Если главное движение или вращение фрезы и движение

«МАТИ» – Российский государственный технологический университет
им. К.Э.Циолковского
Кафедра «Документационное обеспечение управления и прикладная
лингвистика»
КУЛЬТУРА ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ
Учебные материалы
к практическим занятиям по курсу «РУССКИЙ ЯЗЫК
И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
Москва 2006
2
Культура правильной речи: Учебные материалы к практическим занятиям по курсу
«Русский язык и культура речи». – М.: МАТИ, 2006. – 32с.
Научный редактор и составитель – Н.В.Муравьева, докт.филол.н., заав.кафедрой
«Документационное обеспечение управления и прикладная лингвистика»
Утверждено Учебно-методическим советом МАТИ – РГТУ им. К.Э.Циолковского
СОДЕРЖАНИЕ
1. Основные качества речи. Правильность как основное качество речи. Основные
типы норм русского литературного языка. Основные типы словарей русского языка.
2. Стилистическая система языка и функциональные разновидности речи. Текст и
его структура.
3. Лексический состав русского языка. Лексическая правильность речи.
Основные типы лексических ошибок. Выразительные ресурсы лексики.
4. Грамматическая правильность речи. Трудные случаи в морфологии и
синтаксисе. Выразительные ресурсы грамматики.
5. Трудные случаи в орфоэпии. Выразительные ресурсы произношения.
3
Что такое “хорошая речь”? Пожалуй, однозначного ответа на этот вопрос нет. К
качествам речи относят, например, “правильность”, “уместность”, “краткость”,
“точность”, “ясность”, “логичность”, “богатство”, “образность”, “благозвучие”,
“чистоту”, “своеобразие” и т.д. Однако "хорошая речь"  это, прежде всего, речь
правильная.
Критерием правильности является норма. Норма  это то, как принято говорить и
писать в данном обществе в данную эпоху; это образцовое употребление языка.
Необходимость в норме возникает тогда, когда в языке есть несколько способов
выразить один и тот же смысл: например, от прилагательного со значением цвета
(красный, голубой, желтый, фиолетовый) можно образовать существительные с
помощью разных суффиксов (-от-, -ость, -изн-, -о). Норма определяет, как мы должны
образовать то или иное существительное в этом случае. Такие способы выразить один и
тот же смысл называются вариантами.
Нормы складываются постепенно, в речевой практике людей, обладающих
высокой языковой культурой. Если говорить о литературном языке, то его норма
закрепляется в словарях и справочниках, в художественной литературе. Закрепление
объективно существующих литературных норм называется кодификацией (от лат.codex
“книга”).
Конечно, норма не является чем-то застывшим, постоянным. Она изменяется,
но не так быстро, как речевая практика. Именно это делает язык стабильным, помогает
ему достаточно долго оставаться самим собой. Так опыт одного поколения передается
другому поколению, сохраняется и развивается культурное наследие нации.
Нормы литературного языка разнообразны  это нормы фонетические
(произношения и ударения), грамматические (образования формы слова и построения
предложения) и лексические (нормы употребления слова). В письменной речи также
действуют орфографические (нормы написания) и пунктуационные нормы.
Мы начнем с того, что рассмотрим нормы лексические. Они занимают в нашем
сознании особое положение: обычно мы относимся к ним достаточно свободно, они не
кажутся нам такими обязательными, как, скажем, грамматические или фонетические,
мы чаще их нарушаем. Вы сами увидите, как это бывает. Когда мы говорим о
лексических нормах, то имеем в виду точное соответствие смысла слова и того
предмета, признака или действия, которые мы данным словом называем, а также
правильную сочетаемость одного слова с другим. После этого мы обратимся к
грамматике и фонетике, чтобы составить представление о том, что такое
грамматические и фонетические нормы. Материалом для упражнений и тестов здесь
стали газетные тексты и письменные работы студентов.
Чтобы правильно пользоваться словом, надо научиться его чувствовать,
осознавать его смысл. Важно также учитывать ситуацию, в которой мы используем
средства языка. Попробуйте оценить свое и чужое речевое поведение.
Конечно, в этой работе нельзя обойтись без словарей и справочников. Сейчас
выходит очень много самых разных словарей. Мы назовем те из них, которые будут
вам необходимы больше всего. А необходимую литературу по курсу «Русский язык и
культура речи» вы найдете в конце пособия.
4
1. Основные качества речи. Правильность как основное качество речи. Основные
типы норм русского литературного языка. Основные типы словарей русского языка.
Задание 1. Покажите, как этих текстах проявляются основные качества речи.
I.
От светлого человека, я таких видел, в любой среде исходит свет.
II.
Помогите людям в решении вопроса отопления домов.
III. Саранча летела и села, все съела и опять полетела. В России воровали всегда. И
всегда сочиняли простодушные трактаты, клеймящие позором нечистую руку.
Великие писатели выставляли напоказ казнокрадов. Гнев их был неподкупен.
Казнокрады охотно почитывали великих писателей и вместе с ними мечтали о
преображенной России. Нигде в мире не обожали так мечтать о преображении. Об
Отечестве, которое будет.
IV. Денежных средств постоянно не хватает.
V. Весна постепенно набирает обороты. Все меньше хочется работать, учиться,
думать… Зато очень хочется гулять, болтать с друзьями, наслаждаться прекрасной,
солнечной погодой.
Пока вы адаптировались к весне, соответствующим мыслям, рефлексам,
желаниям, мы работали над новым номером. Ломали голову, искали, спорили с пеной
у рта, взвешивали, размышляли.
VI. Ему, с самого начала стоящего в оппозиции к Коконину, а затем к Коконину вкупе
с Васильевым, крупно повезло.
Задание 2. Прочитайте словарные статьи одного слова, взятые из словарей разного
типа. Чем похожи и чем различаются эти словари?
I. ПАРАШЮТ (франц. parachute, от греч. para  против и франц. chute  падение),
устройство для торможения объекта за счет сопротивления атмосферы. Используют
для безопасного спуска с высоты людей, грузов, космических аппаратов, уменьшения
пробега при посадке самолетов и др. Состоит из купола, стропов и укладочного
контейнера (ранца).
ПАРАШЮТНЫЙ СПОРТ
ПАРАЩИТОВИДНЫЕ ЖЕЛЕЗЫ
(Советский энциклопедический словарь. М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1979)
II. ПАРАШЮТ, -а, м. 1.Аппарат в виде раскрывающегося в воздухе большого зонта дл
прыжка или спуска груза с самолета. Возле нескольких домиков, огороженных
проволокой, они сбросили парашют с почтой. Саян. Небо и земля. Людской, грузовой
парашют. Прыгать с парашютом; спускаться на парашюте.
2. Спец. Механизм, предохраняющий клеть в шахте от падения в случае
разрыва каната.
 Яновский. Нов.словотолк. 1806: парашют; Слов.Акад.1847: парашют. Франц.
parachute, от итал. para  предотвращай и франц. chute  падение.
ПАРАШЮТИЗМ
ПАРАШЮТИК
ПАРАШЮТИРОВАНИЕ
5
ПАРАШЮТИРОВАТЬ
ПАРАШЮТИСТ
ПАРАШЮТИСТКА
(Словарь современного русского литературного языка в 17-ти томах. М.-Л: Изд-во АН
СССР, 1959)
III. ПАРАШ(ЮТ [шу], -а, м. Прибор в виде раскрывающегося в воздухе большого
зонта для прыжка или спуска груза с самолета. прил. парашютный, -ая, -ое. П. Десант.
Парашютные войска. П. Спорт.
ПАРАШЮТИЗМ
ПАРАШЮТИРОВАТЬ
ПАРАШЮТИСТ
(Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1993)
IV. ПАРАШЮТ – spadochron
(Русско-польский словарь-минимум)
V. ПАРАШЮТ парашют-ик
Парашют-изм
Парашют-ист парашютист-к-а
Парашют-н-ый
(Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. М., 1978)
Задание 3. Прочитайте предложенные словарные статьи и определите, из какого по
типу словаря они взяты? Объясните ваше решение.
I. КОЛОСС, великан, гигант; гренадер (разг.); исполин.
II. КОЛОСС, -а, м. 1. Статуя, колонна, обелиск громадных размеров. К.Родосский.
Мы долго стояли перед колоссами, поддерживающими на плечах высокий подъезд
Эрмитажа. Каверин. Два капитана.
2.Книжн. О ком, о чемл. выдающемся по своей величине, значительности. К.мысли.
III. КОЛОСС, -а [c]
IY. КОЛОСС КОЛОСС НА ГЛИНЯНЫХ НОГАХ. Книжн. Что-либо с виду
величественное, значительное, но по существу своему слабое, легко разрушающееся.
 Из библейского рассказа о царе вавилонском Навуходоносоре, видевшем во сне
громадного металлического истукана на глиняных ногах – символ своего царства,
которому суждено разрушиться.
Y. КОЛОССЫ МЕМНОНА –
две монолитные статуи египетского фараона
Аменхотепа III (1455–1419). У одной из них в 27 до н.э. в результате землетрясения
отвалилась верхняя часть, и статуя стала издавать по утрам под воздействием
солнечных лучей своеобразные звуки. Вследствие этого античные авторы принимали
эти статуи за изображение мифического эфиопского царя Мемнона, сына Авроры
(зари). Статуя была реставрирована римским императором Сентимием Севером (193–
211).
YI. КОЛОСС "исполин, исполинская статуя". Через нем.Koloss или франц.colosse от
лат.colossus из греч., слова средиземноморского происхождения.
6
Задание 4. Прочитайте внимательно данные словарные статьи. Из какого они
словаря? Как вы понимаете смысл заглавного слова?
Напишите небольшой текст, используя в нем то языковое средство или прием,
о котором вы узнали из словаря (аналогия, варваризм, гипербола, олицетворение,
парцелляция).
I. АНАЛОГИЯ (греч. analogia – соответствие).
1. Уподобление, вызванное влиянием одних элементов языка, образующих более
продуктивную и более распространенную модель, на связанные с ними другие элементы,
более редкие и малочисленные.
Бывает образование слова по аналогии, изменение слова по аналогии,
распространение по аналогии.
Неправильно:
Часто такая аналогия приводит к возникновению речевой ошибки.
"Поначалу англичане и французы были бессильны против этих "летающих гробов
проклятых бошей (цепеллинов.- Н.М.)" (газ.) - правильно: "бессильны перед", но
"бессильны" похоже на "лишены возможности действовать", а "действовать против" ->
ошибка "бессильны против".
"...новости о погоде" (ритор.) - правильно: "новости чего?", но "новости" похоже на
"рассказ", а "рассказ о чем? " -> ошибка "новости о чем?"
"Багаж, за столетия накопленный народной музыкой, настолько велик, что именно
в нем, как это ни парадоксально, сегодня возможно черпать самые свежие идеи в попмузыке" (газ.) - правильно: "черпать из чего?", но "черпать" похоже на "находить", а
"находить в чем?" -> ошибка "черпать в чем?".
Или: "В Европе в результате расширения НАТО будет взломан статус-кво,
сложившийся в 90-х годах" (газ.) - журналист использует слово статус-кво как
существительное мужского рода (статус-кво взломан, сложившийся статус-кво), хотя
это слово среднего рода, к такой ошибке приводит аналогия со словом мужского рода
статус.
2. Композиционный прием уподобления в описании двух предметов, признаков,
действий или ситуаций (см. Прием).
Выразительно:
Такое уподобление всегда дает "приращение" смысла и позволяет говорящему
передавать нужную ему информацию "без слов". Кроме экономии места и времени, это
позволяет привлечь внимание адресата, сделать восприятие текста более активным.
Основа аналогии - это сходство предметов, и можно предположить, что не исключается
ситуация, когда читатель такое сходство уже наблюдал ранее. Но это не значит, что
аналогия всегда предугадывается читателем. Мы можем "оживить" известную для
читателя аналогию. Для этого надо найти какой-то неожиданный, еще никем не
отмеченный признак, чтобы сопоставить два предмета или две ситуации. Например,
"Всякий велосипедист знает по опыту, что питье порождает жажду даже больше, чем
жажда – потребность в питье, и тот, кто поддастся этому, разжигает в себе адский
огонь, который невозможно погасить, как невозможно утолить жажду" (Г.Уэллс).
"Человек не способен уничтожить то, что создано его руками. Сегодня сделать,
завтра сломать и снова сделать, и опять сломать. Люди не пригодны к сизифову труду.
В старину попов за воровство, за пьянство приговаривали толочь воду – об этом есть у
Герцена. И они брали ступу и толкли, и хоть работа эта не из пыльных, а, говорят,
сходили от нее с ума. Заставить человека, разумного и свободного, делать бессмыслицу –
задача неимоверно трудная.
7
Однако на современном уровне развития техники удалось решить и эту задачу. С
помощью специализации и разделения труда. Один Сизиф в первую смену вкатывает
камень в гору. Потом во вторую смену приходит другой Сизиф и скатывает камень с
горы.
И все довольны.
Специализация тут, как видите, совершенно необходима. Дорожники, проложив
новую дорогу, не станут ее ломать. Но пришлите электриков, и они, что называется, с
открытой душой выроют яму посреди мостовой и опустят свой кабель, а следом явятся
водопроводчики и выроют яму, для своих нужд. Эту работу по принципу «не рой другому
яму» я наблюдал не раз" (А.Аграновский).
Другой путь, по которому мы можем пойти в поисках интересной аналогии, столкнуть события или лица, которые в памяти читателя пока не соотносятся. В этом
случае нам надо обеспечить соотнесенность двух объектов в читательском восприятии.
Чем больше сходных моментов будет отмечено у этих объектов (скажем, место и время
события, участники события, их взаимоотношения и действия), тем больше у нас шансов
убедить читателя в том, что аналогия здесь действительно неизбежна.
Правильно:
Грамотное построение аналогии будет таким: мы рассказываем в тексте о двух
событиях или двух личностях (в реальности это могут быть и связанные, и не связанные
друг с другом события и лица) или описываем один предмет в разных ситуациях, но
делаем это так, чтобы столкнуть, соединить эти два объекта, сопоставить их по сходству
или по контрасту: "Езда на велосипеде во многом схожа с ухаживанием за женщиной:
главную роль тут играет уверенность в себе" (Г.Уэллс).
Если предметы или ситуации похожи, мы можем охарактеризовать только один
объект, а оценка другого с неизбежностью последует из уже данной характеристики.
Правда, если мы создаем аналогию на основе контраста, обычно в тексте характеризуются
оба объекта:
"В реальной жизни стихия выглядит иначе, чем на картине живописца - особенно,
если художник талантлив. Картинная стихия величественна. Это прежде всего. Игра ее
исполинских сил пробуждает в человеческом сердце не столько страх, сколько восторг.
Свет, тень, единоборство стихии, закрепленные на полотне художником, передают не
столько уродство, сколько красоту сил природы - грозную, но красоту.
В жизни стихия грязна, коварна и уродлива. И все, к чему она прикасается, все, что
подминает под себя, тоже становится грязным и уродливым. И человек, если он уцелел,
забывает о красоте и величии надолго. Какое величие? Какая красота? Крыша дома
разбита, виноградник изуродован, скот погиб. Конец всему" (Г.Бочаров).
Аналогия может быть в основе построения целого текста - так, например, строится
роман М.Сервантеса "Дон Кихот", главный герой которого, начитавшись средневековых
романов, отправляется в странствие, чтобы продолжить подвиги рыцарей. Дон Кихот
пытается доказать, что его любимые романы правдивы, он усердно устанавливает подобия
между описанными в рыцарских романах событиями и реальными ситуациями.
Неправильно:
Основные ошибки при использовании аналогии:
1) необоснованная, неправильная аналогия, когда сравнение двух предметов,
ситуаций или событий оказывается излишним, надуманным: "Правоведы сошлись на том,
что в каждой отрасли права должны быть оба родителя. "Уголовный кодекс" – папа.
"Уголовно-процессуальный" - мама. "Гражданский кодекс" – папа. "Гражданскопроцессуальный" - мама. Господин Ромазин умудрился скрестить двух пап, после чего на
белый свет появилось туловище - "Кодекс об административных правонарушениях" - без
головы - "Административно-процессуального кодекса"" (газ.). Такая аналогия мало что
8
объясняет читателю, потому что семейные отношения между отцом и матерью почти не
имеют ничего общего с различными типами правовых кодексов; единственное сходство,
может быть, в том, что в каждой отрасли права должно быть два взаимосвязанных
кодекса, как в хорошей семье - отец и мать. Развитие этой аналогии только запутывает
читателя, потому что неясно, что значит "скрестить двух пап" (соединить два кодекса в
одном?) и как понимать неожиданный переход к новой аналогии (туловище - голова);
2) неуместная, случайная аналогия - когда она не соответствует содержанию текста,
основной линии повествования или когда сопоставление двух предметов или ситуаций
возникает независимо от воли автора: "Герой фильма - звукооператор. Записывая шумы
для очередной картины, он становится случайным свидетелем автокатастрофы. Звук на
пленке убеждает его, что это не простой несчастный случай. И вовлекается Джон
Траволта в запутанные игры, и смертельная опасность нависает над ним и всеми его
близкими" (газ.) - в этом тексте союз и используется два раза, но с разной целью: первый
союз и соединяет предложение с предшествующим текстом, второй союз и соединяет две
части внутри одного предложения и имеет следственное значение. Однако внешне союзы
одинаковы, и это создает ненужную аналогию между двумя действиями (вовлекается и
нависает);
3) неясная, "темная" аналогия – когда адресат не понимает или неточно понимает
задуманную автором аналогию: "У кого-то название этого города ассоциируется с
баскетболом. Для меня же главное заключается в сентенции: Мадди Уотерс  король
чикагского блюза" (газ.).
II. ВАРВАРИЗМЫ (греч. barbarismos) - иноязычное слово, выражение или конструкция,
которые не до конца освоены заимствующим языком, чаще всего с грамматическими
особенностями, не соответствующими нормам данного языка.
Разновидностью варваризмов являются англицизмы (см. Англицизмы) и галлицизмы
(см. Галлицизмы).
Неправильно:
Основная ошибка при использовании варваризма состоит именно в том, что он
используется как единица, до конца освоенная русским языком. Скажем, когда в русской
речи склоняются несклоняемые существительные авокадо, киви, татами, каратэ,
"Вольво": "приехал на "Вольве", "дайте мне две авокады". Другие ошибки при
использовании варваризмов аналогичны тем ошибкам, которые встречаются при
употреблении любых иноязычных слов (см. Иноязычные слова).
Выразительно:
Обычно варваризмы, как и экзотическая лексика (см. Экзотическая лексика),
используются при описании чужеземных обычаев, быта, нравов, для создания так
называемого "местного колорита": "Много раз Дом перестраивался, менялось его
внутреннее убранство в соответствии со вкусами его обитателей. И прежде всего
"фёрст леди" - первой леди, - как в Америке именуется жена президента" (В.Зорин).
"Вагон нью-йоркского метро - собвэя - линии Ай-ар-ти, в котором я еду из Даун-тауна на
Вест-энд, сотрясается от смеха" (М.Стуруа).
Варваризмы также могут быть средством речевой характеристики (см. Речевая
характеристика), в которой отражается не только национальность, но и воспитание,
образование или жизненные взгляды человека:
"На третий или четвертый день пришла "подывыться" на родственника румяная,
только еще начинающая полнеть повариха - от нее перелили Сошнину кровь: оказалась
нужная ему группа.
Остановившись в отдалении, дивчина поздоровалась:
9
- Здоровеньки булы! Ну, як воно, здоровячко, товарищу лейтенант?" (В.П.Астафьев)
- сначала варваризм появляется в авторской речи как передача чужой речи (хотя при этом
из-за ассоциации с русским словом удивиться украинское слово понимается не просто как
"смотреть", но как "смотреть с интересом, с удивлением"), затем "местный колорит"
поддерживается обозначением дивчина и прямой речью, в которой и слова, и
грамматические формы (товарищу - это особая форма звательного падежа, которого нет в
современном русском языке) - украинские. Или: "...смотрю: погасил Василий Васильич
свою свечку и спиной ко мне повернулся; значит: "шлафензиволь". Я подождал маленько и
тоже погасил свечку. И представьте: не успел я подумать, что, мол, теперь какой
карамболь произойдет: как уже завозилась моя голубушка" (И.С.Тургенев) - немецкое
шлафензиволь, что значит "спокойной ночи", и французское карамболь, обозначение
приема в бильярдной партии, которое используется здесь в смысле "сложная ситуация", в
речи рассказчика оказываются случайными словами, показывают нам человека, который
учился "понемногу чему-нибудь и как-нибудь".
В рассказе о тех, кто переехал из России в Америку, находим такую прямую речь
(см. Прямая речь):
"Мудрый философ:
- Що ты имаешь в своей кантри? Я имаю кару, севен чилдренят, вайф...
Маленькая девочка, весело визжа:
- Мамми, ай'м гоинг ту бегать на цыпочках!
Диалог между бабушкой и внуком:
- ...
- Закрой уиндовку, внучек. Коулд поймаешь!" (В.П.Аксенов) - такая смесь трех
языков - русского, украинского и английского - показывает не только условия жизни этих
людей, но также и то, что они находятся на перепутье разных образов жизни, разных
культур (одна культура еще не совсем утрачена, другая еще не совсем освоена).
Особый прием, который состоит в том, что в речи одного персонажа переплетаются
элементы из разных языков, называется макаронический стиль, 'уже - макароническая
поэзия (итал. poesia maccheronica), основное назначение этого приема - создание
комического эффекта: "Пришлось мне снять грим. Ну, конечно, тут все разахались. Ах,
мистер Брандо, бёг, дескать, юр пардон!" (В.П.Аксенов).
III. ГИП'ЕРБОЛА (греч. hyperbole - преувеличение) - один из тропов (см. Тропы), образное
выражение, в котором есть преднамеренное увеличение размера, силы, значения и т.д.
какого-либо предмета, явления: горы поднялись до небес, бездонное море; Она чуть не
умерла от страха! Это был сущий ад! Ср.: Литота.
Выразительно:
Гипербола "увеличивает" вещи и тем самым обеспечивает большую наглядность
изображаемого; она помогает заострить мысль, показать значение того или иного явления,
события: "Ты садился на детский стульчик, ставил ногу на деревянный пьедестал с
выемкой для каблука, и он начинал. Сначала вставлял картонные "щечки", чтоб не
испачкать носки, потом немыслимой пышности ("из скунса - это такая африканская
обезьяна") щетками он смахивал пыль, потом гуталином ("на три четверти
иностранным") мазал, без особой, впрочем, щедрости, твои башмаки, наводил
колокольный блеск" (Ю.Рост). "Вокзал с его разноголосою сутолокою, грохотом
приходящих поездов, свистками паровозов, то густыми и сердитыми, как голос Осипа
Абрамовича, то визгливыми и тоненькими, как голос его больной жены, торопливыми
пассажирами, которые все идут и идут, точно им и конца нету, - впервые предстал
перед оторопелыми глазами Петьки и наполнил его чувством возбужденности и
нетерпения. Вместе с матерью он боялся опоздать, хотя до отхода дачного поезда
оставалось добрых полчаса; а когда они сели в вагон и поехали, Петька прилип к окну, и
10
только стриженая голова его вертелась на тонкой шее, как на металлическом стержне"
(Л.Н.Андреев).
Или:
"И полусонным стрелкам лень
Ворочаться на циферблате,
И дольше века длится день
И не кончается объятье" (Б.Л.Пастернак).
Однако когда мы создаем гиперболу, необходимо следовать чувству меры, иначе
сказанное адресат оценит как ненужную выдумку, как явную ложь.
Неправильно:
Основные ошибки при использовании гиперболы:
1) неясная гипербола;
2) необоснованная, излишне преувеличенная гипербола: "Вдалеке я увидела автобус
и начала быстро доедать мороженое. Но автобус, как ни странно, пришел настолько
быстро, что я не успела проглотить и одного кусочка" (соч.).
IY. ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ, или п е р с о н и ф и к а ц и я, или п р о с о п о п е я - один из
тропов (см. Тропы), который состоит в том, что мы изображаем неодушевленные
предметы - как живые, приписываем неодушевленным предметам признаки и свойства
живых существ: река поет, ветер воет, солнце улыбается, нежное и ласковое море, злой
ураган.
Выразительно:
Олицетворение обычно используется в описании, оно приближает мир природы,
мир вещей к миру человека, в живописной, живой форме изображает неживые предметы и
оценивает их (см. Оценка); это своеобразная метафора (см. Метафора):
"Ливень глухо гудел, плотным полотном застилая реку. Жидким огнем сверкнула
молния, рявкнул гром, и ливень полил еще гуще.
Лузгин улыбался, сам не зная чему, и стряхивал с лица крупные брызги. Дождь
наступал. Он начал захлестывать террасу и вытеснил Лелю и Лузгина в угол единственное место, куда он не мог достать" (К.Г.Паустовский).
"- Хи-хи-хи-хи!- смех его кувыркался в просторах, мчался, прихрамывая, и
обрывался, словно спрыгнув куда-то глубоко" (А.Веселый).
"Слух чуткий парус напрягает,
Расширенный пустеет взор,
И тишину переплывает
Полночных птиц незвучный хор" (О.Э.Мандельштам).
Чем неожиданней олицетворение, тем оно выразительнее. Противопоставление
живого и неживого, заложенное в олицетворении, можно использовать в антитезе (см.
Антитеза):
"По зеленой молодой травке ходят хамы в огромных тяжелых сапожищах,
подбитых гвоздями.
Пройдут по ней, примнут ее.
Прошли - полежал, полежал примятый, полураздавленный стебелек, пригрел его луч
солнца и опять он приподнялся и под теплым дыханием дружеского ветерка шелестит о
своем, о малом, о вечном" (А.Т.Аверченко) - здесь создается контраст между слабой
природой, которая описывается как живая, и сильными людьми в сапогах, которые хотят
уничтожить природу, эти люди изображаются как что-то неживое - в их описании на
первый план выдвигаются предметы (сапоги, гвозди); в этом противопоставлении
олицетворенная природа побеждает бездушных людей.
11
Правильно:
Грамотное построение олицетворения будет таким: называем обычным словом
какой-либо неживой предмет - скажем, река; отмечаем и называем признак или действия
этого предмета - скажем, неспокойная и из-за этого опасная; ищем сходные признаки или
действия у человека (или у другого живого существа) и называем их - скажем, буйный;
называем признак неживого предмета этим последним словом - буйная река.
Неправильно:
Основные ошибки при использовании олицетворения:
1) случайное олицетворение: "Трудно сказать, по ошибке или с умыслом залетают
снаряды на территорию дагестанских сел" (газ.) - слово залетать из-за того, что ему
предшествует слово с умыслом, воспринимается не в значении "летя, оказаться гденибудь", а в значении "летя, попасть", отсюда комический эффект, связанный с
одушевлением снарядов, которые как будто имеют некий умысел. "Лужниковское поле, на
котором со следующего сезона будут играть сразу две команды - "Спартак" и "ТорпедоЛужники", с раздвижной суперкрышей и переоборудованными трибунами уже в сентябре
переплюнет все стадионы мира. В Лужниках смогут разместиться аж 86 тысяч
поклонников футбола" (газ.) - из-за того, что слово переплюнуть соединяется в этом
предложении со словом в сентябре, у него проявляется не переносное значение
"превзойти кого-н. в каком-н. отношении", а прямое значение, и возникает неожиданное,
случайное олицетворение;
2) необоснованное олицетворение - когда неживому предмету приписывают такие
признаки, для которых в реальности нет никаких оснований.
Y. ПАРЦЕЛЛ'ЯЦИЯ (восходит к франц. parcelle от лат. particula - частица) выразительная синтаксическая конструкция, которая состоит в том, что одно единое по
смыслу высказывание разделяется на части, следующие одна за другой после
разделительной паузы: "Коллективных озарений в науке, как известно, не бывает. Мысль
рождается в голове одного человека. Старым способом, в индивидуальном порядке"
(А.Аграновский).
Выразительно:
Парцелляция используется прежде всего в рассуждении. Она помогает выделить
нужные по смыслу факты, детали, повороты в развитии мысли. Если употребить
парцелляцию в узловых точках текста, адресату будет легче увидеть логику нашего
рассуждения.
Основные смыслы, которые можно вынести в самостоятельную часть (часть,
которая отделяется от основного высказывания, называется парцеллят):
1) причина (следствие), уступительное, целевое или условное значение: "Никаких
внешних проявлений недавно происшедших событий. Если не считать газетных и
журнальных киосков" (Г.Боровик) - парцелляция раскрывает условие того, о чем
говорится в основном высказывании. "Только так и может относиться к своей работе
мастер. Ибо нет мастера без убеждения, что он занят очень важным делом"
(А.Аграновский) - парцелляция объясняет причину того, о чем говорится в основном
высказывании;
2) пояснительно-уточняющее значение, когда в парцелляции уточняется, иногда
повторяется другими словами то, что было в основном высказывании:
"Зимой мокрые от химии мостовые, белая высохшая соленая грязь на обуви и
одежде...
Почти ничего естественного. Все, что окружает горожан, вынуто из земли,
обработано по умению и сложено по вкусу и моде. Рационально.
12
Замученная механизмами бывшая природа окружает нас днем и ночью. Даже
деревья. Даже деревья, и те растут не как попало, а по уму.
Технологично живем. Хорошо. Одноразово. Заменяемо. Без привычек, без деталей и
особенностей" (Ю.Рост). "Но даже те воспоминания и мысли, что выживали, светились,
в конечном счете, упирались в мину. Или в ее тень. Быстрей бы кончилась эта ночь. И
этот шторм..." (Г.Бочаров).
Парцелляция часто сочетается с другими выразительными конструкциями и
приемами (см. Прием), которые используются для того, чтобы подчеркнуть, усилить,
выделить какую-то мысль:
"Сегодня утром меня, кажется, обхамили.
Или не сегодня?
Или не утром?
Или не меня?" (В.Надеин) – парцелляция + градация + повтор + многосоюзие.
"Отсюда и внимание именно к этим полетам, секундам и минутам испытания,
когда бессознательность могучего инстинкта и осознанность своего долга соединялись в
одну необоримую силу и помогали человеку выжить, а выжив, помогали выполнить свой
долг перед живыми. Иначе как бы человек покорил небо? И пространство? И скорость?
И наконец, космос? Никак - этот путь единственный" (Г.Бочаров) – парцелляция +
многосоюзие + вопросно-ответное построение. "Идея - это еще не все. Чтобы добиться
средств (немалых) для реализации ее, надо доказать реальность идеи. А чтобы доказать,
надо разработать. А чтобы разработать, нужны деньги и люди..." (А.Аграновский) –
парцелляция + параллелизм + повтор.
Правильно:
Обычно в предложении есть только один смысловой фокус. Однако если у нас
получается предложение, в котором необходимо выделить два-три одинаково важных
смысла, можно использовать парцелляцию. Грамотное ее построение состоит в том, что
мы обдумываем, какие смыслы являются важными в нашем рассуждении, и передаем эти
смыслы в самостоятельном высказывании. Скажем, в предложении "В этом селе решили
построить крупный животноводческий комплекс оригинальной конструкции на
промышленной основе" смысловой фокус = "решили построить животноводческий
комплекс на промышленной основе", но по ходу рассуждения нам необходимо
подчеркнуть характеристики этого комплекса - тогда используем парцелляцию: "В этом
селе решили построить животноводческий комплекс на промышленной основе. Крупный.
Оригинальной конструкции".
Обычно в парцелляции от единого высказывания отделяется либо придаточное
предложение, либо какой-то член предложения (с союзами или без них): "Даже на самых
красочных проектах, где бетон, стекло и прочий полет фантазии, изображены бывают
фигурки людей. Чтобы малостью своей оттенять величие зданий" (А.Аграновский).
"Само то, что запомнилось это, показывает: случай исключительный.
Подтверждающий правило" (А.Аграновский).
Иногда несколько парцеллятов следуют один за другим: "Непостижимо, откуда он,
молодой, так много и так точно знал про нас про всех? Про войну - хотя сам не воевал.
Про тюрьмы и лагеря - хотя сам не сидел. Про деревню - хотя сам коренной горожанин
(дом на Первой Мещанской, в конце...)" (соч.). "Нужен и молочный комплекс! И не только
для прибылей. Прежде всего для доярок!" (Г.Радов).
Неправильно:
Основные ошибки при использовании парцелляции:
1) необоснованная, "темная" парцелляция: "На улице ужасная погода. Опять.
Дождь. Стучит по крышам. Ветер ломает ветви деревьев" (соч.). "Если наши родители
13
знали, что, научившись читать и писать, они будут служить на благо Родины, у них
была цель, были идеи, они были счастливы. То что же сейчас?" (соч.);
2) неправильная парцелляция: ""Романтизм соцреализма" торжествует в Манеже.
Ощущение - как на телепередаче "Старая квартира": вернулось время, казалось бы,
навсегда канувшее в Лету. Можно прикоснуться. К старым вещам, отлетевшим идеям"
(газ.) - неполнота основного высказывания связывает его не только с парцеллятом, но и к
слову время, что, скорее всего, не входило в намерения пишущего;
3) случайная парцелляция - ненужная в данном тексте: "Учитывая основные
особенности устной публичной речи, оратор может анализировать свое выступление,
корректировать его, выделять недостатки. Для того чтобы в следующий раз добиться
большего эффекта и лучшего контакта со слушателем" (соч.).
2. Стилистическая система языка и функциональные разновидности речи. Текст и
его структура.
Задание 5. Найдите в предлагаемых фрагментах основные признаки функциональной
разновидности речи, к которой относится данный текст.
I. Радиоактивность
Радиоактивностью было названо явление испускания некоторыми элементами
излучения. Впервые это явление обнаружил у соединений урана французский физик
Беккерель в1896 году. В1898 году Мари Кюри и Пьер Кюри, исследуя радиоактивность,
открыли два новых радиоактивных элемента. Первый они назвали полонием, в честь
родины Мари Кюри–Польши. Второй, наиболее активный из двух элементов, был назван
радием (от латинского radius – луч). Именно этот второй элемент оказался мощным
источником энергии, будучи в 1/2 миллиона раз более активным, чем уран.
Открытие радиоактивности, изучение ядерных реакций открыло путь к
практическому использованию внутриядерной энергии.
II. Особенности процесса фрезерования
Процесс образования стружки при фрезеровании сопровождается теми же
явлениями, что и процесс стружкообразования при точении. Вместе с тем процесс
фрезерования имеет свои специфические особенности:
1) толщина слоя, срезаемого каждым зубом фрезы, является переменной и изменяется от
некоторого минимума до максимума или наоборот;
2) одновременно в работе находится несколько режущих лезвий;
3) режущие лезвия работают с перерывами.
Если главное движение или вращение фрезы и движение подачи направлены
навстречу друг другу, то имеет место встречное фрезерование, называемое обычно
фрезерование против движения подачи. Если главное движение и движение подачи
происходят в одном направлении, имеет место попутное фрезерование, называемое
обычно фрезерованием по движению подачи.
III. Как пишется Hogwarts?
Новое поколение британцев говорит на языке прессы (tabloid spellers):
правильно пишет имя Дэвида Бекхэма и делает ошибки в имени Джейн Остин.
Название школы, в которой учился Гарри Поттер, верно пишут 85% школьников 10-12
лет, тогда как слово mystique – лишь 11%, personnel – 7%. Такие проблемы
появляются, потому что иное написание было широко разрекламировано (например,
название группы Mis-teeq) Однако не только дети грешат подобной безграмотностью.
Исследование Guardian’s online показало, что в британской прессе слово millennium
14
было написано с одной n , как минимум, 1835 раз, в том числе 90 раз в прошедшем
году, причем 12 раз непосредственно в Guardian.
Остается надеяться, что такая тенденция не передастся российским школьникам.
И несмотря ни на что «по-русски» они продолжат писать с двумя «с».
IY.
- Галя/слушай-ка/я про другое хотела спросить//
- Ну//
- Ты наверное уже смотрела эти «Дни Турбиных»?
- Ну смотрела//Да//Таня//
- А там играет Иванов?
- Играет//Только он наверное в очередь с кем-нибудь играет// Он играет знаешь
кого/он там играет/подожди/я забыла его фамилию/немецкого генерала/ну в общем
тот/который помогает бежать гетману Скоропадскому//Ну в общем эпизодическая
роль//Да//Там//Там он что-то…
- Ну понятно//
Y.
YI.
Непогода  осень  куришь, Куришь  все как будто мало.
Хоть читал бы, только чтенье
Подвигается так вяло.
Серый день ползет лениво,
15
И болтают нестерпимо
На стене часы стенные
Языком неутомимо.
Сердце стынет понемногу,
И у жаркого камина
Лезет в голову больную
Все такая чертовщина!
Над дымящимся стаканом
Остывающего чаю,
Слава богу, понемногу,
Будто вечер, засыпаю (А.Фет).
Задание 6. Напишите два текста о воде, относящихся к разным функциональным
разновидностям речи (например, деловой и разговорной; научной и художественной;
газетной и публичной).
Задание 7. Напишите заметку в газету «Авиационный технолог» о каком-либо
интересном событии из студенческой жизни.
Задание 8. Подготовьте тезисы доклада на предложенную преподавателем тему.
Задание 9. Составьте аннотацию статьи из делового журнала.
ЗНАКИ КАЧЕСТВА
Текст: Филипп Колесник (журнал "Секрет фирмы" № 18 (34) 06.10.2003)
Лидерство, инициативность, способность к командной работе – какими из этих
качеств, или, как говорят менеджеры по персоналу, компетенций, должны обладать
ваши сотрудники? Определив компетенции, можно создать портрет идеального
сотрудника, чтобы привлекать людей, которые ему соответствуют, и развивать
качества, которых им не хватает.
Не путать с компетентностью
Управляющая компания, купив производственное предприятие, поставила перед ним
амбициозную цель – в течение ближайших пяти лет втрое увеличить объем
производства и улучшить качество продукции. Но для начала собственник должен был
определиться, какими он хочет видеть сотрудников обновляемого предприятия. Топменеджеры завода и его линейные руководители высказывали на этот счет свои мнения,
которые во многом противоречили позиции новых владельцев. «Мы поняли, что нужно
сообща выработать стандартные критерии оценки персонала, иначе потенциал людей на
заводе не сможет отвечать нашим стратегическим интересам»,– говорит HR-директор
холдинга. Чтобы решить эту проблему, на заводе пошли по ставшему традиционным во
многих российских компаниях пути – начали разрабатывать систему компетенций.
Компетенции – это качества сотрудника, необходимые ему для эффективного
выполнения работы на определенной должностной позиции. «Например, способность
передавать знания и опыт, гибкость, осведомленность о проблемах организации и
другие. Согласно одному из западных исследований 2001 года, таких качеств выявлено
112»,– разъясняет Юрий Шипков, генеральный директор консалтинговой компании
SHL. Иногда путают компетенции с компетентностью, то есть с профессиональными
навыками человека. Как считают консультанты консалтинговых компаний, смешивать
эти понятия ошибочно. Точно так же нельзя ставить знак равенства между
компетенцией и психическими свойствами личности. Необщительный человек, к
примеру, может преображаться в коллективе, если у него есть такая установка.
16
На самом деле профессиональная компетентность и психические свойства человека
являются составными частями компетенции. Как объясняет старший консультант SHL
Дмитрий Хренов, «в понятие "компетенция" входит несколько компонентов, которые
описывают поведенческий портрет человека на рабочем месте: профессиональные
навыки, мотивы, установки и психические особенности и прочее».
Если компания определит, какими компетенциями должны обладать ее сотрудники, она,
по сути, получит портрет своего идеального работника. Список (модель) компетенций
можно использовать в качестве базового критерия для подбора персонала, его оценки, а
также формирования кадрового резерва. Кроме того, система компетенций дает
возможность выявлять, какие качества сотрудников нуждаются в развитии, и строить
соответствующие программы обучения.
Правда, как говорят менеджеры по персоналу, разрабатывать подобные системы имеет
смысл лишь компаниям с большим числом должностных позиций. По мнению одного
HR-директора, «для маленьких компаний это очень дорогое удовольствие: нужно
потратить немалые деньги, если приглашать консультантов. Да и какая может быть
унификация в управлении персоналом, когда он состоит из одного начальника и пяти
подчиненных?»
Как разрабатывать компетенции
Некоторые компании придумывают ключевые компетенции, что называется, из головы.
Однако это не лучший путь, гораздо эффективнее воспользоваться существующими
технологиями.
Вначале руководители должны определиться, для какой группы сотрудников они будут
разрабатывать компетенции. Дело в том, что разные должностные позиции
предполагают и разные типы поведения, поэтому компания может создать несколько
моделей компетенций – отдельно для руководителей высшего звена, менеджеров по
продажам, других категорий сотрудников. Иной вариант – разработать только одну,
корпоративную, модель компетенций, общую для всех сотрудников компании.
Корпоративная модель позволяет унифицировать персонал с точки зрения соответствия
стратегическим целям компании, к тому же она требует меньше времени и
организационных хлопот. Но при таком подходе невозможно избежать исключений для
ряда должностных позиций. «Предположим, в компании решили, что ключевые
компетенции для большинства сотрудников – это "предприимчивость" и
"инновационность". Но в то же время очевидно, что идеальный портрет менеджера по
продажам может быть дополнен таким качеством, как клиентоориентированность»,–
поясняют специалисты.
Как считает Дмитрий Хренов, в любом случае необходимо разрабатывать компетенции
для топ-менеджеров и линейных руководителей. Вице-президент по HR компании
«Исток» Алла Гридасова: «Компетенции рядовых сотрудников более или менее
одинаковы в любой компании, и вопрос, какими компетенциями должен обладать
эффективный секретарь, вряд ли вызовет споры: "планирование и организация работы",
"внимание к деталям", "ориентация на клиента", "эффективная устная и письменная
коммуникация"… А вот какими должны быть топ-менеджеры, сразу не ответишь.
Требования к их деловым качествам зависят прежде всего от стратегических целей
компании, а единых для всех компаний целей быть не может. Так, стратегия сокращения
издержек или стратегия инноваций потребуют от менеджеров совершенно разных
компетенций для достижения конкурентного преимущества».
Следующий этап – определить, каким способом будет создаваться система компетенций.
Создавать ее можно двумя способами. Первый – самый простой. Он состоит в том,
чтобы приспособить уже готовые модели к конкретной фирме. Такие типовые модели
создаются в результате исследований управленческого опыта лидирующих компаний –
как правило, иностранных. Например, в SHL имеются две готовые модели для линейных
17
менеджеров (наборы из 16 или 36 компетенций), одна – для топ-менеджеров (20) и
специалистов по продажам (16 компетенций). Однако в России такой подход
используется относительно редко. «Несомненно, существуют универсальные
компетенции. Для менеджеров это "умение ставить задачи и контролировать их
исполнение", "умение мотивировать сотрудников". Однако каждая компания имеет свои
стратегические цели и свои уникальные особенности. Поэтому необходимо определить
те критически важные качества сотрудников, которые важны именно в этой организации
именно на этом этапе ее развития»,– считает Вероника Луцкина, консультант компании
«Экопси Консалтинг».
Гораздо чаще на практике используется второй способ – создание модели компетенций с
нуля. Если при этом прибегнуть к помощи внешних консультантов, создание модели
компетенций для организации с четырьмя уровнями управления и персоналом около
тысячи человек может обойтись в $40—50 тыс. Впрочем, компания может создать
компетенции и самостоятельно, но для этого ей необходимо иметь как минимум двух
фасилитаторов (профессиональных организаторов моделирования). Рассмотрим данную
технологию более подробно.
Технология
Создание модели начинается с формулировки стратегических целей компании. «Для
этого фасилитаторы проводят опрос первых лиц компании, которые главным образом и
определяют стратегию. Как правило, это два-три, а иногда только один человек –
президент. Выяснив главные цели компании, можно сосредоточиться на выделении
ключевых задач непосредственно для персонала»,– говорит Дмитрий Хренов.
Затем следует определить поведенческие реакции (индикаторы), которые должны
проявляться у эффективных сотрудников в ходе решения задач. «Когда стратегическая
цель компании – снижение себестоимости, то, кроме прочего, возможно, потребуется
сокращать персонал. Тогда необходимо определить объем возможных сокращений,
юридически грамотно организовать процедуру увольнения, правильно объяснить
происходящие изменения в компании, чтобы не допустить конфликтов в коллективе и
дальнейших судебных разбирательств. В этом случае эффективный управленец должен
проявить творческое мышление, навыки влияния на людей и некоторые другие
индикаторы»,– объясняет Вероника Луцкина. Как правило, для определения
индикаторов устраивают мозговые штурмы, фокус-группы, опросы с участием
сотрудников тех уровней, для которых создается модель (хотя иногда опрашивают
только топ-менеджеров и линейных начальников). Конечно, у каждого участника
обсуждения может быть собственное видение качеств идеального сотрудника, поэтому
для того, чтобы максимально уменьшить субъективность их высказываний, имеет смысл
использовать комплекс определенных методик.
Как говорят специалисты, индикаторов может набраться несколько сотен. Понятно, что
такое их количество компании ни к чему, поэтому все названные индикаторы
необходимо сгруппировать в более общие категории. Такие сформированные
категории и будут компетенциями. Дело в том, что многие индикаторы похожи по
смыслу. Если одна из актуальных задач компании – поиск выхода из кризисной
ситуации, один топ-менеджер заявит, что его подчиненным необходимо умение быстро
приспосабливаться к изменениям, другой отметит навык быстро ответить на
неожиданный вопрос, а для третьего будет важно отсутствие страха перед изменениями.
Но все эти качества можно объединить в одну компетенцию – «гибкость».
Оптимальное число компетенций для сотрудника – семь (плюс-минус две). «Такова
психологическая особенность человека – он не может держать в поле восприятия
большее количество объектов одновременно,– говорит Вероника Луцкина.– Поэтому в
итоговую модель компетенций следует включать только наиболее важные компетенции
сотрудника, критические для выполнения поставленных перед ним задач».
18
Но на этом работа не заканчивается. Модель станет эффективным инструментом оценки
персонала только тогда, когда компания сможет измерять степень проявления у
сотрудника каждой компетенции. Для этого необходимо создать шкалу оценки.
Обычно средние баллы такой шкалы соответствуют уровню развития компетенции,
достаточному для выполнения определенной задачи. Если принята пятибалльная шкала
для компетенции «ориентация на качество», то тройка может означать способность
человека выполнять работу в соответствии с установленными стандартами качества, а
четверка говорит уже об умении организовать рабочий процесс таким образом, чтобы
исключить возможные ошибки и срывы.
Клонирование менеджера
Именно таким образом, то есть с нуля, создавалась модель компетенций в
деревообрабатывающем холдинге «Свеза» (входит в «Северсталь-групп»). Примерно
год назад руководство четко сформулировало для себя цели развития на пять лет:
превращение «Свезы» в лидера отрасли, ассоциация бренда компании с наилучшим
качеством, создание условий для сотрудников, при которых в компании будет интересно
работать. «Для достижения этих целей нужно разработать программы развития
сотрудников, мотивации, подготовки кадрового резерва. Все это невозможно без
описания того, какими должны быть наши сотрудники. Поэтому мы решили создать для
холдинга корпоративную модель компетенций»,– говорит Андрей Митюков, HRдиректор управляющей компании «Свеза-лес».
Процесс определения стратегических целей и ключевых задач компании, а также поиск
индикаторов компания проводила на четырех ежеквартальных сессиях (по два рабочих
дня каждая). В первой сессии (осенью 2002 года) участвовали семь ключевых
менеджеров управляющей компании: гендиректор, директора подразделений
(маркетинга, продаж, HR и т. д.) и три директора заводов. Но, как говорят в «Свезе»,
самостоятельно проводить обсуждение им не понравилось: не было опыта, да и
сотрудникам неудобно одновременно выступать в роли фасилитатора и участника
обсуждения. Организацией сессий занимались два консультанта из компании «Экопси
Консалтинг».
Мария Макарушкина, консультант «Экопси Консалтинг»: «Мы устраивали для топменеджеров "Свезы" мозговой штурм, деловые игры, задавали вопросы. Затем обобщали
их высказывания и выносили на доску ключевые задачи и необходимые для их
эффективного решения качества сотрудников (типы поведения). Последних в итоге
набралось около сорока». Менеджеры часто спорили. К примеру, когда определили
такое важное для компании качество, как нацеленность на развитие персонала, долго не
могли решить, каких сотрудников следует развивать: всех или обладающих высоким
потенциалом. Пришли к мнению, что, поскольку финансовые ресурсы ограничены,
выбор нужно делать только в пользу самых способных. «Последнюю сессию, целиком
посвященную определению поведенческих индикаторов, мы провели в июне этого года
в подмосковном центре отдыха. Возвращались выжатые как лимон, в автобусе никто не
разговаривал, наговорились за время сессии»,– вспоминает Андрей Митюков. Один из
топ-менеджеров, листая материалы по результатам обсуждений, заметил: «Все это
похоже на подготовку к клонированию "человека «Свезы»"».
Итоговое описание 40 индикаторов эффективного поведения заняло около двух недель.
Их сгруппировали в семь компетенций: «знание бизнеса и стратегии», «ориентация на
результат», «предпринимательский подход к работе», «командная работа», «лидерство в
инновациях», «ориентация на качество», «развитие сотрудников». Первые шесть
компетенций – общие для всех сотрудников, последняя является обязательной только
для руководителей. Как посчитали в «Свезе», умение обучать сотрудников – ключевое
качество эффективного руководителя. Примечательно, что в модели «Свезы» нет
компетенции «лидерство». «Мы решили, что проявление такого общего качества, как
19
лидерство, невозможно корректно оценить на практике. И эта компетенция имеет у нас
прикладной характер – "лидерство в инновациях". Это способность проводить
необходимые для развития компании изменения, эффективно преодолевать связанное с
ними внешнее и внутреннее сопротивление и многое другое»,– говорит Андрей
Митюков.
После того как были созданы компетенции, разработали четырехбалльную шкалу для
измерения их выраженности. Мария Макарушкина: «Ноль баллов означал отсутствие
компетенции. Двойка, например, по компетенции "командная работа" предполагала, что
сотрудник проявляет интерес к деятельности коллег, оперативно реагирует на их
запросы, придерживается выработанных командой правил. Этот балл показывает, что
человек эффективен. А единица означает, что сотрудник координирует работу с
коллегами из других подразделений только тогда, когда это совпадает с его
собственными интересами».
В июле модель компетенций впервые использовали в ходе аттестации топ-менеджеров
управляющей компании. Не все руководители получили требуемые двойки, и для них
уже разработаны индивидуальные программы развития. В январе следующего года
модель будет применена для оценки еще 250 менеджеров «Свезы», а с 2005 года по ней
будет работать весь персонал холдинга (около 5 тыс. человек). Предполагается, что для
ряда должностей будут разработаны дополнительные компетенции – в частности, для
финансовой службы «точность и внимательность к деталям». «Об эффективности нашей
модели можно будет точно судить только через несколько лет, но я доволен хотя бы тем,
что мы знаем, какими должны быть наши сотрудники»,– говорит Андрей Митюков. По
его наблюдениям, после аттестации топ-менеджеры стали внимательнее к своему
поведению. Если кто-то из руководителей принимает решение, не подумав о том, как
оно отразится на деятельности другого подразделения, то можно услышать: «Плохо, не
развита у тебя еще компетенция командной работы».
Задание 10. Вы получили предложение занять должность лаборанта кафедры.
Напишите заявление по этому факту.
Задание 11. Прочитайте личную доверенность на получение вашей заработной платы
вашему коллеге. Найдите основные реквизиты доверенности.
ДОВЕРЕННОСТЬ
Я, Сидорова Анна Львовна, менеджер отдела продаж, доверяю получить причитающуюся
мне заработную плату за февраль 2006 г. в сумме восемь тысяч двести пятьдесят семь
рублей (8257 руб.), расписаться за меня и совершить все действия, связанные с
выполнением этого поручения, Коробкину Ивану Николаевичу, ведущему специалисту
отдела продаж.
подпись доверителя
А.Л.Сидорова
04.03.06
Подпись Сидоровой А.Н.
удостоверяю
Инспектор отдела кадров
подпись
Н.В.Трутнева
20
Задание 12. Составьте доверенность, которая дает вам полномочия представлять
интересы вашей организации и вести от ее имени переговоры с партнерами.
Задание 13. Составьте собственную автобиографию по такой схеме:
1. Фамилия, имя, отчество.
2. Пол (можно не указывать).
3. Дата и место рождения (указать число, месяц, год рождения).
4. Семейное положение (коротко о членах семьи).
5. Образование (последнее место учебы: название учебного заведения, время обучения
(с … по …), полученное образование и квалификация, номер диплома, курсы
повышения квалификации).
6. Дополнительные навыки:
- дополнительное образование (курсы 2-3 месячные);
- знание языков (родной, иностранный);
- компьютерная грамотность (какие программы знает);
- водительские права (на какую категорию машин);
7. Опыт работы (начиная с последнего места работы: указать срок работы, название и
адрес организации, в качестве кого работали, временно или постоянно, сколько человек
было в подчинении и т.п.). Опишите навыки и умения, которые приобретены в процессе
работы, положительные черты характера, деловые качества. Укажите, какие получены
награды, грамоты, степени, звания.
8. Для связи: домашний адрес и телефон.
9. Рекомендации (перечислите в этой графе людей, которые Вас знают, с кем Вы
работали и в чьей положительной оценке Вы уверены, т.е. указываете фамилию, имя,
отчество, должность и номер телефона таких людей). Этот пункт не обязателен, но
облегчает задачу работодателю.
10. Дата и подпись.
Задание 14. Прочитайте и заполните предлагаемые анкеты
АНКЕТА В КОНСУЛЬСТВО
Страна: ____________________________________
Сроки тура:_________________
1. Фамилия
2. Девичья фамилия
3. Имя и отчество
4. Дата и место рождения
5. Гражданство
6. Семейное положение
в браке
не состою
в браке
состою
разведен(а)
вдова(ец)
21
7. ФИО супруга(и),
другие фамилии,
дата и место рождения,
гражданство сейчас и ранее
8. ФИО родителей
9. Дети (если они сопровождают
Вас и вписаны в Ваш паспорт)
10. Домашний адрес и телефон
11. Образование
12. Место работы и занимаемая
должность
13. Адрес и телефон места работы
14. Предыдущие посещения стран
Шенгенского соглашения.
АНКЕТА
иностранного гражданина, который направляется на обучение в
высшее учебное заведение Украины
1. Страна (гражданство)
2. Фамилия, имя, отчество
3. Пол
4. Число, месяц и год рождения
5. Место рождения
6. Адрес местожительства, телефон
7. Знаете ли украинский язык, в какой степени
8. Образование (наименование учебных заведений,
их местонахождение, даты поступления и окончания,
какой документ об образовании получен)
9. Оценки (баллы) по основным предметам
(копия документа об образовании прилагается)
10. Обучались ли ранее в высших
учебных заведениях (в каких, когда)
11. Название выбранной специальности
Дата
Подпись
22
3. Лексический состав русского языка. Лексическая правильность речи.
Основные типы лексических ошибок. Выразительные ресурсы лексики.
Чтобы правильно выбрать слово, необходимо как можно лучше представлять
его смысл, его значение. Это не всегда бывает легко, потому что многие слова похожи
друг на друга: иногда это сходство смысла, иногда – сходство формы, а иногда у двух
слов много общего и в значении, и в форме. Бывает также, что мы путаем слова
потому, что они обозначают нечто, что в реальности каким-то образом связано.
Умение за сходством видеть различие очень важно для грамотной речи.
Учитывая, что за каждым словом в языковой системе закреплены конкретные
значения, мы не можем также соединять слова по своему усмотрению. Обычно мы
можем соединить два слова, если то, что они обозначают, соединяется, связывается в
реальном мире. Например, можно сказать “круглое яблоко”, но нельзя – “квадратное
яблоко”, можно сказать “играть на рояле”, “играть на нервах” или даже “играть на
столе”, но никак нельзя – “играть на атмосфере”. Однако иногда бывает так, что слова
по смыслу соединить можно, однако языковая традиция не позволяет нам это делать.
Скажем, слово “окладистый” значит “широкий, густой”; усы, как и борода, конечно,
могут быть густыми, однако сказать “окладистая борода” мы можем, а “окладистые
усы”  нет. Точно так же можно “потупить взор” или “потупить очи”, но нельзя
“потупить глаза”, можно “промчаться стремглав”, но нельзя “съесть стремглав”. Есть в
языке и такие устойчивые сочетания, которые называются фразеологизмы. В этих
сочетаниях мы тоже соединяем слова по традиции.
Задание 15. Найдите подходящую пару для каждого слова:
Акцент, вертеть, вопрос, дражайший, игра, класс, ласкать, ловить, высокий,
полный.
Не забудьте, что многие слова в русском языке имеют не одно, а несколько
значений – для таких слов дайте две-три пары, чтобы одно слово имело разный
смысл.
Для существительных и глаголов парой прежде всего будет зависимое слово, а
для прилагательных – главное, но возможна и обратная ситуация.
Как это сделать? Например,
коренастый – человек ("крепкого сложения, невысокий и широкоплечий")
– дуб (" с крепкими корнями")
Задание 16. Каким одним пока неизвестным нам словом можно заменить одно слово
(или словосочетание) в данных трех предложениях?
А. 1. Она сшила платье из красивой ткани.
2. На основе этих сведений была написана биография писателя.
3. Документы по этому делу были переданы в суд.
4. Из этого сырья можно изготовить разную продукцию.
Б. 1. Этим поступком он признался в своей беспомощности.
2. Начав писать, он так увлекся, что его нельзя было остановить.
3. Наконец(то они оформили свое вступление в брак.
В. 1. Она окинула меня высокомерным, даже вызывающим взглядом.
2. Он блестяще выполнил задачу, совершив несколько смелых полетов.
Как это сделать? Предположим, что у нас есть три предложения:
1. Зачем ты срываешь такое незрелое яблоко?
23
2. Тогда я был неопытным юнцом и много не понимал.
3. Она увидела его бледное, безжизненное лицо.
Найдем в каждом из этих предложений слова, частично сходные по смыслу. В
наших предложениях это “незрелый”, “неопытный” и “бледный”. Каким одним
словом можно заменить эти слова? Словом “зеленый”:
1. Зачем ты срываешь такое зеленое яблоко?
2. Тогда я был зеленым юнцом и много не понимал.
3. Она увидела его зеленое, безжизненное лицо.
Придумайте сами предложения к этому заданию. В этих предложениях
должно использоваться одно многозначное слово. Замените это слово –
формулировкой его значения. "Основной игрок" должен определить, какое слово
можно вставить во все предложения, заменив этим словом – слово или сочетание
слов.
Задание 17. Составьте со словами сочетания. Что значат исходные слова в
полученных сочетаниях? Когда одно слово можно заменить другим, а когда этого
сделать нельзя?
– строить – возводить
– натуральный – естественный
– вакуум – пустота
– обрести – найти
– решительный – решающий
– дискутировать – спорить
– собственный – личный
Задание 18. Отберите из предложенных слов тот синоним, который в данном
тексте точнее всего обозначает необходимый автору смысл. Что изменится во
фразе, если заменить другим синонимом? Обдумайте вариант правки.
1. В нашем крае много (далекий, отдаленный, дальний, удаленный) населенных
пунктов, в них (жить, обитать, проживать) до трети населения.
2. Все три даты будут отмечаться (вместе, одновременно, заодно), но наиболее
(важный, значительный) считается последняя.
3. (Произойти, случиться) провал (традиционный, обычный, обыкновенный)
российской системы подбора певцов.
4. (Знаменитый, известный) преступник наконец-то был пойман и предан суду.
Задание 19. Неправильный выбор синонимов привел к неточности словоупотребления.
Исправьте эту ошибку.
1. Екатерина была поставлена на престол.
2. Ей удалось обогнать Кейт Мосс, давно уже считающуюся иконой стиля в туманном
Альбионе.
3. Имя драматурга знакомо во многих странах.
4. Теннис культивируется в нашем городе с 1950 года.
5. Теперь в нашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и это нам
не импонирует.
6. Около палаток сновали ребята, торопя друг друга, чтобы установить палатки до
дождя.
24
7. Старый моряк вышел на прогулку в своем нарядном кителе.
8. Благодаря плохой подготовке он не сдал экзамен.
9. Оратор выдвинул инициативу, но его не поддержали.
10. Молодой предприниматель быстро узрел деловитость своего менеджера.
Задание 20. Дайте слова (одно-два), сходные по форме с исходным словом. Покажите
разницу в значении каждой полученной пары (тройки) слов.
Объемный
Артистичный
Цветистый
Типовой
Одеть
Стенограмма
Гуманитарный
Элитный
Как это сделать? Например,
исходное слово  “дипломант”; внешне оно напоминает слова “дипломник” и
“дипломат”, но по значению эти слова различаются:
дипломант  это “лицо, награжденное дипломом за успешное выступление на
конкурсе, фестивале или за высокое качество экспонатов на выставке”, а дипломат 
это “должностное лицо, занимающееся дипломатической деятельностью; перен.
человек, действующий тонко и умело”, дипломник  это “студент, выполняющий
дипломную работу”.
Правильно ли употребляются слова в заголовке газетного текста "Черепаховые
темпы"?
Задание 21. Выберите нужное слово в зависимости от смысла предложения:
1. Приборы помогают установить, какие детали являются (бракованными,
браковочными).
2. Завершилась (драматичная, драматическая) предвыборная кампания, и, не желая
возвращаться к строительству светлого коммунистического завтра, Россия вновь
избрала президентом Бориса Николаевича Ельцина.
3. Зачем ты хочешь казаться (ироничным, ироническим) человеком?
4. В этом контейнере может (поместиться, разместиться) только четыре автомобиля.
5. Сказка жила и передавалась из уст в уста, переходила из поколения в поколение. Ее
корни (глубинно, глубоко) народные.
6. Чтобы добиться успеха, нужно (принять, предпринять) (эффективные, эффектные)
меры.
7. В программу исследований включено изучение (океанских, океанических) течений.
8. В районах жилой (застройки, постройки) комплексный метод стал главным.
9. Сюжетом повести стала (драматичная, драматическая) ситуация, сложившаяся в
семье знаменитого писателя.
10. Лучшие рабочие цеха не раз занимали (выборные, выборочные) должности.
Задание 22. Возьмите кроссворд, уже заполненный словами. Составьте к этому
кроссворду пояснительную часть. Проверьте, как это сделал кто-то другой.
Задание 23. Составьте словосочетания из прилагательных и существительных:
25
 длинный, длительный, долгий
сборы
долговременный, продолжительный
воздействие, кредит, период, путь,
 гостеприимный, радушный
хлебосольный
прием, хозяин, человек
 мягкотелый, вялый, нерешительный
человек, переговоры, ответ
Задание 24. В каких сочетаниях вместе оказываются слова, которые соединять
нельзя? Чтобы ответить на этот вопрос, надо как можно точнее представить
значение каждого слова.
Автор книги, автор конструкции, автор станка, автор проекта, автор
инициативы, автор костюма, автор недоразумения.
География нефтедобычи, география туризма, география поиска, география
достижений, география шелка, география рекордов.
АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ (тест 1)
Можно ли так сказать? Если "да" – поставьте "+", если "нет" – "– " и
объясните, в каких сочетаниях слова соединяются неправильно.
1. Часто перед родителями стоит дилемма: какую книгу купить ребенку?
2. Благотворительные люди часто делали взносы для содержания заключенных.
3. Оперативные работники Федеральной службы охраны положительно отзываются о
Кузнецове, апеллируя к убийственному аргументу: «Свой. Профессионал».
4. Если закон не может объяснить, что читать чужие письма, подсматривать за чужой
жизнью и подслушивать чужие разговоры – плохо, то давайте впишем в закон, что это
хорошо.
5. Единственными, кто его недопонял, были собравшиеся журналисты. Но не у них же
министр выгадывал деньги на кредитование нашего сельского хозяйства.
6. Этот художник шел дальше всех в рукотворной обработке снимков.
7. Кстати, в пылу обсуждения гонораров “писателей из правительства” были
произнесены цифры, которые получают самые популярные отечественные авторы типа
Марининой или Доценко.
8. Площадь получила невыговариваемое на морозе название “Пятидесятилетия
Октября” и до самых до наших дней просуществовала, не принося ни молока, ни
шерсти в городскую казну.
9. Вы выходите из теплого чрева самолета в аэродромную черноту, и вдруг у вас
перехватывает дыхание, как при входе в ледяную воду.
10. Монументальная композиция (памятник автолюбителю-«чайнику». – Н.М.)
возвышается в одном из двориков 3-го Хорошевского проезда. И представляет собой
странный агрегат на колесиках, с фарами и почему-то турбинами. Впрочем, при
вдумчивом рассмотрении в агрегате можно признать чайник, только со всякими
автомобильными “прибамбасами”. Сверху на нем дрожит как осиновый лист
человечек, символизирующий автомобильного козла отпущения: трясущиеся ручкипружины с гаечными ключами вместо пальцев, кипящая от постоянных неловких
маневров башка-заварник.
Задание 25. Вам, конечно, известно сочетание “проливной дождь”. Здесь слово
“проливной” значит “очень сильный”. Найдите прилагательное, которое передает
такой же смысл в сочетании с такими словами:
26
Брюнет, друг, враг, ошибка, тьма, восторг, негодяй.
Задание 26. Найдите случаи нарушения традиционной сочетаемости.
Достичь (успеха, выполнения, повышения, порядка, послушания, победы).
Провести (совещание, перестройку, контроль, организацию, завершение,
помощь, оценку).
Проявить (медлительность, заботу, желание, дисциплину, энергичность,
грубость, порядок, равнодушие).
АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ (тест 2)
Можно ли так сказать? Если "да" – поставьте "+", если "нет" – "– " и
объясните, в каких сочетаниях слова соединяются неправильно.
1. «Подлечили» они таким образом уже семерых отпетых юнцов.
2. Инвестиции наращивают вес на 20 процентов ежегодно.
3. А за год ни один чиновник – ни крупный, ни маленький  не был наказан за
неисполнение закона “О ветеранах”.
4. Бриллианты из Смоленска сияют уже сегодня. Но чтобы они светили России и
впредь, властям предержащим следовало бы очень внимательно отнестись к доводам и
нуждам лидеров отечественной гранильной промышленности.
Как все звезды, Козловский пользовался повышенным вниманием со стороны
властей предержащих.
5. Дорожники, проложив новую дорогу, не станут ее ломать. Но пришлите электриков,
и они, что называется, с открытой душой выроют яму посреди мостовой и опустят
свой кабель, а следом явятся водопроводчики и выроют свою яму, для своих нужд.
6. Читаешь книгу американской исследовательницы и невольно думаешь, что в
Америке набирает пышный цвет и такое извращение, как геронтофилия, что всякой
чуть зазевавшейся солидной матроне будто бы угрожает всякий безусый юноша.
7. Но на торгах присутствовали представители Всемирного банка, и все формальности
делались, скорее всего, в угоду гостям. Впрочем, гости растерялись, когда случилась
нештатная ситуация: на три лота появилось только по одному покупателю.
8. Охота корреспондентов и желтая пресс-лихорадка вокруг актрисы вполне
объяснимы: Гвинет удалось завоевать сердце супергероя Голливуда Брэда Питта.
9. Затем Солженицын вышел на улицу, где народ под Стеной плача продолжал в
растерянности чего-то ждать, несолоно нахлебавшись его словом.
10. Нестор Соса - уже третий кубинский беглец, который попадает на “землю
обетованную” Флориды через Москву.
Задание 27. В значении каких слов есть коннотация, а каких  нет?
Афишировать, батальон, бинокль, блестеть, блистать, братва, букварь, буквоед,
бытие, дрыхнуть, консолидация, крутой, лифт, маячить, одежда, одеяние, работяга,
синий, творение, тряпье, явиться.
Задание 28. Выразите смысл, который передают слова "еда", "идти", "смотреть",
"рука" в двух стилистических вариантах  повышенном и сниженном.
27
АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ (тест 3)
Найдите в данных предложениях слова, в значении которых есть коннотации.
Какие это коннотации? Соответствуют ли они контексту? Можно ли так сказать?
Если "да"  поставьте "+", если "нет"  " " и объясните, какие слова
используются неправильно.
1. Лет восемь назад, когда только Микояновский завод в “маяках” ходил,
Черкизовский числился в аутсайдерах колбасной индустрии столицы-матушки.
2. Скафандр предназначен для чрезвычайной ситуации, именуемой “все, конец”. Когда
разгерметизировалась уже и станция, и спускаемый аппарат, скафандр наполняется
воздухом. Вот эту внештатную ситуацию и отыгрывают на Земле.
 ...Значит,  подвожу итог всему сказанному,  во всем виноват Эндрю Томас.
 Да нет, мы виноваты...
 Как?
 Да так. Раз нештатная ситуация получилась. Значит, мы и виноваты.
3. Именно он (московское отделение Сбербанка России. – Н.М.) спас проект мэтра
отечественной режиссуры, протухавший в Госкино в течение шести лет.
4. Сразу после этого в партии стали происходить события, которые можно определить
как оспаривание рейтинга и минимизирование популярности рейтинга лидера.
5. Принято считать, что удачу в рыночной экономике может снискать лишь тот, кто
молод, пообучался в Гарварде, обзавелся поддержкой у политиков, кого не тянут на
дно вериги проклятого административно-командного опыта. А граждане старшего
поколения, не имеющие к тому же политических амбиций, автоматически попадают в
разряд бесперспективных ретроградов, которым отказано в праве на высокий
рыночный полет. Управляющий Аксенов – самый обычный работяга и человек уже
пожилой, но как бодро он опровергает это заблуждение, которое иначе как
предательской слабостью, выдуманной ленивцами не назовешь!
6. Нас убедительно просили изыскать возможность опровергнуть слухи.
7. Хозяйка, Алевтина Степановна, трудится директором в одном из универсамов.
8. Он так быстро мотался по стройке, что догнать его было невозможно.
9. Уровень электромагнитного излучения здесь, естественно, повышен, правда, до
допустимой нормы. А вот нахождение на более высоких площадках небезопасно для
здоровья.
10. И россияне тоже немножко расстроились, потому что насовсем прощаться с
Крымом и Севастополем все-таки жальче, чем с Курильскими островами.
Задание 29. Что значат эти устаревшие слова?
Бургомистр, бурлак, бурнус, бурса, вира, вицмундир, есаул, ваятель, вакации,
виктория, исполчить, ипокрит, вещун, витязь, бывалый, воинство, ведомо, узреть,
баталия, сие, венец, человече.
Есть ли современные “пары” с тем же значением?
Задание 30. Найдите в этих предложениях устаревшие слова. Правильно ли они
употребляются? Понятны ли они читателю и как объясняются?
1. В нынешней России, памятуя прошлое, зная настоящее и, возможно, предвидя
будущее, колдуны и маги за редким исключением о политике говорят неохотно и
предпочитают имен не называть.
2. Создание в стране мощной сети оптоворозничной торговли, параллельное
строительство филиалов (мясокомбинат на Валдае, мощное мясоперерабатывающее
28
предприятие под Каширой), приобретение родственных заводовбанкротов  это одна
ипостась.
3. Поэтому, скорее всего, решение о квотировании экспорта, которое, по некоторой
информации, принималось в президентских структурах, можно смело назвать
очередной викторией аграриев.
4. Толмач (заголовок интервью с бывшим пресс-секретарем С.Медведевым)
Если быть до конца справедливым, “толмачами” на Руси вообщето называли
переводчиков. Но по сути работа пресс-секретаря во многом и состоит из того, чтобы
“переводить” официальные события на доступный всем язык. Сергей Медведев был
“устами” президента России последние полтора года.
5. Александр I сделал Сперанского своим выдвиженцем, поручил ему работу над
реформами.
6. В принципе, как не скрывает обидчивый губернатор, любое критическое замечание
о его епархии, будь то комитет по охране природы или сельхозуправление, порочит
его личную честь и личное же достоинство, ибо он за все в ответе.
7. В храме села Коломенского была найдена большая черная икона. Когда сняли слои
копоти, оказалось, что на иконе изображена Матерь Божия в багряных ризах. В руках у
нее скипетр и держава.
8. Впрочем, одна хорошая новость для московских военных и гражданских сановников
все же есть.
9. Его подчиненные, занимающиеся развлекательным телевидением, искренне
надеются, что Николай Карлович не будет их сильно беспокоить. Все же его епархия 
это политическое ТВ.
10. Третья часть юбилейной программы состоится уже осенью  в планах турне по
столицам бывших союзных республик. И если получится, как задумывалось,
завершится все выступлениями в спорткомплексе “Олимпийский”. Этот вояж считаю
своего рода проверкой на зрелость и прочность.
Задание 31. Как образованы данные новые слова? Что они значат?
Седь, рыжь, быстроходы, каменность, геологиня, добрята, ящерята, проглубь,
раскосинка, звездолет, возвращенец, свежезаконченный (сценарий).
Задание 32. Найдите в предложениях новые слова. Правильно ли они употребляются?
И если нет – то почему?
1. На нашем участке проглосовали все, в том числе и постельнобольные, к которым на
дом были доставлены урны.
2. Каждый актер знает, каким сотворцом спектакля и актера является зритель.
3. Дорога извивается между облесенными отрогами Гималаев.
4. Но совершенно чуждой осталась эта достоевщинка здоровой душе Ридли Скотта.
5. Приятно, что наши хоккеисты смогли реваншироваться за тот разгром, который
учинила им на Кубке “Карьяла” финская сборная.
6. Великими президентами признаны лишь жившие в доисторические времена гг.
Вашингтон, Линкольн и Франклин Рузвельт. Ну а все белодомовские обитатели за
последние 50 лет единодушно признаны лишь середнячками.
7. На этот раз в программе “Скандалы недели” должны были быть: очередные
откровения энфээсника Федорова, история с Фондом ветеранов Афганистана,
подробности провала экспедиции на Марс, итоги судебного процесса Любимов –
“Известия” и интервью Коржакова.
8. В Палтроу и Питте (американские актеры. – Н.М.) действительно чувствуется нечто
от изысканной звездности старого Голливуда.
29
9. – Миронов – очень хороший артист. Можно сказать, звезда, но признаков
“звездизма” не подавал.
10. Дело в том, что пять лет назад г-жа Софищенко (видимо, ярая борчиха за
гражданские права) попросила здесь политическое убежище, каковое и было ей
радушно предоставлено.
11. На сей раз жертвами людокрадов стали корреспондент НТВ Елена Масюк,
оператор Илья Мордюков и звукооператор Дмитрий Ольчев.
Задание 33. Найдите внелитературную лексику в данных предложениях. Правильно ли
используются эти слова? И если нет – то в чем состоит ошибка?
1. Смонтированный “мастер” передачи (видеозапись всего эфира – Н.М.) согласно
договору должен представляться на ТВ6 за три дня до эфира.
2. Ребята собрались и нарулили хором двенадцать баллад, большинство из которых
сочинил Сергей Трофимов.
3. Не беда, если вспомнить, что двадцать лет назад бюджет у фильма был всего семь
миллионов. А народ до сих пор прет в кинотеатры, как подорванный.
4. К обеду  бутылка вина, остальной кир, если желаешь, за свои.
5. Бывало, прицепишься на улице к прохожему и не отпускаешь его до тех пор, пока не
втюхаешь ему какую-нибудь безделицу (об уличных продавцах. – Н.М.).
6. Разборки мафии накладывались на разборки политиков, и иногда было трудно
определить, кто именно в данный момент разбирается.
7. Озабоченные лица милиционеров тогда были заметны повсюду. Они отрабатывали
расчленение толпы.
8. Полагая, что подшмел кабанов, я готов был с вышки слезать.
9. Блоки выпирают из стен, так что штукатурам придется давать намет не менее 1012
сантиметров.
10. В автобусную службу прислал жалобу один инженер, опоздавший подряд десять
раз на работу и схлопотавший по этой причине выговорешник.
11. В цехе не любят тех, кто языком больше чешет.
12. Деляги направили на перевозку сыпучих грузов автомашины с худыми кузовами.
14. Юля не только весила на две категории больше, но и старалась шибче.
Задание 34. Что значат эти заимствованные слова? Есть ли у данных слов словасинонимы русского происхождения?
Амнистировать, аннексировать, ассимилировать, баллотироваться, бравировать,
деградировать,
дезавуировать,
денонсировать,
доминировать,
зондировать,
имитировать, интерпретировать, компрометировать, корректировать, котироваться,
манкировать, мигрировать, монополизировать, нивелировать, ориентировать,
постулировать, провоцировать, санкционировать, функционировать, сателлит, лобби.
Адекватный, актуальный, анонимный, вакантный, гипертрофированный,
диаметральный, импозантный, иррациональный, канонический, капитальный,
корректный, курьезный, лаконичный, лояльный, монолитный, номинальный,
одиозный, оптимальный, ординарный, педантичный, пунктуальный, радикальный,
спонтанный, стационарный, схоластический, тотальный, тривиальный, уникальный,
утилитарный, фатальный, филигранный.
Абориген, адаптация, ажиотаж, бьеннале, резюмировать, фрагментация,
импичмент, префектура, лейбл, парадигма, тотальный, энергетика, бенуар,
абонировать, утилизация, аутсайдер, аудит, сиквелл, санкция; эволюция, экспертиза,
экспозиция, электорат, эффект, эквивалентный, экстравагантный, эксцентричный,
эффективный, юрисдикция.
30
Задание 35. Правильно ли используются заимствованные
предложениях? И если нет – то в чем состоит ошибка?
слова
в
данных
1. Дума ломает вето (заголовок)
2. Где-то далеко, за кордоном, творит чудеса Роберт Уилсон, нарочитой статичностью
и выразительностью жестов превращает затертую до дыр "Баттерфляй" в самую
энигматическую итальянскую оперу.
3. Она (жена М.Антониони.  Н.М.) была его толмачом и чичероне и в Голливуде, куда
его пригласил Американский институт кинематографии, организовавший для
"великого визионера", правда, с большим опозданием, целую серию "мероприятий
признания и поклонения".
4. Домашний телефон Ларенс, собственноручно оставленный ею своим визави,
оказался левым.
Как утверждают немецкие аналитики, на очередной, уже 14-й по счету, встрече
Коля с российском президентом визави канцлера был, в сущности, не сам Ельцин,
скорее некая группа в масках, которая дергает президента за веревочки.
А в финал вышли команды МГФСО, ведомые Сергеем Цвиром, и “Медведи” из
Перми. Сам Сергей, интервью с которым мы собираемся опубликовать в одном из
ближайших номеров “СМ”, безапелляционно обыграл своего визави Александра
Меньшикова.
5. Очевидно, мешает гранить часть ассортимента российских алмазов также и
уголовное дело, возбужденное против председателя Роскомдрагмета, объективно
выгодное для "Де Бирс".
6. Из тех же соображений секретности журналистов на прошедшую в четверг
конференцию КПРФ по выдвижению Зюганова кандидатом пускали только по
предварительной аккредитации.
7. Однако при всей неприязни населения к "правительству национальной измены"
следует дать себе отчет в том, что коммунистическая альтернатива (другой нет!) 
отнюдь не панацея от наших болезней.
8. Напоминать о его персональной влиятельности в высшем государственном
истеблишменте, наверное, нет нужды.
9. Экранная классика на будущей неделе представлена фильмами знаменитого
немецкого бунтаря Райнера Вернера Фассбиндера и короля саспенса Альфреда
Хичкока.
4. Грамматическая правильность речи. Трудные случаи в морфологии и
синтаксисе. Выразительные ресурсы грамматики
Задание 36. Какие варианты родовых форм существительного вы считаете
ненормативными? Как соотносятся нормативные варианты:
 эти варианты равноправны;
 один из этих вариантов основной, а другой  допустимый.
акваторий - акватория
банкнот - банкнота
вольер - вольера
желатин - желатина
корректив - корректива
плацкарт - плацкарта
спазм - спазма
туфель - туфля
31
шпрот - шпрота
эполет - эполета
Можно ли в этом ряду дать пары “гарнитур - гарнитура”, “компоненткомпонента”, “манер- манера, “манжет - манжета”, “метод-метода” и “унтунта”? Дайте предложения с этими словами.
Задание 37. Перед вами две группы существительных:
коростель
соболь
картофель
нашатырь
отель
вермишель
озимь
фасоль
гуашь
кадриль
Как были разделены эти существительные? К какой группе вы отнесете такие
слова:
Аэрозоль, ваниль, вентиль, выхухоль, лебедь, мозоль, падеспань, пастель
(“мягкие цветные карандаши”; “живопись этими карандашами”), персоль, провансаль
(“соус”), псалтырь, стапель, толь, тюль.
Задание 38. Подберите подходящие по смыслу прилагательные или глаголы в форме
прошедшего времени к таким существительным:
...визави
...пресс-атташе
...маэстро
...бамбино
...хиппи
...кенгуру
...фламинго
...шимпанзе
...амплуа
...пенальти
...салями
...статус-кво
...авеню
...рагу
...шасси
...Эри
...Токио
...Капри
...РКО («реле контроля цепи отключения»)
...роно
...ГУВД
...МИД
...УАТ («управление автомобильного транспорта»)
...крафт-пакет
...штаб-квартира
...митинг-встреча
...ампер-секунда
32
...роман-хроника
...кресло-кровать
...машина-снегоход
Задание 39. Оцените употребление формы рода различных имен существительных.
Дайте вашей оценке обоснование.
1. Первоначально директор института известный ученый и хирург Монтаньо
предложил работу над фреской Диего Ривере. Тот уже был серьезно болен и только
что вернулся в Мексику после лечения. Диего Ривера принял предложение и сказал,
что хотел бы посвятить мураль русским врачам, которые его лечили. Альберто
Бертрам сопровождал тогда Риверу в прогулке по парку вокруг строившихся корпусов
медицинского центра. Они шли медленно по аллеям, чтобы художник сам мог выбрать
наиболее подходящее место для своей мурали.
2. С тех пор, как люди начали передвигаться по земле, они стали видеть то, что сами не
строили, и удивляться. Теперь мы, по-моему, только и делаем, что передвигаемся, но
удивляться стали меньше, поскольку не всегда успеваем рассмотреть то, что видим. А
есть места!
Хочу поделиться с вами двумя такими, как поделились со мной в свое время
мои друзья. Ты должен посмотреть, сказали они, хевсурское селение Шатили,
упрятанное в горах и на зиму теряющее связь с остальным миром, и пещерные храмы
Давид Гареджи в пустыне (представьте, есть и такое в Грузии). Они советовали
спешить, пока в Шатили еще кто-то живет. А в пустыне, где уже дано никто, кажется,
не живет, еще сохранились росписи в пещерах... Я поспешил.
Это путешествие случилось семь лет назад осенью.
Второе  на изломе нынешней зимы... Шатили выплыл из-за поворота призом за
мучительную, размытую дождем и “украшенную” каменьями дорогу через перевал.
...Резцом света молния гравировала на фоне темного неба резкие горы, резкий
Шатили, сделанный человеческими руками и тем не менее уместный в живой природе.
3. Выступившая на заключительном заседании комиссии известный израильский
адвокат Фелиция Лангер напомнила об одном важном факте.
4. Нынешние сутки, например, именуются коротко и угловато: ТОР. Чаще всего
именно этот ТОР сопутствует прилету на объект после долгого перерыва. В переводе –
техническое обслуживание и ремонт.
5. ...вскоре в скромном жилище открылся музей-квартира поэта.
6. Стол разделен крест-накрест перегородками – довольно высокой и перпендикулярно
ей низкой. Получается четыре отдельных места. ...На высоком барьере-перегородке
светятся три лампы под зелеными абажурами.
Задание 40. Для каких существительных современная литературная норма допускает
два варианта формы именительного падежа – с окончаниями -а/-я и –ы/-и?
–
–
–
–
–
авиаконструктор, доктор, инженер, ректор, редактор, шулер;
бункер, джемпер, компрессор;
желоб, адрес, колокол, невод;
грифель, вексель, штабель, штемпель, выбор, выговор;
рапорт, паспорт
Чем различаются отмеченные вами варианты?
Можно ли в этом ряду дать пары “жемчуги – жемчуга”, “корпусы – корпуса”,
“лагери – лагеря”, “ордены – ордена”, “ордеры – ордера”, “снеги – снега”?
33
Задание 41. Укажите нормативные формы родительного падежа множественного
числа предложенных имен существительных:
Именительный
падеж мн.числа
ущелья
комментарии
лезгины
партизаны
ущелий – 0
комментарий –
1
лезгин – 2
партизанов – 3
рельсы
абрикосы
будни
шпроты”консервы”
бахчи
читальни
рельсов
– 4
абрикосов – 5
будней
– 6
шпротов – 7
бахч
–8
читален
–9
ущельев – 10
комментариев –
11
лезгинов – 12
партизан
–
13
рельс – 14
абрикос – 15
буден
– 16
шпрот – 17
бахчей
– 18
читальней – 19
Укажите возможные варианты падежных форм существительных и их
соотношение – равноправные или неравноправные варианты.
Подсчитайте полученные вами очки. Если у вас получилось 115 очков, вы
“идеально” чувствуете норму: не пренебрегаете установившимися правилами
грамматики, но и не следуете им догматически без учета конкретных
обстоятельств. Если у вас получилось 85 очков, ваше представление о норме можно
назвать “строгим”: вы тверды и непреклонны при отступлениях от нормативной
стилистики, но не всегда можете оценить целесообразность отхода от нормы.
Задание 42. Заполните таблицу. Обсудите полученные вами результаты:
ед.ч.
мн.ч.
диплом
жизнь
уют
коррупция
сахар
вода
мебель
Задание 43. Сравните такие пары конструкций с прилагательными:
1. Море спокойно. – Море спокойное.
Квартира тесна. – Квартира тесная.
2. Примеры ошибок даже крупных ученых весьма поучительные. – Примеры ошибок
даже крупных ученых весьма поучительны.
3. Работники отдела оказались глухие к критике. – Работники отдела оказались
глухими к критике.
Синонимичны ли они? Различаются ли они по смыслу и стилистически? К чему
приведет замена одной конструкции другой? Всегда ли возможна такая замена?
Задание 44. Сравните неотредактированный (а) и отредактированный (б) варианты.
Какая разница между парами предложений? Можно ли считать грамотным такое
исправление?
34
1. (а) Охота на боровую птицу разрешается в первые зимние месяцы.
(б) Охота на боровых птиц разрешается в первые зимние месяцы.
2. (а) Продажа костюма производится только за наличный расчет.
(б) Продажа костюмов производится только за наличный расчет.
3. (а) Выпускники получили свидетельство об окончании лицея.
(б) Выпускники получили свидетельства об окончании лицея.
4. (а) В обходе лесника были березы, сосны, елки, пихта и дикая боярка. Но было и
королевское дерево: тянь-шанская ель.
(б) В обходе лесника были березы, сосны, елки, пихты и дикие боярки. Но были и
королевские деревья: тянь-шанские ели
5. (а) Часть этих материалов была найдена и опубликована в начале нашего века. Но
другая часть  и самая ценнейшая  исторические песни украинского народа, 
казалось, пропала навсегда.
(б) Часть этих материалов была найдена и опубликована в начале нашего века. Но
другая  и ценнейшая часть  исторические песни украинского народа, казалось,
пропала навсегда.
Задание 45. Правильно ли используются вариантные формы существительного и
прилагательного в таких фрагментах? Насколько необходима и возможна ли замена
форм одного числа имени существительного формами другого числа в данных
предложениях?
1. В конце дачного участка находится навес для лопат, граблей и прочего садового
инвентаря.
2. И тогда Луиза садилась с очередным кавалером на высокие стулья.
3. Павел Васильевич взглянул на простенок, где висел портрет его жены, и вспомнил,
что жена приказала ему купить и привезти на дачу пять аршин тесьмы, фунт сыру и
зубного порошку.
4. Законные арендаторы оформят договора в Москомимуществе и будут перечислять
средства в городской бюджет.
5. Садовод-любитель снял с каждого куста по 35 килограммов помидоров.
6. Особенно огорчил “Спартак”. Сейчас в его игре не просматриваются те волевые
качества, которыми славилась эта команда. Она в последние года не приучила себя к
большим физическим нагрузкам на тренировках и отстала от других в подготовке.
7. Основные объемы работ будут завершены к моменту перекрытия русла реки; Пока в
школах преобладает пятидневка, которая, помимо двух выходных для детей, почти
удавленных объемами школьной программы, решает и еще одну проблему.
8. Обряд между тем был заказан по самому высочайшему разряду.
9. Среди них и Алисия Мачадо. Она ничем не выделяется из окружающих, с милой
грацией отрабатывая свой потогонный часовой комплекс физических упражнений,
растяжек, скакалки и тренажеров.
10. Самая дальняя электричка казанского направления пропускает почти все остановки
ближней зоны и стремительным домкратом доезжает до Рязани за 2 часа 50 минут.
Задание 46. Оцените вариантные формы числительных. Укажите различия по смыслу
и стилистической окраске этих форм. Отметьте ненормативные формы:
– трое незнакомых лиц – три незнакомых лица; трое колхозниц – три колхозницы;
– по пятистам рублям – по пятистам рублей – по пятьсот рублей;
– с тысячью книгами – с тысячью книг – с тысячей книг
35
Правильно ли используется числительное в таком предложении?
Его коллектив из восьмисот рабочих ни добротной продукцией, ни хорошими
заработками похвалиться тогда не мог (Труд, 1996, 21 сентября).
Задание 47. Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида:
сосредоточить
обусловить
наморщить
условиться
уговорить
огорошить
заподозрить
обезболить
выпорхнуть
выкрошить
озаботить
застроить
уполномочить
Задание 48. Правильно ли используются формы числительного и глагола?
1. Они слишком суживают это понятие.
2. На Олимпийских играх-96 в Атланте именно наши стрелки вместе с
фехтовальщиками и пловцами фактически спасали честь спорта России: ими было
завоевано шесть медалей, из них три золотых.
3. А после начала войны симпатии немалого числа иранцев оказались на стороне
Германии. Дело в том, что в конце августа 1941 года советские и английские войска с
двух сторон вошли в Иран, чтобы покончить здесь с немецким влиянием,
контролировать нефтепромыслы и обезопасить военные поставки Советскому Союзу.
Но эта акция бесконечно унизила иранцев, особенно иранское офицерство.
4. Да, Госкомпечать не держит в руках образцы правления отраслью, чем сподвигает
те или иные структуры к мыслям о возможном прорыве к государственной кормушке.
5. Режиссеру пришлось аукать в пелене тумана героя своих творческих видеоисканий.
6. Как ни старалась, никак не могу представить себе московский дворик.
7. Я стоял на остановке и не заметил быстро проехавшей иномарки. Ее колесо попало в
лужу, и я со страхом осознал, что сейчас вся эта лужа будет на мне... Так и случилось.
8. Во всяком случае, после их постыдного поражения на Кубке Канады мы с большим
правом сможем взять курс на молодежь.
9. Не преминули выдвинуться и русский национал-социалист Александр Баркашов, и
“крестощуп” Николай Лысенко, когда-то атаковавший Глеба Якунина. Обоих
выдвигают расово чистые инициативные группы избирателей, почему-то не желающие
дать свои адреса.
10. Недостачу двести сорока пяти экземпляров научной литературы обнаружил
магазин в прошлом месяце.
11. В наш век химического синтеза ученые давно вели поиск натуральных средств,
способных одолеть гипертонию.
АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ (тест 4)
Правильно ли используются формы слова в этих предложениях? Если "да" –
поставьте "+", если "нет" – "– " и объясните, какие формы слова употреблены
неправильно.
36
1. Две соседки, одновременно вышедшие на балконы, затевают разговор. Их слышит
третья, тоже выходит на балкон, и вот уже трое женщин весело болтают, посмеиваясь
над своей жизнью.
2. Сверхзадача этого сверхчеловека – сверхприбыли.
3. Он вытащил из рясы свои секла, насадил их на нос, затем сунулся к листу еще
ближе. «По-гречески, очень мелко и беспорядочно. Даже в стеклах трудно прочесть.
Подвинь-ка свет».
4. И больница-травмопункт находился в двух шагах от хулиганов.
5. Ее совесть была абсолютно неподкупна.
6. Ночью профессор читает и пишет, и вдруг часу во втором… Что такое, батюшки?
Чаю! Буди для него народ, ставь самовар… Порядки!
7. Люди обезличены, звания обесценены, обязательства опошлены.
8. На клумбах появлялись цветы. В «клубе» - бабульки. Застучали по вечерам
костяшки домино.
9. Все начинается с нуля. Надо доказать, что ты что-то можешь, тягаться с этими
быстрыми, языкастыми, самоуверенными юнцами.
10. Пуговица жаловалась: хоть в петлю полезай!
Задание 49. Найдите ошибочное управление в предложениях; объясните ошибку и
исправьте ее.
1. И все же многим в Сочи стало ясно: ситуация на телевидении будет меняться. Не
может не меняться. И тому есть свои предпосылки.
2. Поражает вопиющее несоответствие грандиозного комплекса с долей нашего
реального присутствия в этой экзотической стране, былых амбиций с нынешними
реалиями.
3. Александр был просто шокирован от такой трогательной фанатской любви.
4. Возьмем такой статистический показатель, как соотношение средней заработной
платы с прожиточным минимумом.
5. Корреспонденту "Известий" удалось выяснить подробности о ходе следствия.
6. Поражаются ее удивительной посвященностью в тайны “дворянской кухни.
7. Вечером гостиница смотрится превосходно! Особенно из-за Москвы-реки.
8. Поединок у Майами между "Хит" и "Хорнетс" завершился разгромом гостей 116:95. Что дало возможность наставнику "Майами" Пэту Райли слегка перевести дух
и более оптимистично взглянуть в будущее.
9. В этих протестах, выдержанных в разной степени беспокойства, содержались
довольно резкие оценки в адрес эстонских властей, ведущих политику на вытеснение
за пределы страны всех неграждан.
10. Попытки зарубежных компаний внедриться в российский рынок поддерживаются
усилиями их государств.
Задание 50. Найдите ошибки в построении предложений, объясните ошибку и
исправьте ее.
1. Те, кто пришли сюда в аудиторию, выбор сделали.
И все, кто занимаются продажей электронной техники или ее обслуживанием,
английский знают, потому что это обязательная константа современного бизнеса
(опять английское слово, без которого не обойтись!).
Еще одна пятая часть журналистов как-то никого особо не любили.
Группа граждан в штатском затолкали водителя в багажник.
37
Вирус СПИДа, по поводу которого в последние годы было так много опасений
и всякого рода кампаний, находится на шестом месте по количеству унесенных
жизней: в 1995 году им были смертельно поражены один миллион человек.
2. Символика дат и магия цифр становятся еще более навязчивой, когда вступаешь за
ворота этого комплекса с бассейнами и теннисными кортами.
И чем труднее становилась жизнь, чем больше требовалась людям поддержка,
понимание, ради чего переживаются все эти трудности, тем больше власть отдалялась
от нас.
3. Он подписывал письма, где красочно излагал огромные объемы работ, уже
проведенные «Люконом».
Налоговикам удастся разгрести несколько коробок с документацией, изъятые у
коммерсантов.
Такое действие на окружающих произвел громкий голос покойного,
попросивший выпустить его из ящика.
Впрочем, эти проблемы знакомы пока только 6% российских семей, уже
вступившим в интимные отношения с капитализмом.
4.
Российский спорт несет потери одна за другой.
Однако вашему корреспонденту удалось побывать на предприятии, где за
последние пару лет численность работающих выросла вдвое.
Большое значение должно иметь создание специального управления,
наделенного правами регионального уровня, принципиальным является организация
единой диспетчерской службы, которая будет работать в тесном контакте с уже
созданными системами.
5. Вместо привычного забора-сетки - персонажи сказок, сделанные из дерева и
гнутого металла. Поскольку такой забор не запирался, в выходные площадки детсада
осаждали дети всей округи.
6. Вот и подумайте, взвесьте сами, что мы потеряли и что приобрели. Ничего, кроме
головной боли и безутешных забот-хлопот о хлебе насущном.
7. В Голландии их называют кракрами, в Италии и Испании - автономистами, в
англоязычных странах - сквотерами. ...Становой хребет автономизма - это сквотерство,
захват и насильственное вселение в пустующие по той или иной причине дома.
...Нынешние сквотеры живут отдельными семьями в отдельных квартирах, а деньги на
политические акции дают по желанию. ...С той поры сквотерство находится в кризисе,
любая попытка незаконно вселиться кончается штурмом дома полицией и высадкой из
вертолета на крышу специальной антисквотерской команды. Старые же сквоты
потихоньку легализуются, заключая договоры с муниципалитетами и превращаясь
просто в дешевое жилье.
8. Помог своим авторитетом и связями Зураб Церетели, который, как выяснилось,
любит не только ваять скульптуры, но и лошадей.
Очень симпатичная черта этой энциклопедии - безграничное доверие к
читателю. ...В общем, ленивым она поднимет тонус, а всем остальным - поможет
наверстать упущенное.
9. И на неудобья трактором труднее попасть – вот и остаются некошеными.
АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ (тест 5)
Правильно ли построены предложениях? Если "да" – поставьте "+", если
"нет" – "–" и объясните, в чем состоит ошибка.
1. Зритель с искренним сочувствием слушает рассказы о том, как "наши" спешили
вывезти сокровища Трои с территории Zoo до того, как эта часть Берлина отойдет
американцам, и как выбивали для этого у Жукова чуть ли не личный самолет маршала.
Как приходилось выменивать гравюры Дюрера на хромовые сапоги.
38
2. Продолжать дальше разбирательство было бессмысленно, и его прекратили. В тот
же день. А щуку? А щуку бросили в реку.
3. Краевое руководство намечает ныне целую программу действий, ибо, как показала
жизнь: Указ Президента о земле, намного усиливающий права селян, чем
соответствующий закон, не дошел до “низов” и игнорируется деревенскими
начальниками.
4. Часы, проведенные в подъезде, они и сегодня, и вчера прошли бездарно.
5. В 22.55 на МКАД Мерседес «фура», следуя от Варшавского шоссе в сторону
Профсоюзной улицы, не справился с управлением и врезался в машину «скорой
помощи», следовавшей с вызова в больницу с пожилой женщиной.
6. Уходя своими корнями в глубокую древность, татуировка, как одна из немногих
видов искусств, сохранилась по сей день почти в неизменном виде.
7. На городских рынках Астрахани и сейчас продают рыбу из-под полы. Можете
купить ее сколько угодно – хоть мешок, хоть машину, хоть вагон.
8. Стилистика "Сударя" предполагает разговор доброжелательный и спокойный,
предпочитая его острой полемике, которая характерна для большинства теледиалогов.
9. Однако желающих питаться зеленой колбасой и получать джинсы по талонам в
университете не нашлось.
10. Это самый строгий пост (т.е. Великий пост), установленный христианством из
всех, который бывает в течение года.
5. Трудные случаи в орфоэпии. Выразительные ресурсы произношения
Задание 51. Произнесите слова правильно:
Аноним, апартаменты, апокалипсис, асимметрия, афера
Баловать, балую, бантыбантов, боязнь, бравурный, броня на что (получить броню),
бряцать
Валовой, воспринять, вред (о вреде)
Газопровод, генезис, глашатай, горчичник
Дареный, диета, двоеженец, дефис, диптих, добыть (добыл, добыла, добыли), добыча
Еретик, жалюзи, желчь
Завидно, заем, задолго, закупорить, занятый (занят, занята, занято, заняты), заржаветь
звонит (звонят), знахарка (знахарство), зубчатый
Ибо, избаловать, иконопись, иначе, испокон, исчерпать
Каталог, клеить (клеишь, клеит, клеят), колледж, компьютер, красивее, крестный ход,
крестный отец, кухонный
Маневр, мастерски, мускулистый, мышление
Нарочно, недоуменный, нечто, новорожденный
Обеспечение, облегчить, одновременно, опека, опошлить, оптовый, осведомиться,
оседлый, откупорить
Памятуя, партер, переживший (землетрясение), плесневеть, плодоносить (плодоносит),
пломбировать
Похороны (на похоронах), предвосхитить (предвосхищу, предвосхитит)
Предложить (предложу, предложит, предложил), приговор, простолюдин, псевдоним
Раджа, разогнутый, ракушка, реквием, ретироваться
Сажень, семья (семью), скупы (на хорошие новости), скучно, сливовый, смягчить,
созыв, мн. средства, статус-кво, статут, статуя, стеныв стенах, сторицею, ступеней
лестницы, ступеней развития
Табу, таинство, тендер, треть-третей, туфля, мн. туфли, туфель
Уведомить, углубить, украинский, уникум, усугубить
Фабула, факсимиле, феерия, феномен, фортель
39
Хаос (стихия), хаос (беспорядок), характерный человек, характерный поступок, хвоя,
ходатайство, христианин
Цемент, центнер, черпать, шасси, экипировать, экскурс, эксперт
Задание 52. Как – твердо или мягко – произносить согласный звук в таких словах?
Теракт, стратегия, термос, бактерия, термин, тенденция, индекс, лотерея,
свитер, темп, биогенез, интерьер, адекватный, принтер, компьютер.
ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
 Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука,
1981.
 Головин Б.Н. Основы культуры речи. М.: Высшая школа, 1988.
 Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. М.: Логос, 2002.
 Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М.: АЙРИС, 1994.
 Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской
речи. М.: Высшая школа, 1982.
 Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М.: Просвещение, 1977.
 Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. М., 1994.
 Кохтев Н.Н. Риторика. М., 1994.
 Культура русской речи. Учебник для вузов. Под ред. проф. Л. К. Граудиной и
проф. Е. Н. Ширяева. — М.: Издательская группа НОРМА—ИНФРА М, 1999.
 Лаптева О.А. О словесном ударении/Русская речь. 1997. №№ 4, 5.
 Муравьева Н.В. Управлять надо умеючи/Русская речь. 1997. № 2.
 Муравьева Н.В. Непохожие братья/Русская речь. 1997. № 5.
 Муравьева Н.В. Загадочный “синопсис”/Русская речь. 1998. № 2.
 Муравьева Н.В. О любви к “особым” словам /Русская речь. 1998. № 5.
 Муравьева Н.В. Легко ли создать новое слово?/Русская речь. 1999. № 6.
 Муравьева Н.В. Я говорю — ты говоришь. Практикум по культуре речи/Русская
речь. 1998. №1, 4. 1999. №1, 6.
 Муравьева Н.В. Известный материал на новый лад/Русская речь. 2004. № 4.
 Мучник Б.С. Культура письменной речи. Формирование стилистического
мышления. М., 1994.
 Протченко И.Ф. Словари современного русского языка. М., 1996.
 Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М.: Высшая школа,
1987.
 Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А.Современный русский язык. М.:
Айрис-Пресс. 2003.
 Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык. Культура речи. Конспект лекций.
М.: АЙРИС, 2005.
Дополнительная литература
 Волков А.А. Основы русской риторики. М., 1996.
 Граудина Л.К. Вопросы нормализации русского языка. Грамматика и варианты.
М., 1980.
 Горбачевич К.С. Вариантность слова и языковая норма. Л., 1978.
 Граудина Л.К. Вопросы нормализации русского языка. Грамматика и варианты. М.:
Наука, 1980.
 Журналистика и культура русской речи. М.: МГУ, 1996.
40











Калинин А.В. Культура русского слова. М.: МГУ, 1984.
Костомаров В.Г. Жизнь языка. М.,1994.
Леммерман Х. Учебник риторики. Тренировка речи с упражнениями.
М., 1997.
Михальская А.К. Основы риторики. Мысль и слово. М., 1996.
Муравьева Н.В. Коммуникативные стратегии журналиста: что такое “непонятный”
текст и как сделать его “понятным”? М., 1998.
Муравьева Н.В.Риторика СМИ. М., 1999.
Петрякова А.Г. Культура речи. Практикум. М., 1997.
Сопер П.Л. Основы искусства речи. Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.
Стернин И.А. Практическая риторика. Воронеж, 1993, 1996.
Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях. М.: Наука,
1977.
Шульга М В. Проблемы грамматической нормы в практике редактирования. М.,
1988
СЛОВАРИ И СПРАВОЧНИКИ
 Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского
языка. М.: Рус. яз., 1994.
 Еськова Н.А. Краткий словарь трудностей. Грамматические формы и ударение.
М.: Рус. яз., 1994.
 Калакуцкая Л.П. Склонение фамилий и личных имен в русском литературном
языке. М.: Наука, 1984.
 Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум.
М., 1997.
 Лексические трудности русского языка./А.А.Семенюк (руководитель авторского
коллектива). М.: Рус. яз., 1994.
 Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Малый толковый словарь русского языка. М.: Рус.
яз., 1994.
 Музрукова Т.Г., Нечаева И.В. Краткий словарь иностранных слов. М.: Рус. яз.,
1995.
 Муравьева Н.В. Культура речи от А до Я. Словарь-справочник/CD. Изд. 2-ое. М.:
ТЕРМИКА. 2006.
 Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1993.
 Орфографический словарь русского языка/Под ред. С.Г.Бархударова,
И.Ф.Протченко и Л.И.Скворцова. М.: Рус. яз., 1984.
 Орфоэпический словарь русского языка/Под ред. Р.И.Аванесова. М.: Рус. яз.,
1987.
 Розенталь Д.Э. Пунктуация и управление в русском языке. М.: Книга, 1988.
 Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по русскому
языку. Правописание. Произношение. Литературное редактирование. М.:
АЙРИС, 1994.
 Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М.: АЙРИС,
1994.
 Словарь новых слов русского языка/Под ред. Н.З.Котеловой. Спб., 1995.
 Словарь перестройки. Под ред. В.И.Максимова. Спб, 1992.
 Словарь русского языка, в 4-х томах. Под ред. А.П.Евгеньевой. М.: Рус. яз., 1985
1988.
 Словарь синонимов. Л.: Наука, 1976.
 Словарь ударений для работников радио и телевидения. М.: Рус. яз., 1985.
41





Современный словарь иностранных слов. М., 1993.
Трудности русского языка: Словарь-справочник журналиста./Под ред.
Л.И.Рахмановой. М., 1994.
Фразеологический словарь русского языка. М.: Сов. энциклопедия, 1967.
Штудинер М.А. Словарь образцового русского ударения. М.: АЙРИС,2005
Юганов И., Юганова Ф. Русский жаргон 60-90-х гг. Опыт словаря. М., 1994.
Интернет-источники
http://www.gramota.ru
http://www.mati.ru/кафедра «Документационное обеспечение управления и прикладная
лингвистика»
http://delorus.nm.ru
ДЛЯ ЗАМЕТОК
42
43
44
Культура правильной речи: Учебные материалы к практическим занятиям по курсу
«Русский язык и культура речи». – М.: МАТИ, 2006. – 32с.
Научный редактор и составитель – Н.В.Муравьева, докт.филол.н., заав.кафедрой
«Документационное обеспечение управления и прикладная лингвистика»
Утверждено Учебно-методическим советом МАТИ – РГТУ им. К.Э.Циолковского
Корректор – М.А.Таран