Урок – «Звездный час». «Древний Восток».

Урок – «Звездный час». «Древний Восток».
Цели и задачи: проверить и обобщить знания учащихся по истории Древнего Востока;
развивать умения учащихся выделять существенные признаки однородных исторических
фактов; закрепить навыки по формулировке определений, понятий, терминов; соотносить
исторические факты с историческими личностями; развивать интерес учащихся к истории.
Оборудование: название игры; имена царей, исторических героев, библейских персонажей;
тематические картины; ребусы; карточки с заданиями, предметы, имеющие отношение к
открытиям и изобретениям.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Вступительное слово учителя о целях и задачах урока, объяснение правил, представление
жюри.
2. Разминка. Представление команд, капитанов. (Название, девиз, эмблема).
3. Отгадай страну.
1. Жители этой страны создали первый в мире алфавит. (Финикия).
2. Путешественник, истомленный странствиями по безжизненной пустыне, ждал
мгновения, когда перед его глазами предстанет чудесный, цветущий край, похожий на
сад. Археологи приезжают сюда, чтобы найти на древних холмах глиняные таблички
с бесценными письменами. (Двуречье).
3. В этой стране находится единственное уцелевшее чудо света. (Египет).
4. Воины этой страны переплывали реки на плотах из кожаных мешков, а для штурма
стен использовали таран. (Ассирия).
5. Эта страна славилась огромным количеством золота. Здесь начали чеканить первую в
мире монету из сплава золота и серебра. (Лидия).
6. В этой стране была проложена «Царская дорога», а на службе у царя были «глаза и
уши». (Персия).
7. В этой стране находится река, о которой жители говорили «Река тысячи бедствий».
(Китай).
8. Столицу этого государства называли «городом крови» и «логовищем львов».
(Ассирия).
9. Эту страну защищают от холодных ветров горы Гималаи, название которых означает
«жилище снегов». (Индия).
4. Конкурс капитанов.
Капитаны должны показать по карте страны: Египет, Двуречье, Индию (Китай) и назвать
реки, в долинах которых образовались эти государства.
5. Конкурс «личность – загадка».
На доске имена правителей, библейских персонажей.
Кто из них мог сказать о себе:
1. Я – царь великий, царь царей, царь этой земли, говорю: «Мне досталось по воле бога
23 страны. Среди них Вавилония, Ассирия, Египет. Мне служат 10 тысяч
бессмертных воинов и огромное войско». (Дарий I).
2. Я – царь совершенный, могучим оружием, вверенным мне богами, истребил врагов на
севере и на юге. Я начертал свои драгоценные слова на камне, чтобы сильный не
притеснял слабого, чтобы оказать справедливость сироте и вдове. (Хаммурапи).
3. Я встал впереди моих победоносных воинов, указывая своими шагами путь каждому
человеку. Крепость покорилась моему величеству. Велика мощь моего величества,
велика власть бога Амона – Ра над всеми чужеземными странами. (Тутмос III).
4. Мое тело высушили, обмотали тонкими бинтами и положили один за другим в четыре
саркофага. Боги были милостивы ко мне, защитив мою гробницу от грабителей. Лишь
три тысячи лет спустя археологи нарушили мой покой. (Тутанхамон).
5. Бог Яхве повелел мне вывести еврейский народ из Египта. Это было нелегко. Фараон
был неумолим и направил вдогонку нам огромное войско. Однако Бог не оставил нас.
Он раздвинул море, и мы оказались на Синайском полуострове. Сорок лет водил я
свой народ по пустыне, пока не привел в землю обетованную. (Моисей).
6. Я славился богатством и мудростью. Всем известен случай, когда я разрешил спор о
младенце, возникший между двумя женщинами. (Соломон).
7. Я величайший из правителей Египта, ведь именно для меня была построена самая
высокая в мире пирамида – первое из семи чудес света. (Хеопс).
8. Имя мое Гаутама. Я говорил о том, что всякая жизнь сопровождается страданиями, но
можно улучшить свою участь, если всегда говорить правду, стремиться к добру, не
брать чужого и ни к кому не чувствовать злобы и зависти. Человек должен
освободиться от бесконечных желаний все новых и новых богатств и удовольствий.
За мудрость мою прозвали меня «Просветленным». (Будда).
9. Своим ученикам я излагал содержание старинных книг, чтобы они приобщились к
мудрости древних. Среди этих книг были предания, изречения, песни. Я говорил, что
воспитанного человека можно узнать по поведению. Я учил, что не только в семье, но
и во всем государстве должен соблюдаться порядок в отношениях между старшими и
младшими. (Конфуций).
10. Я объединил под своей властью почти все индийские царства, ранее враждующие
между собой. Было это в 3-м веке до н.э. (Ашока).
11. В 221 году до н.э. я, разбив поодиночке соперников, объединил весь Китай под своей
властью. Приказал я построить Великую стену, чтобы защитить свой народ от набегов
гуннов. Захоронили меня в огромной подземной гробнице. Шесть тысяч глиняных
воинов охраняли мой покой. (Цинь-ши-Хуанди).
12. Человеком я был образованным и приказывал привозить в свой дворец не только
драгоценности, но и книги. Так мною была собрана большая библиотека. В ней
хранились ассирийские и вавилонские мифы, восхваления богов, молитвы и
заклинания. (Ашшурбанапал).
6. Логическая цепочка.
Командам раздаются задания на логическое мышление. Для этого предлагается по три
таблички со словами и понятиями и задается вопрос: «Что является лишним в данном
перечне? Или все понятия верны?» Ответ «да» или «нет» и поясить, почему.
1. Осирис, Сет, Шамаш. Это все египетские боги? (Нет, Шамаш – бог Двуречья).
2. Клинопись, алфавит, стекло. Это все изобретения финикийцев? (Нет. Клинопись –
Междуречье).
3. Иероглиф, папирус, свиток. Это все имеет отношение к египетской письменности?
(Да).
4. Тир, Сидон, Библ. Это финикийские города? (Да).
5. Мумия, саркофаг, сфинкс. Это все относится к обычаям захоронения фараонов в
Древнем Египте? (Да).
6. Мемфис, Вавилон, Ниневия. Это столицы государств Древнего Востока? (Да).
7. Инд, Ганг, Янцзы. Это реки Индии? (Нет, Янцзы – река в Китае).
8. Тутмос, Хеопс, Тот. Это все египетские фараоны? (Нет, Тот – бог мудрости).
9. Тигр, Евфрат, Нил. Это реки Двуречья? (Нет, Нил – река в Египте).
7. Конкурс «Отгадай ребус».
Каждой команде раздается по два ребуса, которые она должна разгадать за одну минуту.
8. Строительство пирамиды.
На доске – контуры пирамиды. Команды поочередно должны брать со стола «кирпичики»
для пирамиды, на которых написаны понятия. Ребята должны дать правильный ответ,
потом прикрепить «кирпичик» к пирамиде.
9. Кто это изобрел?
На столе разложены различные предметы, относящиеся к открытиям и изобретениям
народов Древнего Востока: цифры, хлопок, компас, стекло, шелк, сахар, чай и т.д.
Команды поочередно берут по три предмета и называют страну, в которой он был
изобретен.
10. Подведение итогов, выставление оценок, награждение победителей.