Медиа:Kulik

Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
I.Оргмомент
«ТРУД» - тетрадь,
ручка, учебник,
дневник.
II. Актуализация
ранее изученного
материала
«Минута
разминки»
III.Целеполагание,
мотивация
«Минута разминки»
Вопросы тестового
характера с выбором
правильного ответа
Проверяют
оформление рабочего
места, проверяют
готовность к уроку.
Отвечают на
вопросы, выбирая
правильный ответ.
Учитель читает
стихотворение на
слайде и предлагает
ученикам:
1) определить тему
сегодняшнего урока.
Обобщает ответы детей
и сообщает тему урока:
- Сколько раз земля
русская подвергалась
вражеским нападениям
за всю историю своего
существования. Сколько
горя, слез, унижений
пришлось испытать
нашим
соотечественникам. Это
навевает грусть, печаль
в сердцах каждого
гражданина Отечества,
и даже дальность
минувших событий не
убавляет боли от
пережитого. Но в тоже
время оптимизмом
наполняются сердца от
других воспоминаний и
уроков истории,
которыми восславили
защитники свое
Отечество, - это
героические победы,
выкованные
храбростью, любовью к
своей Родине, к своему
народу.
Об одном из таких
событий мы сегодня и
поговорим. Итак, тема
нашего урока
«Куликовская битва»
Определяют и
записывают тему
урока в тетрадь,
называют задачи
урока
Оборудование
Слайды № 1- 7
Слайд № 8
2) определите для себя
задачи урока.
IV. Постановка
проблемного
задания
В процессе работы по
данной теме подумайте
над вопросом:
« По словам русского
историка В. О.
Ключевского
«Московское
государство родилось
на Куликовом поле».
Как вы понимаете эти
слова?»
Слайд № 9
V.Первичное
усвоение
материала
План урока:
1. Русь и Орда накануне
сражения.
2. Куликовская битва.
3. Значение
Куликовской битвы.
1. Русь и Орда
накануне сражения.
Прием «Паучок».
Давайте определим
положение в Орде и на
Руси накануне
сражения.
Слайд № 10
Дети на
интерактивной доске
и в тетрадях вокруг
ключевых слов
«Орда» и «Русь»
записывают свои
знания и
утверждения.(на
основе своих знаний,
текста учебника и
дополнительных
текстов. см.
Приложение)
- Какой вывод можно
сделать о положении в
Орде и на Руси?
Дмитрий Донской.
Прием «Я знаю»
В Орде раскол,
усобицы, разгром
ордынцев на реке
Воже поставил под
сомнение власть
Орды над Русью.
Слайд №11,
интерактивная
доска
Дмитрий Иоаннович –
старший сын Великого
князя Иоанна
Иоанновича и его
второй жены
Александры. В 1363
году, благодаря умелым
действиям в ставке хана
московских бояр во
главе с митрополитом
Алексием, он получил
ярлык на Владимирское
княжение.
Внутренняя политика
Дмитрия Донского была
направлена на
единодержавие. В
период княжения
Дмитрия шла борьба за
укрепление и
целостность
государства.
Продолжительная
борьба с Литвой и
Тверью (1368-1375
годы), конфликты с
Рязанским князем (1371
год) закончились
подписанием мира и
признанием власти
Москвы.
Великий князь
Дмитрий Иоаннович
вошел в русскую
историю как герой
Куликовской битвы.
Хан Мамай был
недоволен политикой,
проводимой Великим
князем: размер
выплачиваемой в Орду
дани сократился, в
Нижнем Новгороде
была разгромлена
татарская дружина и
убит посол, но никто не
был наказан за это.
Ученики называют
то, что знают о
Дмитрии Донском:
«Я знаю, что ..»
Ученики слушают
рассказ, записывают
основные положения
в тетрадь и
высказывают свое
отношение к
Дмитрию Донскому,
объясняя свою
позицию.
Слайд № 12
Мамай стал собирать
силы, одновременно
посылая на Русь
небольшие отряды.
В 1377 году,
воспользовавшись
оплошностью русских
воинов, татарский
царевич Араб-шах
почти полностью
разгромил
объединенное
московсконижегородское войско.
В 1378 году на Русь был
послан еще один отряд
под предводительством
Бегича. Сражение на
реке Воже закончилось
победой русских. Это
была первая с начала
нашествия победа
русского войска над
татарами.
Во время княжения
Дмитрия Иоанновича в
Москве был построен
белокаменный Кремль –
первая каменная
крепость в СевероВосточной Руси.
Дмитрий Иоаннович
умер 19 мая 1389 года и
был похоронен в церкви
Святого Архангела
Михаила.
Спустя 599 лет, в 1988
году на соборе Русской
православной церкви
Великий князь
Владимирский и
Московский был
канонизирован и
причислен к лику
Святых.
2. Куликовская битва.
В 1380 году Мамай с
огромным войском
выступил против Руси.
Узнав об опасности,
Дмитрий Иоаннович
разослал по всем
русским княжествам
гонцов с указанием
немедленно собирать
войско и идти в Москву.
Более ста пятидесяти
тысяч русских воинов
выступили из Москвы
навстречу Мамаю.
Накануне отъезда
Великий князь получил
благословение
настоятеля ТроицеСергиева монастыря,
преподобного Сергия
Радонежского.
Смотрят фильм о
Куликовской битве,
отвечают на вопрос:
«В чем проявился
полководческий
талант Дмитрия
Донского?»
- Засадный полк,
который повлиял на
исход дела,
пригодное для битвы
место на Куликовом
поле, т.к. на
нешироком, зажатом
с двух сторон лесами
и оврагами поле
татарская конница
лишалась
наступательных
достоинств, татары
вынуждены
принимать
фронтальный бой, в
таком бою русские
были увереннее и
упорнее своих
восточных
противников.
Слайд № 12
(перейти по
гиперссылке на
видеоролик, затем
вернуться на
последний
просмотренный
слайд)
Слайд № 13
Найдите и покажите
на карте и в атласах
место, где произошла
Куликовская битва
Обобщение ответов
учащихся.
Познакомимся с
мнением историка
Карамзина о Дмитрии
Читают отрывок из
сочинений Н.М.
Карамзина и
отвечают на вопрос.
Донском
3. Значение
Куликовской битвы.
Прием «Архивариус»
Делит учеников на 3
группы.
-Попробуйте
определить значение
Куликовской битвы
1) с позиции ордынцев,
2)с позиции Дмитрия
Донского
3)с позиции русского
народа.
VI.Закрепление
изученного
материала
Работа в группах:
определение
значения
Куликовской битвы с
разных позиций
(с помощью учебника
)
Обобщение ответов
учащихся.
По теме урока составьте
«Синквейн» или «Попсформулу»
Слайд № 14
Составление
«Синквейна»:
1 существительное
2 прилагательных
3 глагола
Фраза
Слово-итог.
Попс-формула:
П-позиция (я считаю,
что..)
О–обоснование
(потому что..)
П-пример
(например…)
С-следствие (таким
образом…)
Отвечают на
проблемный вопрос
VII. Рефлексия.
-Оцените свою работу
по десятибалльной
системе с позиции «Я»,
«Мы», «Дело».
Слайд № 15
В тетради
записывают свою
VIII.Инструктаж
по домашнему
заданию
оценку работы на
уроке, сдают тетради
учителю.
Параграф 18, работа с Слайд № 16
документом