Рабочая программа История Древнего мира 5класс

Рабочая программа
История Древнего мира
5класс
Пояснительная записка
История Древнего мира. 5 класс.
Настоящая рабочая программа по истории Древнего мира ( 5 класс) разработана на
основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и
примерной программы основного общего образования по истории.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую
роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к
национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся
многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся
формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох,
складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания
об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для
понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся
информационном пространстве.
Курс « История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым
систематическим научным курсом истории. Этим обусловлены как цель и значение курса , так и
трудности его изучения. Общая цель исторического образования состоит в приобщении
учащихся к национальным и мировым культурным традициям, в воспитании патриотизма,
формировании гражданского самосознания . Эта общая цель определяет и задачи курса
истории древнего мира. На материале древней истории начинается формирование основ
системных исторических знаний, в более широком плане- основ гуманитарной и
гуманистической культуры учащихся. Учащиеся впервые узнают о далеком прошлом
человечества, получают представление об истории как научной дисциплине , знакомятся с
большим объемом исторических понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому
процессу, который предполагает отказ от жесткого детерминизма, т.е. представления об
определяющем значении какой- либо одной из сторон жизни общества, и позволяет показать
тесную взаимосвязь экономической , политической и духовной сфер. Многозначное понятие
цивилизация дается в курсе вначале в значении стадия общественного развития. Более полное
понимание термина цивилизация как совокупность хозяйственных, политических,
идеологических особенностей определенного общества дается на примере античной
цивилизации.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их
значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса-
формировать историческое мышление- дается представление об общем и особенном при
характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от
мира современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией
программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества,
благородства, мудрости.
ЦЕЛИ КУРСА:
-осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое
развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;
-показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
-охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия,
республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых
религий- буддизма и христианства );
-раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности
оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у
учащихся.терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Структурно курс разделен на четыре части: 1.Жизнь и открытия первобытных людей. 2.
Древний Восток. 3. Древняя Греция.4.Древний Рим. На изучение истории древнего мира в 5
классе учебным планом предусматривается 68час.- из расчета 2 час. в неделю.
Требования к уровню подготовки учащихся
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках
познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять
процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять
структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями
целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или
нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса
истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии
общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в
том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в
соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста,
использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.),
создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную
информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план,
тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической
и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге
(понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры,
подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать
выводы.
УМЕНИЯ И НАВЫКИ:
-умения в связной монологической форме пересказывать текст учебника, воспроизвести
информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание
иллюстрации;
-умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
-умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям,
высказывая при этом собственные суждения;
-умения дискутировать и отстаивать свои взгляды;
-умения анализировать исторический источник;
-умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до
Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;
-умения читать историческую карту, определять местоположение историко- географических
объектов
Требования к уровню подготовки учащихся в 5-м классе
Знать/Понимать:
-Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения
человечества до падения Западной Римской империи (орудия труда, охота, собирательство,
земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении – раб, свободный
гражданин, аристократы; в государственной жизни – государство, царство, город-государство
(полис), демократия, республика, империя; в культуре – религия, наука, искусство);
-Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности
первобытного общества и общества, находящегося на этапе цивилизации
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
-предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов,
других творческих работ;
-участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по
обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения
Критерии выставления отметок учащимся :
Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая
деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет,
объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий
собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение
применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения,
применяет знания на практике, приводит собственные примеры).
Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая
деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы, но
имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета и объем ЗУНов составляет 70-90%
содержания (правильный, но не совсем точный ответ).
Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая
деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако
имеется: 1 грубая ошибка и 2 недочета, или 1 грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-3 грубых
ошибки, или 1 негрубая ошибка и 3 недочета, или 4-5 недочетов. Учащийся владеет ЗУНами в
объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в
определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик
обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал
непоследовательно).
Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая
деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются
существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50%
содержания (неправильный ответ).
Содержание учебного материала.
История Древнего мира. 5 класс (68 час. )
Первобытное общество ( 8 час.)
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории. Предки
человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь
первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия,
орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие
ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об
окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства. Счет лет в истории
Древний Восток (18 час.)
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд,
жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем
Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и
пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье:
природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы
Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия
жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее
завоевания .
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования ,
легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные.
Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения.
Великая китайская стена.Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир(17 час.)
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие
государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы
Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и
торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие
колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и
государства Востока под властью преемников Александра. Культурное наследие Древней
Греции и эллинистического мира . Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон.
Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и
скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим(21 час.)
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима.
Религиозные верования римлян . Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики.
Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория,
управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение
христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание
христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на
Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр,
«золотой век» поэзии. Ораторское искусство.Резерв (2час.)
Распределение тем.
История Древнего мира (5 кл.) 68 час.
№ Название темы
1
2
3
4
5
Первобытное общество
Древний Восток
Древняя Греция
Древний Рим
Резерв
Количество
часов
8 час.
18 час.
17 час.
21час.
3 час.
Время изучения
(с…по…)
2.09.- 27.09.
30.09.- 6.12.
9.12. - 17.02.
21.02.- 19.05.
23.05.-30.05.
Учебно-тематическое планирование
по истории Древнего мира
Количество часов: всего - 68 час.; в неделю - 2 час.
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта
общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории.
Учебник : История Древнего мира. Ф.А.Михайловский . 5 класс.- Москва, «Русское слово».
История Древнего мира. Вигасин А.А., Годер Г.И.,Свенцицкая И.С. 5 класс.- Москва,
«Просвещение»
Дополнительная литература:

Рабочая тетрадь к учебнику Ф.А.Михайловского «История Древнего мира» 5 класс.
С.А.Жукова - Москва, « Русское слово».
• Дидактические материалы по истории Древнего мира. Короткова М.В. -Москва, «Русское
слово».