.
1.
1
1.
3.
4.
5.
6.
Крестовые походы
1.
2.
3.
4.
Работа с учебником с. 2425, схема с. 24 Задание:
Как была организована
христианская церковь в
Западной Европе?
Работа с учебником п.6, с.
129-130. Задание: Каким
образом церковь
увеличивала свои доходы и
земельные владения?
Работа с историческим
источником «О еретиках»
(с. 116-117 – Поурочные
разработки) – беседа по
прочитанному с. 117 )
Работа с иллюстрациями
учебника с.130, 131 132
учебника..
2
2.
Урок 16
Сословия, десятина,
индульгенция, фанатизм,
еретики
1
1.
2.
3.
Образование Священной
Римской империи.
Германские императоры и
церковь.
Григорий VII. Идея папского
верховенства. Путь в Каноссу
Генриха IV.
Усиление влияния
католической церкви.
Итальянская политика
императоров.
Фридрих I Барбаросса и
Иннокентий III.
Кто и почему стал участником
крестовых походов.
Первый крестовый поход и
взятие Иерусалима.
Государства крестоносцев и
Крестовые походы,
крестоносцы, орден
тамплиеров, орден
госпитальеров, Тевтонский
орден
1.
Сообщения учащихся о
папе Григории VII, о
германском короле Генрихе
IV, ставшем императором
Священной Римской
империи, о папе
Иннокентии III.
1.
Составление таблицы
«Основные крестовые
походы» (с.117 Поурочные планы).
Работа с источниками
2.
5
4.
5.
6.
Урок 17
Тема 3
Перемены на
политической карте
Европы
Англия и Франция на пути к
Столетней войне
1
1.
3.
4.
5.
6.
Столетняя война и «черная
смерть»
«Ограбление храмов в
Константинополе»,
«Письмо папы Иннокентия
III маркизу
Монферратскому» (с.49-50
– Уроки истории).
5
2.
Урок 18
их соседи. Духовно-рыцарские
ордена.
Третий крестовый поход.
Четвертый крестовый поход и
падение Константинополя.
Последние крестовые походы
и их итоги. Заимствование
Запада на Востоке.
1
1.
2.
3.
4.
Начало «собирания» Франции.
Филипп II.Август. Людовик
IX Cвятой.
Филипп IV Красивый и
образование Генеральных
штатов.
Английские владения во
Франции.
Реформы Генриха II.
Централизация управления.
«Книга страшного суда».
Иоанн Безземельный и
«Великая хартия вольностей».
Возникновение английского
парламента.
Начало Столетней войны.
Причины поражения
французов при Креси и
Пуатье. Эпидемия чумы.
Уменьшение населения.
Эпидемия и хозяйство.
Крестьяне и феодалы.
Освобождение крестьян от
крепостной зависимости.
Жакерия и Восстание Уота
Тайлера.
Возобновление Столетней
войны. Оккупация
англичанами северной
Франции.
Генеральные штаты,
парламент, домен,
реформы, сословнопредставительная
монархия, Великая Хартия
Вольностей
1.
2.
3.
Партизанская война,
Жакерия
1.
2.
3.
4.
Работа с историческим
источником «О жизни
короля Людовика
Толстого» (с. 131-132 –
Поурочные разработки).
Сообщения учащихся о
Филиппе IV Красивом, о
Генрихе II.
Работа с учебником с.156157. Составление таблицы
«Реформы Генриха II» (с.
130 – Поурочные
разработки).
Работа с картой учебника с.
164.
Работа с документами с.
162, с.168 учебника.
Сообщение учащихся о
Жанне д’ Арк.
Работа с учебником с.169170. Задание: Какие черты
характера Жанны
проявились в ходе войны и
во время суда над ней?
6
5.
Урок 19
Образование
централизованных
государств в Западной
Европе
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Урок 20
Государства Южной Европы
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Урок 21
Славянские государства
1
1.
2.
3.
4.
Жанна д’ Арк. Поражение
англичан. Итоги войны.
Завершение объединения
Франции. Людовик XI и Карл
Смелый.
Укрепление королевской
власти. Постоянное войско и
подати.
Феодальные войны в Англии.
Война Белой и Алой роз.
Конец войн. Установление
сильной централизованной
власти.
Особенности централизации в
отдельных странах.
Почему Италия и Германия
оставались раздробленными.
Пиренейские государства.
Реконкиста.
Образование Испании и
Португалии.
Политическая борьба в
Италии.
Папство в XIV – XV вв.
Раскол в католической церкви.
Споры о церковной
собственности и политической
власти церкви.
Первые славянские
государства. Миссионерская и
церковно-организационная
деятельность Рима в
славянских землях.
Германия и славяне.
Возникновение Польского
государства. Чешское
государство. Великое
княжество Литовское и
династическая уния с
Польшей.
Тевтонский орден.
Грюнвальдская битва.
Централизованное
государство
1.
2.
Работа с картой с. 179
учебника.
Работа с учебником с.177—
179, с. Задание 2 с. 182
учебника.
Реконкиста, аутодафе
1.
Работа с текстом учебника
с.183-186. Задание 1, с.188
учебника.
Церковный собор, патриот,
гуситы, табориты,
умеренные, гуситское
движение
1.
Составление таблицы
«Славянские государства»
(с.63 – Уроки истории).
Составление плана п.3
учебника с. 198-199.
Работа с картой с.200
учебника.
Задания 9, 10 с.203
учебника.
2.
3.
4.
7
5.
6.
7.
Уроки
22 – 23
Тема 4
Культура Западной
Европы
Культура Западной Европы
2
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Урок 24
Повторение
Ян Гус и национальное
движение в Чехии. Гуситы.
Ян Жижка. Стефан Душан.
Нашествие турок. Косовская
битва.
Падение Константинополя.
1
Средневековая наука. Спор
рационализма с мистикой.
Географические и
естественнонаучные
представления. Алхимия.
Возникновение нового взгляда
на человека и мир.
Схоластика. Синтез античных
и христианских идей.
Монастырские и церковные
школы. «Семь свободных
искусств». Отношение к
знаниям.
Школы и университеты.
Успехи городского
строительства.
Готический стиль в
архитектуре. Внутреннее
убранство готического собора.
Скульптура..
Готическое письмо и книжная
миниатюра.
Моды средневековья.
Новые люди и их идеалы.
Раннее Возрождение.
Гуттенберг и его изобретение.
Появление огнестрельного
оружия.
Готический и романский
стили, гуманизм,
Возрождение
1.
2.
3.
4.
1.
2.
Работа с учебником § 2730. Составление таблицы
«Образование и
философия», «Научные
открытия и изобретения»
(см. 189, с.194 – Поурочные
разработки).
Работа с текстом учебника.
Задание 3,4 с. 241.
Работа с историческими
источниками с.193, 194 –
Поурочные разработки.
Работа с художественными
текстами с. 199 Поурочные разработки.
Игра «Самое сильное
звено» с. 207-209 –
Поурочные разработки.
Тестирование (с.68-70 –
Уроки истории).
8
Урок 25
РАЗДЕЛ III
АЗИЯ, АФРИКА И
АМЕРИКА В СРЕДНИЕ
ВЕКА
Иран
8
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Урок 26
Османская империя
1
1.
2.
3.
4.
Урок 27
Индия
1
5.
1.
Преемственность
Сасанидского государства и
Парфянской державы.
Особенности их
государственного устройства.
Зороастризм и манихейство.
Борьба с арабами.
Сепаратизм феодальных
эмиров.
Особенности иранского
варианта развития
феодализма.
Турки-сельджуки, монголы и
специфика объединительных
процессов XIV-XV вв.
Реформы европейского типа
или азиатская модель
модернизации.
От тюркских султанов к
Турецкому государству.
Военная система. Внешняя
экспансия.
Махмед Фатих (Завоеватель) и
его преемники.
Система капитуляций –
отношения с европейскими
державами и мусульманскими
подданными.
Особенности имперского
устройства. Султан. Высокая
Порта, великие везири и шейх,
янычары и сипахи.
Власть, армия и церковь.
Особенности экономического
и политического развития
Индии во II-XII вв.
Государственная
раздробленность.
Турки-османы, султан,
военно-административная
система, шейх, янычары,
сипахи
Султанат, касты,
брахманизм, буддизм,
индуизм, ислам
1.
2.
Работа с историческим
источником (с. 221-222 –
Поурочные разработки).
Заполнение таблицы
«Культура Индии» с. 222 –
9
2.
3.
4.
5.
6.
Урок 28
Китай
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Брахманизм, буддизм,
индуизм. Ислам. Касты.
Городская жизнь. Особое
значение сельской общины в
устойчивости общества.
Делийский султанат (северная
Индия).
Появление европейских
колонизаторов на юге Индии.
Индийская культура и ее
специфические формы.
Философские и этические
принципы индийских ученых.
Влияние Индии на мировую
историю и культуру.
Китай в III-VIII в. Борьба с
кочевниками.
Раздробленность и
формирование всекитайской
империи. Особенности
социального и
государственного строя.
«Сын неба» и чиновники.
Централизация и общинный
уклад. Буддизм на китайской
почве.
Феодальная раздробленность
и войны времени «пяти
династий и десяти царств».
Основы очередного
воссоединения Китая. Быт,
нравы и обычаи. Города,
ремесла в домонгольском
Китае (XI-XIII вв.)
Внутренняя и внешняя
политика династии Мин.
Китайская экспансия в ЮгоВосточной Азии. Первые
колониальные вторжения в
Китай.
Крестьянские войны,
гражданские смуты,
3.
Великий шелковый путь,
фарфор, пагода, пейзажи,
улус
1.
2.
3.
4.
5.
Поурочные разработки.
Задание 3 с. 256 учебника.
Работа с картой с. 244
учебника.
Работа с учебником с. 242243.Задание с.243
учебника.
Работа с учебником с.247251. Задание 6 с.252
учебника.
Работа с историческим
источником «Новая танская
история» (с. 216-217 –
Поурочные разработки).
Работа с художественным
текстом «Песнь о боевых
колесницах» - с.217 –
Поурочные разработки.
10
7.
Урок 29
Япония
1
1.
2.
3.
4.
5.
Урок 30
Народы и страны Африки в
средние века
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
вторжения маньчжуров.
Китайская наука эпохи
Средневековья, ее
общечеловеческая значимость.
Раннесредневековое общество
и государство в Японии (VII-X
вв.) Сельские общины и
города. Императорский двор,
чиновники и духовенство.
Формирование воинского
сословия самураев.
Усобицы XII-XIII вв.
Установление власти сегунов.
Отражение монгольского
нашествия.
Расцвет национальной
культуры.
Феодальный строй и
централизаторские реформы.
Изоляционизм и
консерватизм.
Понятие о Северной Африке и
Африке южнее Сахары.
Особенности исторического
развития Африки южнее
Сахары.
Тропическая Африка: земли и
народы. Древнейшие
государства на западе
тропической Африки.
Древняя Эфиопия и древняя
Нубия – христианские
державы.
Африканский уклад жизни –
существовал ли он в средние
века.
Рабы, воины, правители и
правительницы.
Исламизация Северной
Африки и частей восточной
Африки. Местные культы.
Традиции и быт. Контакты с
Синтоизм, сегун, самурай,
харакири, дзен-буддизм
Пигмеи, бушмены
1.
Работа с учебником § 34.
Задание: Составление
развернутого плана
параграфа (з.4 с. 268
учебника).
11
Урок 31
Доколумбова Америка
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Урок 32
Повторение
1
Уроки
33 - 35
Итоговое повторение
3
1.
европейцами.
Происхождение индейцев
Америки и этапы заселения
континента.
Период расцвета
месоамериканских культур
(VII-XVIвв.)
Первые земледельческие
культуры в Северной
Америке.
Ольмеки в Центральной
Америке.
Государство, религия и
общество ацтеков.
Страна майя.
Империя инков в Южной
Америке.
Наука, философия, искусство
Доколумбовой Америки , их
общекультурная значимость.
Особенности политического и
общественного устройства
индейских этносов Америки в
канун вторжения европейцев.
Общечеловеческая значимость
крупнейших научных и
культурных достижений
народов Азии, Африки и
Америки в средние века.
Майя, ацтеки, инки
1.
Заполнение таблицы
«Народы доколумбовой
Америки» (с. 225 –
Поурочные разработки. (з.5
с. 262).
Составление таблицы
«Достижения народов разных
континентов в развитии
культуры» (с. 195 – Поурочные
разработки)
12