Г

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ
КГБПОУ «БИЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ »
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
г. Бийск
2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного
образовательного
стандарта
(далее
–
ФГОС)
по
специальности среднего профессионального образования (далее СПО)
54.02.06 Изобразительное искусство и черчение.
Организация-разработчик: КГБПОУ «Бийский педагогический колледж».
Разработчик: Н.П. Парусимова, преподаватель специальных дисциплин ХГО.
Рекомендована
учебно-методическим
советом
КГБПОУ
«Бийский
педагогический колледж»
Заключение учебно-методического совета от «31» августа 2015 г. (протокол
№1)
2
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ
стр.
4
УЧЕБНОЙ
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
15
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
18
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА
И
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ
3
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью
основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 54.02.06 Изобразительное искусство и черчение.
1.2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной
программы:
Общеобразовательный
цикл:
базовые
дисциплины.
1.3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цели: Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
− развитие личности студента в контексте антропологичекого подхода; его
мировоззренческих убеждений на основе осмысления исторически
сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций,
нравственных и социальных установок;
− становление образа будущего учителя как Человека – Человека,
образующегося через интеграцию эстетических категорий;
− воспитание образованной и ответственной личности, способной обеспечить
не только собственное жизнетворчество, но и разумную жизнедеятельность
других людей в условиях поликультурного общества;
− овладение умением получать и осмысливать специальную информацию,
осваивая способы познавательной, коммуникативной,
практической
деятельности, необходимой для самореализации и самоактуализации в
профессиональной деятельности и в социуме;
− формирование художественного мышления — способности рассматривать
произведения искусства с точки зрения их исторической обусловленности, а
так же стилевых и жанровых особенностей;
− освоение художественно-выразительных средств в процессе активной
художественно – творческой деятельности в двух формах – в процессе
восприятия произведений искусства и воплощения собственных
художественных образных замыслов.
Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования базовой подготовки. Вместе с тем
уникальностью программы является отбор содержания, базирующегося на
теоретико-методологических основах антропологического подхода в
образовании.
Особое место в программе занимают сведения культурно-творческой
направленности учебной дисциплины в подготовке специалиста.
Особое значение придается формированию личностных компетенций
будущего специалиста, его готовности к самоорганизации, к творчеству,
строительству ценностно – смысловых отношений, к здоровьетворчеству.
4
Интегрированный подход к построению содержательных элементов программы
в значительной мере определяется рамками учебного времени и целями
среднего профессионального образования.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
− значение мировой, отечественной, этнонациональной культуры в контексте
антропологичекого подхода;
− значение места и роли данной учебной дисциплины в системе
профессиональной подготовки учителя изобразительного искусства и
черчения;
− ключевые понятия каждой культурной эпохи;
− основные эпохи в культурном развитии человечества;
− знать особенности исторически сложившихся стилей и направлений в
искусстве; хронологию смены стилей и развития школ; приемы
стилистического анализа;
− профессиональную терминологию.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- выделять этапы и особенности культурного процесса в разных странах в
различные эпохи;
- самостоятельно оценивать достижения культуры, характерные для
различных эпох и народов;
- определять эстетическую концепцию художественных стилей и направлений
в искусстве, высказывать о них собственные суждения;
- выполнять художественно – стилистический анализ произведений искусства
во взаимосвязи с исторической средой;
- анализировать и обосновывать художественно – образное отражение
действительности в рамках культурологического подхода;
- разбираться в вопросах теории, конструктивно и грамотно излагать
материал, используя профессиональную терминологию;
- выполнять эскизные зарисовки фрагментов произведений изобразительного
искусства;
- осуществлять рефлексивный анализ содержания, процесса, способов
деятельности и результатов самоизменения в процессе деятельности;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для личностного и профессионального роста,
полноценной личностной самореализации и самопрезентации, формирования
собственной культурной среды.
1.4.Количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки на обучающегося 114 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часа;
самостоятельной работы обучающегося 36 часа.
5
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
114
78
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Конспектирование учебного материала
Создание электронного образовательного продукта
Контрольно-аналитическая работа
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка рефератов и сообщений
Выполнение творческих работ
Учебно-исследовательская работа
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта по
дисциплине
20
36
16
1
5
1
2
8
3
2
6
2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины Мировая художественная культура
Наименование разделов и
тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
2
Объем
часов
3
Уровень
освоения
4
I СЕМЕСТР
Раздел 1
Художественная
культура как часть
духовно-материальной
культуры человечества
Тема 1.1.
Культура как антрополо
гический феномен
Тема 1.2.
Мировая художественная
культура в системе
профессиональной
подготовки учителя
9
Содержание учебного материала
Культура – как антропологический феномен. Понятие «культура», «художественная культура». Культура
материальная и духовная. Формы культуры.
1
Практическая работа обучающихся
Рефлексивный анализ содержания, процесса, способов деятельности и результатов самоизменения
личности в процессе деятельности, осуществляемый в контексте модели базовой культуры личности:
культура здоровья как ценность, культура само и взаимоуправления как ценность, культура отношений
как ценность, культура творчества как ценность.
1
Самостоятельная работа обучающихся
Письменное задание – конспектирование лекции №4 с учебника В.И.Максакова «Педагогическая
антропология»
1
Содержание учебного материала
Место и роль учебной дисциплины «Мировая художественная культура» в системе профессиональной
подготовки учителя. Цели, задачи и структура учебной дисциплины.
Культурологические аспекты наследия Н.К.Рериха в работе «Мир через культуру».
2
Самостоятельная работа обучающихся
Творческая работа – сочинение эссе « Я творец культуры».
1
2
2
7
Наименование разделов и
тем
1
Тема 1.3.
Культура первобытного
общества.
Происхождение
искусства.
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
2
Содержание учебного материала
Происхождение искусства. Искусство как один из способов познания окружающего мира.
Пространственные и временные виды искусства. Художественный образ – основное средство отражения
чувственного познания мира.
История открытия первобытного искусства, его периодизация. Миф – основа ранних представлений о
мире, древние культы и обряды. Древний каменный век (палеолит). Художественный образ в
первобытном искусстве: зверь, богиня-мать, человек. Рисунки-пиктограммы. Наскальная живопись
палеолита и мезолита в пещере Ласко. Геометрический орнамент неолита как символ перехода от хаоса к
форме. Образность архитектурных первоэлементов в комплексе Стоунхенджа.
Самостоятельная работа обучающихся
Конспектирование учебного материала по теме «Виды древних верований: тотемизм, анимизм,
фетишизм».
Раздел 2
Художественная
культура Древнего
Египта
Тема 2.1.
Общая характеристика
культуры и искусства
Древнего Египта
Уровень
освоения
4
2
2
1
14
Содержание учебного материала
Периодизация искусства Древнего Египта. Обозначение факторов, определяющих особенности
формирования культуры (особенности: природы, политического устройства общества, идеология).
Значение художественной культуры Египта в истории мировой художественной культуре. Религиозные
верования древних египтян. Пантеон богов.
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение творческой работы по теме «Мифы Древнего Египта» (конспектирование информации с
выполнением авторских иллюстраций).
Тема 2.2.
Художественная
культура Древнего и
Среднего царств
Объем
часов
3
Содержание учебного материала
Древнее царство. Пирамиды в Гизе. Роль канона в искусстве Древнего Египта. Развитие портретной
скульптуры в связи с заупокойным культом.
Среднее царство. Поиски новых архитектурных решений. Заупокойный ансамбль Ментухотепов в
Дейр-эль-Бахри. Росписи в Бени-Хасан. Развитие живописи и мелкой пластики. Стремление к
индивидуализации образа человека.
Самостоятельная работа обучающихся
Конспектирование учебного материала по теме «Характеристика пирамид Древнего царства»
2
3
1
2
3
1
8
Наименование разделов и
тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
2
Тема 2.3.
Художественная
культура Нового царства
Содержание учебного материала
Новое царство. Храмовые комплексы в Карнаке и Луксоре, широкое использование колонн. Воплощение
идеи Вечной жизни в архитектуре и живописном декоре некрополей.
Амарнский период, культовая реформа Эхнатона. Отказ от старых канонов, появление большого
разнообразия сюжетов, поз, жестов. Стремление к большей пластичности и жизненной правдивости.
Расцвет психологического портрета (портреты Эхнатона, Нефертити, Тутанхамона). Гробница
Тутанхамона в Долине царей. Литература и театр Древнего Египта.
Самостоятельная работа обучающихся
Конспектирование учебного материала по теме «Литература и театр Древнего Египта».
Тема 2.4.
Культура Амарнского
периода
Раздел 3
Художественная
культура
Древней
Греции
Тема 3.1.
Общая характеристика
культуры и искусства
Др.Греции
Объем
часов
3
Уровень
освоения
4
2
3
1
Содержание учебного материала
Амарнский период, культовая реформа Эхнатона. Отказ от старых канонов, появление большого
разнообразия сюжетов, поз, жестов. Стремление к большей пластичности и жизненной правдивости.
Расцвет психологического портрета (портреты Эхнатона, Нефертити, Тутанхамона). Гробница
Тутанхамона в Долине царей.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Повторная работа над учебным материалом по специальной терминологии по изученной теме
(подготовка к практической работе).
1
Практическая работа
Контроль знаний специальной терминологии по изученной теме - тестирование
2
2
20
Практическая работа
Общая характеристика культуры и искусства Др.Греции. Конспектирование учебного материала с
целью обозначения факторов, определяющих особенности формирования культуры Древней Греции и
места греческой культуры в истории мирового искусства. Периодизация греческого искусства.
1
Содержание учебного материала
Крито-микенская архитектура и живописный декор как отражение мифа о мироздании. Кносский
Лабиринт царя Миноса на Крите. Дворец царя Агамемнона в Микенах.
1
2
9
Наименование разделов и
тем
1
Тема 3.2.
Гомеровский период
Тема 3.3.
Период Архаики
Тема 3.4.
Классический период
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
2
Объем
часов
3
Самостоятельная работа обучающихся
Конспектирование учебного материала по теме «Философия эллинов – основа культуры Древней
Греции».
1
Содержание учебного материала
Эстетика равновесия сил – основа греческой античности. Эпоха Гомера, искусство сурового
геометрического стиля, развитие керамики.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Творческая работа - копирование форм и орнаментов ваз геометрического стиля.
1
Содержание учебного материала
Архаика. Зарождение ордерной системы в архитектуре. Возникновение дорического и ионического
ордеров. Разработка типов греческих храмов. Греческий храм – архитектурный образ союза людей и
богов. Греческий рельеф – пластический образ синтеза архитектурных форм и декора храма. Первые
изображения обнажённой человеческой фигуры. Чернофигурная и краснофигурная вазопись.
1
Практическая работа
«Ордерная система в древней Греции». Структурирование характерных художественно-конструктивных
особенностей колон разных ордерных систем.
1
Самостоятельная работа обучающихся
Учебно-исследовательская работа по теме «Вазопись – одна из самых высокоразвитых областей
искусства эпохи Архаики».
Содержание учебного материала
Ранняя классика. Реформа в понимании круглой скульптуры, обретение ею возможности передавать
движение, овладение совершенными пропорциями человеческого тела.
Высокая классика. Ансамбль афинского Акрополя - одна из вершин мировой культуры. Синтез искусств.
Творчество Фидия, Мирона и Поликлета. Героический характер творчества Поликлета, разработка им
идеальных пропорций мужской атлетической фигуры (скульптура «Дорифора»).
Поздняя классика. Утрата ощущения гармонии, ослабление духа гражданственности, героики. Творчество
Скопаса, Праксителя, Лисиппа. Строительство Галикар-насского мавзолея и Театра в Эпидавре.
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение художественного анализа скульптуры классического периода (одной работы ).
1
Практическая работа
Выполнение практического задания репродуктивного типа (составление контрольных вопросов по
изученной теме, ответы на них).
2
Уровень
освоения
4
2
3
2
1
10
Тема 3.5.
Эллинизм
Содержание учебного материала
Эллинизм. Крушение державы Александра Македонского. Алтарь Зевса в Пергаме. Родосская школа:
Лаокоон, Ника Самофракийская. Развитие новых черт скульптуры: порыва, экспрессии, драматизма.
Создание коринфского ордера.
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение реферата по темам на выбор: «Мифы Древней Греции», «Афины и Спарта в Эллинской
культуре», «Личность и полис», «Афинская демократия», «Литература и театр Древней Греции» и др.
Практическая работа
Защита реферата по теме «Культура и искусство Древней Греции»
Самостоятельная работа обучающихся
Аналитическая обработка информации - составление аннотаций к
источникам по изученной теме.
Раздел 4
Художественная
культура Древнего Рима
Тема 4.1.
Общая характеристика
культуры и искусства
Др. Рима
Тема 4.2
Искусство Древнего
Рима. Архитектура
2
2
1
2
1
дополнительным литературным
12
Практическая работа
Общая характеристика культуры Др.Рима. Конспектирование текста с целью обозначения факторов,
определяющих особенности формирования художественной культуры (особенности: политического
устройства общества, идеология, уровень культуры общества в целом).
1
Содержание учебного материала
Периодизация культуры Древнего Рима (период республики, имперский период). Общая характеристика
культуры и видов искусств.
1
Самостоятельная работа обучающихся
Конспектирование учебного материала по теме «Развитие искусства в период республики».
1
Содержание учебного материала
Архитектура Древнего Рима - зеркало величия государства. Римская ячейка – модуль римской
архитектуры. Создание грандиозных общественных сооружений (Колизей). Многообразие инженерной
практики: мощение дорог, строительство акведуков, форумов, амфитеатров, терм, триумфальных колонн
и арок. Основные постройки: храм Фортуны Вирилис, акведук в Ниме, триумфальная колонна
императора Траяна, арки Тита и Константина, форум Актавиана Августа в Риме, термы Каракаллы и
Диоклетиана, базилика Максенция. Первое использование бетона в строительной практике и первое
купольное сооружение в мире - римский Пантеон.
Самостоятельная работа обучающихся
Конспектирование учебного материала по теме «Развитие искусства в период империи».
2
2
2
1
11
Практическая работа
«Форум Романум» - письменная работа - история и характеристика.
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение реферата по темам на выбор: «Архитектура Рима периода Республики», «Архитектура Рима
периода империи».
Тема 4.3.
Скульптура Рима
Раздел 5
Художественная
культура Китая
Тема 5.1.
Общая характеристика
культуры и искусства
Китая
Тема 5.2
Архитектура Китая
Тема 5.3
Императорский дворец
Содержание учебного материала
Стилистические различия в развитии римского скульптурного портрета в имперский период
2
1
1
Практическая работа
Сравнительный анализ греческих и римских архитектурных памятников на основе их стилистического
анализа и технических приёмов исполнения (в форме таблицы).
1
Самостоятельная работа обучающихся
Аналитическая обработка информации - составление аннотаций к
источникам по изученной теме.
1
дополнительным литературным
3
15
Практическая работа
Общая характеристика культуры и искусства Китая. Конспектирование учебного материала для
обозначения факторов, определяющих особенности формирования художественной культуры
(особенности: политического устройства общества, идеология, уровень культуры общества в целом).
1
Содержание учебного материала
Китай – родина трёх великих учений: конфуцианства, даосизма и чань-буддизма. Своеобразие эстетики
Древнего Китая. Пантеистическое мировосприятие китайцев. Природа как объект религиозного
поклонения и философского осмысления. Гармония инь и ян – основа китайской культуры.
1
Самостоятельная работа обучающихся
Письменная работа – выполнение сравнительного анализа двух философских систем древнего Китая –
конфуцианства и даосизма
Содержание учебного материала
Правление династий Цинь и Мин. Объединение китайских провинций в великую империю императором
Цинь Ши-хуанди, строительство гробницы императора и великой китайской стены. Архитектура как
модель Вселенной. Особенности архитектурных форм дворцов и пагод. Древняя
Самостоятельная работа обучающихся
Конспектирование учебного материала по теме «Представление китайцев об устройстве мира –
пятичленная модель мира, символика».
Содержание учебного материала
Столица Чанлань – образец дворцовой застройки. Запретный город в Пекине, императорский дворец.
Садово-парковое искусство.
2
1
2
2
1
2
2
12
Тема 5.3
Китайская живопись
Самостоятельная работа обучающихся
Конспектирование учебного материала по теме «Принципы организации ландшафтного пространства в
культуре Китая»
Содержание учебного материала
Жанры живописи. Живопись тушью и минеральными красками. Творчество выдающихся китайских
художников эпохи средневековья. Значение китайского искусства.
1
Самостоятельная работа обучающихся
Творческая работа по теме «Живопись Китая» (составление обзора творчества китайского художника
эпохи средневековья, выполнение копии его живописного произведения).
1
Практическая работа
«Живопись Китая» - представление обзора творчества китайского художника эпохи средневековья.
Самостоятельная работа
Творческая работа. Выполнение художественного анализа цветовой семантики художественного фильма
«Герой» (о культуре Китая в период правления императора Цинь – Ши – хуанди), как средства
выражения главной идеи.
Раздел 6
Художественная
культура Японии
Тема 6.1
Общая характеристика
культуры и искусства
Японии
Тема 6.2
Культура эпохи Хейан и
XII – XVII вв.
Тема 6.3
Развитие японской
графики
2
2
2
1
18
Содержание учебного материала
Обозначение факторов, определяющих особенности формирования культуры (особенности: природы,
политического устройства общества, идеология). Лаконизм и простота – особенности художественной
культуры Японии. Синтоизм как условие формирования эстетики, ценностью которой считалась
естественность и не завершённость форм. Искусство древнейшего периода Дзёмон. Эпоха Нара –
буддийское искусство, храмовый ансамбль Хорюдзи.
Самостоятельная работа
Конспектирование учебного материала по теме « Искусство древнейшего периода «Дзёмон».
Содержание учебного материала
Выдвижение на первый план сект эзотерического буддизма - секты Дзёдо. Особенности японской
национальной архитектуры, храм Феникса в монастыре Бёдоин, японский дом – «прибежище пустоты».
Период Камакура – Мурамати, время военной культуры самураев – развитие реалистического портрета.
Садово – парковое искусство. Японские сады – сплав мифологии синтоизма и философско-религиозных
воззрений буддизма.
Самостоятельная работа
Конспектирование учебного материала по теме «Типы японских садов».
Содержание учебного материала
Японская цветная гравюра на дереве. Мастера японской гравюры: К. Хокусай, Утомаро, Ся-раку.
Японская керамика.
2
3
1
2
3
1
2
2
13
Самостоятельная работа
Творческая работа по теме «Графика Японии» (составления обзора творчества японского художника
эпохи средневековья, выполнение копии его живописного произведения).
Тема 6.4
Искусство периода Эдо
Содержание учебного материала
Демократизм и сочетание художественного и функционального в рамках светской городской культуры.
Тип традиционного жилого дома. Дворец Кацура в Киото. Развитие нового жанра в литературе – хокку.
Самостоятельная работа
Конспектирование учебного материала по теме «Театр Кабуки».
Содержание учебного материала
Культурные традиции Японии: чайная церемония, составление икебана. Значение искусства Японии в
мировой художественной культуре.
Практическая работа
«Японская чайная церемония» - представление коллективно-творческой работы
Самостоятельная работа
Подготовка коллективно-творческой работы «Японская чайная церемония».
Раздел 7
Культура и искусство
Древней Индии
Тема 7.1 Символический
характер искусства
Индии
Тема 7.2
Особенности храмовой
архитектуры Индии
Раздел 8 художественная
культура коренных
народов Америки
Тема 8.1
Общая характеристика
культуры Майя
1
2
2
1
2
2
2
6
Содержание учебного материала
Культура Индии – «Духовный материк» человечества. Культовые сооружения буддизма как символ
космоса и божественного присутствия, скальные и пещерные храмы, ступа в Санчи. Особенности
буддийского рельефа. Фресковая роспись пещерных храмов Аджанты. Особенности скульптуры.
Самостоятельная работа
Конспектирование учебного материала по теме «Эпоха Хараппы, литературные памятники
«Махабхарата» и «Рамаяна»».
Содержание учебного материала
Индуистский храм – мистический аналог тела-жертвы и священной горы. Особенности индуистской
храмовой архитектуры и скульптурного декора. Храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо. Значение
искусства Индии в мировой художественной культуре.
Самостоятельная работа
Учебно-исследовательская работа по теме «Культура Индии – «Духовный материк человечества» письменное обоснование данного утверждения.
2
2
1
2
3
1
12
Содержание учебного материала
Обозначение факторов, определяющих особенности формирования культуры (особенности: природы,
политического устройства общества, идеология). Майя – дети Маиса. Жертвенный ритуал во имя жизни –
основа культовой архитектуры и рельефа. Архитектура Майя, основные типы сооружений: храм Чичен –
2
3
14
Тема 8.2
Общая характеристика
культуры Ацтеков
Тема 8.3
Общая характеристика
культуры Инков
Тема 8.4
«Мифология коренных
народов Америки» основа устройства
общества.
Раздел 9
художественная
культура
древних
Славян
Тема 9.1
Верования
древних
славян
Тема 9.2
Художественная
культура славян
Ица, каменный барельеф из Ясчислана, «Дом трёх окон» в Мачу-Пикчу, пирамида Предсказителя,
комплекс майя в Паленке. Стадионы. Каменные стелы. Живопись и иероглифическое письмо.
Самостоятельная работа
Конспектирование учебного материала по теме «Мифология Майя»
Содержание учебного материала
Обозначение факторов, определяющих особенности формирования культуры (особенности: природы,
политического устройства общества, идеология). Культура воинов. Типы архитектурных сооружений.
Храм бога Уицилопочтли в Теночтитлане. Ацтекский календарь. Ритуалы жертвоприношений. Развитие
поэтического жанра «Песни – цветы».
Самостоятельная работа
Конспектирование учебного материала по теме «Мифология Ацтеков»
Содержание учебного материала
Обозначение факторов, определяющих особенности формирования культуры (особенности: природы,
политического устройства общества, идеология). Инки – «Сыновья Солнца». Календарь инков. Красота и
величие архитектуры инков, храм Солнца-Кориканча в Куско. Ювелирное искусство, керамика.
Самостоятельная работа
Конспектирование учебного материала по теме «Мифология Инков».
Практическая работа
Представление и защита коллективных исследовательских работ - мультимедийных презентаций по теме
«Мифология коренных народов Америки» - основа устройства общества.
Самостоятельная работа
Выполнение коллективной исследовательской работы по теме «Мифология коренных народов Америки»
- основа устройства общества (создание мульти-медийных презентаций о культуре: Майя, Инков,
Ацтеков).
1
2
3
1
2
3
1
2
1
6
Содержание учебного материала
Верования охотничьей эпохи. Древний пантеон и культ. Боги земледельческой эпохи. Языческий
пантеон Князя Владимира. Славянский календарь, русские календарные праздники.
Самостоятельная работа
Составление письменного обзора публикаций по теме «Мифология древних Славян».
2
2
1
Содержание учебного материала
Развитие ремёсел и художественных промыслов. Изделия из дерева, металла, кожи, камня. Символика
костюма древних славян.
2
Самостоятельная работа
Выполнение индивидуальной творческой работы по изученным темам на выбор
1
2
15
Дифференцированный
зачет
Защита продукта индивидуальной творческой деятельности по изученным темам (по выбору студента).
2
Всего:
114
16
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины предполагает наличие:
Учебных кабинетов: истории изобразительного искусства
Залов: библиотеки, читального зала, медиатеки с выходом в сеть Интернет
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
Технические средства обучения: компьютер с выходом в интернет и
интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением,
мультимедиапроектор.
3.2.Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
Учебные пособия
1. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: уч. пособие для СПО /
Л.Г.Емохонова. – М., 2009.
2. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: учебник для 10 кл. /
Л.Г.Емохонова. – М., 2009.
3. Мировая художественная культура: Учебное пособие для студ. сред. пед.
учеб. заведений. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр
«Академия», 2009
Литература общего и справочного характера:
1. Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация / Г.М.Бонгард-Левин. –
М., 2000.
2. Емохонова Л.Г. Художественная культура буддизма / Л.Г.Емохонова. – М.,
2007.
3. Емохонова Л.Г. Художественная культура ислама / Л.Г.Емохонова. – М.,
2007.
4. История красоты / под общ. ред. У.Эко. – М., 2005.
5. Китай. Земля небесного дракона / под общ. ред. Э.Л.Шонесси. – М., 2001.
6. Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции / Н.А.Кун. – М.
7. Мифы и легенды народов мира. Древний мир / сост. Н.В.Будур и
И.А.Панкеев. – М., 2000.
8. Энциклопедия для детей Аванта+. Искусство часть первая. / гл.редактор
Мариам Аксёнова. – ООО «Мир энциклопедий», 2005.
9. Энциклопедия для детей Аванта+. Культуры мира часть вторая. / гл.редактор
Мариам Аксёнова. – ООО «Мир энциклопедий», 2004.
Интернет-ресурсы:
1. http://ru.wikipedia.org.;
2. http://flourishing.ru;
3. http://www.bibliotekar.ru;
17
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и
(освоенные умения, усвоенные
оценки результатов обучения
знания)
уметь:
реферата,
выполнение
- анализировать и обосновывать Защита
анализа.
художественно
–
образное художественного
обработка
отражение действительности
в Аналитическая
рамках
культурологического информации - составление аннотаций
к
дополнительным литературным
подхода;
источникам по изученной теме
- выполнять
художественно
– Практическая работа;
стилистический
анализ экспертная оценка умения анализа и
произведений
искусства
во синтеза информации, соотнесения с
взаимосвязи с исторической средой; социальными явлениями и факторами.
Выполнение художественного анализа
произведения искусства.
- определять
эстетическую Составление обзора публикаций по
концепцию художественных стилей теме; фронтальная аналитическая
и
направлений
в
искусстве, беседа по выявлению
умения
высказывать о них собственные применять искусствоведческие знания
суждения;
для формулирования собственных
аргументированных суждений
- разбираться в вопросах теории Защита реферата,
искусства
и
культуры, фронтальная аналитическая беседа,
конструктивно и грамотно излагать индивидуальный опрос,
и
выполнение
материал,
используя составление
практического
задания
профессиональные терминологию;
репродуктивного типа (составление
контрольных вопросов по изученной
теме, ответы на них). Тестирование
знаний по специальной терминологии.
анализ
личного
- осуществлять
рефлексивный Рефлексивный
анализ
содержания,
процесса, образовательного маршрута студента
способов
деятельности
и (рефлексивный мониторинг)
результатов
самоизменения
в
процессе деятельности.
18
Результаты обучения
Формы и методы контроля и
(освоенные умения, усвоенные
оценки результатов обучения
знания)
- самостоятельно
оценивать Творческая работа - выполнение
достижения культуры, характерные художественного анализа цветовой
для различных эпох и народов;
семантики художественного фильма
«Герой» (о культуре Китая в период
правления императора Цинь – Ши –
хуанди), как средства выражения
главной идеи
- выполнять эскизные зарисовки Творческая работа по теме «Живопись
«Графика
Японии»
фрагментов
произведений Китая»,
(составления
обзора
творчества
изобразительного искусства;
китайского
художника
эпохи
средневековья, выполнение копии его
живописного произведения)
знать:
- значение
мировой Творческая работа – сочинение « Я
художественной
культуры
в творец культуры»
контексте
антропологичекого
подхода мировой, отечественной,
региональной и этнонациональной
культуры;
- значение места и роли данной Экспертная оценка деятельности на
учебной дисциплины в системе практических занятиях, экспертная
профессиональной
подготовки оценка
конспектов,
планов
учителя изобразительного искусства проведения
мероприятий,
и черчения;
разработанных
студентом
–
«Японская чайная церемония»
- знать особенности различных Конспектирование текста с целью
культур древнейших цивилизаций обозначения факторов, определяющих
на
примере
произведений особенности
формирования
искусства;
художественной культуры
Тестирование - контроль знаний
специальной
терминологии
по
изученной теме
- знать особенности исторически Практическая работа;
сложившихся стилей и направлений экспертная оценка умения анализа
в
искусстве;
приемы информации, установления причинноследственных
связей
между
стилистического анализа;
социальными явлениями и факторами
и
художественно
стилевыми
особенностями
произведений
искусства
19
Результаты обучения
Формы и методы контроля и
(освоенные умения, усвоенные
оценки результатов обучения
знания)
- хронологию смены стилей и Тестирование - контроль знаний
развития школ;
специальной
терминологии
по
изученной теме
Тестирование - контроль знаний
- профессиональную
специальной
терминологии
по
терминологию;
изученной теме
- религиозные верования древних Выполнение творческой работы по
народов их идеологическая основа; теме
(конспектирование текста с
выполнением
авторских
иллюстраций).
- особенности ордерной системы в
Аналитическая
обработка
архитектуре древней Греции;
художественных
особенностей
основных архитектурных ордеров,
составление таблицы.
20