Тема урока «Столетняя война» Цель урока :

Тема урока «Столетняя война»
Цель урока:
1. Выяснить причины, повод, результаты и значение Столетней войны;
2. Развивать навыки работы с картой;
3. Развивать умения анализировать, исторические факты, оценивать
их значение, обобщать фактический материал, делать выводы;
4. Продолжить формировать умение выделять причинно- следственные связи;
5. Выработка навыков работы в парах, малых группах;
6. Воспитание патриотизма на примере подвига Жанны д’Арк.
Тип урока: изучение нового материала. Проводится с использованием
интерактивной доски. Основные моменты урока выделены с использованием
програмы Microsoft Power Point.
Оборудование урока: учебник, атлас, раздаточный материал (пазлы с датами,
мотивационная карта, проверочные тесты).
Ход урока
І.Организационный момент.
ІІ. Актуализация знаний.
Беседа по вопросам :
Что такое война? Какие вы знаете войны в истории? Что общего между ними и
какие различия? Подберите характеристику войны одним словом.
III. Мотивация учащихся.
Проводится с использованием мотивационной карты, которая выдается
каждому учащемуся и одновременно высвечивается на доске. По ходу урока
каждый ученик делает отметку в карте о своих достижениях.
Слайд 1
Сегодня на уроке
Я узнаю об основных событиях Столетней войны;
Я смогу объяснить причины, повод и последствия Столетней войны;
Я сумею показать на карте места основных битв;
Я постараюсь понять, как юная Жанна д’Арк смогла переломить ход войны
Я подумаю: «Кто такой герой? И хочу ли я быть им?»
IV. Изучение нового материала.
Учитель: Каждый из нас мечтает о какой- либо профессии и сегодня мы
попробуем перевоплотиться в разных людей. Начнем с исследователя, который
должен найти ответы на следующие вопросы. Для этого используем параграф
учебника (см. слайд 2).
Слайд 2
Ответьте на вопросы
1337- 1453 год. С каким событием связана эта дата?
Почему это событие так называлось?
Между какими странами происходило?
Ребята выходят к доске и записывают ответы (одновременно в тетради).
Учитель: Продолжаем наше исследование, ваша задача определить причины
Столетней войны. (Целесообразно повторить, чем причины отличаются от
повода).
Работа проходит в парах. После ответов на доске появляется правильный
ответ, который фиксируется учениками.
Слайд 3
Одна голова хорошо, а две - лучше!
Причины:
1.Франция стремилась ликвидировать английское господство в Гиене.
2.Обе страны желали владеть Фландрией.
Учитель: Определяем повод к войне.
Слайд 4
Одна голова хорошо, а две - лучше!
Повод к войне
Претензии английского короля на французский престол.
Учитель: Сейчас, мы с вами, ребята превращаемся в реставраторов, задача
которых - восстановить утерянные документы, содержащие названия
основных битв Столетней войны. На парте у каждого находятся 9 фрагментов
этого документа (соберите пазл).
Слайд 5
Война- это битвы…
 Битва при Слейси – 1340 - победа Англии
 Битва у г. Креси – 1346 – победа Англии
 Битва у г. Пуатье – 1356 - победа Англии
Учитель: А теперь изучаем карту и становимся картографами. Находим места
основных сражений первого периода Столетней войны. Что объединяет эти
битвы? Рассмотрите иллюстрации на странице 167 «Битва у мыса Слейс» и на
странице 169 «Битва у Креси», определите, что отличает эти битвы? Прочитав
материалы, определите причины поражения французов.
Слайд 6
Война обостряет отношения внутри государства…
Скажите какие группы населения существовали?
Какие противоречия существовали между ними?
В ЭТО ВРЕМЯ ОНИ ОБОСТРЯЮТСЯ И НАЧИНАЮТСЯ ВОССТАНИЯ!
Дома найдите какие выступления крестьян произошли в ходе войны в
Англии и Франции? Что общего между ними? (Ответ представьте в виде
сравнительной таблицы)
Слайд 7
Война – это герои…
ОНА БЫЛА НЕПРЕКЛОННОЙ В СВОЕЙ ВЕРЕ КАК СКАЛА, КОГДА
ЛЮДИ НИ ВО ЧТО НЕ ВЕРИЛИ И НАД ВСЕМ ГЛУМИЛИСЬ; ОНА
БЫЛА ВЕРНОЙ, КОГДА ВЕЗДЕ ГОСПОДСТВОВАЛА ИЗМЕНА.
М.Твен
Учитель: Речь идет о Жанне д’Арк – юной француженке, которая сумела
переломить ход Столетней войны в пользу Франции. Судьба ее сложилась
трагично, но уже много столетий Жанна д’Арк – символ мужества, любви к
своему народу, и не только во Франции, а и во многих странах мира. К
исследованию ее жизни обращались многие историки Манфред, Лами,
Амбелен. И мы с вами продолжим эту традицию.
Слайд 8
Война –это герои…
Мы пишем биографию Жанны д’Арк
1-я группа: Кто такая Жанна д’Арк? (стр.172).Почему она стала символом
освободительной войны?
2-я группа : Почему Жанну д’Арк назвали Орлеанской девой ? Чему мы
можем у нее поучиться?
3-я группа : Какую роль сыграл подвиг
Жанны д’Арк для Франции? Почему она была сожжена?
Выполнив поставленную задачу ребята ( один два представителя от группы
составлют краткий рассказ о Жанне д’Арк.
Учитель: Все мы любим смотреть кино и сейчас мы будем участвовать в его
создании, вашему вниманию предлагаю фрагмент фильма «Жанна д’Арк»,
который еще не озвучен. Вы становитесь артистами, которым нужно озвучить
фильм. Кто представлен в этом фрагменте? Почему такие разные эмоции у
этих людей?
Слайд 9
Война –это герои…
Дофин Франции Карл пожаловал Жанне личный герб: на голубом фоне
изображен золотой меч с двумя золотыми лилиями, который поддерживает
золотую корону. Объясните символику герба.
IV. Подведение итогов урока.
Слайд 10
Война закончилась-УРА!
Закончите предложения:
Французы освободили территорию от …
У Англии на материке остался
Французы из войны вышли…
Франция завершала свое ….
Снова обращаемся к мотивационнй карте, ребята определяют свои достижения
на уроке.
Учащимся выставляются оценки.
V. Домашнее задание.
Слайд 11
1. Дома найдите какие выступления крестьян произошли в ходе Столетней
войны в Англии и Франции? Что общего между ними?
2. Есть ли в истории нашей страны примеры героизма, как Жанна д’Арк?
Приведите примеры.
3. Проверьте свои знания по вопросам на стр.175.
Слайд 12
СПАСИБО ЗА УРОК!
ВЫ МОЛОДЦЫ!