Рабочая программа_очная аспирантура основная

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДАГЕСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
ПРИНЯТО
решением Ученого совета
ГБОУ ВПО «ДГМА МЗ РФ»
протокол № 6
от _14 04.2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
И.о.ректора, профессор
Д.Р.Ахмедов
___ _______________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
______________ Анатомии человека ___________________________
(наименование дисциплины)
основной образовательной программы послевузовского профессионального
образования (аспирантура)
по специальности
14.03.01-анатомии человека
_________________________________________
(шифр и наименование специальности)
форма обучения: очная
год обучения:
первый (второй) (третий)
Всего учебных часов/ зачетных единиц: 2 зачет.ед. / 72 часов
Всего аудиторных занятий: 0,58 зачет.ед / 21 часов
Всего лекций: 0,194 зачет.ед./ 7 часа
Всего практических занятий: 0,386 зачет.ед. / 14 часов
Всего на самостоятельную работу аспиранта: 1,42 зачет.ед / 51 час
Форма контроля, отчетности: зачет
Аттестация: семестр: ____
Махачкала – 2014
Рабочая программа послевузовского профессионального образования
(аспирантура) по специальности «анатомия человека» разработана
сотрудниками кафедры Т.С.Гусейнов
(заведующий кафедрой − _д.м.н., проф.,Гусейнов Т.С. )
(ученые степень, звание, ФИО)
Рекомендована к утверждению рецензентами:
1. Бакуев М.М.-докт.мед.наук,проф.зав.каф.гистол.
(ФИО, ученые степень, звание, место работы)
2Шахназаров А.М.-докт.мед.наук.,проф.,зав.каф.патанат.
(ФИО, ученые степень, звание, место работы)
Рабочая программа утверждена на заседании Ученого совета академии
ГБОУ ВПО « Дагестанская государственная мед. академия
(наименование)
Председатель Ученого совета
«___»________2015____г.
_____________
(подпись)
И.о. ректора
Д.Р.Ахмедов
(Ф.И.О.)
СОДЕРЖАНИЕ
Состав рабочей группы и консультантов по разработке основной
профессиональной образовательной программы послевузовского
профессионального образования по специальности
«__анатомия_____________» (аспирантура)кафедра анатомии
человека
Пояснительная записка
1. Общие положения
2. Цели и задачи освоения дисциплины
3. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы послевузовского профессионального
образования (аспирантура)
4. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего
изучение данной дисциплины
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
6. Тематический план
7. Содержание дисциплины
7.1. Содержание лекционных и практических занятий
7.2. Самостоятельная работа аспиранта
7.3. Перечень вопросов и заданий к зачету (аттестации) и/или тем
рефератов
8. Образовательные технологии
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
9.2. Дополнительная литература
9.3. Периодическая литература
9.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
10. Материально-техническое обеспечение
1. Общие положения.
1.1 Настоящая Рабочая программа разработана на основании
законодательства Российской Федерации в системе послевузовского
профессионального образования, в том числе:
– Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании»;
– Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в
системе послевузовского профессионального образования в
Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства
общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в
действующей редакции);
– Федеральных государственных требований к разработке, на
основании Приказа Минобрнауки России №1365 от 16.03.2011 «Об
утверждении федеральных государственных требований к структуре
основной
профессиональной
образовательной
программы
послевузовского профессионального образования (аспирантура)»;
– Инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 № ИБ733/12;
– паспорта специальности научных работников 14.03.01-анатомия;
– программы-минимум кандидатского экзамена, утвержденной
приказом Минобрнауки РФ от 08.10.2007 № 274.
2. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины является получение аспирантами
комплекса фундаментальных знаний и практических навыков в области
анатомии человека, которые позволят им квалифицированно разрабатывать и
реализовывать мероприятия в вузовском обучении студентов, углубление
знаний по анатомии человека, базовых , формирование навыков проведения
научного
исследования
_______________________________
профессиональной
подготовки
_по анатомии_________________ и
совершенствования____педагогических знаний__.
Задачи освоения дисциплины заключаются в изучении:
• основ __анатомии человека________________;
• основных направлений _____в области лимфологии________;
• научных подходов к исследованию __лимфологии, иммунологии_;
• современных подходов _научного исследования________________;
• методов исследования __макро- и микроскопического,
гистологического, цитологического, стат.обработки____________________.
3. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы послевузовского профессионального
образования (аспирантура).
(Указывается раздел ООП, к которому относится данная дисциплина)
3. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего
изучение данной дисциплины.
Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

знать:
 научные подходы к исследованию __анатомии человека___________;
 современные подходы, принципы __научного планирования_______;
 уровни,
логику
проведения
_лекции
и
занятий_____________________ исследования;
 иметь представление о специфике ___научного поиска__________.;

уметь:
 использовать
_в
научном__
процессе
знание
___анатомических_________ основ __в педагогической работе_____;
 разрабатывать
и
научно
обосновывать
проблему
__научного_____________ исследования;
 организовывать научно-исследовательскую работу и применять
методы научного ____анализа и___________________ исследования;
 использовать
разнообразные
методы
исследования
профессионального образования;

демонстрировать:
 способность и заинтересованность использования в практической
деятельности знаний и исследований в системе __научной и учебнометодической работе____________________;
 умения самостоятельно изучать и понимать специальную
(отраслевую) научную и методическую литературу, связанную с
проблемами _НИР_лимфология и иммунология_____________;
 навыки и умения применения научных методов в ходе проведения
__научного____________ исследования, а также разработки
программы и методики его практического проведения;

владеть:
 этическими нормами и
правилами осуществления _опытов
и___________ исследования;
 навыками развития профессионального __научного работника______.
По итогам освоения курса проводится зачет.
Контроль за усвоением учебного материала осуществляется в форме
собеседования преподавателя с соискателями ученой степени по
принципиальным вопросам программы обучения во время проведения
аудиторных занятий.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет _____ зачетных единиц _7560
часов.
Вид учебной работы
Объем часов /
зачетных единиц
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
11
в том числе:
лекции
2
практические занятия
5
Самостоятельная работа аспиранта (всего)
4
зачет
Вид контроля по дисциплине
6. Тематический план.
В том числе
Всего
№
Практи самостоНаименование разделов и тем ,
лекц
п/п
ческие ятельна
час. ии
занятия я работа
1 Остеология
4
2
4
2
2 Краниология
4
2
4
2
3 Артросиндесмология
4
2
4
2
4 Миология
4
4
4
2
5 Спланхнология
4
4
4
2
6 Ангионеврология
8
8
8
2
28
22
28
12
Форма
контро
ля
собесед
ование
собесед
ование
собесед
ование
собесед
ование
собесед
ование
собесед
ование
7 Зачет
Всего
7. Содержание дисциплины.
7.1. Содержание лекционных и практических занятий.
Лекционный курс
Порядковы Раздел, тема учебного курса, содержание
й номер
лекции
лекции
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Раздел 1.Опорно-двигательный аппарат
Трудоемкость
час. 8 зач. ед.*
Тема 1.
1.
2.
2
1.1. Методы изучения анатомии
1.2.Анатомия и медицина
Тема 2.Остеология
2.1.Скелет
2.2.Череп
2
Раздел 2.Артросиндесмология
Тема 1. Суставы
3.
4.
2
1.1.Суставы верхней конечности
1.2.Суставы нижней конечности
Тема 2.Миология
2.1.Мышцы туловища, головы и шеи
2.2.Мышцы верхних и нижних
конечностей
и т.д.
2
ИТОГО
*Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам
Порядковы Раздел, тема учебного курса, содержание
й номер
лекции
лекции
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Раздел 1.Спланхнология
Тема 1. Ротовая полость
1.
1.1.Зубы. Язык
1.2.Слюнные железы
Тема 2.Пищевод, желудок
2.
2.1.Глотка,пищевод, желудок
2.2.Печень, тонкая и толстая кишка,
брюшина.
3.
4.
Раздел 2.Дыхательная система
Тема 1. Анатомия гортани
1.1.Нос, гортань
1.2.Трахея, броехи
Тема 2.Легкие и средостение
2.1.Легкие, плевра
2.2.Средостение, топография
и т.д.
Трудоемкость
час.8 зач. ед.*
2
2
2
2
ИТОГО
Порядковы Раздел, тема учебного курса, содержание
й номер
лекции
лекции
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Раздел 1.Сердечно-сосудистая система
Тема 1. Сердце, топография
1.
1.1.Аорта, топография
1.2.
Тема 2.Артерии и вены груди и живота
2.
2.1.Артерии головы и шеи
2.2.Анатомия венозного русла
Трудоемкость
час.
зач. ед.*
2
2
Раздел 2.Неврология
Тема 1. ЦНС
3.
4.
2
1.1.Спинной мозг
1.2.Конечный мозг
Тема 2.ПНС
2.1.Нервные сплетения
2.2.Черепные нервы
и т.д.
2
ИТОГО
Курс практических занятий
Порядковы Раздел, тема учебного курса, содержание Трудоемкость
й номер
практического занятия
час.
зач. ед.*
занятия
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Раздел 1.Опорно-двигательный аппарат
Тема 1. Скелет
1.
1.1. Кости позвоночника и грудной клетки
2
2.
1.2.Кости верхней и нижней конечности
Тема 2.Череп
2.1.Кости мозгового черепа
2.2.Кости лицевого черепа
2
Раздел 2.Артросиндесмология
Тема 1. Соединения костей
3.
4.
2
1.1.Суставы верхней и нижней
конечностей
1.2.Суставы позвоночника, таза
Тема 2.Миология
2.1.Мышцы головы и шеи, фасции
2
2.2.Мышцы верхней и нижней
конечностей
и т.д.
ИТОГО
*Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам
Порядковы Раздел, тема учебного курса, содержание
й номер
практического занятия
занятия
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Раздел 1.Спланхнология
Тема 1. Пищеварительная система
1.
1.1.Анатоми полости рта, глотка
1.2.Анатоми брюшины
Тема 2.Дыхательная система
2.
2.1.Трахея, бронхи, гортань
2.2.Легкое, средостение
Трудоемкость
час.
зач. ед.*
2
2
Раздел 2.Мочеполовой аппарат
3.
Тема 1. Мочевая система
2
4.
1.1.Почки, топография,сосуды
1.2.Мочевой пузырь
Тема 2 Половая система
2.1.Мужские половые органы
2.2.Женские половые органы
и т.д.
2
ИТОГО
Порядковы Раздел, тема учебного курса, содержание
й номер
практического занятия
Трудоемкость
час.
зач. ед.*
занятия
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Раздел 1.Ангионеврология
Тема 1. Анатомия сердца и сосудов
1.
2.
2
1.1.Анатомия и топография сердца
1.2.Анатомия важнейших артерий
Тема 2.Флебология
2.1.Верхняя полая вена, истоки
2.2.Нижняя полая вена, истоки
2
Раздел 2.Неврология и эстезиология
Тема 1. ЦНС иПНС
3.
2
1.1. Спинной и головной мозг
1.2. Нервные сплетения.Черепные нервы
4.
Тема 2. Эстезиология
2.1.Орган зрения
2.2.Предверно-улитковый орган
и т.д.
2
ИТОГО
7.2. Самостоятельная работа аспиранта.
(Приводятся виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения
и контроля, учебно-методическое обеспечение (возможно в виде ссылок)
самостоятельной работы по отдельным видам дисциплин)
Разделы и темы
рабочей
программы
самостоятельного
изучения
1. История
анатомии
Задания для
Сроки
Трудоем
самостоятельной выполнения кость
работы
(№ недели)
Час зач.
аспирантов
216 ед.6
Форма
контроля
самост.
работы
1-2
36
1
собеседов
ание
2.Опорнодвигатель
ный аппарат
Конспектир. и
реферирование
первоисточников
Проработка
лекции, учебного
материала
Подготовка
докладов
Написание
реферата,
научных статей
3-10
36
1
11-17
36
1
18-34
36
1
3. Спланхнология
4.Ангиология
собеседов
ание
собеседов
ание
5.Неврология
6.Эстезиология
Выполнение
перевода науч.
статей иностр.
журналов
Участие и
выступление на
семинарах
35-45
36
1
46-48
36
1
собеседов
ание
7.3. Перечень вопросов и заданий к зачету (аттестации) и/или тем
рефератов.
Перечень контрольных вопросов
1.Предмет анатомии. Анатомия и медицина.
2.Методы изучения анатомии на мертвом материале.
3. Прижизненные и современные методы исследования тела человека.
4.Международная анатомические и гистологические номенклатуры
(2007,2009гг).
5. История анатомии на различных формациях развития человечества.
6. История отечественной анатомии.
7. Определение скелета.
8. Классификация костей.
9. Общая характеристика скелета. Размеры таза, описание отдельных костей
10. Химический состав костей и их значение.
11. Рост костей в толщину и длину.
12. Кость как орган.
13. Остеон: определение и значение.
14. Аномалии и пороки развития скелета.
15. Социальные, экологические, профессиональные факторы в остеогенезе.
16. Развитие черепа.
17. Характеристика костей мозгового и лицевого черепа.
18. Череп в целом. Нормы черепа. Ямки, отверстия, щели, каналы черепа и их
содержимое.
19. Контрофорсы черепа.
20. Рентгеноанатомия, компьютерная томография. УЗИ черепа и т.д.
21. Кости верхней и нижней конечностей.
22. Кости осевого скелета.
23. Классификация соединения костей.
24. Строение сустава, классификация, биомеханика.
25. Характеристика важнейших суставов.
26. Трибология, хондрон, строение суставной ямки.
27. Факторы, обеспечивающие соединения костей.
28. Мышца как орган.
29. Строение мышцы.
30. Мышцы и фасции по областям.
31. Развитие пищеварительной системы и ее органов.
32. Аномалии и пороки развития внутренних органов.
33. Анатомическая характеристика внутренних органов по системам и
аппаратам (пищеварительная система, дыхательная система,мочевая,
половая система, эндокринная).
34. Органы центрального и периферического иммуногенеза.
35. Анатомия лимфатической системы и ее прикладное значение.
36. Развитие сердечно-сосудистой системы. Аномалии и пороки развития
сердца и сосудов.
37. Характеристика важнейших артерий и вен по областям,их
ветви,анастомозы, коллатерали.
38. Характеристика нервной системы. Классификация нервной системы
39. Элементы строения НС. Нейрон, нейроглия, узлы, пучки, стволы,
корешки, волокна.
40. Характеристика различных частей головного мозга, внутреннее строение,
ядра,корковые анализаторы.
41. Черепные нервы: топография, места входа и выхода из мозга и черепа.
42. Анатомия проводящих путей. Классификация.
43. Анатомия спинного мозга.
44. Закономерности строения ВНС.
45. Классификация ВНС, характеристика симпатической и
парасимпатической ВНС.
46. Метасимпатическая ВНС.
47. Анатомия органа зрения,топография, классификация, строение, функция,
проводящие пути.
48. Анатомия преддверно-улиткового органа, строение, функция,
проводящие пути.
49. Анатомия органа обоняния, вкуса.
50. Общий покров. Кожа: строение, функции. Волосы. Молочная железа.
51. Современные прикладные вопросы анатомии и взаимосвязь с другими
дисциплинами (гистология, физиология, патология, хирургия, терапия,
акушерство и гинекология, педиатрия, онкология, ортопедия, экология и
т.д.).
Перечень рефератов
1.
Основы остеосиндесмологии.
2.
Анатомия и топография скелетных мышц головы и шеи.
3.
Функциональная, рентгенологическая, УЗИ и КТ анатомия
пищеварительной системы.
4.
Эмбриогенез органов дыхания и аномалии развития.
5.
Анатомия и топография средостения.
6.
Развитие и особенности строения мочевыделительной системы.
7.
Развитие мужских и женских половых органов. Аномалии и пороки
развития.
8.
9.
10.
11.
Рентген, УЗИ и КТ сердца и крупных сосудов.
Общая анатомия и топография артерий груди и живота.
Классификация венозных сосудов и анастомозы вен.
Анатомо-функциональная характеристикапроводящих путей НС.
8. Образовательные технологии.
В процессе обучения применяются следующие образовательные
технологии:
1. Лекционно-практические технологии (лекция: проблемная,
консультация, программированная лекция-консультация, пресс-конференция,
дискуссия, лекция-исследование, визуальная; семинарские, практические
занятия, «круглые столы»).
2. Сопровождение
лекционно-практических
занятий
показом
визуального материала, фильма.
3. Личностно-ориентированные технологии, игровые, диалоговые,
тренинговые, компьютерные, проблемные, программированные, задачные,
рефлексивные, технологии кооперативного обучения, развития критического
мышления, проектирования, модерации, консультирования.
4. Использование учебно-методического программного комплекса.
5. Решение профессионально-педагогических задач в лабораторных
условиях.
6. Деловые игры, моделирующие определенные профессиональные
ситуации, воссоздающие в аудиторных условиях те или иные ситуации
профессионально-педагогической деятельности и ставящие участников
перед
необходимостью
оперативного
решения
соответствующих
педагогических задач.
9.
Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
дисциплины.
Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно–информационные
ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантируют возможность
качественного освоения аспирантом образовательной программы. Академия
располагает библиотекой, включающей теоретическую и научнометодическую
литературу
по
медицинским
наукам,
системам,
образовательным
технологиям
высшей
школы,
управлению
образовательными системами, научные журналы и труды конференций по
всем специальностям медицинской науки.
9.1. Основная литература:
1. Андронеску А. Анатомия ребенка.- Бухарест,1970 (пеоевод с
румынского).
2. ВоробьевВ.П. Анатомия человека.-М., 1932,т.1,2.
3. ГайворонскийИ.В. Нормальная анатомия человека(учебник для
студентов медицинск. вузов и фаультетов)-СПб,2012, т.-1-150.-с.,т.2,424с.
4. Иванов Г.Ф. Основы нормальной анатомии человека.-М.,1949,т.1,2.
5. Колесников Л.Л., МихайловС. Анатомия человека(учебник лля вузов
по специальности 060105-стоматология).-М., изд. Группа «ГэотарМедиа»,2011.-т.1-104с.
6. Кондрашев
А.В.
Лучевая
анатомия..-Ростов
на
Дону,
«Феникс»,2009.-342с.
7. Лысов П.К., Сапин М.Р. Анатомия.-М., издат. центр «Академия».2010, т.1.-336с.,т.2,400.
8. Михайлов С.С., Колесников Л.Л, Анатомия человека.-М.,
Медицина,1999.-736с.
9. Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д. Возрастная анатомия и физиология. –М.,
издат. центр «Академия», 2010.-272с.
10. Николенко В.Н. Сперанский В.С. Анатомия человека ( с элементами
гистологии). –М., издат. центр «Академия», 2010.-464с.
11. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И. Анатомия человека.
СПб. Издат. центр СПб МАПО, 2009.-720с.
12.
13. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И. Анатомия человека.
(учебник для россий. и иностр.студентов медицинск. вузов и фаультетов)СПб, изд. « Гиппократ»,1999.-704с.
14. Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека. ( учебник для
медицинск. вузов).- М., изд. Группа «Гэотар-Медиа»,2008.-т.1-608с.; т.-2.496с; т.3.-320с.
15. Сапин М.Р.,Брыскин З.Г. Анатомия и физиология детей и
подростков. –М., издат. центр «Академия», 2010.-432с.
16. Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. Нормальная и топографическая анатомия
человека. –М., издат. центр «Академия», 2010.-ПК в №-х томах.
17. Сапин М.Р., Никитюк Д.Б.Анатомия головы и шеи. –М., издат.
центр «Академия», 2010.-336с.
18. Сапин М.Р., –М., издат. центр «Академия», 2010.-272с.
19. Сапин М.Р., Нормальная и топографическая анатомия человека:
учебник. –М., издат. центр «Академия», т.1, 2007.-448с.
20. Сапин
М.Р.,
Никитюк
Д.Б.
Анатомия
человека.-М.,
Медицина,2001,т.1,2.
9.2. Дополнительная литература:
21. Гусейнов Т.С. Анатомия желудка человека ( лекция для студентов).Махачкала,2004.-11с.
22. Гусейнов Т.С. Анатомия тонкой кишки ( лекция для студентов).Махачкала, тип. ДГМА,2001.-99с.
23. Гусейнов Т.С. Анатомия пищевода человека.- Махачкала, 1988.-10с.
24. Жданов Д.А. Лекции по функциональной анатомии человека.-М.,
1979.-323с.
25. Иванов Н.М. Лекции по анатомии человека.- Саранск,1994.
26. Куприянов В.В. Лекции по общей анатомии человека. – Ярославль,
1974.-81с.
27. Лопухин Ю.М. Лекции по топографической
анатомии и
оперативной хирургии. М. РГМИ,1994.-278с.
28. Рахимов Я.А., Каримов М.К., Этинген Л.Е. Очерки по
функциональной анатомии.- Душанбе,1987.-380с.
29. Этинген Л.Е. Лекции по анатомии человека.- М., МИА, 222007.-304с.
9.3. Периодическая литература:
30. Морфология
31. Морфологические ведомости
32. Вестник лимфологии.
33. Антропология
9.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
10. Применение электронных библиографических баз данных в области
теории и методики профессионального образования. Источники информации.
Правила поиска научной информации. Электронные базы данных.
11.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Академия
располагает
материально-технической
базой,
соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и
обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической
подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также
эффективное выполнение диссертационной работы. Для обеспечения данной
дисциплины имеются: оборудованные аудитории; технические средства
обучения; аудио-, видеоаппаратура; электронная база данных для создания
тематических разноуровневых тренировочных и проверочных материалов
для организации фронтальной и индивидуальной работы с аспирантами;
учебники, учебные пособия и рекомендации.
Материально- техническая база академии включает в себя:
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование
оборудованных учебных
Название
кабинетов, объектов для
дисциплины
проведения практических
занятий с перечнем
основного оборудования
Методы
изучения Компьютеры (_1_), принтер1,
анатомии
сканер, телевизор1.
Компьютерный класс с
выходом
в
Интернет,
компьютеров.
интерактивная
доска, видеопроектор.
Фактический
адрес
учебных
кабинетов
и объектов
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
за _________/_________ учебный год
В рабочую программу ___Анатомия человека_________________
(наименование дисциплины)
Для
___________14.03.01__________________________________
специальности
(номер специальности)
Вносятся следующие дополнения и изменения:
Дополнения и изменения внес
__________________________________________________________________
(должность, ФИО, подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании Ученого совета
факультета
__________________________________________________________________
(наименование факультета)
«___» _______________ 20___ г.
Председатель Ученого совета
__________________
_____________________
(подпись)
(ФИО)