Автор проекта Фамилия, имя отчество Крамаренко О.Н

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Крамаренко О.Н
Нестерюк Н.С.
Южный ФО
Регион
Населенный пункт, в котором г. Волгоград
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название ВГПУ
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Семь Чудес Света — знаменитые памятники Древнего Мира
Краткое содержание проекта
Проект направлен на изучение одной из тем истории Древнего Мира, а именно Семи чудес
Света. В процессе работы над проектом ученики попытаются ответить на вопросы: что сжег
Герострат и что построил Херсифрон, кому не давали покоя лавры египетских фараонов, правда
ли, что Александрийский маяк нёс в себе не только архитектурную элегантность, но и
практическую функцию, что общего между Колоссом Родосским и Статуей Свободы, а также
разгадать тайну пирамиды Хеопса, доказать или опровергнуть существование Висячих садов
Семирамиды, узнать почему греки считали несчастными тех, кто не видел Статую Зевса в храме
Олимпии и многое другое.
Предмет(ы)
История, География
Класс(-ы)
6 класс
Приблизительная продолжительность проекта
7 уроков
Основа проекта
Образовательные стандарты
Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай). Мир человека древности в зеркале
мифов и легенд, Культурное наследие Древнего Востока.
Древняя Греция. Легенды о людях и богах. Культурное наследие Древней Греции.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:

показывать на исторической карте древние государства: Египет, Ирак,
Грецию, Турцию; города: Гиза, Вавилон, Олимпия, Эфес, Галикарнас, Родос,
Александрия, а также каждое из Семи Чудес Света.

Дать описание великих памятников Древнего Мира, рассказать о истории их
создания, функциях, знаменитых архитекторах, поведать дальнейшую судьбу
сооружений.

Высказать своё мнение по поводу каждого Чуда Света: почему именно оно
удостоилось такого звания, а реально ли его существование, возможно ли его
возрождение сегодня и т.п.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Почему именно семь?
вопрос
1. Что же находится внутри Великой Пирамиды Хеопса?
2. Висячие сады Семирамиды — правда или вымысел?
3. Почему греки считали несчастными тех, кто не видел Статуи
Зевса в храме Олимпии?
Проблемные
вопросы учебной 4. Правда ли что Александрийский маяк нёс в себе не только
темы
архитектурную элегантность, но и практическую функцию?
5. Что сжег Герострат и что построил Херсифрон?
6. Кому не давали покоя лавры египетских фараонов?
7. Что общего между Статуей Свободы и Колоссом Родосским?
1. Каковы причины возникновения сооружения?
2. Кто создатель?
3. Какие архитектурные
знаменитому памятнику?
Учебные вопросы
особенности
были
присущи
4. Какие функции выполняло сооружение?
5. Какова дальнейшая судьба Чуда Света?
6. Почему ,по вашему, данный памятник является одним из
Семи Чудес Света?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Просмотр вводной
презентации на
первом уроке и
последующее
обсуждение темы
каждой из групп.
Ученики
работают
После
завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
работы
над
Беседа учителя с
каждой
группой,
заполнение таблицы Самооценка
работы
группы,
продвижения работы проведение теста, заключительная
с проектом, оценка беседа.
выбранных
источников,
Описание методов оценивания
Выявление потребностей учащихся: Думать-Объединяться-Делиться, мозговой штурм.
Развитие самостоятельности и взаимодействия: план проекта, самооценка и рефлексия,
наблюдения групп.
Мониторинг прогресса: файл статистики работы учащегося, встречи и конференции
проекта.
Проверка понимания: письменные и устные тесты и викторины.
Демонстрация понимания: выполнение презентации либо публикации.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Эмпирические знания о древнем мире.
Первоначальные навыки поиска информации в Интернет, исторической и научной
литературе, навыки осмысленного чтения.
Первоначальные навыки работы в текстовом редакторе, PowerPoint и Publisher.
Учебные мероприятия
1. Начало. Определение
темы, уточнение целей, выбор рабочей группы
2. Планирование. Анализ проблемы, определение источников информации, постановка
задач и выбор критериев оценки результатов, распределение ролей в команде
3. Принятие решения. Сбор и уточнение информации, обсуждение альтернатив
(«мозговой штурм»), выбор оптимального варианта, уточнение планов
деятельности.
4. Выполнение. Выполнение проекта.
5. Оценка
результатов. Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов
(успехов и неудач) и причин этого, анализ достижения поставленной цели.
6. Защита проекта. Подготовка доклада, обоснование процесса проектирования,
объяснение полученных результатов, коллективная защита проекта, оценка.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Дополнительные
консультации,
индивидуальный
подход,
рассмотрение частного случая. Возможность представить результат
в устной форме, а также средствами традиционных офисных
технологий.
Ученик,
для Использование англоязычных сервисов Интернет и сервисов с
которого
язык возможностью выбора языка.
преподавания
не
родной
В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения
материала, которые могут выбрать сами ученики. Школьники,
Одаренный ученик
заинтересованные в более глубоком изучении истории, могут
выйти за рамки выполняемых учебных задач, провести
дополнительные исследования и расширить поле деятельности
проекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты
Компьютер(-ы), принтер, проекционная система.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер,
текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
1. Атлас чудес света: Выдающиеся архитектурные сооружения
всех времён и народов и памятники.
2. Волков А, Искусство разжигать свет.
3. Крыглов Г. А., Чудеса Света. Школьный путеводитель
4. Можейко И., Тайны истории
5. Малиничев Г., Сады вавилонской царицы, провалившиеся сквозь
Материалы
на землю.
печатной основе
6. Малиничев Г., Чудо, простоявшее 1800 лет: Первый в мире
мавзолей.
7. Меттер И. М. Колосс Родосский.
8. Постернак А, История Древней Греции и Древнего Рима ().
9. Франческо Боччиа, Чудеса Света.
10. Энциклопедия Чудес Света
11. Я познаю мир. Чудеса света: Детская энциклопедия.
http://www.infanata.org
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks
Интернет-ресурсы
http://ru.wikipedia.org
http://www.screen.ru/school/nach/7chudes
http://www.morev.de/wonders/classic