«Согласованно» Руководитель МО ______/ Загулов А.В

«Согласованно»
Руководитель МО
__________/ Загулов А.В.
Протокол № 1 от
« 27 августа » 2013 г.
«Согласованно»
Заместитель
руководителя по УВР
МОУ «Гимназия № 6 »
__________/ Низамиева В.Б.
« 27августа » 2013 г.
«Согласованно»
Руководитель МОУ
«Гимназия № 6»
__________/ Баклашова О.Н.
Приказ № 178 от
«27 августа» 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
МОУ «Гимназия № 6» Приволжского района города Казани
Гимадеевой Чулпан Нуретдиновны
по Истории Средних веков,6 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от « 27» августа 2013г.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка к рабочей программе по Истории Средних веков,6 класс
Планирование составлено на основе Примерной программы по учебным предметам. История.5-9 классы: проект.М:Просвещение,2010.- (Стандарты второго поколения).Программы подготовлены в рамках проекта «Разработка, апробация
и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения»,реализуемого российской
академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации федерального агенства по
образованию.
Примерная программа по истории на ступени основного общего образования составлена с опорой на фундаментальное ядро
содержания общего образования (раздел «История») и задает перечень вопросов, которые подлежат обязательному
изучению в основной школе. Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного
стандарта среднего общего образования по истории в соответствии с обязательным минимумом содержания
образовательных программ и отвечает определённым в стандарте требованиям к уровню подготовки учащихся ,
учебного плана МБОУ «Гимназия №6» на 2013-2014 учебный год.Рабочая программа конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и
рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Данная рабочая программа
содействует реализации единой концепции исторического образования.
ЦЕЛИ КУРСА:
• Сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде
всемирной истории.
• Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их
общие черты и различия.
• Охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре.
• Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина
(монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий –
христианству и исламу.
ЗАДАЧИ КУРСА:
Показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить
свысока о давно ушедших веках, а стремиться понять их и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим
традициям.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание к наиболее
важным сквозным проблемам средневековья, и особенностям развития каждого изучаемого государства, а также проследить
динамику исторического развития и выделить в рамках средневековья его основные этапы. Курс включает изучение истории
Азии, Африки, Америки и Европы. Основное внимание уделено изучению истории Европы. Там, где это возможно,
акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.
Программа учебного курса ориентирована на учебник В.А. Ведюшкина «История Средних веков», одобренного
Министерством образования и науки Российской Федерации. Данный учебник соответствует программе по объему учебного
материала, составлен в соответствии с современным уровнем исторической науки, доступно и образно рассказывает об
основных событиях Средневековья, описывает жизнь и быт различных сословий, содержит разнообразный, интересный
материал, наполнен иллюстрациями . В учебнике использована развивающая система обучения, разработаны
разноуровневые вопросы и задания адаптированные к возрасту учащихся.
Общая характеристика примерной программы по истории
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих
географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ
современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную
цивилизацию.
К данному курсу учителем разработан дидактический раздаточный материал в виде рабочих листов по конкретной теме,
которые включают в себя комплекс заданий, различающихся по назначению и содержанию (материал, нуждающийся в
прочном запоминании в виде схем, табличек, иллюстраций; задания по карте и по учебнику, тексты документов и т.п.);
формам и методам работы (тесты разного уровня сложности, задания на сравнение, систематизацию информации, анализ,
тесты с ошибками и т.д.).
Место учебного предмета «История» в Базисном учебном (образовательном) плане.
Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 6классе в
объёме 70 часов, по 2 часа в неделю.
Планирование изучения предмета «История» на ступени основного общего образования составлено с учетом Базисного
учебного (образовательного) плана, отводящего на изучение истории в 6 классе по 2 часа в неделю.
В планировании определены как содержание и последовательность изучения исторического материала, так и основные виды
деятельности учащихся (в соответствии с предполагаемыми результатами изучения истории). Тем самым реализуются
деятельностный и компетентностный подходы к обучению.
В качестве основной единицы планирования выступает учебная тема (группа уроков). Это помогает системно представить
главные вопросы содержания курсов, преодолеть дробность в отборе учебного материала.
Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории
Личностные результаты
- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,
• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Учащиеся должны владеть:
• способностью решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение,
эссе, презентация, реферат и др.); • чувством патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с
идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами.
Метапредметные результаты
-способность сознательно организовывать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией , использовать современные источники информации,
в том числе материалы на электронных носителях;
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение,
эссе, презентация, реферат и др.);
• готовность к сотрудничеству с соучениками,
Предметные результаты изучения истории учащимися включают:
• овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой
основы для миропонимания и познания современного общества;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия
сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее
социальную принадлежность и познавательную ценность;
• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей
страны и мира.
Учащиеся должны знать:
• хронологию, работу с хронологией;
• исторические факты, работу с фактами: характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
исторических событий;
• Работу с историческими источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; проводить поиск необходимой
информации в одном источнике
• Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
характеризовать условия и образ жизни, занятия людей , на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной
литературы, составлять описание.
• Различать факт (событие) соотносить единичные исторические факты , называть характерные, существенные признаки
исторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
Уметь:
• указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и
всеобщей истории; • работать с учебной и внешкольной , использовать современные источники информации, в том числе материалы на
электронных носителях;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,
терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала
учебника,
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории
Программа учебного курса ориентирована на учебник : Агибалова Е.В., Донской Г.М.История средних веков М.,
«Просвещение», 2012. , рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации. Данный учебник
соответствует программе по объему учебного материала, составлен в соответствии с современным уровнем исторической науки,
доступно и образно рассказывает об основных событиях Средневековья, описывает жизнь и быт различных сословий, содержит
разнообразный, интересный материал, наполнен иллюстрациями . В учебнике использована развивающая система обучения,
разработаны разноуровневые вопросы и задания адаптированные к возрасту учащихся.
Учебник соответствует федеральному перечню.
Календарно-тематическое планирование курса Всеобщей истории. «Истрия Средних веков» (6 класс)
№
Наимен
ование
раздела
програ
ммы
Тема урока
1
Введение в курс
«История
Средних веков».
стр.
2.
Великое
переселение
народов и
образование
Германских
королевств.
Государство
франков в 6-8
веках.
3.
Христианская
церковь в раннее
Средневековье.
Кол
ичес
т-во
часо
в
1
Комбинированный
Хронологические рамки
Средневековья.
Понятие «Средние
века».
1
Комбинированный
Великое переселение
народов.
Падение
Западной
Римской
империи. Образование
и отличительные черты
германских
королевств.
Расселение франков,
занятие, общественное
устройство.
Комбинированный
Религия в жизни
средне-векового
человека. Как верить.
Ереси. Главная книга
христиан. Устройство
христианской церкви.
Монашество на
Востоке и на Западе.
1
Тип урока
Основное содержание и Планируемые результаты освоения материала
виды учебной
деятельности
предметные
личностные метаредмет
ные
формирован
ие
осознанного
уважительн
ого
и
доброжелате
льного
отношения к
истории,
культуре,
религии,
традициям
Умения
овладение
сравнения,
целостными
построения,
представлен
аналогий,
иями
об
обобщения
и историческо
систематизация
м
пути
исторических
народов
данных.
всего
Анализировать
человечеств
документ,
а
оперировать
Устанавливать
историческую
связь между
периодами.
Показывать
преемственность.
понятиями
Усвоение новых
понятий, умение
ими оперировать.
Установление
причинноследственных
связей,
закономерностей.
развитие
морального
сознания
и
компетентнос
ти в решении
моральных
проблем на
основе
личностного
выбора
умение
определять
понятия.
Д /з
Учебник, стр. 711,
Рисунок истор.
источ ника
§1, вопросы №4
умение
определять (у), документ,
словарь
понятия,
создавать
обобщения,
умение уст §2, вопросы
анавливать №1,4 (у),
документ, словарь
аналогии,
причинноследственн
ые связи,
строить
логическое
рассуждени
4.
Возникновение
и 1
распад
империи
Карла Великого
Комбинированный
5.
Среди невзгод и
опасностей:
Западная Европа в
IХ—XI вв.
§ 4, стр.41-51
Комбинированный
6.
Англия в раннее
средневековье
1
1
Урок изучения
нового материала
Развивать
понятийное
мышление,
формировать
понимание
причинноследственных
связей
возникновения,
расцвета
и
причины распада
государства
Образование государств Развивать умение
в Восточной и Западной классифицировать
Европе. Политическая
,обобщать.
раздробленность.
Самоконтроль в
Ранние славянские
сочетании
с
государства.
умениями
Просветители славян –
наблюдения,
Кирилл и Мефодий.
слушания,
осмысления,
чтения
е
умозаключ
ение по
аналогии) и
делать
выводы
§3, вопросы
умение
№4 (у), документ,
обобщать
словарь
факты
Франкская империя и её
распад. Войны Карла
Великого. Император и
его империя.
Верденский раздел.
Рыцари круглого
стола.Бритты.Вторжени
е англов и
саксов.Набеги
норманнов.Государства
норманнов.
Формирование
ярких
представлений
культуре.
Формирование
обобщенного
представления,
установление
о
формирован
ие
осознанного
,
уважительн
ого
и
доброжелате
льного
отношения к
истории,
культуре,
религии,
традициям
разных
народов
владение
умениями
работать с
учебной и
внешкольн
ой
информаци
ей
§4, вопросы №4
(пис), документ,
словарь
умение
строить
логическое
рассуждение
,
умозаключе
ние,
формулиров
§5, вопросы
документ, словарь
Повторить даты
причинноследственных
связей
Византийская империя и славяне в 6-11 веках
7.
Византийское
1
Комбинированный
тысячелетие.
§6
На перекрёстке Запада
и Востока. Власть
Василевса. Век
Юстиниана. В кольце
врагов. Византия и
Русь.
Знать причины
сохранения и
расцвета империи.
Место
императора.
Уметь составлять
план.
развитие
морального
сознания и
компетентн
ости
в
решении
моральных
проблем на
основе
личностного
выбора,
устанавлива
ть
причинноследственны
е связи и
делать
выводы
§6, вопросы №3
(у), документ,
словарь
О/з: рассказ о
хр.Святой Софии
Умение
анализировать
произведения
искусства,
выделять
особенное и
сравнивать с
культурой Запад.
Европы. Умение
анализировать
исторические
источники,
осмысливать и
оценивать
исторические
явления.
Знать историю
славянского
алфавита. Уметь
работать с картой
и со схемой.
формирова
ние
осознанног
о,
уважитель
ного
и
доброжела
тельного
отношения
к истории,
культуре,
религии,
традициям
умение
оценивать
правильност
ь
выполнения
учебной
задачи
§7 , вопросы
№5 (у) документ,
словарь
строить
логическое
рассуждение
, делать
выводы
§8 , вопросы
документ,
словарь, даты
Уметь
анализировать
материал,
определять
предпосылки,
понимание
культурног
о
многообраз
8.
Культура
Византии.
§7
1
Урок изучения
нового материала
Античное наследие и
христианство.
Рождение
христианского храма.
Свя тая София. Образ
мира. Мозаика, фреска,
икона.
9.
Образование
славянских
государств.
§8
1
Комбинированный
Истоки истории славян.
Великая Моравия и
судьбы славянской
культуры. Болгарское
царство. Чехия.
Польша.
Комбинированный
Аравия и её обитатели.
Арабские завоевания.
Рас цвет и распад
Халифата. Путь
пророка. Ислам –
Арабы в 6-11 веках
10.
Рождение новой
религии.Арабск
ий халифат и его
распад
§9
1
ать и
обосновыват
ь выводы
§9 , вопросы
Умение
№4,5 (у)
создавать
аналогии, ум документ, словарь
ение
11.
Культура стран
халифата.Мир
ислама.
§ 10
1
Феодалы и крестьяне
12.
Средневековая
деревня.
§ 11
13.
Рыцарство: на
войне и у себя
1
1
религия мусульман.
сущность и
последствия
события. Уметь
составлять план и
хронологическую
таблицу, работать
с документами
Комбинированный
Свет знания. В мечети.
Искусство жить
красиво.
Уметь работать с
исторической
картой. Уметь
давать
самостоятельную
оценку
истор.событиям,
явлениям,
процессам,
личностям
Урок изучения
нового материала
Рождение нового
устройства общества.
Три сословия. Сеньоры
и вассалы.
Комбинированный
Европейское
рыцарство: образ жизни
Умение связно
пересказывать
текст учебника,
отделить главное
от
второстепенного.
Определять
предпосылки,
сущность и
последствия,
явления
(складывание
феодальных
отношений)
Знать особенности
рыцарской
ия
мира,
уважение к
культуре
своего
и
других
народов,
толерантно
сть
создавать,
применять и
преобразовы
вать знаки и
символы,
модели и
схемы для
решения
учебных и
познаватель
ных задач
формирован
ие и
развитие
компетентно
сти в
области
использован
ия
информацио
ннокоммуникац
ионных
технологий
§10, вопросы №4,6
(у), документ,
словарь, подг-ка к
тест.работе
осознание
значения
семьи
в
жизни
человека и
общества,
принятие
ценности
семейной
жизни
умение
самостоятел
ьно
планировать
пути
достижения
целей
§11, вопросы №2
(пис), документ,
словарь
понимание
строить
§12, вопросы
№1,3 (у), документ
дома.
§ 12, стр.117-126
Средневековые город в Западной и Центральной Европе
14.
Возникновение и
1
Урок изучения
расцвет
нового материала
средневековых
городов.
§ 13
и правила поведения.
Война как образ жизни.
Мир турниров и гербов.
Воспитание рыцаря. В
замке. Рыцарская
культура.
культуры. Уметь
самостоятельно
анализировать
исторические
источники:
письменные,
изобразительные,
вещественные.
культурног логическое
о
рассуждение
многообраз
ия
мира,
уважение к
культуре
своего
и
других
народов,
толерантно
сть
с. 126-рисунок,
словарь
Письменно:
«Рыцарский
турнир»,
«Воспитание
рыцаря»
Средневековый город.
Жизнь и быт горожан.
Сословия
средневекового города.
Устанавливать
причинноследственные
связи, умение
анализировать
материал,
определять
предпосылки,
сущность и
последствия.
Учиться решать
проблемные и
познавательные
задачи.
Уметь отделять
главное от
второстепенного.
Выделять
отличительные
признаки явления,
процессы
понимание
культурног
о
многообраз
ия
мира,
уважение к
культуре
своего
и
других
народов,
толерантно
сть
владение
устной моно
логической
контекстной
речью
§14,вопросы
№3, с.145
документ, словарь
анализирова
ть
и
обобщать
факты
§15,вопросы
Зад.2 (с.153),
(пис), документ,
словарь
15.
Ремесло и
торговля в
средневековой
Европе.
§ 14
1
Комбинированный
В ремесленной
мастерской.
Ремесленные цехи.
Торговля.
16.
Горожане и их
образ жизни
1
Комбинированный
Городские бедняки и
богачи. Городское
самоуправление.
Коммуны. Цеховые
союзы.
освоение
смысловое
гуманистич чтение;
еских
традиций и
ценностей
общества,
уважение
прав
и
п.15
свобод
человека
Католическая церковь в 11-13 веках.Крестовые походы.
17.
Католическая
1
Комбинированный
церковь: путь к
вершине
могущества.
§ 16
18.
Крестовые походы. 1
§ 17
Комбинированный
Образование централизованных государств в Западной Европе
19.
Франция – долгий
1
Урок изучения
путь к единству.
нового материала
§ 18
Крестовые походы и их
влияние на жизнь
европейского общества.
Крестовые походы и их
влияние на европейское
общество. Упадок и
конец крестоносного
движения. Значение
крестовых походов.
(11-15 века)
Возникновение
сословнопредставительных
монархий в европейских
странах. Генеральные
штаты во Франции.
понимание
культурног
о
многообраз
ия
мира,
уважение к
культуре
своего
и
других
народов,
толерантно
сть
Уметь работать с
понимание
учебником, уметь культурног
составлять
о
таблицу. Работать многообраз
с исторической
ия
мира,
картой. Уметь
уважение к
выявлять
культуре
синхронность и
и
последовательност своего
других
ь исторических
народов,
событий и
толерантно
явлений.
сть
умение
оценивать
правильност
ь
выполнения
учебной
задачи
§16, вопросы
№3-5 с.162 (у),
документ, словарь
умение
оценивать
правильност
ь
выполнения
учебной
задачи
§17, вопросы,
№1,4(у), 2п
документ, словарь
понимание
культурног
о
многообраз
ия мира,
уважение к
культуре
других
народов,
толерантно
сть.
формулиров
ать,
аргументиро
вать и
отстаивать
своё мнение
§18, вопросы №3
(у), документ,
словарь
Устанавливать
причинноследственные
связи (раскола и
ереси). Чётко
формулировать
понятия.
Определять роль и
место
христианской
церкви в жизни
общества.
Уметь
анализировать
материал.
Определять
предпосылки,
сущность и
последствия
исторических
событий
(объединение
Франции).
20.
Что англичане
считают началом
своих свобод.§ 19
21
Самая долгая война 1
в истории
§ 20
22
Трудный путь к
торжеству
королевской
власти
§ 21
1
23
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове,п.22
1
24.
Несбывшиеся
надежды
германских императоров. Италия
в 12-15 веках.
§ 23
1
1
Комбинированный
Могущество
королевской власти в
конце XI — XII в.
Анжуйская держава.
Великая хартия
вольностей, ее
историческая роль.
Возникновение и
отличительные черты
англ. парламента.
Комбинированный Причины и начало
урок
Столетней войны.
Этапы войны. Жанна
д'Арк и перелом в ходе
войны. Ее завершение и
итоги.
Уметь сравнивать
исторические
явления в
различных
странах, выделять
сходство и
различие. Уметь
оперировать
терминами и
понятиями.
Уметь определять
причины,
характер и
значение
феодальных войн.
Уметь определять
роль личности в
истории.
Комбинированный Бургундское государство
урок
в XV в. Борьба
французских королей с
бургундскими герцогами
и завершение
объединения Франции.
Война Алой и Белой розы
. Усиление королевской
власти в Англии при
Генрихе VII Тюдоре.
Комбинированный Объединение Испании и
урок
завершение Реконкисты.
Религиозная политика
Фернандо и Изабеллы.
Уметь на основе
сравнения
раскрыть общее и
особенное в
процессе
завершения
объединения и
управления в
европейских
государствах.
Комбинированный Император, князья и
борьба за Италию.
«Натиск на Восток».
Противостояние между
империей и папством.
Рождение Швейцарии.
«Золотая булла».
Уметь сравнивать
исторические
явления в
различных
странах, выделять
сходство и
различие.
уважение
владение
прав
и устной моно
свобод
логической
человека
контекстной
речью
§19, вопросы №2
(у), документ,
словарь
уважение
к культуре
других
народов,
толерантно
сть.
§20, вопросы №1
(п) , план «Итоги
Сто-летней войны
документ, словарь
владение
умениями
работать с
учебной и
внешкольно
й
информацие
й
уважение
владение
к культуре умениями
других
работать с
народов,
учебной и
толерантно внешкольно
сть.
й
информацие
й
формулиров
ать,
аргументиро
вать и
отстаивать
своё мнение
освоение
гуманистич
еских
традиций и
ценностей
общества,
уважение
§21, вопросы №4
(у) документ,
словарь
п.22
§23, вопросы №2,5
(у), документ,
словарь
прав
и
свобод
человека
Славянские государства и Византия в 14-15 веках
25
Гуситское
1
Комбинированный Гуситы ,их
движение в Чехии
цели.Табориты.
26
Завоевание турками 1
Османами
Балканского
полуострова
Комбинированный
Культура Западной Европы в средние века
27.
Образование,
Урок изучения
наука и философия
нового
в эпоху расцвета
материала
СредневековьяСре
дневековая
литература.
Средневековое
искусство
§ 26
Ослабление Византии,
Болгарии и Сербии.
Усиление Османской
империи. Османские
завоевания на Балканах.
Византия в поисках
спасения. Гибель
империи ромеев.
Уметь
устанавливать при
чинноследственные
связи и
закономерности,
системное
понимание
событий,
связанных с
падением
Византии,
усилением
Османской
империи.
Школы и система
образования.
Возникновение
университетов. Жизнь
студентов. Вера, разум и
опыт в средневековой
науке и философии.
Рационализм и мистика.
Роль алхимии и
астрологии в развитии
научных знаний.
Развивать умение
соотносить знания
с эпохой, видеть в
частном общее и
наоборот.
Устанавливать
причинноследственные
связи между
событиями.
способност
ь
к
определени
ю
своей
позиции и
ответствен
ному
поведению
в
обществе
уважение
прав
и
свобод
человека;
владение
устной моно
логической
контекстной
речью
п.24
владение
умениями
работать с
учебной и
внешкольно
й
информацие
й
§25, вопросы №4
(у), 7 (п) документ,
словарь
формирова
ние
целостного
мировоззре
ния
анализирова §26,-28 вопросы
ть
и №2,4, документ,
словарь
обобщать
факты
28
Культура раннего
Возрождения в
Италии.Научные
открытия и
изобретенияии
§29-30
1
Урок изучения
нового
материала
Схоластика. Романский и
готические
стили.Живопись.
Гуманисты.Возрождени Развивать умение
е.
соотносить знания
с эпохой, видеть в
частном общее и
наоборот.
Устанавливать
причинноследственные
связи между
событиями.
Народы Азии Африки и Америки в Средние века
29
Средневековая
1
Азия: Китай,
Индия и Япония
.Государства и
народы Африки и
доколумбовой
Америки
30
Обобщающее
повторение
1
Урок контроля
знаний и умений
уважение
к культуре
других
народов,
толерантно
сть.
Значение
Средневековья в
мировой истории и
культуре.
представлять
результаты
своей
деятельности
в форме
сравнительно
й таблицы
§29-30, вопросы
№1,6 (у) документ,
словарь
представлят
ь результаты
своей
деятельност
и в форме
сравнительн
ой таблицы
формулиров
ать и
обосновыват
ь выводы
П.31-32
С.277-279