Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Исторический факультет
Кафедра всеобщей истории и методики преподавания истории и обществознания
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Е.Г. Матвиевская/
__________ _____________ 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«История Древнего мира»
Направление подготовки
050100. 62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки
История
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Оренбург
2012 г.
Рецензенты:
ФИО, ученое звание, кафедра __Моргунова Н.Л., профессор кафедры российской
истории______________________________________
(наименование кафедры)
Авторы/составители рабочей программы учебной дисциплины:
ФИО, ученое звание, кафедра Мещеряков Д.В., старший преподаватель кафедры
всеобщей истории и методики преподавания истории и обществознания
(наименование кафедры)
__________ ______________
(дата)
(подпись)
ФИО, ученое звание, кафедра ________________________________________
(наименование кафедры)
__________ ______________
(дата)
(подпись)
2
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: История
Дисциплина: История Древнего мира
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРИНЯТА учебно-методическим советом Университета протокол №_4_от _27. 06. _2012 г.
РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры всеобщей истории и методики преподавания истории и
обществознания
протокол № 1___от 6. 09. 2012 г. .
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой всеобщей истории и методики преподавания
истории и обществознания
_______________________ Хисамутдинова Р.Р. _____________________________
подпись
расшифровка подписи
дата
Исполнители
старший преподаватель___________________________________Д.В. Мещеряков____
должность
подпись
расшифровка подписи
дата
____________________________ ___________ ___________________ _________
должность
подпись
расшифровка подписи
дата
СОГЛАСОВАНО:
Декан исторического факультета_____________ Ахтямов_ К.Ш __________________________
наименование факультета
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Заведующий кафедрой _______________________________________________________________
1
наименование кафедры
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Заведующий кафедрой _____________________
наименование кафедры
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Председатель учебно-методической комиссии факультета по направлению подготовки
050100.62
«Педагогическое образование» ___________________ Бадретдинова М.М.
___________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Специалист библиотеки ФГБОУ ВПО «ОГПУ»_________________Слугина Е. А. _________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Рабочая программа учебной дисциплины зарегистрирована в учебно-методическом управлении
под учетным номером ________
________________________ФИО.
Подпись лица, зарегистрировавшего РП
Начальник УМУ _________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
1Согласование
дата
осуществляется со всеми кафедрами, за которыми приказом закреплены дисциплины, изучение
которых опирается на данную дисциплину
3
Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.............................................................................................................. 6
1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 6
2.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО .................................................................. 6
3.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............. 7
4.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................... 12
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
5.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ....................................................................................... 35
5.1.
5.2.
6.
6.3.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ .............................................. 39
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ
КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ...................................................................................................... 47
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФОРМИРУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ..................................... 51
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ51
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
8.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ
УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ...................................................................................................................... 35
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В АУДИТОРНЫХ
ЗАНЯТИЯХ .................................................................................................................................. 36
ОЦЕНОЧНЫЕ
СРЕДСТВА
ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И
РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ
КОМПЕТЕНЦИЙ ............................................................................................................................ 39
6.1.
6.2.
7.
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................... 12
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................................ 25
ЛЕКЦИИ ..................................................................................................................................... 28
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ) .................................................................................... 29
ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ........................................................................................................... 30
КУРСОВЫЕ РАБОТЫ (КУРСОВЫЕ ПРОЕКТЫ) .............................................................................. 30
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................ 30
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ........................................................................................................... 51
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА .............................................................................................. 52
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ ....................................................................................................... 54
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ .................................................................................................................. 55
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................. 55
8.1.
8.2.
УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ................................................................................ 55
ТЕХНИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ............ 55
4
Пояснительная записка
Курс «Истории древнего мира» рассчитан на 72 лекционных часа и 108 часов семинарских
занятий I и II семестра. Раздел I «История первобытного общества и Древнего Востока» рассчитан
на 40 лекционных часов и 60 часов семинарских занятий; раздел II «История Древней Греции и
Рима» рассчитан на 32 лекционных часа и 48 часов семинарских занятий. 180 часов отводится на
самостоятельную работу.
Дисциплина «История Древнего мира» относится к вариативной части профессионального
цикла (Б.3.2) на историческом факультете и завершается экзаменами в I и II семестрах. Ряд
вопросов, носящих проблемно-теоретический характер, входит в комплекс вопросов
государственного итогового междисциплинарного экзамена по истории.
Обязательным условием допуска студента к экзамену является выполнение всех видов учебной
деятельности, связанных с изучением и освоением курса, предусмотренных программой и планом
индивидуальной, самостоятельной работы. На экзамене студент, должен продемонстрировать
комплекс знаний по общим проблемам антропо- и социогенеза, развития восточных цивилизаций
и региональной специфики истории отдельных государств; отчетливо представлять особенности
эволюции восточной модели, показать знания фактологического и общетеоретического характера,
умение оперировать необходимым блоком терминов, понятий и соответствующими положениями
в учебной и научной литературе, умение анализировать источники.
1.Цели и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: содействовать развитию профессиональной компетентности
бакалавра в области педагогического образования на основе формирования у студентов:
1) целостного представления о первобытном обществе и проблем антропогенеза и
социогенеза,
2) истории формирования и развития, расцвета и угасания мировых цивилизаций древнего
Востока и античного Запада с конца IV тыс. до н.э. до V в. н.э.
3) истории Древнего мира с учётом логических и содержательно-методических связей в
предметной области «История» и задач по духовно-нравственному воспитанию учащихся.
Задачи освоения дисциплины:
 Стимулировать формирование общекультурных компетенций бакалавра через: развитие у него
культуры мышления, умения анализировать проблемы разного уровня; овладение способами и
технологиями взаимодействия; работой с исторической информацией.
 Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций бакалавра через
овладение им системой теоретических и практических знаний по истории Древнего мира.
 Способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра в области
педагогической деятельности через актуализацию умений реализовывать учебные программы
базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях, применять
современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного
образовательного учреждения.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:
Дисциплина «История Древнего мира» относится к вариативной части профессионального
цикла (Б.3.В.ОД.2). Общая трудоемкость составляет 10 зачетных единиц.
Для освоения дисциплины «История Древнего мира» обучающиеся используют знания,
умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов
«История», «Мировая художественная культура», «Обществознание» на предыдущем уровне
образования.
Освоение дисциплины «История Древнего мира» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин «История Средних веков», «История Нового времени»,
«История Новейшего времени», «Современная история», «История исторической науки»,
5
дисциплин по выбору студентов, а также прохождения педагогической практики и практики в
области культурно-просветительской деятельности, подготовки к итоговой государственной
аттестации.
3.Требования к результатам освоения содержания
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки
050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки История
Коды
компетенции
Наименование
компетенции
ОК-1
Владеть культурой
мышления, способностью к
обобщению, анализу,
восприятию информации,
постановке цели и выбору
путей её достижения
ОК-2
Анализировать
мировоззренческие,
социально и личностно
значимые философские
проблемы
ОК-3
Способен понимать
значение культуры как
формы человеческого
существования и
руководствоваться в своей
Структурные элементы
компетенции (знания, умения, навыки
и опыт деятельности, получаемые в
результате освоения дисциплины)
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать: основные исторические факты,
процессы, понятия и термины,
историографические проблемы истории
Древнего мира
Уметь: выбирать методы познавательной
деятельности, прослеживать причинноследственные связи, выявлять сходства и
различия исторических явлений и
процессов, обобщать и делать выводы,
находить аргументы к высказываниям
Владеть: способностью самостоятельно
формулировать цели, ставить конкретные
задачи, решать их методами
сравнительно-исторического анализа
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать: основные закономерности
историко-культурного развития человека
и человечества
Уметь: анализировать
мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские
проблемы
Владеть: технологиями приобретения,
использования и обновления
гуманитарных, социальных и
экономических знаний;
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать: особенности исторического
анализа событий, процессов и явлений
прошлого
6
деятельности современными
принципами толерантности,
диалога и сотрудничества
ОК-6
Способность логически
верно выстраивать устную и
письменную речь
ОК-13
Готовность использовать
нормативные правовые
документы в своей
деятельности
ОК-14
Готовность к толерантному
восприятию социальных и
культурных различий,
уважительному и
бережному отношению к
историческому наследию и
культурным традициям
Уметь: учитывать в своих действиях
необходимости конструктивного
взаимодействия людей с разными
убеждениями, культурными ценностями
и социальным положением
Владеть: навыками групповой
исследовательской работы, определять
ключевые моменты дискуссии,
формулировать собственную позицию по
обсуждаемым вопросам, использовать
для ее аргументации исторические
сведения, учитывать различные мнения и
интегрировать идеи
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать: основные приемы построения
устной и письменной речи с
использованием научной лексики и
понятийного аппарата данного курса
Уметь: логически верно,
аргументировано, ясно строить устную и
письменную речь
Владеть: навыками свободного и четкого
изложения исторического материала,
умением излагать и аргументировать
собственную точку зрения по
дискуссионным вопросам
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать: нормативно-правовые документы,
регулирующие экономические
отношения, в том числе в сфере
образования
Уметь: использовать документы при
анализе тех или иных исторических
событий
Владеть: приемами использования
нормативных правовых документов в
профессиональной деятельности
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать: основные закономерности
взаимодействия человека и общества,
важнейшие достижения культуры и
системы ценностей, сформировавшиеся
в ходе исторического развития.
Уметь: анализировать
мировоззренческие, социально и
личностно значимые проблемы,
извлекать уроки из исторических
событий и на их основе принимать
осознанные решения в отношении
7
культурного наследия и традиций
ОК-15
Понимать движущие силы и
закономерности
исторического процесса;
место человека в
историческом процессе,
политической организации
общества.
ОК-16
ОПК1
Использовать навыки
публичной речи, ведения
дискуссии и полемики
Осознает социальную
значимость своей будущей
профессии, обладает
мотивацией к
осуществлению
профессиональной
деятельности
Владеть: навыками межличностной и
межкультурной коммуникации,
основанными на уважении к
историческому наследию и культурным
традициям.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать: движущие силы и закономерности
исторического процесса; место человека
в историческом процессе, политической
организации общества.
Уметь: устанавливать причинноследственные связи, определять
закономерности исторического развития.
Владеть: методами исторического
анализа, навыками систематизации
исторической информации на основе
своих представлений об общих
закономерностях всемирноисторического процесса
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать: грамотно употреблять
специальные термины при обсуждении
проблем исторического развития
Уметь: представлять аргументированные
суждения по проблемам исторического
развития государств и обществ древнего
мира
Владеть: навыками управления
дискуссией и полемикой
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать: значимость своей будущей
профессии, мотивы к осуществлению
профессиональной деятельности
Уметь: строить межличностные
отношения и работать в коллективе;
корректно и убедительно представить
свою позицию, воспринимать критику,
достигать компромисса; уметь
самостоятельно пополнять свои знания
Владеть: способностью применять в
профессиональной деятельности базовые
и профессионально-профилированные
знания и навыки
8
ОПК3
ПК1
ПК2
Приобрести опыт деятельности:
педагогической, организационноуправленческой, научноисследовательской
Владеет основами речевой
В результате освоения дисциплины
профессиональной культуры обучающийся должен:
Знать: общие принципы организации
общения, основные правили
эффективной речевой коммуникации,
нормы современного русского языка
Уметь: организовывать речь в
соответствии с правилами речевого
этикета, использовать знание родного
языка в профессиональной деятельности
и профессиональной коммуникации
Владеть: нормами устной и письменной
литературной речи, навыками
публичного выступления с четко
выстроенной системой аргументации
Приобрести опыт деятельности: в
овладении основами речевой
профессиональной культуры
В результате освоения дисциплины
Способен реализовывать
обучающийся должен:
учебные программы базовых Знать: содержание преподаваемого
и элективных курсов в
предмета
различных образовательных Уметь: проектировать элективные курсы
учреждениях
с использованием последних достижений
наук; использовать в образовательном
процессе разнообразные ресурсы, в том
числе потенциал других учебных
предметов
Владеть: способами ориентации в
профессиональных источниках
информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.)
Готов применять
В результате освоения дисциплины
современные методики и
обучающийся должен:
технологии, в том числе и
Знать: основные модели общественного
информационные, для
развития; формы и типы государств в
обеспечения качества
указанный период, политические
учебно-воспитательного
режимы и системы управления
процесса на конкретной
Уметь: различать особенности
образовательной ступени
формационного и цивилизационного
конкретного
подходов в исследовании исторических
образовательного
явлений и процессов
учреждения
Владеть: методами сравнительноисторического анализа, умением
использовать методы формационного и
цивилизационного подходов в процессе
изучения истории Древнего мира и
применять их на практике
9
ПК8
ПК9
ПК-11
Способен разрабатывать и
реализовывать культурнопросветительские
программы для различных
категорий населения, в том
числе с использованием
современных
информационнокоммуникационных
технологий
Способен профессионально
взаимодействовать с
участниками культурнопросветительской
деятельности
Способность выявлять и
использовать возможности
региональной культурной
образовательной среды для
организации культурнопросветительской
деятельности
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать: различные приемы разработки
культурно-просветительских программ
для различных категорий населения.
Уметь их использовать
Владеть: навыками разработки
культурно-просветительских программ
по истории Древнего мира с
использованием современных
информационно-коммуникационных
технологий.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать: основные приемы
профессионально взаимодействия с
участниками культурнопросветительской деятельности по
различным вопросам древней истории.
Уметь их использовать.
Владеть навыками профессионального
взаимодействия с участниками
культурно-просветительской
деятельности педагога.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать: историю развития региона, место
региона в общемировом историческом
развитии.
Уметь: осуществлять эффективный
поиск информации и уметь обрабатывать
ее
Владеть: навыками риторики,
различными способами вербальной и
невербальной коммуникации, навыками
коммуникации в родной и иноязычной
среде
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
─ движущие силы и закономерности исторического процесса, иметь представление о месте
человека в историческом процессе, в политической организации общества;
─ основные проблемы антропосоциогенеза, а также варианты разложения первобытного
общества, основные этапы процесса политогенеза;
─ принципы формационного и цивилизационного подходов к изучению древневосточного и
античного обществ;
─ состояние источниковой базы истории древневосточных и античных стран;
─ важнейшие историографические проблемы истории стран Древнего мира;
10
уметь:
─ анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
─ выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
─ определять соотношение формационного и цивилизационного подходов к изучению стран
Древнего Востока и античного мира;
─ выявлять общее и особенное в истории и культуре стран Древнего Востока и античности;
─ структурировать узловые проблемы истории изучения стран древнего мира в отечественной
историографии;
владеть:
─ технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Древнего
мира;
─ приемами анализа исторических событий, явлений и процессов в их темпоральной
характеристике;
─ способами определения пространственных рамок исторических процессов и явлений на
локальном, национальном и глобальном уровнях;
─ методами решения исследовательских задач с различных теоретико-методологических
позиций;
─ принципами толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного
и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям.
ириобрести опыт деятельности:
- учебно-образовательной;
- аналитической;
- научно-исследовательской;
- практической и организационной.
4. Содержание и структура дисциплины.
4.1. Содержание разделов дисциплины
№
Наименование
раздела
раздела
1
2
1
История
первобытного
общества и
Древнего Востока
Содержание раздела
3
.
Предмет первобытной истории и её место в
системе наук. Значение первобытной истории.
Хронология и периодизация первобытной
истории. Общая характеристика основных
этапов
Источниковедение
первобытной
истории. Понятие исторического источника.
Исторические
источники
для
эпохи
первобытности. Археология.
Этнография.
Историческая антропология. Археозоология.
Археоботаника. Другие естественные науки.
Лингвистика.
Письменные
источники.
Информатика. Особенности синкретической
реконструкции
истории
первобытного
общества.
Историография
первобытной
истории. Представления древних о своих
соседях. Этнографические наблюдения в
эпоху
средневековья.
Эпоха
Великих
географических открытий и расширение
11
Форма текущего
контроля
4
опрос
домашнего
задания,
«круглый стол»,
коллоквиум,
тестирование,
написание
реферата.
этнографических знаний о первобытных
народах. Первые обобщения. Накопление
конкретных знаний о первобытном обществе
и их обобщения в XIX в. Развитие
первобытной
археологии
и
палеоантропологии в XX в. Историкоэтнографическая реконструкция первобытного
прошлого в XX в.
Происхождение
человека.
Критерии
человека. Движущие силы антропогенеза.
Ближайшие предки человека, время и место
очеловечивания. Древнейшие гоминиды и их
трудовая деятельность. Древние гоминиды и
их трудовая деятельность. Возникновение
человеческого
общества.
Праобщина
(первобытное человеческое стадо). Роль
охоты в развитии праобщины. Развитие
первобытного
коллективизма.
Половые
отношения в праобщине. Возникновение и
развитие мышления и речи. Положительное и
отрицательное в теории Н.Я. Марра. Истоки
идеологических представлений.
Завершение процесса антропогенеза и
возникновение человека современного вида.
Расогенез. Возникновение общинно-родового
строя.
Стадия
раннепервобытной
(раннеродовой)
общины.
Подъем
производительных
сил
и
расширение
первоначальной
ойкумены.
Социальноэкономические отношения. Народонаселение
и его воспроизводство. Половозрастная
организация. Брак и семья. Общинно-родовая
организация. Организация власти. Духовная
культура. Мифология. Тотемизм. Анимизм.
Фетишизм. Магия. Языковое и этническое
состояние.
Стадия
позднепервобытной
(позднеродовой) общины. Общие сведения.
Возникновение производящего хозяйства и
новые
производственные
сдвиги.
Скотоводство.
Земледелие.
Становление
оседлости,
домостроительство.
Ранние
земледельцы.
Социально-экономические
отношения.
Народонаселение
и
его
воспроизводство.
Половозрастная
организация. Брак и семья. Общинно-родовая
организация. Организация власти. Духовная
культура. Языковое и этническое состояние.
Подъем
производства.
Развитие
производящего хозяйства и его аналогов.
Открытие
металлургии.
Возникновение
ремесел. Интенсификация обмена. Рост
общественного продукта и превращение
12
избыточного продукта в прибавочный.
Неравномерность
и
разнообразие
хозяйственного развития человечества в эпоху
классообразования. Вызревание институтов
классового общества. Становление частной
собственности. Зарождение эксплуатации и
общественных
классов
–
классогенез.
Складывание государства и права –
политогенез. Вариантность и инвариантность
в
процессах
вызревания
институтов
классового общества. Аристократический
путь. Плутократический путь. Военный путь.
Переворот в положении полов. Брак и семья.
Общинная и родоплеменная организация.
Духовная культура. Рост полезных знаний.
Искусство. Религия. Выделение умственного
труда. От «дописьменности» к письменности.
Этническое и языковое состояние.
Первобытная
периферия
классовых
обществ. Типы первобытной периферии и ее
контактов с цивилизациями. Первобытные
общества на основных этапах мировой
истории.
Первобытные
общества
в
современном мире. Остатки первобытности в
классовых обществах. Остаточные структуры
и
общности.
Остаточные
нормы
и
представления.
Города-государства Шумера. Киш. Урук.
Ур. Создание упорядоченной ирригации в
низовье Евфрата. Изобретение письменности.
Протописьменный
период.
Раннединастический период. I Кишская
династия. Борьба за гегемонию. ЭнМенбарагеси. Гильгамеш и основание I
династии Урука. Месанепада и его преемники.
Переселение лугалей из Ура в Урук и
образование II династии Урука. Гробница
Пуаби. Рост мощи Лагаша и соперничество с
Уром. Разгром Эанатумом Уммы. Попытка
Энентарзи единоличного правления в Лагаше
и ее крах. Реформы Уруинимгины. Начало
войны с Умой и поражение Лагаша. Победа
лугаля Уммы Загеси. Разгром Лагаша и
попытка объединения Месопотамии. Переход
к
территориальному
государству
в
Месопотамии. Саргон Древний и государство
Саргонидов. Гудеа. III династия Ура. Падение
Ура и возвышение Иссина. Религиозное
мировоззрение. Искусство населения Нижней
Месопотамии.
Шумерская
литература.
Старовавилонский
период
истории
Месопотамии. Старовавилонское общество.
13
Политическая история. Иссин. Эшнунна.
Ларса. Вавилон. Реформы Хаммурапи и
создание Вавилонской империи. Новые черты
общественного
развития.
Конец
старовавилонского
периода.
Законы.
Месопотамия в XVI-XI вв. до н.э.
Средневавилонский
период
в
Нижней
Месопотамии. Касситское царство и Элам.
Средневавилонское
общество.
Нововавилонская держава. Политическая
история. Социальная структура общества и
право. Царская власть и положение храмов.
Хозяйственная жизнь. Торговля.
Источники, периодизация и хронология
истории Древнего Египта. Додинастический
период. Первые фараоны. Фараон Скорпион.
Раннее царство. Египет при I-II династии.
Палетка
Нармера.
Менес.
Основание
Мемфиса.
Храмовые
хозяйства.
Покровительство Птаха. Древнее царство.
Египет при III династии. Джосер и
строительство первой пирамиды. Египет при
IV-V династиях. Упрочение централизации
власти. Великие фараоны. Снофру. Хуфу
(Хеопс).
Хафра
(Хефрен).
Менкаура
(Микерин).
Строительство
гигантских
пирамид. Почитание Ра-Атума и Маат.
Постепенный рост известности культа
Осириса. Египет при фараонах VI династии.
Продолжение
строительства
огромных
пирамид. Некрополь Саккара.
Рост
воинственности и предприимчивости при
Пиопи I. Упрочение связей с финикийским
городом Библом. Долгожитель Пиопи II.
Проблемы преемственности центральной
власти. Пресечение династии по мужской
линии. Женщина-фараон Нитокрида. Конец
Древнего царства.
Переходный период. Среднее царство.
Воссоединение страны в конце XI династии.
Общеегипетствия фараоны Ментухотепы.
Расцвет Египта при XII династии. Сенусерты I
и III, Аменемхет II. Тяготение к великой
старине. Рост поставок сырья в страну.
Процветание
экономики.
Повышенное
самосознание ремесленников, гордость за свое
мастерство. Установление прочных торговых
связей Критом. Египтизация населения Библа.
Золото – мерило стоимости. Превращение
Осириса в общеегипетского бога мертвых.
Бездеятельная XIII династия. Утрата мощи
государства. Гиксосское завоевание и II
14
Переходный
период.
Гиксосские
и
современные им династии. Культура Древнего
Египта. Религия. Архитектура. Скульптура.
Рельеф. Письменность. Литература. Наука.
Общие черты периода. Египетская военная
держава времени XVIII династии. Борьба за
восстановление государства. Камос и Яхмос.
Начало завоеваний. Тутмос I. Правление
Хатшепсут. Создание военной державы
(период Империи) Тутмосом III. Религиозная
реформа Аменхотепа IV и конец XVIII
династии. Тутанхамон. Египет при XIX
династии. Великие фараоны. Сети I. Рамсес II
Великий. Ослабление Египта. Египет в период
XX династии. Египет Рамсесов. Конец Нового
царства. Египтет при XXI-XXIV династиях.
Шешонк I. Осоркон. Поздний Египет.
Кушитская XXV династия. Тахарка. Саисский
Египет при XXVI династии. Нехо I и
Псамметих I. Ассирийское завоевание.
Псамметих III. Персидское завоевание.
Камбиз. Египет при XXVIII-XXXI династиях.
Македонское
завоевание.
Основание
Александрии.
Птолемей,
сын
Лага.
Птолемеевский
Египет.
Потеря
самостоятельности. Римский период истории.
Дохеттский период в Малой Азии. Лабарна
Куссарский. Хаттусили I и основание новой
столицы. Древнехеттское царство. Мурсили I
и война с Вавилонией. Ослабление страны и
приход к власти хурритской династии.
Новохеттское царство. Образование империи.
Взаимоотношения с Египтом и Митанни.
Суппилулиума I. Социально-экономические
отношения в Хатти. Право и закон. Хеттская
культура.
Образование
хурритского
государства.
Киццуватна.
ХанигабальтМитанни. Поход Мурсили I и Вавилонский
погром 1595 г. до
н.э.
Тушратта.
Возникновение
митаннийской
империи.
Саусаттар. Взаимоотношения с соседями.
Митанни и фараоновский Египет. Войны с
Египтом. Заключение мирного договора
Артадамой I и Тутмосом IV. Династический
конфликт между Артадамой II и Шуттарной.
Побег Шаттивасы, сына Тушратты к хеттам.
Брак с дочерью Суппилулиумы I и договор о
взаимопомощи. Разгром митаннийской армии
и столицы. Общество. Падение Митанни.
Ослабление Хатти в XIII в. до н.э. Нашествие
варваров. Сиппилулиума II. Гибель хеттской
державы.
15
Город-государство Ашшур. Ишшиаку,
укуллу и лимму Ашшура. Установление
контроля над Ашшуром державой ШамшиАдада I. Падение державы Шамши-Адада I.
Зависимость от Вавилонии Хаммурапи.
Короткий
период
независимости
и
подчинение царству Митанни. «Царь страны
Ассирии» Ашшур-убаллит I. Возникновение
Ассирийского царства. Борьба правителей за
выход из-под контроля Совета и храма
Ашшура.
Присвоение
титула
«царя
обитаемого мира» Адад-нерари I. Война с
Митанни
за
независимость
Ассирии.
Салманасар I и окончательный разгром
Митанни.
Создание
великой
державы
Тукульти-Нинуртой I. Завоевание Касситской
Вавилонии. Неудачная борьба со жречеством
и Советом Ашшура. «Безумство» ТукультиНинурты I. Потеря Ассирией результатов всех
территориальных захватов. Возрождение
мощи государства при Тиглатпаласаре I.
Походы в Средиземноморье и Вавилонию.
Нашествие кочевников. Ослабление Ассирии.
Конец Среднеассирийского периода истории.
Культура
и
общество
Ассирии.
Новоассирийская держава. Политическая
история. Возрождение Ассирии при Ададнерари II. Поход в Средиземноморье Ашшурнацир-апала II. Салманасар III и попытка
нового объединения Месопотамии под
властью
Ассирии.
Мятеж
сыновей.
Вынужденное
подчинение
Вавилону.
Регентство
Шаммурамат
(Семирамиды).
Реванш Адад-нерари III над Вавилоном.
Гражданская война и приход к власти
Тиглатпаласара III. Реформы. Создание
империи и ее дальнейшее расширение
Салманасаром V и Саргоном II. Подчинение
урартов. Синаххериб. Строительство новой
столицы Ниневии. Разрушение Вавилона и
убийство
Синаххериба.
Ассархаддон.
Отражение
киммерийской
угрозы.
Ашшурбанапал.
Создание
библиотеки.
Совершенствование
разведки.
Создание
атмосферы
всеобщего
доносительства.
Гражданская война наследников и ослабление
Ассирии. Объединение врагов. Разгром
мидянами
и
вавилонянами
Ассирии.
Разрушение Ниневии. Последняя битва
Ашшур-убаллита II под Каркемишем. Полная
ликвидация
остатков
ассирийского
государства.
Структура
ассирийского
16
общества. Культура Ассирии.
Малая Азия и смежные области после
гибели Хеттского царства. Пять легендарных
«царе» «восточных» мушков. Центр оседлости
в царстве Алзи. Заселение Малой Азии
греками. Индустрия железа и переход к
раннему железному веку. Государство таохов
и Метилена. Возвышение Урарту. Первое
упоминание об Урарту. Поход Ашшур-нациралала II на урартов. Политическая история.
Ассирийские походы на Урарту: Салманасар I.
Первые надписи царя Наири Сардури I.
Правление
Минуа.
Строительство
оборонительных и оросительных систем.
Вступление на престол Аргишти I. Попытки
завоевания урартами Страны маннеев.
Общество Урарту. Урарту времени расцвета.
Сардури II. Борьба с Ассирией. Руса I.
Ассирийский погром Саргона. Ослабление и
падение Урарту. Фригия. Основание Гордием
столицы г. Гордиона. Расцвет Фригии при
Гордии и Мидасе. Религия Фригии. Союз с
Русой I. Поход Русы II против Фригии,
Метилены и халдов. Отдание Фригии на
разграбление киммерийцам. Киммерийцы и
скифы. Упадок Урарту и возвышение Лидии.
Основание Гигесом новой династии и Лидии.
Изгнание киммерийцев. Война с Милетом.
Переселение разгромленных скифов в Лидию.
Война между Мидией Киаксара и Лидией царя
Алиатта. Битва на р. Галис (28 мая 585 г. до
н.э.). Заключение мира с Мидией и
установление границы по р. Галис. Чеканка
первых в мире золотых монет при Крезе.
Завоевание Лидии персидским царем Киром II
Великим. Пленение последнего царя Креза.
Палестина в XII-X вв. до н.э. Образование
Иудейско-Израильского
государства.
Провозглашение Саула царем. Победы над
филистимлянами и другими соседями.
Вступление Давида в борьбу с Саулом.
Поражение Саула в борьбе с филистимлянами
и его гибель. Помазание Давида царем над
Иудой и другими южными «коленами» в
Хевроне. Длительное царствование Давида.
Реорганизация общества и государства.
Создание
государственного
аппарата.
Завоевания Давида. Укрепление государства.
Мятеж Авессалома и смерть Давида.
Провозглашение
царем
Соломона.
Укрепление связей с Египтом и другими
соседями.
Грандиозное
строительство.
17
Сооружение городов и крепостей. Храмы.
Продолжение оформления государственного
аппарата.
Разделение
царства
ДавидаСоломона на Иудею и Израиль. Хозяйство,
общество и государство в Палестине первой
половины I тыс. до н.э. Пророческое движение
и становление Ветхого Завета.
Мидия и Великая Персия
Области Иранского плато к началу
исторической эпохи. Место Ирана в истории
Древнего Востока. «Иран» и «иранцы».
Западный Иран в начале I тыс. до н.э.
Ассирийские и урартские завоевания в Иране.
Маннейское царство. Элам в первой половине
I тыс. до н.э. Происхождение иранских племен
и их распространение по территории Ирана.
Авеста и ранний зороастризм. Дейок.
Антиассирийское
восстание
Каштарити
(Фраорта).
Возникновение
независимой
Мидии. Скифы-саки. Киаксар. Мидийская
держава.
Маги.
Пророк
Зороастр
и
зарождение первой мировой религии. Астиаг
и
падение
Мидийского
государства.
Возникновение кочевого скотоводства и
распространение кочевых племен в горных
районах Ирана. Кир II Великий. Держава
Ахеменидов. Камбиз II и захват Египта.
Возникновение
мировой
Персидской
державы. Реформы Бардии. Государственный
переворот. Приход к власти узурпатора Дария
I, сына Виштаспы. Гражданская война.
Попытки доказать легитимность власти.
Вынужденное продолжение и завершение
реформ Бардии Дарием I. Создание
могущественной империи. Экономика и
социальные институты Персидской державы.
Иран в V в. до н.э. Греко-персидские войны.
Вырождение династии Ахеменидов к концу
IV в. до н.э. Приход к власти Дария III.
Ослабление
государства.
Вторжение
немногочисленной
армии
Александра
Македонского и неожиданное падение
Персидской державы. Идеология и культура
древней
Персии.
Зороастризм
–
государственная религия Персии.
Индская цивилизация (XXIII-XVIII вв. до
н.э.) и проблема хронологии. Городагосударства. Хараппа, Мехргарх, МохенджоДаро,
Калибанган,
Лотхал.
Развитие
земледелия, ремесел и торговли. Начало
каботажного мореплавания. Установление
торговых связей с территорией Иранского
18
нагорья,
Месопотамией
и
Египтом.
Формирование первых мировых торговых
путей из Индии на Запад. Высокий уровень
развития городов, благоустройства. Кварталы
ремесленников и торговцев. Религиозные
представления.
Проблема
дешифровки
письменности. Старение и естественное
умирание цивилизации. «Ведийский» период.
Проблема арийского «завоевания» Индии.
Веды. Материальная и духовная культура
ариев. Боги. Структура общества. Варны.
Брахманы. Кшатрии. Вайшьи. Шудры.
«Буддийский период». Возникновение первых
государств. Время урбанизации. Источники.
Борьба государств за гегемонию в Индии.
Возвышение Магадхи. Борьба с Александром
Македонским. Антимакедонское движение во
главе с Чандрагуптой. Свержение династии
Нандов и создание империи Маурьев. Законы
Ману. Эдикты Ашоки. Касты. Принц Гаутама
и возникновение буддизма. Образование
общеиндийской державы. «Классическая
эпоха» (II в. до н.э. – V в. н.э.). Религия и
культура.
Периодизация истории Китая. Культура
Эрлитоу (XXIV-XV вв. до н.э.). Комплекс
Чжэнчжоу. Династия Ся. Цикл из 25
легендарных (?) династий. Появление первых
городов. Складывание первичных очагов
цивилизации. Период Шань-Инь. Аньян.
Общество.
Верования.
Массовые
жертвоприношения. Усиление власти ванов.
Период Западного Чжоу. Ранняя история
чжоусских
племен.
Возникновение
древнекитайского государства Западное Чжоу
(1122-770 гг. до н.э.). Основание столичного
города Хао. У-ван. Ван – Сын Неба.
«Шицзин». Общество. Прекращение массовых
жертвоприношений. Сепаратизм чжухоу.
Период
Восточного
Чжоу.
Пин-ван.
Образование столицы г. Лои. Восприятие и
развитие шанской культуры. Общество.
Установление постоянных контактов с
соседними
иноэтническими
народами.
Расширение территории хуася. Междоусобная
борьба княжеств. Начало периода «Чуньцю».
Период «Чжаньго» («Борющихся царств»).
Китай во второй половине I тыс. до н.э. –
первые века н.э. Империи Цинь и Хань (конец
III в. до н.э. – начало III в. н.э.). Окончание
периода «Чжаньго». Реформы Шан Яна в
царстве Цинь. Источники возвышения Цинь.
19
Победа в междоусобной борьбе с княжествами
Вэй, Хань, Чжао и Чу. Воцарение первого
цинского императора Ин Чжэна (Цинь
Шихуанди).
Завоевания.
Общество.
Строительство Великой Китайской стены.
Восстания. Падение династии Цинь. Лю Бан и
основание
новой
династии
Хань.
Периодизация династии Хань. Централизация
власти. Подавление мятежей ванов. Общество.
Падение династии Хань. Культура Древнего
Китая. Наука. Литература. Исторические
хроники. Верования.
2
История Древней
Греции и Рима
Источники
греческой
истории.
Первоисточники. Надписи. Официальные
документы.
Монеты.
Вещественные
памятники. Язык. Этнографический материал.
Фольклор.
Историческая
традиция.
Возникновение истории. Геродот. Ксенофонт.
Фукидид. Полибий. Источники ранней
римской
истории
и
проблема
ее
достоверности. Первоисточники. Надписи.
Официальные
документы.
Монеты.
Вещественные
памятники.
Язык.
Этнографический
материал.
Фольклор.
Историческая
традиция.
Возникновение
историографии в Риме. Невий. Энний. Квинт
Фабий. Цинций Алимент. Катон. Другие
старшие анналисты. Младшие анналисты.
Ливий. Дионисий. Плутарх. Диодор. Варрон.
Веррий
Флакк.
Цицерон.
Юристы.
Компиляторы позднеимператорской эпохи.
Проблема достоверности ранней римской
истории. Периодизация истории Империи и ее
источники. Периодизация истории Римской
Империи. Литературные источники по
истории Империи. Первоисточники.
Природа и население Древней Греции.
Горы. Растительность. Климат. Фауна.
Земледелие и скотоводство. Полезные
ископаемые. Значение моря. Мореплавание.
Население. Основные области Греции.
Фессалия. Беотия. Дельфы (Фокида). Аттика.
Коринфский перешеек (Истм). Пелопоннес.
Эгейский архипелаг. Острова Ионийского
моря. Малая Азия.
Эгейский мир и Гомеровская Греция
Ранняя
цивилизация
Кикладского
архипелага.
Минойская
(Критская)
цивилизация.
Открытие
А.
Эвансом
Кносского дворца. Царь Минос. Легенда о
Минотавре. Расцвет цивилизации и создание
20
опрос
домашнего
задания,
контрольные
работы,
тестирование,
коллоквиум.
морской
«державы».
Мореплавание
и
торговля. Линейное письмо «Б». Общество.
Минойский матриархат. Высокая роль
религии.
Постепенной
прекращение
мореплавания и торговли. Упадок экономики.
Микенская цивилизация. Вторжение на
Балканы
греков-ахейцев.
Варваризация
Балкан. Забвение письменности. Образование
примитивных государств. Златообильные
Микены. «Шахтные гробницы». Расцвет
цивилизации. Пилос. Тиринф. Появление
письменности.
Расшифровка
линейного
письма «А». Зарождение рабства. Рост
ремесел. Торговля=пиратство. Проникновение
ахейцев в Малую Азию и легенда о Троянской
войне. Проникновение и расселение на
Балканах
греков-дорийцев.
Крушение
Микенской
цивилизации.
Регресс
государственности, общества и культуры.
Гомеровская Греция. Гомер и гомеровский
вопрос. Хозяйственный строй гомеровского
общества.
Социальная
структура
гомеровского
общества.
Организация
управления в Гомеровскую эпоху. Социальное
расслоение. Рабство в гомеровское время.
Ранняя Греция
Греция в эпоху «Великой колонизации»
(VIII-VI вв. до н.э.). Начало колонизации.
Племенной мир Северного Причерноморья.
Последствия колонизации. Развитие сельского
хозяйства, ремесел и торговли. Становление
полисов.
Социально-имущественное
расслоение общины. Раннегреческая тирания.
Древняя Спарта, Крит, Фессалия и Беотия.
Образование Афинского государства. Древняя
Аттика. Солон и его законодательство.
Тирания Писистрата. Законы Клисфена.
Раннегреческая культура (VIII-VI вв. до н.э.).
Мифология и религия. Письменность и
литература. Архитектура и искусство.
Расцвет греческих полисов
Греко-персидские войны. Персия при
Ахеменидах. Начало греко-персидских войн.
Поход Ксеркса. Делосский морской союз.
Расцвет афинской демократии. Борьба партий
и внешняя политика Афин в первой половине
V в. до н.э. Афинская конституция при
Перикле.
Афинская
держава
(архэ).
Социально-экономические
отношения
в
Греции
классического
периода.
Рабовладельческий
характер
античного
общества. Рабство и его источники.
21
Свободный труд в Греции. Греческая торговля
и финансы. Пелопоннесская война. Греческий
мир на пути к междоусобной войне.
Архидамова война. Непрочное перемирие.
Сицилийская экспедиция и Декелейская
война. Итоги войны. Культура классической
Греции. Всенародные празднества. Греческий
театр. Искусство. Ионийская натурфилософия
и начало науки. Софисты и Сократ. Платон.
Аристотель. Греция в первой половине IV. до
н.э. Кризис полиса и полисной системы.
Возрождение тирании. Тирания в Балканской
Греции. Тирания на периферии греческого
мира. Спарта в IV в. до н.э. Война с Персией.
Анталкидов мир. Возвышение Фив. Второй
Афинский союз. Греческие полисы Северного
Причерноморья. Боспорское царство. Ольвия.
Херсонес. Возвышение Македонии. Фракия.
Возвышение Македонии. Македонская и
антимакедонская группировки в Афинах.
Священная война. Битва при Херонее.
Коринфский конгресс. Коринфская лига.
Эллинизм.
Монархия Александра Македонского.
Смерть Филиппа II. Выступление Александра.
Походы Александра. Образование мировой
державы. Распад монархии Александра.
Сущность
эллинизма.
Эллинистический
Египет. Политический строй Египта. Царские
земли и уступленные земли. Ремесла, налоги,
финансы. Упадок Египта и завоевание его
Римом.
Позднеэллинские
государства.
Государство Селевкидов. Пергам. Родос.
Боспор.
Македония
и
Греция
в
эллинистическую эпоху. Македония и
позднегреческие союзы. Реформы Агиса и
Клеомена.
Позднегреческая
тирания.
Политическая система эллинизма. Монархия,
город-государство и союз городов. Греческие
полисы. Социально-экономические условия.
Торговля и путешествия в эпоху эллинизма.
Эллинистическая культура. Литература. Наука
и искусство. Философия и религия.
Доримская Италия и возникновение Рима.
География Италии. Доримская Италия.
Вопрос о происхождении италийских племен.
Италийские племена. Миграционная теория.
Италики. Этруски. Этрусское общество.
Сходство этрусской культуры с культурой
италиков. Теории происхождения этрусков.
Возникновение
Рима.
Лаций.
Первые
поселения в Лации. Заселение Палатина.
22
Заселение внешних холмов. Протолатины и
протосабины. Четыре этапа расширения Рима.
Легенда
о
возникновении
Рима.
Происхождение и развитие легенды. Период
рексов («Царский период»). Концепция Л.Г.
Моргана. Семь рексов («царей»). Ромул.
Историчность других шести Рексов («царей»).
Нума Помпилий. Тулл Гостилий и Анк
Марций. Тарквиний Прииск. Проблема
этрусской династии в Риме. Сервий Туллий.
Тарквиний Гордый. Римская община в период
рексов. Патриции. Клиенты. Плебеи. Теории
происхождение
патрициев
и
плебеев.
Комплексная
теория
происхождение
патрициев и плебеев. Л.Г. Морган о
происхождении патрициев и плебеев. Военная
демократия. Реформа Сервия Туллия. Падение
власти рексов и образование Республики.
Легенда о Лукреции. Что в ней достоверного?
Война с этрусками. Договор с Карфагеном.
Гробница Франсуа. Гипотеза Де Санктиса.
Должностные лица ранней Республики.
Ранняя Римская Республика.
Борьба патрициев и плебеев. Появление
народных (плебейских) трибунов. Появление
плебейских эдилов. Характер плебейских
магистратур. Другие массовые движения
первой половины V в. до н.э. «Законы XII
таблиц». Законы Валерия и Горация. Закон
Канулея. Военные трибуны с консулярной
властью. Цензоры. Диктаторы. Временное
затихание сословной борьбы. Кризис 80-х гг.
Законы Лициния и Секстия. Дальнейшие
уступки патрициев. Три плебисцита Генуция.
Законы Публилия Филона. Уничтожение
долгового рабства. Реформы Аппия Клавдия.
Гней Флавий. Закон братьев Огульниев.
Подтверждение права апелляции. Закон
Гортензия. Прекращение сословной борьбы.
Итоги сословной борьбы. Конституция
Римской Республики. Новая знать. Сенат.
Народные собрания. Куриатные комиции.
Центуриатные комиции. Трибутные комиции.
Общий характер римских народных собраний.
Магистратуры. Консулы. Преторы. Цензоры.
Народные трибуны. Эдилы. Квесторы.
Низшие должностные коллегии. Служащие.
Внешняя политика Рима в Ранний период.
Внешняя политика Рима в «царский» период.
Внешняя политика Рима в первое столетие
Республики (V в. до н.э.). Союз с латинами.
Войны с вольсками, эквами и сабинами.
23
Галльское нашествие. Последствия галльского
нашествия для Рима. Завоевание Средней
Италии. Первая Самнитская война. Латинская
война. Вторая Самнитская война. Завоевание
Южной
Италии.
Война
с
Пирром.
Окончательное завоевание Италии. Причины
победы Рима в борьбе за Италию. Италия под
властью
Рима.
Римские
граждане.
Муниципии. Общины без права голосования.
Латинские колонии. Союзники. Подданные.
Характер римского управления Италией.
Материальная и духовная культура Рима в
Ранний
период.
Пунические
войны.
Источники. Начало I Пунической войны.
Союз с Гиероном. Взятие Агриента.
Постройка флота и первая победа на море.
Африканский поход. Война в Сицилии.
Окончание войны. II Пуническая война.
Начало войны. Поход Ганнибала в Италию.
Первые столкновения: Тицин и Требия. Битва
у Тразименского озера. Диктатура Фабия
Максима. Канны. После Канн. Дальнейший
ход войнвы в Италии и Испании. Сицилия.
Первая Македонская война. Капуя и поход
Ганнибала на Рим. Положение в Италии.
Сципион Младший в Испании. Поход
Гасдрубала в Италию. Битва на Метавре.
Окончание войны в Испании и подготовка к
африканскому походу. Сципион в Африке.
Битва при Заме. Окончание войны. Положение
на Востоке. Вмешательство Рима. Вторая
Македонская война. «Освобождение» Греции.
Война с Антиохом. Конец политической
карьеры Сципиона и его смерть. Смерть
Ганнибала. Третья Македонская война.
Покорение Македонии и Греции. III
Пуническая война и разрушение Карфагена.
Испанские войны.
Поздняя Республика.
Первые восстания рабов. Сицилийское
восстание. Отзвуки сицилийского восстания.
Восстание Аристоника. Движение Гракхов.
Тиберий Гракх. Реакция и новый подъем. Гай
Гракх.
Конец
аграрной
реформы.
Историческое значение деятельности Гракхов.
Кризис конца II в. до н.э. Югуртинская война.
Марий, Сулла и окончание Югуртинской
войны. Кимвры и тевтоны. Военная реформа
Мария. Второе восстание рабов в Сицилии.
Революционно-демократическое движение в
Риме. Революционное движение и реакция 80х гг. I в. до н.э. Дело П. Рутилия Руфа. М.
24
Ливий Друз Младший. Восстание италиков
(Союзническая
война).
Митридат.
П.
Сульпиций Руф, Марий и Сулла. Война Суллы
с Митридатом. Марианский переворот 87 г. до
н.э. Диктатура Цинны. Борьба за Италию.
Диктатура
Суллы.
Последний
подъем
революционного
движения.
Попытка
ликвидации сулланских порядков. Восстание
Сертория. Восстание Спартака. Упадок
демократического движения. I триумвират.
Отмена сулланской конституции. Борьба
Помпея с пиратами. Третья война с
Митридатом. Помпей на Востоке. Заговор
Катилины. I-й триумвират. Консульство
Цезаря. Клодий. Цезарь в Галлии. Гибель
Красса. Походы Цезаря в Германию и
Британию Восстание галлов. Окончательное
покорение Галлии. Положение в Риме. Разрыв
Цезаря с сенатом и Помпеем. Падение
Республики.
Цезарь
и
Помпей.
Александрийская
война.
Понтийская
кампания. Борьба с помпеянцами. Диктатура
Цезаря и его реформы. Гибель Цезаря. Борьба
за власть. II триумвират. Антоний и Октавиан.
Причины падения Республики.
Ранняя Империя.
Принципат
Октавиана
Августа.
Юридическое оформление власти Октавиана.
Внутренняя политика Августа. Военные
реформы
Августа.
Внешняя
политика
Августа. Смерть Августа. Его личность и
историческое значение. Правление дома
Юлиев-Клавдиев. Вопрос о наследовании.
Тиберий.
Калигула.
Клавдий.
Нерон.
Родословная дома Августа. Гражданская
война 68-69 гг. н.э. Правление дома Флавиев.
Гальба. Отон. Вителлий. Смысл гражданской
войны 68-69 гг. Флавий Веспасиан. Тит.
Домициан. Антонины. Нерва. Траян. Адриан.
Антонин Пий. Конец Антонинов. Марк
Аврелий. Комод. Северы. Септимий Север.
Каракалла. Макрин. Элагабал. Александр
Север. Предпосылки и характер кризиса III в.
Кризис III в. Максимин. Восстание в
Африке. Гордианы. Сенаторские императоры.
Гибель Максимина. Гордиан III. Филипп
Араб. Деций. Требониан Галл. Эмилиан.
Валериан и Галлиен. Гибель Валериана.
Поражение персов. Вторжение варваров.
Военные мятежи и узурпации. Отпадение
Галлии. Постум. Возвышение Пальмиры.
Оденат. Восстание рабов в Сицилии. Военные
25
реформы Галлиена. Гибель Постума. Зенобия.
Опустошение Греции. Гибель Галлиена.
Клавдий II. Внутренняя борьба в Галлии.
Начало движения багаудов. Поражение готов.
Аврелиан. Борьба с варварами. Восстание
монетариев. Начало домината. Падение
Пальмирского
царства.
Восстание
в
Александрии.
Ликвидация
Галльской
«империи». Сенаторская реакция. Проб. Кар.
Высший
подъем
движения
багаудов.
Провозглашение Диоклетиана. Диоклетиан и
Константин (доминат). Доминат и его
социальная опора. Организация власти и
восстановление империи. Административная
реформа. Военная реформа. Налоговая
реформа. Монетная реформа. Эдикт о твердых
ценах. Религиозная политика Диоклетиана.
Отречение Диоклетиана от власти и борьба
между его преемниками. Миланский эдикт.
Единодержавие Константина. Завершение
реформ Диоклетиана. Создание новой
столицы.
Признание
христианства.
Христианство.
Трудность
вопроса
о
происхождении христианства. Предпосылки
христианства. Возникновение христианства и
его распространение. Христианство II-III вв.
Преследование
христиан.
Почему
христианство было признано государством?
Ереси. Попытка языческой реакции. Борьба
после смерти Константина. Констанций и
торжество арианства. Предпосылки языческой
реакции. Юлиан. Борьба с христианством.
Неудача Юлиана и его гибель.
Падение Западной Римской Империи.
Конец античного мира.Общество IV-V вв.
Валентиниан, Валент, Грациан. Переселение
готов. Восстание 378 г. Феодосий.
Окончательная победа христианства.
Разделение империи на две части. Аларих и
Стилихон. Взятие Рима. Варвары на
территории империи. Низложение Ромула
Августула. Создание королевства Одоакром.
Судьбы Восточной Римской империи.
4.2.
Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц (360 часов)
Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ по семестрам
.
26
Вид учебной работы
зач. ед.
Общая трудоемкость по учебному плану
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР):
Контрольная работа (К)
Подготовка сообщений, докладов к выступлению на
семинарах
Коллоквиум
Самостоятельное изучение отдельных тем
Реферат (Р)
Работа над конспектом лекции
Консультация по сложным, непонятным вопросам
Подбор, изучение, анализ и конспектирование
рекомендованной литературы
Вид контроля: экзамен
10
5
2
3
3,5
1,5
Трудоемкость
по семестрам
час.
№1
№2
360
160
200
180
100
80
72
40
32
108
126
54
60
63
10
48
63
10
15
15
5
10
10
5
3
5
10
10
5
3
5
5
27
27
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые в 1-ом семестре
№
раздела
Количество часов
Аудиторная работа
Наименование разделов
Всего
История первобытного
общества и Древнего Востока
1
100
Л
ПЗ(С)
ЛР
40
60
-
Внеауд.
работа
(СР)
63
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые в 2-ом семестре
№
раздела
2
Наименование разделов
История Древней Греции и
Древнего Рима
Количество часов
Аудиторная работа
Всего
80
Л
ПЗ
ЛР
38
42
-
Внеауд.
работа
(СР)
63
4.3 лекции
№
Раздела
1
Наименование
раздела/лекции
История первобытного общества и Древнего Востока
27
Кол-во
часов
40
Источниковедение и историография истории первобытного общества
2
Становление первобытного общества: эпоха праобщины
Зрелость первобытного общества: эпоха первобытной общины
Разложение первобытного общества: эпоха классообразования
2
4
4
Древний Шумер
2
Старовавилонский период в истории Месопотамии.
Месопотамия в XVI-XI вв. до н.э.
2
Ранняя Малая Азия и хеттское царство
Древний Египет
Новоассирийская держава
Урарту, Фригия и Лидия.
2
6
2
2
Ахеменидская держава
Древняя Индия.
Древний Китай.
2
6
2
2
История Древней Греции и Древнего Рима
38
Источники по истории Древней Греции и Рима.
2
Природа и население Древней Греции.
2
Эгейский мир и Гомеровская Греция.
Архаическая Греция.
4
2
Расцвет греческих полисов.
6
2
Эллинизм.
4
Доримская Италия и возникновение Рима.
2
Ранняя Римская республика.
4
Поздняя республика.
4
Ранняя империя.
Кризис III в. и Поздняя Империя.
Падение Западной Римской империи. Конец античного мира.
4
2
2
4.3.
№
Раздела
№
занятия
1
Практические занятия (семинары)
Наименование
практических занятий (семинаров)
Первобытное общество
Кол-во
часов
6
2
Древнейшие государства Шумера и Аккада
4
3
Древний Вавилон по законам Хаммурапи
6
28
№
Раздела
2
№
занятия
Наименование
практических занятий (семинаров)
Кол-во
часов
4
Образование Египетского государства
4
5
Мировая Египетская держава
6
6
Религии древнего Египта
4
7
Древняя Ассирия
6
8
Тема №9. Культура и искусство древней Месопотамии
4
9
Хеттская держава
4
10
Персидская держава при династии Ахеменидов
6
11
Древняя Индия
6
12
Древний Китай
4
1
Тема №1. Крито-микенская цивилизация.
6
2
3
4
6
6
6
6
Тема №2. Ранний греческий полис.
Тема №3. Великие войны Древней Греции.
Тема №4. Македонская держава.
Тема №5. Античные государства как
экономическая и политическая система.
Тема №6. Этруски и Ранний Рим.
7
Тема №7. Римская империя.
6
8
Тема №8. Христианство и Рим.
6
5
4.4.
социально-
6
6
Лабораторные работы
Лабораторные работы не предусмотрены.
4.5.
Курсовые работы (курсовые проекты)
Курсовые работы не предусмотрены.
4.6.
Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Необходимо изучать литературу по каждой теме, быть в курсе инноваций в образовании.
Вопросы для самоконтроля
1-й семестр
1. Древнеегипетская письменность и литература. Эль-Амарнский архив.
2. Письменность Древней Месопотамии. Архивы Вавилона и Ассирии.
29
3. Культура Хеттского царства. Архив из Богазкёя.
4. Письменность и литература Древней Палестины. Библия как исторический источник.
5. Письменность и литература Древней Индии.
6. Письменность и литература Древнего Китая.
1-й семестр
Темы рефератов.
Список тем докладов по истории первобытного общества.
1. Первобытная медицина.
2. Обряды инициации и посвящения у первобытных народов.
3. Воинские культы у первобытных народов.
4. Практика употребления дурманящих, наркотических и галлюциногенных веществ у
народов, сохранивших первобытный образ жизни.
5. Охотничьи культы у первобытных народов.
6. Древние татуировки - эстетика и сакральность.
7. Палеолитические погребения.
8. Первобытная магия.
9. Древние охотники на мамонтов или почему исчезли мамонты?
10. Палеолитическая наскальная живопись.
11. Палеолитические пещерные памятники Южного Урала.
12. Палеолитические «венеры».
13. Зооморфная палеолитическая скульптура.
14. Нео-энеолитическая скульптура ранних земледельцев.
15. Открытие металла и его значение.
16. Зарождение черной металлургии.
17. Происхождение гончарства.
18. Керамика ранних земледельцев Ближнего Востока.
19. Поселение Чатал-Хююк.
20. Н.Н. Миклухо-Маклай и его вклад в изучение реликтовых народов.
21. Первые описания населения Америки.
22. Австралийские аборигены.
23. Индейцы Амазонии.
24. Сибирский шаманизм.
25. Свадебные обряды у народов сохранивших первобытный образ жизни.
26. Способы и техника охоты в первобытном обществе.
27. Пещерные палеолитические памятники Западной Европы.
30
28. Пережитки первобытного общества у народов Крайнего Севера.
29. Материальная культура неандертальцев.
30. Охотничья фауна палеолитической эпохи.
31. Ледниковые периоды и человечество.
32. Облик древних людей.
33. Пещерные памятники Южного Урала.
34. Наскальная живопись Каповой пещеры.
35. Наскальная живопись Западной Европы.
36. Палеолитическая скульптура.
37. Палеолитическое жилище.
38. Погребальные памятники палеолитической эпохи.
39. Современные народы, ведущие первобытный образ жизни.
40. Культ женщины в палеолите.
41. Мезолитическое искусство.
42. Жилища ранних земледельцев.
43. Искусство ранних земледельцев.
44. Расписная керамика ранних земледельцев.
45. Антропоморфизм (человек) в нео-энеолитическом искусстве.
46. Джейтунская культура.
47. Хассунская культура.
48. Халафская культура.
49. Археологический комплекс Чатал-Хююк
50. Культ женского божества у ранних земледельцев.
51. Быт и культура современных охотников и собирателей пустыни Калахари.
52. Быт и культура современных охотников и собирателей сельвы Амазонки.
53. Быт и культура современных охотников и собирателей островов Океании.
54. Быт и культура современных охотников и собирателей экваториальной Африки.
55. Загадка острова Пасхи.
56. Стоунхендж.
57. Пещерная живопись эпохи палеолита.
58. Образ женщины прародительницы в палеолитическом искусстве.
59. Антропоморфная скульптура ранних земледельцев.
Список тем докладов по истории Древнего Востока.
60. Архитектурные памятники Древнего Египта.
61. Древнеегипетская скульптура.
31
62. Древнеегипетская живопись.
63. Египетские пирамиды.
64. Архитектура Древней Месопотамии.
65. Скульптура Древней Месопотамии.
66. Искусство Ахеменидской Персии.
67. Архитектура Древней Индии.
68. Скульптура Древней Индии.
69. Искусство Древнего Китая.
70. Батальная тема в древнем искусстве.
71. Библейские памятники.
72. Древнеегипетская письменность и литература. Эль-Амарнский архив.
73. Письменность Древней Месопотамии. Архивы Вавилона и Ассирии.
74. Культура Хеттского царства. Архив из Богазкёя.
75. Письменность и литература Древней Палестины. Библия как исторический источник.
76. Письменность и литература Древней Индии.
77. Письменность и литература Древнего Китая.
Темы презентаций.
1. Пещерная живопись эпохи палеолита.
2. Образ женщины прародительницы в палеолитическом искусстве.
3. Антропоморфная скульптура ранних земледельцев.
4. Архитектурные памятники Древнего Египта.
5. Древнеегипетская скульптура.
6. Древнеегипетская живопись.
7. Египетские пирамиды.
8. Архитектура Древней Месопотамии.
9. Скульптура Древней Месопотамии.
10. Искусство Ахеменидской Персии.
11. Архитектура Древней Индии.
12. Скульптура Древней Индии.
13. Искусство Древнего Китая.
14. Батальная тема в древнем искусстве.
15. Библейские памятники.
Сообщения, доклады (2-й семестр)
Список тем докладов по истории античности.
32
78. Зевс в древнегреческом изобразительном искусстве.
79. Геракл в древнегреческом изобразительном искусстве.
80. Афина в древнегреческом изобразительном искусстве.
81. Творчество Фидия.
82. Памятники Олимпии.
83. Памятники Афинского акрополя.
84. Спорт в древнегреческом изобразительном искусстве.
85. Памятники Минойского Крита.
86. Микенские памятники.
87. Живопись Минойского Крита.
88. Наследие легендарной Трои.
89. Скульптура Крито-ахейской эпохи.
90. Скульптура архаического периода.
91. Скульптура классического периода.
92. Скульптура эпохи эллинизма.
93. Архитектурные стили Древней Греции.
94. Керамика Крито-ахейской эпохи.
95. Керамика архаического периода.
96. Чернофигурная керамика.
97. Краснофигурная керамика.
98. Герои Троянской войны в древнегреческом изобразительном искусстве.
99. Ювелирное искусство древних греков.
100. Амазонки в древнегреческом изобразительном искусстве.
101. Древнегреческие доспехи.
102. Памятники Ольвии.
103. Памятники Херсонеса.
104. Памятники Боспорского царства.
105. Древнегреческие гробницы.
106. Дионис и его свита в древнегреческом изобразительном искусстве.
107. Образ воина в древнегреческом изобразительном искусстве.
108. Памятники эллинистической эпохи в Парфии и Греко-Бактрии.
Темы самостоятельных исследований.
1.Скифы и сарматы в произведениях
античных авторов.
33
2.Античное искусство в городах
Северного Причерноморья.
3.Культ Геракла в античное время.
4.Амазонки в искусстве и письменных источниках.
5.Герои мифов в изобразительном искусстве Греции и Рима.
6.Тактика древнегреческих армий
по данным письменных источников.
7.Мореплавание и кораблестроение в античную эпоху.
8.Кельты в произведения античных авторов.
9.Одежда и аксессуары древних
греков и римлян по данным изобразительного искусства.
10.Скифы и сарматы в произведениях
античного изобразительного искусства.
11.Конь и всадник в древнегреческом искусстве.
12.Конница и конный спорт в античное время.
13.Герои гомеровских поэм в искусстве.
14. Музыка и танец в античное время.
15. Виноделие в Древней Греции и культ Диониса.
16.Образ варвара в древнегреческой и римской литературе.
17.Медицина в Древней Греции и Риме.
18.Древнегреческие оракулы и их значение
в религиозной и культурной жизни.
19. Деньги и монетное дело в Древней Греции.
20. Античные доспехи.
21. Олимпийские игры и спорт в античном искусстве.
5. Образовательные технологии
5.1.
Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной
работы
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
34
проведения занятий: разбор конкретных ситуаций, приемы мозгового штурма, творческая работа,
круглые столы, коллоквиум, диспуты, дискуссии, презентации.
5.2.
Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях
Интерактивный процесс понимается как компонент дидактической технологии,
предполагающий интерактивное взаимодействие преподавателя и студентов; взаимодействие
между студентами внутри учебной группы.
Специфика дисциплины допускает лекционно-практические формы обучения с
использованием проектора с подключением к компьютеру и возможностью доступа в Интернет
для
демонстрации материала лекции на большом экране (мультимедийные электронные
презентации, документальные фильмы) по курсу «История древнего мира», в том числе:
- интерактивная лекция - основная форма теоретического обучения. Интерактивная лекция
отличается от обычной двусторонним потоком информации, включает проблемные вопросы со
стороны преподавателя, эвристический тип обучения, допускает прерывание рассказа педагога и
обсуждение, вызвавшей затруднения или заинтересовавшей темы, импровизированное
выступление студентов по теме лекции. Целью интерактивной лекции является донесение
информации и активное усвоение этой информации студентами, a не обмен мнениями.
Используются такие интерактивные лекции как:
- проблемная лекция, начинающаяся с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе
изложения материала необходимо решить. Лекция строится таким образом, что деятельность
студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской. Обязателен диалог
преподавателя и студентов;
- лекция-визуализация, которая учит студента преобразовывать устную и письменную
информацию в визуальной форме; используются схемы, рисунки, исторические карты и т.п.;
- лекции с разбором конкретной ситуации, в процессе которой студенты совместно
анализируют и обсуждают представленный материал.
Лекционная форма при переходе к последующим этапам обучения постепенно заменяется
дискуссиями, докладами, обсуждениями, делающими процесс освоения знаний и навыков более
активным.
В целях оптимизации процесса обучения при проведении практических занятий,
применяют методы анализа ситуации, экспликативные (объяснительные) и прогностические. Они
помогают студентам получать новое знание и применять его в практической деятельности.
Односторонность информационного потока и недифференцированность подхода
преодолевается с помощью ряда педагогических средств и приемов, к которым относя тся:
- проверочные тесты с последующим групповым обсуждением ответов;
- исследовательские тексты (групповые/парные/индивидуальные) на изучение
неизвестного инструментария, на создание специальных сложных эффектов с
последующим групповым/парным обсуждением результатов;
- работа в группах над проблемными задачами, а также приемы мозгового штурма;
- контрольные, которые позволяют проверить не только знание пройденного материала,
но и умение добывать знания, проводить исследования и решать творческие задачи.
В связи с большим объемом необходимого для профессиональной деятельности
материала и недостаточным количеством часов аудиторных занятий, важнейшее значение
приобретает самостоятельная работа студентов.
Вид
занятия
Семестр
Тема
(Л, ПР,
ЛР)
5
Л
Источниковедение и историография истории
35
Используемые
интерактивные
образовательные
технологии
разбор
Колво
часов
1/3
первобытного общества
Л
ПР
Л
ПР
конкретных
ситуаций
Становление первобытного общества: эпоха
праобщины
Первобытное общество
Зрелость
первобытного
общества:
эпоха
первобытной общины
Древнейшие государства Шумера и Аккада
Древний Вавилон по законам Хаммурапи
ПР
Л
ПР
ПР
Л
ПР
Л
ПР
Л
Разложение первобытного общества:
классообразования
Образование Египетского государства
Мировая Египетская держава
Древний Шумер
эпоха
Религии древнего Египта
Старовавилонский период в истории
Месопотамии.
Древняя Ассирия
Древний Египет
Культура и искусство древней Месопотамии
ПР
ПР
Хеттская держава
Месопотамия в XVI-XI вв. до н.э.
Л
ПР
ПР
ПР
Персидская держава при династии Ахеменидов
Древняя Индия
Древний Китай
Ранняя Малая Азия и хеттское царство
Л
ПР
Л
ПР
Крито-микенская цивилизация
Новоассирийская держава
Ранний греческий полис.
Урарту, Фригия и Лидия.
Л
ПР
Л
Великие войны Древней Греции.
Македонская держава.
ПР
7
Л
Ахеменидская держава
36
презентация
1/3
доклады
интерактивная
лекция
доклады,
сообщения
приемы
мозгового
штурма
1/2
презентация
1/4
творческая работа
доклады
документальный
фильм
творческая работа
проблемные
вопросы
круглый стол
презентация
работа в группах
над проблемными
задачами
творческая работа
разбор
конкретных
ситуаций
документальный
фильм
тестирование
коллоквиум
разбор
конкретных
ситуаций
дискуссия
проблемные
вопросы
доклады,
сообщения
разбор
конкретных
ситуаций
доклады
презентация
работа в группах
над проблемными
задачами
проблемные
2/3
2/3
2
2/3
1/3
1/2
2/3
1/4
2
1/3
2/3
1/2
1/3
2/3
1/3
2
1/4
1/2
1/4
1/2
1/4
2/3
1/3
1/3
1/4
Источники по истории Древней Греции и Рима.
Л
ПР
ПР
Л
ПР
ПР
Античные государства как социальноэкономическая и политическая система.
Этруски и Ранний Рим.
Природа и население Древней Греции.
. Эгейский мир
Гомеровская Греция.
Архаическая Греция.
Л
ПР
Расцвет греческих полисов.
Греко-персидские войны
Л
ПР
ПР
Л
Греко-персидские войны
Пелопоннесская война
Культура Греции классического периода.
ПР
Культура Греции классического периода.
Л
Эллинизм.
ПР
Эллинизм.
Л
Доримская Италия и возникновение Рима.
ПР
Доримская Италия и возникновение Рима.
Л
Ранняя Римская республика.
Ранняя Римская республика.
ПР
Л
ПР
Поздняя республика.
Поздняя республика
Ранняя империя.
Л
Ранняя империя.
ПР
Л
ПР
ПР
Кризис III в. и Поздняя Империя.
Кризис III в. и Поздняя Империя.
Падение Западной Римской империи. Конец
37
вопросы
разбор
конкретных
ситуаций
презентация
доклады,
сообщения
проблемные
вопросы
презентация
творческая работа
приемы
мозгового
штурма
презентация
разбор
конкретных
ситуаций
доклады,
сообщения
дискуссия
проблемные
вопросы
творческая работа
обсуждение
проблемных
задач
дискуссия
разбор
конкретных
ситуаций
тестирование
проблемные
вопросы
презентация,
сообщения
дискуссия
доклады,
сообщения
разбор
конкретных
ситуаций
работа в группах
над проблемными
задачами
интерактивная
лекция
презентация
творческая работа
1/4
1
1/2
1/4
1
2/3
1/4
1/3
1/4
1/2
2/3
1/4
1/2
1/4
1/3
1/4
1/3
1/4
½
2/3
1/4
1/2
1/4
1/2
1
1/2
2/3
Л
ПР
античного мира.
Падение Западной Римской империи. Конец
античного мира.
Христианство и Рим.
дискуссия
коллоквиум
ИТОГО:
1/3
2
31
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в
интерактивной форме составляет 25%.
6. Оценочные средства текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ОП ВПО по
направлению 050100. 62 «Педагогическое образование» для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных средств по
дисциплине «История древнего мира», являющийся неотъемлемой частью учебно-методического
комплекса настоящей дисциплины.
6.1.
Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций студентов
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды и типы оценочных средств:
устный и письменный опрос, контрольный срез, тестирование, коллоквиум, круглый стол.
Тестовые задания (1-й семестр)
(каждый вопрос имеет один правильный ответ)
1) Какой «строительный материал» использовал Бог при создании первого человека согласно
ветхозаветному преданию?
a) прах земной
b) камень
c) дерево
d) песок
2) В какой из древних религий первые люди на Земле появились из растения ревень?
a) зороастризм
b) индуизм
c) буддизм
d) брахманизм
3) К какому из предковых видов человека принадлежит знаменитая Люси?
a) homo habilis
b) homo erectus
c) australopithecus afarensis
d) homo sapiens sapiens
4) Какой из предковых видов человека первым начал использовать огонь?
a) питекантроп
b) неандерталец
c) кроманьонец
d) австралопитек
5) Матрилокальность в первобытном обществе это:
a) группировка родственников вокруг матери
b) власть женщины
38
c) брачное поселение супругов в группе жены
d) счет родства по линии матери
6) Патрилинейность в первобытном обществе это:
a) счет родства по линии отца
b) власть мужа
c) группировка родственников вокруг старшего мужчины
d) власть отца
7) В какой части Евразии находится «Плодородный полумесяц»?
a) Ближний Восток
b) Индокитай
c) Средняя Азия
d) Кавказ
8) Что вкладывается в понятие «неолитическая революция»?
a) возникновение производящей экономики
b) изобретение лука
c) возникновение государства
d) распространение микролитической техники
9) Какой из названных признаков не назван Г. Чайлдом среди признаков первых цивилизаций?
a) военное искусство
b) письменность
c) монументальная архитектура
d) профессиональное ремесло
10) Когда появилась первая письменность?
a) в конце IV тыс. до н.э.
b) в конце V тыс. до н.э.
c) в начале III тыс. до н.э.
d) в первой пол. IV тыс. до н.э.
11) Как назывался в Древней Месопотамии храм бога-покровителя города?
a) зиккурат
b) пирамида
c) мастаба
d) мавзолей
12) Кто был основателем Аккадского царства?
a) Саргон Древний
b) Лугальзагеси
c) Гильгамеш
d) Лугальбанда
13) На основе какой археологической культуры формируется цивилизация Древнего Двуречья?
a) Убейдская
b) Бадари
c) Ян-шао
d) Джейтунская
14) Какой из древневосточных сводов законов был раньше создан?
a) кодекс Хаммурапи
b) законы Ману
c) законы Средне-Ассирийского царства
d) законы Хеттского царства
15) Какое божество было главным в пантеоне Древнего Вавилона.
a) Мардук
b) Гильгамеш
c) Амон-Ра
d) Энлиль
39
16) Представителем какого кочевого народа был царь Хаммурапи?
a) амореев
b) кипчаков
c) гутиев
d) арамеев
17) Что являлось основой экономики государств Месопотамии?
a) земледелие
b) ремесло
c) скотоводство
d) торговля
18) Из какого количества параграфов (статей) состоит кодекс царя Хаммурапи?
a) 282
b) 12
c) 500
d) 345
19) Кого в Шумере и Аккаде называли черноголовыми?
a) свободных жителей страны
b) рабов
c) военнопленных
d) преступников
20) Каков был ссудный процент по натуральным займам установленный по кодексу Хаммурапи?
a) 30%
b) 20%
c) 10%
d) 40%
21) Данные какой науки позволяют восстановить физический тип древних людей?
a) палеоантропология
b) этнография
c) остеология
d) палеонтология
22) Вспомогательная историческая дисциплина, изучающая древние надписи на камне, керамике,
металле и т.д.
a) эпиграфика
b) сфрагистика
c) топонимика
d) ономастика
23) Какова высота пирамиды Хуфу?
a) 145 м.
b) 130 м.
c) 120 м.
d) 155 м.
24) Кто является архитектором пирамиды Джосера?
a) Имхотеп
b) Именемхет
c) Эхнатон
d) Джосер
25) Кто был первооткрывателем гробницы Тутанхамона?
a) Картер
b) Ж-Ф. Шампольон
c) Б.Пиотровский
d) Г. Чайлд
26) Какого фараона в научной литературе называют фараоном – еретиком?
40
a) Эхнатона
b) Тутанхамона
c) Хефрена
d) Тутмоса III
27) При каком из названных правителей Египетская держава достигла максимальных размеров?
a) Тутмос III
b) Рамсес II
c) Хеопс – Хуфу
d) Аменхетеп IV
28) Кто был первым создателем периодизации истории Древнего Египта?
a) Манефон
b) Геродот
c) Страбон
d) Диодор Сицилийский
29) В каком году был подписан мирный договор между Хеттской и Египетской державами?
a) 1280 г. до н.э.
b) 1296 г. до н.э.
c) 1350 г. до н.э.
d) 1270 г. до н.э.
30) Когда в долине Нила появились первые государственные образования?
a) вторая пол. IV тыс. до н.э.
b) первая пол. IV тыс. до н.э.
c) конец V тыс. до н.э.
d) середина III тыс. до н.э.
1.
2.
3.
4.
5.
Тестовые задания (2-й семестр)
Кого уже в древности называли «отцом истории»?
a
Геродот
b
Фукидид
c
Гомер
d
Гесиод
Какое древнегреческое литературное произведение посвящено истории рождения богов?
a
«Теогония»
b
«Илиада»
c
«Труды и дни»
d
«Электра»
Кто из археологов открыл «легендарную» Трою?
a
Генрих Шлиман
b
Вильгельм Дерпфельд
c
Артур Эванс
d
Индиана Джонс
На каком острове находится Кносский дворец?
a
Крит
b
Кипр
c
Итака
d
Делос
Кто из отечественных ученых конца XX века занимался изучением крито-ахейского
периода древнегреческой истории.
a
Ю.В. Андреев
b
Д.Б. Шелов
c
Л.М. Глускина
41
d
В.Д. Блаватский
6. Назовите главный письменный источник по политическому строю древнегреческих
полисных государств.
a
«Политика» Аристотеля
b
«Государство» Платона
c
«О государственном устройстве лакедемонян» Ксенофонта
d
«Афинская полития» Аристотеля
7. Какое древнее историческое произведение является основным источником по
Пелопоннесской войне?
a
«История» Фукидида
b
«История» Геродота
c
«Анабасис» Ксенофонта
d
«Сравнительные жизнеописания» Плутарха
8. Как назывался в XIX веке холм, в котором были обнаружены руины Трои - Илиона?
a
Гиссарлык
b
Тилля-Тепе
c
Кефала
d
Чатал-Хююк
9. Сколько книг включает в себя «История» Геродота?
a
9
b
8
c
10
d
1
10. Какая из книг «Истории» Геродота посвящена скифам?
a
Книга 4 «Мельпомена»
b
Книга 1 «Клио»
c
Книга 5 «Терпсихора»
d
Книга 3 «Талия»
11. В.А. Жуковский является автором поэтического перевода эпоса:
a
«Одиссея»
b
«Илиада»
c
«Работы и дни»
d
«Война мышей и лягушек»
12. Кто является первооткрывателем минойской культуры?
a
Артур Эванс
b
Вильгельм Дерпфельд
c
Генрих Шлиман
d
Юрий Андреев
13. Какому важному событию посвящена «История» Фукидида?
a
Пелопоннесской войне
b
Греко-персидским войнам
c
Мессенским войнам
d
Троянской войне
14. Когда на территорию Греции пришли первые греческие племена?
a
в конце III тыс. до н.э.
b
в середине I тыс. до н.э.
c
в конце II тыс. до н.э.
d
в начале I тыс. до н.э.
15. В какой области Древней Греции находилась священная гора Олимп?
a
в Фессалии
b
в Беотии
c
в Аркадии
42
d
в Элиде
16. Назовите крупнейший остров Эгейского моря.
a
Эвбея
b
Хиос
c
Самос
d
Лесбос
17. Как звали афинского архонта, составившего в 621 г. до н.э. свод законов, отличавшийся
необычайной жестокостью?
a
Драконт.
b
Писистрат.
c
Перикл.
d
Солон.
18. Первое вторжение персидских войск на территорию Балканской Греции:
a
492-490 гг. до н.э.
b
480-479 гг. до н.э.
c
500-494 гг. до н.э.
d
501-494 гг. до н.э.
19. На время олимпийских игр:
a
Запрещалась война между враждующими городами Греции.
b
Запрещалась торговля с соседними странами.
c
Запрещался выбор нового старейшины в Спарте.
d
Разрешалось отпускать рабов на свободу.
20. Укажите годы Пелопоннесской войны:
a
431-404 гг. до н.э.
b
434-404 гг. до н.э.
c
432-402 гг. до н.э.
d
430-400 гг. до н.э.
21. Политический деятель, учивший: «Прежде чем приказывать, научись повиноваться»:
a
Ликург.
b
Солон.
c
Клисфен.
d
Писистрат.
22. После смерти Александра Македонского в Египте начала править династия
a
Птолемеев.
b
Селевкидов.
c
Антигонидов.
d
Спартокидов.
23. «Филиппу я обязан тем, что живу, а Аристотелю тем, что живу достойно». Чье это
высказывание?
a
Александра Македонского.
b
Дария III.
c
Клисфена.
d
Перикла.
24. В честь какого греческого божества проходили Истмийские игры?
a
Посейдон.
b
Аполлон.
c
Зевс.
d
Дионис.
25. Приблизительно в III в. до н.э. у греков сложилось представление о «семи чудесах света».
Из перечисленных ниже исключите лишнее:
a
Храм Аполлона в Дельфах.
b
Статуя Зевса Олимпийского.
43
c
Колосс Родосский.
d
Храм Артемиды Эфесской.
26. Участником какой из битв греко-персидских войн был драматург Эсхил, позднее
описавший ее в своей драме «Персы»?
a
У о. Саламин близ Аттики.
b
При мысе Микале в Малой Азии.
c
При Артемисии ( мыс на севере о. Эвбея).
d
У о. Лады близ Милета.
27. Скульптор, создавший статую метателя диска, «Дискобола»:
a
Мирон.
b
Поликлет.
c
Фидий.
d
Лисипп.
28. Кто ввел новое административное деление в Аттике, построенное на чисто
территориальном принципе?
a
Клисфен.
b
Перикл.
c
Солон.
d
Писистрат.
29. Кому посвящена эпитафия: «Путник, поведай всем гражданам Лакедемона, здесь мы в
могиле лежим, честно исполнив закон».
a
защитникам Фермопильского прохода
b
участникам Пелопоннесской войны
c
участникам Марафонской битвы
d
спартанцам, погибшим от землетрясения.
30. Какова была главная цель создания Афинского морского союза?
a
Для войны с персами
b
Для ведения войны с Пелопоннесским союзом
c
Для создания единого экономического пространства
d
Для обогащения Афин
31. Рим был основан согласно легенде в
a
753 году до н.э.
b
853 году до н.э.
c
653 году до н.э.
d
553 году до н.э.
32. Назовите имя последнего Римского царя и год его изгнания из Рима
a
Тарквиний Гордый в 509 г. до н.э.
b
Сервий Туллий в 534 г. до н.э.
c
Тарквиний Древний в 580 г. до н.э.
d
Нума Помпилий в 673 г. до н.э.
33. По какому закону плебеям были предоставлены равные с патрициями законодательные и
избирательные права
a
Закон Гортензия 287 г. до н.э.
b
Закон Валерия-Горация 449 г. до н.э
c
Закон Канулея 445 г. до н.э.
d
Закон Пителия 326 г. до н.э.
34. Что такое сецессия
a
Уход плебеев из города в знак протеста
b
Плебейский праздник
c
Траурное шествие плебеев
d
Восстание плебеев
35. Что значит крылатое выражение «пиррова победа»
44
a
Победа, доставшаяся большой кровью
b
Победа, доставшаяся малой кровью
c
Поражение
d
Бегство неприятеля с поля боя
36. В каком году от извержения Везувия погибли города Помпеи, Геркуланум, Стабии
a
79 г.
b
81 г.
c
54 г.
d
37 г.
37. Окончив цикл этих войн, Рим в 146г. до н.э. становится крупнейшей средиземноморской
державой:
a
Пунических.
b
Ахейских.
c
Самнитских.
d
Римско-гальских.
38. «Ганнибалова война» началась в:
a
218г. до н.э.
b
214г. до н.э.
c
216г. до н.э.
d
211г. до н.э.
39. В какой битве экспедиция во главе с консулом Марком Атилием Регулом и Луцием
Манлием Вольсоном разбила карфагенский флот?
a
При Каннах.
b
У мыса Экном.
c
При Милах.
d
У Эгатских островов.
40. Назовите дату перехода Цезаря через Рубикон:
a
49г. до н.э.
b
44г. до н.э.
c
45г. до н.э.
d
31г. до н.э.
41. В каком веке в Риме начинается период домината?
a
III в. н.э.
b
IV в. н.э.
c
II в. н.э.
d
V в. н.э.
42. Кто из божеств был покровителем огня, а затем и кузнечного ремесла в Риме?
a
Вулкан.
b
Гермес.
c
Марс.
d
Юпитер.
43. Кто написал «Энеиду»?
a
Вергилий Марон.
b
Гораций Флакк.
c
Гай Цильний Лиценат.
d
Овидий Назон.
44. Кто был победителем галлов и героем Фарсальской битвы?
a
Гай Юлий Цезарь.
b
Помпей.
c
Красс.
d
Митридат VI Евпатор.
45. Курия – это:
45
a
Союз мужчин-воинов.
b
Народное собрание.
c
Совет старейшин.
d
Высший государственный совет.
46. Восстание Спартака происходило в:
a
73-71 г. до н.э
b
70-74 г. до н.э
c
44-40 г. до н.э
d
74-70 г. до н.э
47. Восстание Спартака потерпело поражение потому, что:
a
Не было единого плана действий
b
В стане восставших процветала анархия
c
Не было достойного предводителя
d
Существовал заговор
48. Римский историк написавший «Историю Рима от основания города»
a
Тит Ливий
b
Юлий Цезарь
c
Корнелий Тацит
d
Полибий
49. Каково было соотношение общей численности римских и карфагенских войск во время
битвы при Каннах?
a
86 тыс. и 54 тыс.
b
86 тыс. и 86 тыс.
c
45 тыс. и 34 тыс.
d
78 тыс. и 150 тыс.
50. На каком из семи холмов образовалось первое поселение латинов?
a
Капитолий
b
Эсквелин
c
Палатин
d
Авентин
6.2.
Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций студентов
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является экзамен.
Экзамен проводится по билетам, которые включают два теоретических вопроса.
1-й семестр
Вопросы к экзамену по истории древнего мира.
История первобытного общества. История Древнего Востока.
1.Мифы народов Древнего Востока о происхождении человека.
2. Современная естественнонаучная теория о происхождении человека. Движущие силы
антропогенеза.
3.Род Homo. Представители и их характеристика.
4.Расогенез, движущие силы расогенеза, современные человеческие расы и
характеристики. Расизм в современном обществе.
46
их
5.Материнская родовая община: семья и родоплеменная организация.
6.Источники по истории первобытного общества.
7.Патриархальная родовая община. Причины перехода к патриархату.
8.Первобытные формы религии: анимизм, тотемизм, фетишизм и др.
9.Возникновение производящей экономики, древнейшие очаги возникновения производящего
хозяйства.
10.Раннеземледельческие культуры Востока. Характерные черты экономики и культуры.
11.Предпосылки возникновения первых цивилизаций. Очаги первых цивилизаций. Признаки
первых цивилизаций по Г. Чайлду.
12.Культы и обряды в первобытном обществе.
13.Источники по истории Древнего Двуречья.
14.Возникновение государства на Востоке. Восточная деспотия.
15.Шумерская цивилизация. Политическая история, экономическое развитие государств
Шумера.
16.Создание централизованного государства в Месопотамии в конце III тыс. до н.э. Держава
Саргона.
17.Внешняя и внутренняя политика царя Хаммурапи.
18.Письменность и памятники письменности в Древней Месопотамии.
19.Древневосточные судебники как исторический источник.
20.Древняя Месопотамия: страна и население.
21.Архитектура и изобразительное искусство Древней Месопотамии.
22.Источники по истории Древнего Египта.
23.Древний Египет: страна, население, хозяйственно-культурный тип.
24.Периодизация истории Древнего Египта.
25.Создание централизованного государства в Египте. Раннее царство.
26.Египет в эпоху Древнего царства. Эпоха пирамид.
27. Особенности внутренней и внешней политики египетских фараонов в эпоху Среднего
царства.
28.Внешняя политика фараонов Нового царства.
29.Древнеегипетская письменность и литература.
30.Религия древних египтян. Религиозная реформа Аменхетепа IV (Эхнатона).
31.Архитектура и изобразительное искусство Древнего Египта.
32.Хетты в Малой Азии. Государство, общество, культура.
33.Финикия и Палестина в конце II – начале I тыс. до н.э.
34. Новоассирийское царство. Агрессивная внешняя политика новоассирийских царей.
47
35.Религия Древней Месопотамии.Шумер, Аккад и Вавилон.
36.Источники по истории Древнего Ирана.
37.Ранняя история иранцев (персов и мидян). Создание Мидийского государства.
38.Образование Персидской державы. Персия при первых Ахеменидах (Кир,
Камбиз).
39.Приход к власти Дария I, внутренняя и внешняя политика царя.
40.Религия древних персов. Возникновение и распространение зороастризма.
41.Юэчжи и кушаны. Образование Кушанского царства.
42.Государственное устройство Ахеменидской Персии. Реформы Дария I.
43.Образование Парфянского царства.
44.Арийская проблема в истории.
45.Индская цивилизация (хараппская культура).
46.Сословная
структура
древнеиндийского
(индо-арийского)
общества.
Легендарное
происхождение варн.
47.Древнеиндийские религиозные учения. Происхождение индуизма и буддизма.
48.Царство Маурьев в Индии. Внутренняя и внешняя политика.
49.Религиозные учения древних китайцев: даосизм и конфуцианство.
50.Китай в эпоху Старшей Хань.
2-й семестр
История античности.
1.География Древней Греции. Роль географического фактора в истории древнегреческих
государств.
2. Археологические памятники Древней Греции.
3.Периодизация истории Древней Греции.
4.Письменные источники по истории Древней Греции (труды Геродота, Ксенофонта,
Фукидида, Страбона, Плутарха и др.).
5. Минойский Крит в III-II тыс. до н.э. Экономика, общество, культура по данным археологии
и эпиграфики.
6.Ахейские государства в III-II тыс. до н.э. Экономика, общество, культура по данным
археологии и эпиграфики.
7.Мифы Древней Греции как исторический источник.
8.Гомеровский вопрос. Поэмы Гомера как исторический источник.
9. Ахейское общество по данным гомеровских поэм.
10. Г.Шлиман и В.Дёрпфельд - первые исследователи крито-микенских древностей.
48
11. Античный полис как специфичная форма государства и социальной организации.
12.Великая греческая колонизация. Ее историческое значение.
13.Социально-экономический и государственный строй Древней Спарты.
14.Реформы Солона и их значение.
15.Реформы Клисфена. Формирование основ Афинской демократии.
16.Экономика Афин в V-IV вв. до н.э. Расцвет классического рабства.
17.Греко-персидские войны: причины и предпосылки, периодизация, итоги, причины побед
греков над персами, историческое значение.
18.Великий поход Ксеркса на Элладу.
19. Общественные отношение и государственный строй Афин в классический период.
20.Пелопоннесская
война.
Противоборствующие
стороны,
причины
и
предпосылки,
периодизация, итоги.
21.Культура Греции классического периода: архитектура, скульптура, литература и театр.
22.Возвышение Македонии и установление македонской гегемонии в Греции.
23.Восточный поход Александра Македонского. Создание мировой державы.
24.Распад
мировой
державы
Александра
Македонского.
Образование
системы
эллинистических государств. Сущность эллинизма. Основные достижения эпохи.
25.География Древней Италии. Роль географического фактора в истории Древнего Рима.
26.Образование Римского государства. Основание Рима: миф и реальность.
27. Религия древних греков и римлян.
28.Этруски и их роль в формировании римского общества и культуры.
29.Государственный строй ранней республики в Риме.
30.Римское общество в V-III вв. до н.э. Борьба плебеев и патрициев.
31.Римские завоевания в Италии и образование римско-италийской федерации.
32.Сицилийские восстания рабов.
33.Реформы братьев Гракхов.
34.Великое восстание рабов в Италии под предводительством Спартака.
35.Культура Древнего Рима в III-I вв. до н.э.
36.Древние письменные источники по истории Римского государства (Тит Ливий, Тацит,
Светоний, Иосиф Флавий и др).
37.Войны Рима с Карфагеном. Ганнибалова война.
38.Экономика Римской республики. Расцвет классического рабства.
39.Первая гражданская война в Риме. Диктатура Суллы.
40.Первый триумвират. Падение Римской республики.
41.Диктатура Цезаря. Внутренняя и внешняя политика.
49
44.Приход к власти Октавиана Августа. Установление системы принципата.
45. Административное деление и система управления в Римской империи.
46. Император Диоклетиан. Установление системы домината. Внутренняя и внешняя политика
римских императоров в период домината.
47.Происхождение христианства и первые этапы его истории.
48.Крушение рабовладельческого строя. Падение Западной Римской империи.
49.Культура Римской империи I-IV вв.
50. Гуннское нашествие и его последствия.
6.3.
Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций
На экзамене оценка формируемых в дисциплине компетенций студентов производится по
следующим критериям:
- оценка “отлично” выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил
программный материал курса, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его
излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с вопросами, причем
не затрудняется с ответами при видоизменении заданий, правильно обосновывает принятое
решение.
- оценка “хорошо” выставляется студенту, если он твердо знает материал курса, грамотно
и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно
применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет
необходимыми навыками и приемами их выполнения;
- оценка “удовлетворительно” выставляется студенту, если он имеет знания только
основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные
формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала,
испытывает затруднения при выполнении практических задач;
- оценка “неудовлетворительно” выставляется студенту, который не знает значительной
части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими
затруднениями решает практические задачи или не справляется с ними самостоятельно.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
7.1
Основная литература
1.Астапов С.Н. История религий: Учеб. Пособие для студентов учреждений среднего
специального проф. Образования. / С.Н.Астапов, Е.В. Бурлуцкая, А.Н. Бурлуцкий. – 2-е изд.
– М. : «Дашков и К», 2009. -256 с.
Хранение:ФБ-1, 2к-1
2. Всемирная история: учебник для ВУЗов/ под ред. Г.Б.Поляка, А.Н. Марковой. – 3-е
издание. М, 2009. -887 с.
Хранение:ФБ-2, ч/з -1-1, 2к-1
3. Гиленсон Б.А. Литература и культура Древнего мира: Учебн. Пособие для студентов
ВУЗов, обуч. по направлению «Филологическое образование»/ Б.А. Гиленсон. – М, 2008. –
396 с.
Хранение:ФБ-8, ч/з -3-1, 3к-7
4.История древнего мира: Восток, Греция, Рим./ И.А. Ладынин и др. –М, 2005. -250 с.
Хранение:ФБ-1, 1к-1
5. Кузищин В.И. История Древнего Рима: учебн. для студентов вузов, обучающихся по спец.
50
020700. – история. М, 2005. – 448 с.
Хранение:ФБ-16, 1к-11, 5к-5.
7.2. Дополнительная литература
Общие работы, учебники
1. Абдуллаев К., Габори Ж. Археологические раскопки Селевкии-Зевгмы и Апамеи на
Евфрате // ВДИ, 2003. - №2.
2. Аверкиева Ю.П. Франс Боас // Краткие сообщения института этнографии (КСИЭ), 1946. №1.
3. Авеста: Избранные гимны / Пер. с авест. и коммент. проф. И.М. Стеблин-Каменского;
Предисл. проф. В.А. Лившица. – Душанбе: Адиб, 1990. – 176 с.
4. Алексеев А.Ю. «Скифские цари» и царские курганы V-IV вв. до н.э. // ВДИ, 1996. - №3.
5. Альбедиль М.Ф. Забытая цивилизация в долине Инда. – СПб.: Наука. С.-Петербургское
отделение, 1991.
6. Андреев Ю.В. «Минойский матриархат» (Социальные роли мужчины и женщины в
общественной жизни минойского Крита) // ВДИ, 1992. - №2.
7. Андреев Ю.В. В ожидании «греческого чуда» (Духовный мир микенского общества) //
ВДИ, 1993. - №4.
8. Андреев Ю.В. Греки и варвары в Северном Причерноморье // ВДИ, 1996. - №1.
9. Андреев Ю.В. Раннегреческий полис (гомеровский период). - Л., 1976
10. Андреев Ю.В. Цена свободы и гармонии. - СПб., 1998.
11. Андреев Ю.В. Эгейский мир: природная среда и ритмы культурогенеза // ВДИ, 1993. - №3.
12. Андрух С.И. «…Смешанные с фракийцами скифы» // ВДИ, 2000. - №3.
13. Аппиан Александрийский. Римская история: Пер. с греч. / Аппиан Александрийский. - М.:
ООО «Издательство АСТ»: «Ладомир», 2002.
14. Ардзинба В.Г. Ритуалы и мифы древней Анатолии. – М.: Наука. Главная редакция
восточной литературы, 1982.
15. Атхарваведа: Избранное.: Пер., коммент, и вступит. статья Т.Я. Елизаренковой. – М.:
Наука. Главная редакция восточной литературы, 1989. – 406 с.
16. Афанасьева В.К. Сказание о Гильгамеше, Энкиду и подземном царстве в свете
космогонических представлений шумерийцев // ВДИ, 2000. - №2.
17. Бартонек А. Златообильные Микены / Пер. с чеш. О.П. Цыбенко. Послесл. А.И.
Немировского. – М.: Наука. Главная редакция восточной литературы, 1991. – 352 с.
18. Блеген К. Троя и троянцы. Боги и герои города-призрака / Пер. с англ. О.И. Миловой. – М.:
ЗАО Центрполиграф, 2004. – 363 с.
19. Богданов И.В. Две традиции о происхождении V династии в Египте // ВДИ, 2006. - №1.
20. Богданов И.В. Еще раз о принципах староегипетской хронологии // ВДИ, 2004. - №4.
21. Богданов И.В. Свидетельства о smdt в египетских источниках Среднего царства // ВДИ,
2005. - №3.
22. Богданов И.В. Чужеземцы – служители пирамидного культа // ВДИ, 2002. - №3.
23. Бойс М. Зороастрийцы. Верования и обычаи / Пер. с англ. И.М. Стеблин-Каменского.
Послесл. Э.А. Грантовского. – М.: Главная редакция восточной литературы издательства «Наука»,
1988. – 303 с.: ил.
24. Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Наука.
Издат. фирма «Восточная литература», 1993. – 320 с.: ил.
25. Бонгард-Левин Г.М., Грантовский Э.А. От Скифии до Индии. Изд. 2-е. – М., 1983.
26. Бонгард-Левин Г.М., Кошеленко Г.А. От Индии до Скифии // ВДИ, 2004. - №2.
27. Бороздина Т.В. Раскопки в Чанху-Даро // ВДИ, 1946. - №1.
28. Васильев Л.С. История Востока: В 2 т. Т.1: Учеб. по спец. «История». – 2-е изд., испр. и
доп. – М.: Высш. шк., 2001. – 512 с.
51
29. Вильхельм Г. Древний народ хурриты. Очерки истории и культуры / Пер. с нем. И.М.
Дунаевской. Вступ. статья Н.Б. Янковской. – М.: Наука. Главная редак-ция восточной литературы,
1992. – 157 с.: ил.
30. Вулли Л. Ур халдеев. - М., 1961.
31. Гайдукевич В.Ф. Боспорские города. – Л., 1981.
32. Гаты Заратуштры // ВДИ, 2000. - №2.
33. Герни О.Р. Хетты. – М.: Наука. Главная редакция восточной литературы, 1987.
34. Геродот. История. В 9-ти кн. / Пер. Г.А. Стратановского. - М.: ООО «Изда-тельство АСТ»:
«Ладомир», 2001. – 752 с.
35. Голубцова Н.И. Италия в начале V века и вторжение Алариха в Рим // ВДИ, 1949. - №4.
36. Гомер. Илиада / Пер. Н.И. Гнедича. – Л.: Наука, 1990.
37. Грант М. Классическая Греция. - М., 1998.
38. Грант М. Крушение Римской империи/ Пер. с англ. - М., 1998.
39. Грантовский Э.А. Ранняя история иранских племен Передней Азии. - М., 1970.
40. Грацианский Н.П. Система полей у римлян по трактатам землемеров // ВДИ, 1940. - №1.
41. Грозный Б. Доисторические судьбы Передней Азии // ВДИ, 1940. – Вып.3-4.
42. Гуляев В.И. Дискуссионные проблемы скифологии // ВДИ, 2006. - №1.
43. Гурин И.Г. Серторианская война (82-71 гг.). Испанские провинции Римской республики в
начальный период гражданских войн. – Самара, 2001.
44. Дандамаев М.А. Вавилонские лекари I тысячелетия до н.э. // ВДИ, 2004. - №2.
45. римского проникновения в Северное Причерноморье: Понт и Мезия // ВДИ, 1940. - №3-4.
46. Дьяконов И.М. Амореи // ВДИ, 1939. - №4.
47. Дьяконов И.М. Ассиро-вавилонские источники по истории Урарту // ВДИ, 1951. - №2.
48. Дьяконов И.М. Ассиро-вавилонские источники по истории Урарту // ВДИ, 1951. - №3.
49. Дьяконов И.М. Государственный строй древнейшего Шумера // ВДИ, 1952. - №2.
50. Дьяконов И.М. Законы Вавилонии, Ассирии и Хеттского царства // ВДИ, 1952. - №3.
51. Дьяконов И.М. Законы Вавилонии, Ассирии и Хеттского царства // ВДИ, 1952. - №4.
52. Дьяконов И.М. Последние годы Урартского государства по ассиро-вавилонским
источникам // ВДИ, 1951. - №2.
53. Дьяконов И.М. Реформы Урукагины в Лагаше // ВДИ, 1951. - №1.
54. Дюрант В. Жизнь Греции / Пер. с англ. В. Федорина. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1997. – 704 с.
55. Ельницкий Л.А. Из эгейской хронологии эпохи бронзы // ВДИ, 1949. - №2.
56. Ельницкий Л.А. Киммерийцы и киммерийская культура // ВДИ, 1949. - №3.
57. Жак К. Египет великих фараонов. История и легенда / Пер. с франц. Е.В. Пантюшева;
Послесл. и примеч. О.В. Томашевич. – М.: Наука. Главная редакция восточной литературы, 1992.
– 326 с.: ил.
58. Жебелев С.А. Народы Северного Причерноморья в античную эпоху // ВДИ, 1938. - №1.
59. Жебелев С.А. О «тирании тридцати» в Афинах // ВДИ, 1940. - №1.
60. Избранные латинские надписи по социально-экономической истории ранней Римской
Империи // ВДИ, 1955. - №2.
61. Избранные латинские надписи по социально-экономической истории ранней Римской
Империи // ВДИ, 1955. - №3.
62. История Востока. Т.1. Восток в древности. – М.: Издат. фирма «Восточная литература»
РАН, 1997. – 688 с.: карты.
63. История Древнего Востока. Зарождение древнейших классовых обществ и первые очаги
рабовладельческой цивилизации. Ч.2. Передняя Азия. Египет. – М.: Главная редакция восточной
литературы издательства «Наука», 1988. – 623 с.: с ил. и карт.
64. История Древнего Востока: Материалы по историографии. Учеб. пос. / Сост. А.А. Вигасин,
С.С. Соловьева, О.В. Томашевич; Под ред. В.И. Кузищина, А.А. Вигасина. – М.: Изд-во МГУ,
1991. – 200 с. – ISBN 5-211-01353-9.
65. История первобытного общества. Эпоха классообразования. – М.: Наука, 1988.
66. История первобытного общества. Эпоха первобытной родовой общины. – М.: Наука, 1986.
52
67. Итс Р.Ф. Социально-экономические отношения в Китае в период династии Инь (XIV-XII
вв. до н.э.) // ВДИ, 1954. - №2.
68. Ковалев С.И. Александр и Клит // ВДИ, 1949. - №3.
69. Ковалев С.И. К вопросу о характере социального переворота III-V вв. в Западной Римской
империи // ВДИ, 1954. - №3.
70. Ковалев С.И. Монархия Александра Македонского // ВДИ, 1949. - №4.
71. Ковалев С.И. Опыт периодизации римской истории // ВДИ, 1955. - №4.
72. Ковалев С.И. Переговоры Дария и Александра и македонская оппозиция // ВДИ, 1946. №3.
73. Кузищин В.И. Римское рабовладельческое поместье. - М., 1973.
74. Семенов С.А. Древнейший период в истории Китая // ВДИ, 1949. - №4.
75. Семина К.А. О феномене раннегреческого храма // ВДИ, 1996. - №4.
76. Сергеев В.С. Принципат Тиберия // ВДИ, 1940. - №2.
77. Сергеенко М. Е. Жизнь древнего Рима. Очерки быта. - М-Л., 1964.
78. Тюменев А.И. К вопросу об этногенезе греческого народа // ВДИ, 1954. - №4.
79. Уколова В.И. «Последние римляне» и парадигмы средневековой культуры // ВДИ, 1992. №1.
80. Уколова В.И. Поздний Рим: пять портретов. – М.: Наука, 1992. – 157 с.
81. Утченко С.Л. Кризис и падение Римской республики. - М., 1965.
82. Утченко С.Л. Цицерон и его время. - М., 1972 (2е изд., 1986).
83. Утченко С.Л. Юлий Цезарь. - М., 1976 (2е изд., 1984).
84. Ушаков П. К походам урартийцев в Закавказье в IX и VIII вв. до н.э. // ВДИ, 1946. - №2.
85. Феченна Д. Итальянская археологическая миссия IsMEO в Пакистане: последние
результаты ее исследований и раскопок // ВДИ, 1993. - №2.
86. Фролов Э. Д. Греческие тираны (IV в. до н. э.). - Л., 1972.
87. Фролов Э. Д. Рождение греческого полиса. - Л., 1988.
88. Фролов Э. Д. Сицилийская держава Дионисия (IV в. до н. э.). - Л., 1979.
89. Фролов Э. Д. Факел Прометея. Очерки античной общественной мысли. - Л., 1991.
90. Фролов Э.Д. Критий, сын Каллесхра, афинянин, - софист и тиран // ВДИ, 2003. - №4.
91. Хрестоматия по истории древнего Востока. – М., 1980. – Ч.1-2.
92. Хрестоматия по истории древнего мира. – Саратов, 1975.
93. Хрестоматия по истории древнего мира. – Саратов, 1988.
94. Хрестоматия по истории древнего Рима. – М., 1962.
95. Хрестоматия по истории древнего Рима. – М., 1987.
96. Хрестоматия по истории древней Греции. – М., 1964.
97. Хук С.Г. Мифология Ближнего Востока / Пер. с англ. А.С. Рапопорт. Отв. ред. и автор
послесл. В.А. Якобсон. – М.: Наука. Главная редакция восточной ли-тературы, 1991. – 184 с.
98. Шахермайр Ф. Александр Македонский. - М., 1984.
99. Шолпо Н.А. Транскрипция древневосточных собственных имен // ВДИ, 1940. - №1.
100. Шоу Я. Древний Египет. Краткое введение. – М., АСТ: Астрель, 2006. – 208 с.
101. Шофман А.С. Древняя Македония в археологических работах // ВДИ, 1946. - №3.
102. Шофман А.С. Распад империи Александра Македонского. - Казань, 1984.
103. Штаерман Е.М. Гонения на христиан в III в. // ВДИ, 1940. - №2.
104. Штаерман Е.М. Кризис рабовладельческого строя в западных провинциях Римской
империи. - М., 1957.
105. Штаерман Е.М. Рабские коллегии и фамилии в период империи // ВДИ, 1950. - №3.
106. Штаерман Е.М. Расцвет рабовладельческих отношений в Римской республике. - М., 1964.
107. Штаерман Е.М. Эллинизм в Риме // ВДИ, 1993. - №3.
53
7.3.Периодические издания
Журналы:
http://history.milportal.ru «Военно исторический журнал»)
http://www.socir.ru (журнал «Геополитика»)
Международные отношения;
http://mir-politika.ru (Научно политический журнал «Мир и политика»)
Новая и Новейшая история;
Общественные науки и современность;
http://www.politstudies.ru (Научный и культурно-просветительский журнал «Полис»)
http://scipeople.ru (журнал «Политическая наука»)
http://globalaffairs.ru (журнал «Россия в глобальной политике»)
Эхо планеты.
8.1
Интернет-ресурсы
http://www.ospu.ru/?id5=2 (Электронный каталог библиотеки ОГПУ)
http://rucont.ru/ (Вузовская электронно-библиотечная система (ЭБС) на платформе
национального цифрового ресурса «РУКОНТ»)
http://www.biblioclub.ru/ (ЭБС «Университетская библиотека онлайн»)
http://elibrary.ru/ (Научная электронная библиотека eLibrary.ru)
http://www.iqlib.ru/ (Электронная библиотека учебной литературы)
http://www.jourclub.ru/ (Каталог статей и учебных пособий "JourClub")
http://www.portalus.ru/ (Порталус - онлайн-база авторских научных публикаций)
http://www.bibliotekar.ru/ (Электронная библиотека нехудожественной литературы)
http://www.prlib.ru/Pages/Default.aspx (Президентская библиотека им. Б.Н. Ельцина)
http://www.krugosvet.ru (Энциклопедия кругосвет)
http://www.inosmi.ru (Сайт переводов иностранных СМИ)
http://ru-world.net/near-east (Энциклопедия «Страны мира»)
http://weandworld.ru («Мы и Мир» обзоры, аналитика, новости)
http://www.dipacademy.ru (Дипломатическая академия министерства иностранных дел)
http://www.ilaran.ru (Институт Латинской Америки РАН)
http://1america.ru (Латинская Америка в 19 в.)
http://www.iimes.ru (Институт Ближнего Востока)
http://www.mid.ru (Министерство иностранных дел РФ)
http://www.interfax.ru (Информационное агентство Интерфакс)
http://www.middleeast.narod.ru (Ближний Восток информационный центр)
http://latinamerica.report.ru (Сообщество экспертов)
http://www.tiwy.com (Латинская Америка, новости и аналитика)
http://akademiagp.ru (Академия геополитических проблем)
http://www.csef.ru (Центр стратегических оценок и прогнозов)
http://www.itar-tass.com (Новостной сайт ИТАР-ТАСС)
http://rosinfonet.ru (Новостной сайт)
http://www.newsland.ru (Новостной сайт)
http://newsru.co.il/mideast (Новостной сайт)
http://www.zman.com (Новостной сайт)
8. Материально-техническое обеспечение
дисциплины
8.1. Учебно-лабораторное оборудование
54
Не предусмотрено.
8.2.
Технические и электронные средства обучения и контроля
успеваемости
Для обеспечения преподавания данной дисциплины необходимы
- аудитория;
- технические средства обучения: DVD-плеер, принтер лазерный, копировальный аппарат, сканер;
- мультимедийный проектор, компьютер и экран;
- наглядные пособия, карты, приборы, учебно-методические пособия
- электронная база данных для создания тематических разноуровневых тренировочных и
проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы со студентами.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
примерной ООП ВПО по направлению подготовки.
55
Лист регистрации изменений и дополнений к рабочей программе учебной дисциплины
№
изменени
я
Номера листов
Замененных
Новых
Основания для внесения изменений
56
Дата
№
протокола
заседания
кафедры
Дата
введения
изменений
Подпись
Расшифровка
подписи