С. Козлов «Снежный цветок

Мосорова Любовь Васильевна.
Педагогический стаж 8 лет
Образование высшее
( ЛГПи филологический факультет,
ЛГПУ факультет психологии и педагогики)
Предмет: литературное чтение, 4 класс.
Программа «Школа 2100»
Автор учебника: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
«В океане света» 4 класс
Тема урока
С. Козлов «Снежный цветок»
Тип урока
Урок усвоения новых знаний
Вид урока
Урок теоретических и практических дисциплин
Цель
Познакомить с пьесой С. Козлова
Задачи урока
1.Повторение основных особенностей пьесы как жанра;
2.Знакомство с пьесой С.Козлова;
3.Совершенствование навыка чтения;
4.Обогащение словарного запаса, расширение кругозора учащихся;
5.Воспитание дружеского отношения, чувства товарищества и взаимопомощи.
Оборудование
1.Учебник «В океане света», художественные книги С.Козлова;
2.Слайды к уроку. Презентация «Творчество писателя С.Козлова»;
3.Толковый словарь под редакцией Ожегова.
Ход урока
№
Описание этапов урока
п/п
1.
Организационный момент
1.1 Речевая разминка
Работа со скороговоркой.
Слайд1.
2.
Дети читают медленно скороговорку, затем ускоряют темп,
потом читают с разными интонациями (вопросительной и т.д)…
Сообщение темы и цели урока. Целевая установка
-Прочитайте название произведения, с которым мы сегодня будем
знакомиться («Снежный цветок»).
- Кто автор? (С. Козлов)
Примечание
2 мин.
7 мин.
Ученик рассказывает детям о творчестве писателя.
Презентация «Творчество писателя С.Козлова», подготовленная
учащимся.
Творчество писателя
Сергея Григорьевича
Поэт и сказочник
Козлов Сергей Григорьевич
Сергей Григорьевич Козлов
родился 22 августа 1939 года в
Москве. Первые стихи (о летчике)
написал, когда учился в восьмом
классе. Окончил Литературный
институт имени М.Горького.
До того как стать
профессиональным писателем,
Сергей Козлов был рабочим в
типографии, работал токарем,
учителем пения, кочегаром на
паровозе, ездил в геологические
экспедиции и водил экскурсии в
пушкинском музее-заповеднике
Михайловское.
Козлова
22.08. 1939
Сказки
Мир сказок
Сергей Козлов - автор
любимых детьми и
взрослыми историй.
Удивительная
бочка
Солнечный заяц
и медвежонок,
сказка
Поросенок в
колючей шубке
Сны
Ежик в тумане, сказка
Два ученика
работают со
словарем, а
остальные
дети
называют
особенности
пьес.
2 мин.
Сказки
Сова-Сова
Петушиный Король
Такое дерево
Как Ежик с
Медвежонком
протирали
звезды
Зимняя сказка, сказка
2.1
Вопросы после презентации:
-Какие из произведений С.Козлова вы читали?
-Каким по жанру произведение, которое мы будем читать? (Пьеса)
Что вы можете сказать о правописании этого слова?
-Какие пьесы вы читали?
-Что такое пьеса?
Словарная работа. Словарь Ожегова
Слайд2
2 мин.
23 мин.
2.2
3.
3.1
3.2
-Какие особенности пьес вам известны? (Есть действующие лица,
ремарки, слова автора)
ремарка – отметка, примечание
ремарка – в пьесе: пояснение автора к тексту, касающееся
обстановки, поведение действующих лиц, их внешнего вида.
-Чем заменены действия в этой пьесе? (Картинами)
Работа с текстом до чтения
- Сегодня мы познакомимся с первыми тремя картинами этой пьесы.
- Как вы думаете, о чём это произведение? (О природе)
- Что необычного в названии пьесы? (Потому что действие
происходит зимой)
- Сколько героев действует в пьесе?
- Кто герои пьесы? (Действующие герои-животные и деревья.)
- Посмотрите на иллюстрацию, что можно сказать о Медвежонке,
Ёжике, Дятле? (Медвежонок маленький, он болен, Ёжик – главный
герой, Дятел-доктор)
Сообщение нового материала
Работа с текстом во время чтения.
Чтение учащимися про себя 1 картины пьесы.
- Где происходят события первой картины? (На поляне зайцы водят
хоровод)
- Какой праздник ждут звери? ( Новый год)
- Как они собираются его отмечать? (Весело, все вместе)
- Кого хотят пригласить звери в гости на Новый год? (Медвежонка,
ёжика).
- Какую весть принёс зверятам зайчонок? (Медвежонок лежит у себя
в домике).
- Почему зайчонок плакал? (Ему было жалко медвежонка, и он не
знал, почему медвежонок не встаёт)
- Как остальные зайцы отреагировали на эту новость? (Они
посочувствовали медвежонку)
- Что можно сказать об отношении зверей друг к другу? (Они
переживают друг за друга)
- Почему вы так думаете? (Потому что они беспокоились за
медвежонка)
Физкультминутка
Чтение учащимися по ролям 2 картины пьесы
-Где происходит событие второй картины? (В доме у медвежонка)
5 мин.
2 мин.
3.3
4.
4.1
4.2
5.
6.
- По какой причине все звери собрались в домике медвежонка? (Он
лежал у себя в домике и стонал)
- От чего заболел медвежонок? (Он ел снег)
- А можно ли есть снег и почему? (Снег холодный и грязный, можно
заболеть и попасть в больницу)
- Какое лекарство посоветовал доктор Дятел? (Медвежонка можно
вылечить волшебным цветком Илютиком).
-Слышали ли вы о таком цветке?
- Найдите в тексте, что означает название цветка? (в переводе с
медицинского языка это означает – Всем-всем хорошо и всем-всем
весело.)
- Почему этот цветок посоветовал доктор Дятел, прочитайте. (стоит
больному взять в руки цветок, как он сразу становится здоровым)
- Знали ли звери, где искать этот цветок? ( нет, не знали)
-Кто решил пойти искать цветок? (ёжик)
-Как бы, вы охарактеризовали поступок Ёжика? (Он верный друг)
Чтение учащимися за учителем 3 картины пьесы
-Кто помог ёжику в пути? ( деревья: осинка, ясень, сосна.).
- Прочитайте, какой совет был дан ёжику Осинкой?
-Почему дрожит осинка?
-Сумела ли осина помочь Ёжику? А он ей? Как?
- В чем нуждалась осинка?
-Как она благодарит Ёжика?
Первичное закрепление
Игра «Я – художник»
Дети делятся на 4 -5 групп и рисуют волшебный цветок (по
представлению).
Выставка работ
Каждая группа представляет свой рисунок.
Итог урока.
-С каким из жанров имеет сходство эта пьеса? (Сказка)
- Когда пьеса заставила вас переживать?
-Кто из героев вызывает улыбку? В какой момент?
-Почему Дятел получил роль доктора?
-Может ли происходить такое в жизни?
-Почему названия животных и деревьев написаны с большой буквы?
- Можете ли вы сказать, как будут развиваться события дальше?
Инструктаж по выполнению д/з
Слайд3
2 мин.