КЕЙС: ПРОЕКТ «ПОСТРОИМ МИР» Проект «Построим мир» начался в рамках большой образовательной программы реагирования на гражданский конфликт в стране Х. Проект появился в результате ассесмента потребностей, который показал, что национальная система образования не отвечает требованиям Статьи 29 Конвенции о правах ребенка, и что многие дети становятся жертвами жестокого обращения и страдают от его последствий. Проект должен был решить задачу обучения миролюбивому поведению, а также обеспечить психологическую и социальную поддержку детям в рамках государственного начального образования, негосударственного образования и неформального образования (СМИ и молодежные ассоциации). ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА У проекта две широкомасштабных цели: сокращение и предотвращение жестокого обращения; практика мирного разрешения конфликтов между детьми. Две соответствующие задачи: ликвидировать последствия травм, полученных детьми в школе; помочь детям понять значение таких понятий, как доверие, солидарность, равенство и справедливость, чтобы они научились уважать друг друга. ПРОДУКТЫ Ожидаемые продукты проекта: Определенное число детей захочет разрешать конфликты мирным путем; Определенное число детей начнет решать конфликты мирным путем; Определенное число детей будет знать, что такое терпимость, уважение и солидарность; Определенное число учителей пройдет обучение и будет иметь знания, навыки и соответствующее отношение, чтобы учить детей решать конфликты мирным путем; Определенное число учителей будет использовать спортивные игры и их последующее обсуждение, чтобы развивать сотрудничество, уважение и мирное решение проблем. ДЕЙСТВИЯ В рамках проекта проводились: Выездные кукольные спектакли, посвященные вопросам мира и примирения, чтобы охватить как можно больше детей; Семинары для учителей, на которых им рассказывали о проекте «Построим мир»; Семинары для учителей, на которых их обучали, как использовать спортивные игры, чтобы прививать детям навыки мирного разрешения конфликтов и соответствующее отношение. РЕСУРСЫ Было определено, что для выполнения данных действий нужны следующие ресурсы: Группа учителей, которые заинтересованы и хотят учить детей мирному разрешению конфликтов; Ресурсы, чтобы освободить учителей от занятий и привезти их на семинары; ЮНИСЕФ Тренинговые ресурсы по мониторингу и оценке Модуль 2.2.2 Кейс: Построим мир 1/2 Политика Министерства образования, поддерживающая проведение таких семинаров; Методические и тренинговые материалы для учителей. Группа квалифицированных тренеров. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОДУКТЫ При составлении перечня продуктов было определено еще несколько продуктов. Например, новым продуктом оказались методические материалы для учителей. Чтобы получить этот продукт, нужно было спроектировать новое действие, а именно разработку методических материалов. Для этого потребовались дополнительные ресурсы, например, средства на производство и оплату услуг квалифицированных методистов. Аналогично, ресурс «группа квалифицированных тренеров» также оказался новым продуктом, описываемым как «определенное число тренеров, которые имеют знания, навыки и соответствующее отношение, чтобы обучать людей мирному разрешению конфликтов, и настроены на тренерскую работу». Чтобы получить этот продукт, потребовалось новое действие – тренинг для тренеров, для чего в свою очередь потребовались ресурсы на производство материалов и проведение тренингов. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА К 2000 году ряд задач проекта «Построим мир» был реализован. Было выпущено и распространено четыре руководства для учителей; почти 800 педагогов-консультантов прошли тренинг тренеров; было обучено 5000 учителей. Было проведено несколько информационных кампаний, в том числе показы кукольного спектакля, радио и видео передачи. Обзоры проекта показали высокий энтузиазм и то, что обучение детей мирному разрешению конфликтов в той или иной форме стало проводиться в большинстве школ страны. Однако проект сталкивается с рядом трудностей: Не проводилась оценка распространения результатов проекта; Проект был начат как экстренная мера в отсутствие последовательной программы обучения миролюбивому поведению в рамках существующей образовательной системы; Ситуация в стране остается опасной и политически нестабильной; В условиях кризиса взрослым не удается подавать детям пример миролюбивого поведения; Традиционно преобладают авторитарные методы обучения; В школьном расписании предпочтение отдается экзаменационным предметам; В проекте не принимают участие родители и члены местного сообщества. Хотя оценки проекта и проводились, они были направлены на получение количественной информации о ходе реализации проекта, а не качественной – о влиянии проекта на изменение поведения и развитие. Далее проект будет развиваться в следующих направлениях: - внимание будет сосредоточено на конкретных миротворческих действиях детей, которые должны закреплять знания, полученные на уроках в школе; - больше внимания будет уделяться спорту как инструменту обучения мирному разрешению конфликтов; - новый подход будет опробован в 25 школах (в которых обеспечен определенный уровень безопасности, и школьная администрация готова сотрудничать); - будут привлекаться члены местного сообщества; - будут в большей мере использоваться индикаторы влияния. ЮНИСЕФ Тренинговые ресурсы по мониторингу и оценке Модуль 2.2.2 Кейс: Построим мир 2/2