Сценарий — Iteach

Сценарий.doc
Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы
Intel
Перейти к: навигация, поиск
"Рыцарский турнир"
Оборудование: - листы со словами к конкурсу “Шифровка”;
домашнее задание: нарисовать боевые машины и героев периода Великой
Отечественной войны;
- два бинта; - карточки с математическими заданиями к конкурсу воевод; - фонограмма
вальса, магнитофон; - носовой платок; - канат с ленточкой на центре, мел. Проведение
Рыцарского турнира. 1. Вступительное слово. 2. Представление жюри. Ведущий
представляет жюри и приводит членов жюри к присяге (клятве) “ Я , …., клянусь судить
честно и беспристрастно” 3. Выход команд. Команды выходят, занимают свои места,
представляются. 4. Разминка. Вопросы задаются командам поочерёдно, за каждый
правильный ответ – 1 балл. - Что общего между деревьями и винтовкой? (ствол) - Почему
копьё и щит – неразлучные друзья и враги? (они всегда вместе, щит – защищает, копьё –
поражает) - Чьи это слова “Тяжело в ученьи – легко в бою”? (Суворов) - Чьи это слова
“Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет”? (Невский) - Как называется подросток,
изучающий морское дело? (юнга) - Как называются наплечные знаки в русской армии и
флоте? (погоны, эполеты) 5. Конкурс “Шифровка”. Командам выдаются карточки со
словами. Командам предлагается объяснить значение этих слов. Карточка 1: блокада,
“Катюша”, фашизм, пехота, Рейхстаг. Карточка 2: контрнаступление, разведка, “сын
полка”, Гитлер, концлагерь. 6. Игра со зрителями. Пока команды совещаются, проводится
игра со зрителями. За правильный ответ присуждается по 1 баллу. - Назовите боевые
машины периода Великой Отечественной войны (по домашнему заданию) - Назвать
героев Великой Отечественной войны. (по домашнему заданию) 7. Конкурс “Санитары”
Оказать первую медицинскую помощь при ранении в руку. Побеждает тот, кто лучше и
быстрее перебинтует руку. (два бинта) Возможно совмещение 7 и 8 конкурсов по три
человека от команды на время. 8. Конкурс воевод. Команды получают карточки с
математическим заданием. Необходимо решить предложенную задачу. Время на решение
– 1 минута. Карточка для 1 команды: Василий-царевич ухватился за куст и выдернул его с
корнем. Под тем кустом лежит вся сбруя для богатырского коня: уздечка 30 кг, седло 25 кг
и боевая палица весом в полтора пуда. Сколько килограмм весила вся богатырская сбруя?
(30+25+16х1.5=79 кг)
Карточка для 2 команды: Василий-царевич ухватился за куст и выдернул его с корнем.
Под тем кустом лежит вся сбруя для богатырского коня: уздечка 25 кг, седло 40 кг и
боевая палица весом в полтора пуда. Сколько килограмм весила вся богатырская сбруя?
(25+40+16х1.5=89 кг) 9. Танцевальный конкурс. Мальчики из команды должны
пригласить на танец девочек из своего класса и протанцевать с ними вальс. Жюри должно
учитывать момент приглашения на танец, процесс танца и момент окончания танца
(кавалер должен проводить даму на место и проститься с ней поклоном головы) 10.
Конкурс-ловушка. Конкурс проводится без объявления сразу после выхода команд. Перед
командами проходит девочка и как бы случайно роняет платок (примерно посередине
между командами). Выигрывает та команда, которая догадается поднять платок и вежливо
вернуть девочке. После этого объявляется, что это и был первый конкурс. 11. Конкурс
“Перетягивание каната”. Команды тянут канат с центральной ленточкой. Побеждает
команда, перетянет соперников на свою половину (для определения половины посреди
помещения проводится черта мелом на полу). 12. Конкурс комплиментов. На середину
зала приглашается девочка. Команды поочередно говорят девочке комплименты, не
повторяясь. Побеждает команда, сделавшая большее количество комплиментов. 13.
Подведение итогов. Жюри подсчитывает результаты и объявляет выигравшую команду. 1.
“Шифровка” ца весом в полтора пуда. Сколько килограмм весила вся богатырская сбруя?
История Древнего мира 5 класс Тема: Древний Египет. Цель: обобщить и
систематизировать знания учащихся по теме «Древний
Египет»,
проверить
знания
учащихся
по
теме;
развивать
словарный
запас детей; воспитывать интерес к учёбе,
стремление
знать
больше по
изучаемому предмету.
Оборудование: карты по истории Древнего мира, среди них – карта Древнего
Египта;
материал.
карточки с заданиями,
кроссворд « Египет», игровой
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Форма урока: нестандартный урок,
урок – игра.
Х О Д У Р О К А : 1. Организация класса. 2. Актуализация опорных знаний. Фронтальная
беседа: Какую тему мы с вами закончили изучать? Где и когда возникло Египетское
государство? Какими были фаз хозяйственного года в Египте?
( Всходы, паводок,
жатва.)
3. Повторение и обобщение изученного материала через игру « Тайны Древнего Египта».
Постановка задач. - Мы с вами отправимся в увлекательную экспедицию. Наш путь будет
труден – нам предстоит открыть семь египетских тайн, чтобы добраться к цели нашего
путешествия – пирамиды Хеопса. В ней нам придётся отыскать последнюю тайну: имя
древнеегипетского монаха, который составил перечень фараонов всех династий. За
каждую раскрытую тайну вы будете получать ключик, на котором найдёте цифру и букву.
С их помощью вы сможете прочитать имя этого монаха. Задание № 1. - Первая тайна –
тайна старинной рукописи. Рукопись такая старая, что части текста уже не видно. Но
именно она снабдит нас необходимыми данными, если мы восстановим её текст.
- Часть с картами выпала. Выберите карту Древнего Египта (из нескольких карт). - Как вы
её опознали? Задание № 2. -Карта найдена, но маршрут закрыт. Чтобы открыть замок,
нужно ответить на вопросы: На какие периоды делится история Египта? Кто был первым
фараоном, объединившим Верхнее и Нижнее царство? Назовите столицы Древнего
Египта. Как вы думаете, зачем Сфинкса построили рядом с пирамидами фараонов?
Задание № 3. - Вы заработали два ключа. Отправляемся на поиски третьего. Для этого нам
необходимо определить понятия. Именно под одним из них и находится ключ. Высокий
тростник в Египте, из которого изготавливали материал для письма - _____________ .
Служитель богов в храме - ________________ . Статуя , изображающая льва с головой
человека - ____________ . Сбор в пользу государства - _______________ .
Задание № 4. - Чтобы получить ещё один ключ, нужно дать определение понятиям:
Саркофаг, фараон, Ра, иероглиф, жрец, миф. Задание № 5. - Чтобы раскрыть тайну пятого
ключа, нужно исправить ошибки в тексте.
В Древнем Египте сеяли кукурузу. В основном земледелием занимались крестьяне,
ремесленники и рабы. Рабов в Египте называли « мёртвые». Трудная жизнь заставила
бедняков в 1755 году подняться на восстание. Их поддержали гиксосы.
Задание № 6. - Соедините исторические памятники с отраслями культуры, которые они
представляют.
G АРХИТЕКТУРА ¨ ЛИТЕРАТУРА Ÿ ЖИВОПИСЬ
%СКУЛЬПТУРА
w Миф об Осирисе w пирамида Хеопса w повесть о Синухете
wБольшой Сфинкс w Карнакский храм w гимн богу Атону
wРосписи на стенах храма w храм бога Ра w папирус с песнями
египтян
Задание № 7. - Последнее задание самое интересное и самое сложное. Нам предстоит
разгадать кроссворд..
. 1. Материал для письма. 2. Вырезанная из камня фигура льва с головой человека. 3. Злой
бог – Суховей. 4. Египетский фараон – завоеватель. 5. Мастер, который вырезает из
дерева, высекает из мрамора художественные изображения. 6. Подневольный человек. 7.
Сплав меди и олова. 8. Учёный, который изучает звёздное небо. 9. Столица Египта. 10.
Египетская гробница. 11. Греческий историк, описавший историю Египта. 12.
Стенобитный снаряд. 13. Сборы в пользу государства.
Итог по экспедиции. - Наше путешествие подошло к концу. Вы были очень активными и
сумели отгадать семь египетских тайн. У вас семь ключей, составьте имя монаха, который
составил перечень фараонов всех династий. М А Н Е Ф О Н . 4. Итог урока. - Ребята,
сегодня на уроке мы повторили изученное о Древнем Египте. Скажите, вам понравилось
путешествие? А готовы ли вы проверить свои знания? Тогда проведём самостоятельную
работу: ответим на вопросы теста. Низкий и средний уровень.
Т Е С Т .
1\ Египет располагался вдоль реки … a) Нил b) Тигр c) Евфрат d) Хуанхе e) Днепр 2.
Основным занятием египтян было… a) Строительство пирамид b) Строительство дамб и
каналов c) Земледелие d) Завоевательные походы 3. Какой фараон основал в 3000 году до
н.э. единое царство? 4. Какой фараон вёл активную завоевательную политику? 5. Какой
фараон был религиозным реформатором? a) Тутмос III b) Менес c) Эхнатон d) Тутанхамон
6. Кто обладал неограниченной властью в Египте? a) Фараон b) Жрецы c) Вельможи d)
Рабы Достаточный и высокий уровень. 7. Перечислите науки, знаниями по которым
обладали египтяне. 8. С какими народами воевали египтяне? 9. Каким богам,
олицетворяющим явления природы, поклонялись египтяне? 10. Дать определение
понятиям «мумия» и «папирус». 11.Как завоевательные войны способствовали развитию
рабовладения рабов в Египте? 12. Какую роль сыграла культура Древнего Египта в
мировой культуре?
План конспект урока
По
физич. культуре в 4м классе
Составил учитель физического
воспитания: Якупов И.И.
тема:Стойка игрока
Задачи урока: 1Развитие координационных (точности воспроизведения и
дифференцированияпространственных, временных и силовых параметров движений,
равновесия, ритма. Быстроты и точности, реагирования на сигналы, согласования
движений,
2.О.Р.У.
Инвентарь: Баскетбольные мячи, свисток Место проведения: спортивный зал. Время: 60
мин. Дата провед: ч/у Содержание Дозиров Организ. методич.указания. I
II
III 1. Построение
2.Строевые упражнения и перестроения.
3.Разновидности ходьбы и бега.
4. Ходьба
1. Класс делится на два отделения: 2. 1отд.- ведение мяча; 3. 2отд-прыжки через скакалку.
4. -ведение б/б мяча
5. Стойка баскетболиста
- ноги на ширине плеч, чуть согнуты в коленях. Спина прямая смотрим прямо и.т.д.
3.Малоподвижные игры. «Цапля». 4.Подведение итогов.
5.Домашнее задание. 1 мин
2 мин
3-4 мин
2х2р
2х2р
8-10 мин Сообщение задач урока. Форма. Приветствие -повороты на месте; перестроение
из одной шеренги в две; Бег: -«Присядь- прыгни»
-приставными шагами
Восстановление дыхания. При ведении мяча ноги согнуты в коленях, одна нога чуть
вперед, другая назад, спина округлена. Ведение выполнять правой и левой рукой. Рассказпоказ
По команде первый игрок бежит за контрольную отметку, выполняет удар об пол
мячом, ловит и бежит обратно. Отдает мяч следующему и т.д.
Можно играть двумя мячами.
- И.п.-основная стойка. На Кто дольше простоит на одной ноге. Руки в сторону. Отметить
удачные и неудачные моменты урока. Выявление лучших. Совершенствовать ведение
мяча.
Совершенствовать ведение мяча
Источник —
«http://wiki.iteach.ru/index.php?title=%D0%A1%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%8
0%D0%B8%D0%B9.doc&oldid=455582»
Просмотры




Статья
Обсуждение
Просмотр
История
Персональные инструменты

Представиться системе
Навигация






ссылки
Заглавная страница
РЕГИОНЫ
Портал сообщества
Текущие события
Случайная статья
Свежие правки






Презентации
Flash-презентации
3D-книга
Публикации
Видео
и другие...
Поиск
???????
?????
Инструменты





Ссылки сюда
Связанные правки
Спецстраницы
Версия для печати
Постоянная ссылка
организаторы проекта





Последнее изменение этой страницы: 10:04, 14 декабря 2009.
К этой странице обращались 412 раз.
Политика конфиденциальности
Описание Iteach
Отказ от ответственности