Интеллектуальная игра «УМНИКИ И УМНИЦЫ» Цель: развивать

Интеллектуальная игра «УМНИКИ И УМНИЦЫ»
Цель:
развивать гуманитарную культуру школьников, приобщать к ценностям
мировой культуры, воспитание уважения к истории, культуре народов
Древнего мира, стремление сохранять и приумножать культурное достояние
своей страны и всего отечества.
Задачи:
 Обучающая:
повторение и закрепление знаний учащихся о событиях государств
Древнего мира, расширение кругозора, формирование интереса к
предмету;
 Развивающая:
развитие логического и творческого мышления, монологической и
диалогической речи;
 Воспитательная
воспитание коммуникативной культуры.
СТРУКТУРА МЕРОПРИЯТИЯ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Организационный момент
Выбор дорожек
Игра на дорожках
Игра со зрителями
Подведение итогов
Рефлексия
Итого 60 минут
Тип занятия: повторение изученного материала
Форма занятия: интеллектуальная игра
Оборудование и ТСО: мультимедийный проектор, экран, презентация,
«карта впечатлений», разноцветные стикеры, медали «У».
В жюри входят ученики 10-11 классов, победители предметных олимпиад
или имеющие 5 по истории, преподаватели, родители.
Участниками игры становятся ребята, показавшие лучшие результаты в
изучении предмета.
Участникам предлагаются 3 “дорожки”: красная – с двумя этапами и без
права на ошибку, желтая – с тремя этапами и возможностью ошибиться один
1
раз и, наконец, самая и длинная, зелёная – 4 этапа и 2 ошибки. При неверном
ответе на красной дорожке можно попытаться сыграть “блиц”, который, в
случае верного ответа, даст право продолжать борьбу. Побеждает тот, кто
первым пройдет дорожку до конца.
Ход мероприятия.
1. Участники выбирают дорожки по результатам двух конкурсов:
конкурса терминологии и конкурса красноречия.
Конкурс терминологии: Вставьте пропущенные буквы в следующих словах:
демократия, Месопотамия, археология, республика, аристократия.
Конкурс красноречия: За 60 секунд аргументировано ответить на вопрос
«Кто был самым великим правителем времен Древнего мира» (вопрос
задаётся за день до конкурса).
2. Выбрав дорожки в порядке мест, занятых по результатам первого
конкурса, участники один за другим выбирают вопрос по ключевому
слову на “ видео-стене”. Ключевые слова предлагаются сразу всем
списком, предоставляя участникам свободу выбора. Если вопрос не
находит ответа на дорожке, он переадресовывается зрителям.
Правильный, полный ответ зрителя поощряется медалькой «У»
Вопросы на дорожках: (Ключевое слово – формулировка вопроса-ответ)
 МАСКА. Посмертная маска этого фараона была отлита из золота.
МАСКА лежала поверх лица и плеч его мумии. Голова ястреба на лбу
символизировала власть над Верхним Египтом, а голова кобры рядом с
ней – власть над нижним Египтом надпись на обратной стороне маски
заключала в себе заклинание о ее защите. Причем в этом заклинании
каждая часть маски соответствовала различным частям тела богов.
ТУТАНХАМОН
 ПИСЬМО Растение, является своеобразным символом нижнего Египта.
Применялось для производства материала для письма. Треугольный
стебель его очищался от кожицы, сердцевина разрезалась на полосы,
которые склеивались между собой под гнетом ПАПИРУС
 ЦАРЬ Этот выдающийся правитель превратил Вавилон в
господствующую державу Месопотамской равнины. При нем было
возведено много храмов и каналов. Его влияние к концу жизни
настолько велико, что Вавилон получил статус естественной столицы
южной Месопотамии ХАММУРАПИ
2
 КАСТЫ В Древней Индии общество делилось на касты, которые
появились из частей тела Брахмы. Известны брахманы, кшатрии,
шудры. А кто такие вайшьи и чем они занимались? КУПЦЫ
 АФИНЫ Главный храм богини Афины в Афинах, построенный между
447 и 432 гг. до н.э. по настоянию Перикла вместо храма,
разрушенного в ходе разграбления Афин персами в 480 г. до н.э.
ПАРФЕНОН
 ВЛАСТЬ Форма государственного устройства, которую устанавливали
Солон и Клисфен, Фемистокл, Эфиальт и Перикл, при которой вся
власть передана в руки всех взрослых мужчин, граждан Афинского
государства ДЕМОКРАТИЯ
 СОПЕРНИК Этот город был организован как военный лагерь и
впоследствии стал самым сильным городом-государством в Древней
Греции. Воины носили длинные волосы и алые плащи. После разгрома
персов в 479 г до н.э. Этот полис соперничал с Афинами за контроль
над греческим миром. СПАРТА
 ВОЙНА В 539 г. до н.э. эта держава была повержена царем Киром и
превратилась в часть Персидской империи. ВАВИЛОНСКОЕ
ЦАРСТВО
 ГЕРОДОТ Известный историк сказал: «Греция расположилась вокруг
Средиземного моря, как лягушки вокруг болота». Объясните смысл
слов.
 НОВШЕСТВО Это изобретение Греция позаимствовала у Финикии в
VIII веке до н.э., значительно преобразовав его. АЛФАВИТ
 СТРОЕНИЕ Это место в Афинах являлось укрепленной частью города,
расположенной на скале в его центре. Он также являлся городским
религиозным центром Афин, а в случае опасности население могло
укрыться там и защищать себя. АКРОПОЛЬ
 ПАМЯТНИКИ Постройка этого сооружения продолжалась 20 лет, ее
высота составляет 146 метров, она была сооружена из 3 миллионов
известняковых блоков, каждый из которых весил в среднем 2,5 тонны.
ПИРАМИДА ХЕОПСА
 КАРКЕМИШ Этот вавилонский царь с 626 г. до н.э. раздробил
Ассирийскую державу, разбил ассирийскую и египетскую армии у
Каркемиша в 605 г. до н.э. , а также соорудил «висячие сады».
НАВУХОДОНОСОР
 НАРОД Этот народ был богат ремесленниками и опытными моряками.
Они наcеляли побережье Восточного Средиземноморья. Из тонкого
песка они получали настоящее стекло и славились искусной резьбой по
3
слоновой кости. Основывают колонии по всему Средиземноморью, а
самая известная – Карфаген. ФИНИКИЙЦЫ
 АССИРИЯ Наиболее значительный город в Ассирии, расположенный
на перекрестке основных торговых путей по реке Тигр в северной
Месопотамии. Падение этого города в 612 г. до н. э. означало гибель
Ассирийской державы. НИНЕВИЯ
3. Игра со зрителями: (Вопрос-ответ)
1. Столица Месопотамии (Вавилон).
2. Рассказ о богах (Миф).
3. Рабы в Спарте (Илоты).
4. Отец Александра Македонского (Филипп II).
5. Пленник, человек без прав и свобод (Раб).
6. Столетие (Век).
7. Первый человек, согласно Библии (Адам).
8. Рабы, которые сражались на потеху римлян (Гладиаторы).
9. Поселение, основанное в чужих краях, далеко от родины (Колония).
10. Переселенцы в Риме из других областей (Плебеи).
11. Царь древнегреческих богов (Зевс).
12. Титул царя Древнего Египта (Фараон).
13. Автор самых первых законов (Хаммурапи).
14. Сын Дедала (Икар).
15. Должностное лицо из плебеев (Трибун).
16. Охранник царя в Риме (Ликтор).
17. Город в Греции, разрушенный римлянами (Коринф).
Объясните смысл и происхождение фраз:
«Разделяй и властвуй»
«Перейти Рубикон»
«И ты, Брут»
«Яблоко раздора»
«Страдания Прометея»
Узнайте историческую личность:
 Афинский государственный деятель, провел реформы, известный
поэт Афин, дал больше прав Народному собранию, вернул на
родину многих проданных на чужбину граждан Афин, отменил
долговое рабство.
4
 Стал царем в 22 года, называл себя царем Азии, победил войско
Дария III, возвел много городов, названных с свою честь, сын
Филиппа II, царя Македонии.
4. Подведение итогов. Победители награждаются медалями «Умники и
умницы», грамотами.
5. Рефлексия. Коллективное заполнение «карты впечатлений». Все
присутствующие, независимо от участия, имеют право голоса. На
классной доске перечислены впечатления, каждый участник
наклеивает цветной стикер в нужный сектор. У каждого только 3
стикера.
Доступная информация
Захотелось рассмотреть некоторые вопросы подробнее
Узнал совершенно новые интересные факты
Владею информацией, могу доказать
Интересны некоторые моменты
Интересно всё
Что-то слышал
Не заинтересовало
Посмотрел на знакомые факты с другой стороны
Не узнал ничего нового
Очень сложно для восприятия
Таким образом, организаторы имеют возможность увидеть все плюсы и
минусы проведённого мероприятия.
Презентация
5