Конспект урока истории "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы" 5 класс

Конспект урока истории "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"
5 класс
Тип урока: урок открытия новых знаний и первичного закрепления.
Цель урока: Создать условия для формирования представлений о законах царя
Хаммурапи, первых законах в истории Древнего мира
Задачи урока:
1. Исследование древнейшего из дошедших до нас свода законов вавилонского царя
Хаммурапи.
2. Развитие внимательности на уроке, умения работать в группе, сотрудничать,
договариваться, развивать мышление, речь обучающихся, умение анализировать
отдельные статьи законов, делать умозаключения.
3. На доске – Хаммураппи. 1792 по 1750гг.
Ход урока
I. Организационный момент. Мотивация.
Приветствие
Итак, друзья, внимания,
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок
На уроке не вертитесь и старательно учитесь,
На вопросы отвечайте и пятерки получайте!
II. Актуализация знаний обучающихся:
У.: Ребята, с какой древней страной мы познакомились с вами на прошлом уроке?
Д.: Со страной Междуречье или Двуречье.
У.: Давайте повторим, что мы знаем о Древнем Двуречье.
Разрыв между знанием и незнанием, обсуждение проблемной ситуации.
Все ребята получают листки с заданием – тестом, где им необходимо вставить
пропущенные слова в предложениях:
1.Страна под названием Двуречье лежит между двумя реками … и …
2. В Древнем Двуречьее было особое письмо – …
3. В Южном Двуречье не было ни-____, ни-_____ и поэтому не могло быть
строительства из камня и дерева
4. Государство возникло более … лет до н.э.
5. В Древнем Вавилоне с … по … год до н.э. правил царь Хаммурапи, который создал
первые …
Проверка листочков 1.Тигром и Евфратом
2.Клинопись
3.гор, лесов
4.5 тысяч лет назад
На доске шкала оценивания: 6+=5
5,4+=4; 3+=3 Поставьте себе оценку в дневник, а в конце урока подайте мне его на
роспись.
У.: Смогли ли вы полностью выполнить задание?
Д.: Нет.
У.: Какое предложение осталось незаполненным?
Д.: В Древнем Вавилоне с … по … год до н.э. правил царь Хаммурапи, который создал
первые …
У.: Почему не смогли заполнить?
Д.: Мы не знаем, когда правил царь Хаммурапи и что он создал.
III. Постановка цели урока (целеполагание)
У.: И что нам делать?
Д.: Узнать, когда правил Царь Хаммурапи и познакомиться с его деятельностью.
У.: Итак, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с личностью царя Хаммураппи и
его деятельностью. За правильно сделанное задание вы будете получать фрагменты
мозаики, ( три картины - у каждой группы своя картинка) которые к концу урока
должны сложиться в большую картину, а вот что там изображено, пусть останется для
вас загадкой.
Слайд №1 Откройте тетрадь и запишите тему урока
IV. Открытие нового знания (работа в группах)
У.: Города Двуречья долго воевали между собой - кому из них быть главным. И
победил в этой борьбе Вавилон. (сама показываю по карте)
Слайд №2 Видео????.
Карта на доске. Вавилон находится в очень удобном месте, в самом центре Двуречья,
где Тигр и Евфрат близко сходятся между собой. Самым могущественным царем
Вавилона был царь Хаммураппи. И правил он с 1792 по 1750гг. Запишите в тетрадь
дату правления царя. Начертите в своих тетрадях ленту времени. Работаем в тетрадях,
а Саша Болотова – у доски.
-Начнем с того, что отметим на ленте времени даты правления царя Хаммурапи
- сколько лет он правил в Вавилоне
У.: Ребята, ответьте на вопросы (хронологические задачи) :
1. Сколько лет назад началось правление царя Хаммурапи?
Д.: 1792+2012=3804 г. назад начал править царь Хаммурапи.
2. Сколько лет правил царь Хаммурапи?
Д.: 1792-1750=42 г. – царь Хаммурапи правил в Вавилоне.
3. Какой год предшествует 1792 году и какой, идет за ним?
Д.: 1793 г. до н.э. – предшествует; 1791 г. до н.э. – следующий за 1792 г.
У.: Хорошо! Вы, верно, справились с заданиями. А теперь давайте все подумаем и
ответим на вопрос: Что такое закон? Существуют ли в современной жизни законы?
Д.: Законы – это правила поведения. Законы есть у всех стран.
Понятие в тетрадь. Законы – правила обязательные для выполнения всеми
жителями страны
У.: Выполняете ли вы какие-то правила поведения, нормы?
Д.: Да, например, правила поведения в школе, на улице и другие.
У.: А как вы думаете, были ли законы в Древнем Вавилоне?
Д.: Наверное, уже были.
У.: Вы правы, царь Хаммурапи составил первые в древности законы, и они были
высечены на высокой каменной плите, которая сохранилась до наших дней и сейчас
хранится в музее, обратите внимание на слайд. Что мы видим?
Слайд №3 Мы видим изображение на камне, где Бог Шамаш вручает царю жезл – знак
власти.
У реки росла рябина (из положения упор-присев постепенное
выпрямление туловища, руки вперед, вверх),
А река текла, рябила (повороты вправо и влево с плавными
движениями рук).
Посредине глубина (наклоны вперед, руки прямые),
Там гуляла ры-би-на (приседы).
Эта рыба – рыбий царь (прыжки),
Называется – пескарь (ходьба на месте)
У.: Да, царь Хаммурапи считал себя самым справедливым из царей, а свои законы –
самыми справедливыми.
Слайд №4 Главный человек на суде - это судья, также здесь присутствовали стражники
и свидетель, который являлся служителем храма. В качестве подсудимого мог быть
человек, который украл в храме сосуд или человек, укравший беглого раба или
свободный общинник, который не укрепил плотину и она прорвалась и затопила все
посевы или человек, который не уплатил налоги.
Как вы думаете, как накажет судья первого обвиняемого? второго? третьего? И
четвертого? Чтобы нам узнать, правильны ли наши предположения мы познакомимся с
законами. У вас на столе лежит лист №1, где написаны законы Хаммураппи и лист №2,
где есть пустая таблица, которую вы должны все вместе заполнить, после того как
прочитаете лист с законами. И найти в документах, какое наказание получат люди,
изображенные на слайде. На всю работу я даю вам 5 минут.
(исследовательская работа в группах с документами «Из законов царя
Хаммурапи»):
1 группа. Статьи:
7. Если человек купит из рук сына человека (полноправный житель) или из рук
раба человека без свидетелей и договора или возьмет на хранение либо серебро, либо
золото, либо раба, либо рабыню, либо вола, либо овцу, либо осла, либо чтобы то не
было, этот человек – вор, его должно убить.
199. Если человек повредит глаз раба человека или сломает кость раба человека,
то он должен отвесит половину его покупной цены.
205. Если раб человека ударит по щеке кого-либо из людей, то должно отрезать
ему ухо.
15. Если человек выведет за городские ворота раба дворца, или рабыню дворца,
или рабыню мушкенума, то его должно убить.
118. Если человек отдаст в долговую кабалу раба или рабыню, то тамкар
(торговый агент) может передать его или ее дальше, может отдать их за серебро; он и
она не может быть требуем назад судебным порядком.
2 группа. Статьи:
Если человек украл имущество храма, он должен быть казнен.
Если человек украл осла, овцу или раба, он должен быть казнен.
Если человек ударил отца, ему следует отрубить руку.
Если человек выбил зуб человеку, ему самому следует выбить зуб.
Если человек выколол глаз человеку, ему самому следует выколоть глаз.
Если человек не укрепил плотину на своей земле, и вода затопила поля соседей,
пусть возместит им убытки. Если ему нечем платить, следует продать все его
имущество и его самого, а полученное серебро пусть соседи поделят между собой.
Если человек клятвенно обвинил человека в убийстве, но не доказал этого, то он
должен быть убит.
Если человек совершил ограбление и был пойман, то этот человек должен быть
убит. Если человек скрыл в своем доме беглых раба или рабыню, и не вывел их на клич
глашатая, то хозяин дома должен быть казнен.
3 группа. Статьи:
117. Если человек не может отдать долг, то он продает за серебро свою жену,
своего сына и свою дочь или отдает их в кабалу. Три года они должны обслуживать
дом их покупателя или их закабалителя, в четвертом году им должна быть
предоставлена свобода.
119. Если долг одолел человека, и он продал за серебро свою рабыню, которая
родила ему детей, то серебро, которое тамкар (торговый агент) ему отвесил, хозяин
рабыни может отвесить ему и выкупить свою рабыню.
96. Если человек взял у тамкара зерно или серебро в долг и не имеет зерна или
серебра, чтобы вернуть, а имеет только другое движимое имущество, то все, что он
имеет в своих руках, он может отдать своему тамкару, если он это принесет при
свидетелях, тамкар не может отказываться, он должен принять.
48. Если человек имеет на себе процентный долг, а град побил поле, или
половодье унесло урожай, или же из-за безводья зерно не появилось на поле, то в этом
году он не обязан вернуть зерно своему заимодавцу, он может переписать свою
табличку и проценты за этот год не платить.
Приложение 5
1 группа
Положения
Законы Хаммурапи
1. Деление общества на
свободных и несвободных.
2. Положение рабов.
-7. Если человек купит из рук сына
человека или из рук раба человека..
- 205.Если раб человека ударит по щеке
кого-либо из людей.
-Если человек повредит глаз раба или
сломает кость раба…
- Если человек отдаст в долговую кабалу
раба или рабыню…
2 группа
Положения
1. Происхождение выражения
«Око за око, зуб за зуб».
Законы Хаммурапи
- Если человек выбил зуб человеку, ему
самому следует выбить зуб.
- Если человек выколол глаз человеку,
ему самому следует выколоть глаз.
- Если человек не укрепил насыпь на
своей земле, и вода затопила поля
соседей, пусть возместит им убытки.
2. Жестокая система правосудия.
- Если человек ударил отца, ему следует
отрубить руку.
- Если человек украл осла, овцу или раба,
он должен быть казнен.
- Если человек украл имущество храма, он
должен быть казнен.
- Если человек совершил ограбление и
был пойман, то этот человек должен быть
убит.
3 группа
Положения
Законы Хаммурапи
1. Положение должников.
2. Защита должников.
-Если долг одолел человека, и он продал
за серебро свою жену, своего сына и свою
дочь или отдал их в кабалу…
- Если человек взял у тамкара зерно или
серебро в долг и не имеет зерна или
серебра, чтобы вернуть, а имеет только
другое движимое имущество, то все, что
он имеет он может отдать своему тамкару
- три года они должны обслуживать дом
их покупателя или их закабалителя, в
четвертом году им должна быть
предоставлена свобода.
- Если человек имеет на себе процентный
долг, половодье унесло урожай, или же
из-за безводья зерно не появилось на
поле, то в этом году он не обязан вернуть
зерно своему заимодавцу,
Слайд №5 Итак, познакомившись с законами царя Хаммураппи, скажите, пожалуйста,
какое наказание получат люди на слайде? А теперь приведите в соответствие
преступления и наказания, согласно законам царя Хаммураппи. 1 минута на работу. Я
говорю номер вопроса, а вы поднимаете листочек с вариантом ответа.
V. Первичное закрепление.
Преступление
Наказания
1. Если сын ударит своего отца…
А). ..то должно выбить его глаз.
2. Если человек повредит глаз кого-либо из
людей…
Б) …то должно выбить его зуб.
3. Если человек выбьет зуб человека, равного
себе…
В) …то ему должно отрубить руку.
4. Если раб ударит по щеке кого-либо из
людей…
Г) …то должен починить за
собственное серебро.
5. Если строитель построит дом и этот дом
разрушится, то…
Д) …то должно отрезать ему ухо.
1В;2А;3Б;4Д; 5Г
Хорошо!
А теперь работа самостоятельная в своих тетрадях.
Текст с ошибками
Задание. Прочитайте внимательно текст. В нем допущено 5 ошибок. Найти их и
дайте правильный ответ. Каждый работает самостоятельно.
Города Двуречья долго воевали между собой – кому из них быть первым. Победил в
этой борьбе Урук, под властью которого объединилось почти все Двуречье. Располагался
Вавилон в очень удобном месте – в самом центре Двуречья, там, где близко сходились Тигр
и Нил. Самым могущественным царем Вавилонского царства был Гильгамеш. Он правил с
1792 по 1763 год до н.э. Хаммурапи – автор свода законов, написанных на большом столбе
из черного камня. Все жители Вавилонии знали, что за нарушение законов их постигнет
легкое наказание. Многие преступления карались в соответствии с древним обычаем «око за
око, зуб за зуб». Взаимопроверка.
• Слайд №6 В чем значение законов Хаммураппи? ( Это был первый сборник
законов древнего мира; Законы Хаммурапи действовали на всей территории
Вавилонии, во всех городах
• Они позволяли вершить суд на основе единого установленного государство
порядка, а не по произволу судей
-А теперь давайте посмотрим на ваши мозаики- картины. Выйдите к доске и покажите
свои картины. И что же это? А это ребята одно из чудес света, которое называется –
Висячие сады Семирамиды и построены они были в древнем городе Вавилоне, царем
которого был Хаммураппи. Это удивительная красота, к сожалению не сохранилась до
наших времен и была разрушена. По преданию, дочь богини Семирамида росла в
пустыне, в стае голубей. Царский воевода увидел девушку и женился на ней.
Семирамида была удивительно красива, умна и отважна. Она очаровала царя, который
отнял ее у воеводы. Царский воевода лишил себя жизни, а Семирамида стала царицей.
Она построила царский город Вавилов с мощными стенами и башнями, с великолепным
мостом через Евфрат и удивительным храмом Бэлу. Двор Семирамиды блистал
великолепием. Её сыну наскучила бесславная жизнь, и он организовал против матери
заговор. Царица добровольно передала сыну власть, а сама, превратившись в голубку,
улетела со стаей голубей. С этого времени жители Вавилона стали почитать ее богиней,
а голубь стал для них священной птицей.
Однако знаменитые «висячие сады» были разбиты не Семирамидой и даже не во
времена ее царствования, а позже, в честь другой женщины. Они были построены по
приказу Навуходоносора для любимой жены Амитис — индийской царевны, которая
тосковала в пыльном Вавилоне по зеленым холмам своей родины.
Царь вавилонский решил, что висячие сады будут напоминать молодой царице о
родине и развеют ее тоску. На строительство садов были брошены все силы древнего
царства, весь опыт его строителей и математиков. Вавилон доказал всему свету, что
может создать первый в мире монумент в честь любви. Сады, созданные строителями
Вавилона, были четырёхъярусными. Своды ярусов опирались на колонны высотой
двадцать пять метров. Поверх этого был насыпан слой земли, достаточный для того,
чтобы здесь могли расти большие деревья.
Навуходоносор хотел, чтобы в саду произрастали все лучшие деревья и цветы, и со всех
концов Вавилона и из других стран везли туда диковинки флоры. Конечно же, без
системы полива сад быстро засох бы, а потому для орошения использовалась вода из
Евфрата.
В те давние времена еще, конечно же, не знали насосной техники, вместо нее
использовался труд рабов, которые и подавали воду на вершину, откуда она стекала на
нижние ярусы, поражая всех своим благозвучным журчанием.
Навуходоносор доказал свою любовь. Сады получились великолепные - полюбоваться
ими приходили из далеких краев.
VII. Информация о домашнем задании.
Дети записывают в дневники: п.14 прочитать, ответить на вопросы.
VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия.
У.: Ребята, какую цель мы поставили с вами сегодня на уроке? Достигли мы этой цели?
Что узнали на уроке нового?
Всем спасибо за работу!
На этом мы закончим наш урок. Спасибо и досвидание.