Мудрость Древнего Китая. Цели урока по линиям развития личности: Линия 1.

Урок 22. Мудрость Древнего Китая.
Цели урока по линиям развития личности:
Линия 1. Картина мира в фактах.
Научить определять и объяснять основные вехи истории, особенности и достижения
цивилизации Древнего Китая.
Линия 2. Картина мира в понятиях.
Научить делать выводы о культурном наследии Древнего Китая на примере понятий:
Конфуций, конфуцианство, Великая Китайская стена.
Линия 3. Историческое мышление.
Из фактов истории Древнего Китая научить выявлять причинно-следственные связи
образования единой Китайской империи.
Анализируя идеи о божестве, человеке, его судьбе, научить представлять мотивы
поступков Конфуция – древнекитайского философа.
Линия 4. Нравственное самоопределение.
Научить выявлять гуманистические, нравственные ценности конфуцианства.
Линия 5. Культурное, гражданско-патриотическое самоопределение.
Научить давать свои оценки конфуцианству с позиций его сторонников и его
противников. Объяснять эти оценки.
Обязательный минимум содержания: переход на ступень цивилизации жителей Древнего
Китая, занятия и зарождение государств. Культурное наследие Древнего Китая:
конфуцианство, Конфуций, Великая Китайская стена.
План урока:
I. Проблема урока: почему древние китайцы считали свою страну «Срединным царством»
и единственной цивилизованной?
II. Поиск решения проблемы:
1. Цивилизация Древнего Китая как ступень развития общества.
Примерный вывод по проблеме: географическая изолированность Китая, а также вера в
то, что Поднебесная находится в середине Земли, объясняют, почему китайцы считали
свою страну «Срединной». Китайцы считали себя единственно цивилизованным народом,
так как они ощущали своё превосходство над другими племенами, не знавшими их
письменности и не принимавшими их веры.
2. Культура, религия Древнего Китая.
Примерный вывод по проблеме: впервые в истории цивилизаций Конфуций перенёс
правила поведения в семье на правила поведения в государстве, наведя таким образом
порядок в обществе.
3. Достижения Древнего Китая.
Примерный вывод по проблеме: географическая удалённость и длительная изоляция
Китая от других цивилизаций явились причинами того, что многие изобретения и научные
открытия, сделанные китайскими учёными, не стали достоянием других народов.
Этапы урока
Действия учителя
Действия учеников
– Какие цивилизации
мы с вами уже
I. Постановка
изучили?
проблемной
– Сегодня на уроке
ситуации.
Формулирование мы будем говорить о
– Египет,
Междуречье, Индия.
© ООО «Баласс», 2012
Формирование
УУД, технология
оценивания
Регулятивные УУД
1. Определять цель –
проблему.
2. Выдвигать версии.
3. Планировать
Страница 1
проблемы.
Китае – первой
цивилизации
на Дальнем Востоке.
– Как вы думаете,
почему авторы
учебника назвали
параграф «Мудрость
Древнего Китая»?
– Найдите на карте
(см. второй форзац
учебника) территорию
Древнего Китая.
2
– Где расположен
Китай?
4
– Что можете сказать
о его местоположении
по отношению к
другим
цивилизациям?
4
Фиксируем на доске:
1-й факт:
Удалённость Китая
от других
цивилизаций.
– Описывая своё
государство, древние
китайцы называли его
«Срединным»,
единственно
цивилизованной
страной, а всех
остальных считали
некультурными
варварами.
Фиксируем на доске:
2-й факт:
Китайцы считали
себя единственно
цивилизованным
народом.
– Сравните факты, в
чём противоречие? 1
– Какой возникает
вопрос?
© ООО «Баласс», 2012
1
деятельность.
4. Работать по плану.
Высказывают свои
предположения.
Работают с картой
учебника.
– На краю пояса
цивилизаций
Древнего мира.
– Территория Китая
очень удалена
от других
цивилизаций.
– Китайцы считали
себя единственно
цивилизованным
народом, хотя вокруг
них существовали
другие цивилизации.
Формулируют
проблему:
Почему древние
5. Оценивать степень
и способы
достижения цели.
Познавательные
УУД
1. Владеть
смысловым чтением
– самостоятельно
вычитывать
фактуальную,
подтекстовую,
концептуальную
информацию.
2. Находить в разных
источниках
достоверную
информацию.
3. Определять
понятия.
4. Выделять главное.
5. Делать выводы.
6. Умение
сравнивать.
7. Выделять
причинноследственные связи.
8. Анализировать,
делать логические
рассуждения.
Коммуникативные
УУД
1. Организовывать
работу в группах.
2. Излагать своё
мнение,
аргументируя его,
подтверждая его
фактами.
Личностные УУД
1. Оценивать свои и
чужие поступки.
2. Оценивать
события с позиций
Страница 2
II. Версии.
– Какие у вас будут
предположения,
версии решения
проблемы?
2
Фиксируем на доске
первую версию:
Изолированность
Китая.
– По иллюстрациям к
§ 18 предположите,
почему древние
китайцы называли
себя единственно
цивилизованной
страной.
8
гражданина и
китайцы считали
патриота России.
свою страну
«Срединным
царством» и
единственно
цивилизованной? 1
Работая с картой,
ученики отмечают,
что территория
Китая изолирована
от других
цивилизаций
труднопроходимыми
горами. Это могло
создать
представление о
том, что их
государство
находится в середине
мира.
8
– Многие
достижения,
открытия были
известны только
китайцам.
8
Фиксируем на доске
вторую версию:
Уникальность
изобретений и
достижений
китайцев.
– Что ещё могло
отличать китайцев
от других
цивилизаций?
8
– Их верования и
представления о
мире.
2
Фиксирует на доске
третью версию:
Необычность
верований и
представлений о
мире, о человеке.
III.
– Что нам надо
вспомнить, чтобы
© ООО «Баласс», 2012
– Надо вспомнить,
что такое
Страница 3
Актуализация
знаний.
IV.
Планирование
деятельности.
V. Поиск
решения
проблемы
(открытие
нового знания).
проверить версии?
3
– Выполните задание
1, 2 в Рабочей тетради
на с. 65.
После выполнения
заданий применяем
алгоритм самооценки
ТОУУ
5
Фиксируем на доске:
Знаем:
– цивилизация;
– государство;
– религия;
– искусство.
– Что нам надо узнать,
чтобы проверить
версии?
3
Фиксируем на доске:
Надо узнать:
1. Переход на ступень
цивилизации
жителей Древнего
Китая: занятия,
развитие хозяйства,
зарождение
государств.
2. Культура, религия
Китая.
3. Достижения.
1. Переход на
ступень
цивилизации
жителей Древнего
Китая.
1247
– Открываем с. 114,
п. 1. Читаем и сообща
ищем причину, по
которой китайцы
считали свою страну
«Срединной».
– Прочитайте первое
предложение.
Какая версия
подтверждается
данными фактами?
– В начале урока мы с
вами вспомнили
признаки
© ООО «Баласс», 2012
цивилизация,
государство, религия,
искусство.
3
Индивидуально,
самостоятельно
выполняют задания
1, 2.
3 4
Определяют, каких
знаний не хватает,
где и как их добыть.
– Изолированность
территории Китая от
других цивилизаций.
Страница 4
цивилизации как
ступени развития.
Помещаем на доске
данную схему:
круг, разделённый на
четыре сектора,
каждый из которых
обозначает сферы
общества (хозяйство,
власть, общество,
культура).
Индивидуально,
самостоятельно
работают с
текстом на с. 114–
115, вписывая
признаки цивилизации
в каждую сферу.
– Теперь нам надо
найти признаки
цивилизации у
древних китайцев.
Вписываем в схему
ключевые слова.
Хозяйство:
земледелие, города,
ремесленники
(литейщики,
гончары).
Власть: правитель –
ван-император.
Культура: рисунки,
иероглифы, вера в
духов, верховное
божество – Сын
Неба.
Общество: деление
на ранги.
– Отметьте на
«векторе времени»
основные достижения
древних китайцев и
определите, когда они
взошли на ступень
цивилизации.
Объясните, почему вы
так считаете.
– Из схемы выделите
© ООО «Баласс», 2012
На «векторе
времени» (перед § 18
на с. 114)
хронологически
отмечают
достижения древних
китайцев. Делают
вывод, что древние
китайцы взошли на
ступень цивилизации
во II тыс. до н.э., так
как именно в это
время у них
появляются города и
государства.
– Правитель – ванСтраница 5
особенности
древнекитайской
цивилизации.
император –
Сын Неба –
верховное божество,
название страны –
Поднебесная,
деление людей на
ранги.
– Как древние
китайцы относились к
окружающим их
народам?
– Народы, не
признающие их
культуры и не
знающие их языка,
они считали
варварами.
Вместо фронтальной
работы можно
предложить
выполнить задания 3,
4 из Рабочей тетради
на с. 66.
– Какой ответ на
основной вопрос
урока мы можем дать,
исходя из того, что мы
узнали?
5
– Географическая
изолированность
Китая, а также вера в
то, что Поднебесная
находится в середине
Земли, объясняют,
почему китайцы
называли свою
страну «Срединной».
Китайцы
считали себя
единственно
цивилизованным
народом, так как они
ощущали своё
превосходство над
другими
племенами, не
знавшими их
письменности и не
принимавшими их
веры.
2. Культура и
религия Древнего
Китая.
1245782
Форма работы по
фрагменту:
© ООО «Баласс», 2012
Страница 6
фронтальная беседа
по тексту
(п. 2, 3).
– Каким образом
поддерживался
государственный
порядок в Древнем
Китае до VII–VI веков
до н.э.?
– Какое событие
произошло в Китае
в этот период и к
каким изменениям это
привело?
– Каким образом
китайцам удалось
восстановить порядок
в обществе?
– На какие
нравственные
вопросы давало
ответы учение
Конфуция?
– Государство
должно быть
единым, правитель в
государстве – от
Бога, богачом мог
быть только знатный.
– Верховный
правитель обладал
неограниченной
властью, общество
было поделено на
уровни, у каждого
свои права,
обязанности и
возможности.
– Китайцы научились
добывать и
обрабатывать железо.
Железный век
вызвал распад
единого государства
на враждующие
царства. Отсутствует
единый правитель,
происходит
разорение одних и
обогащение других.
Разбогатеть мог и
бедный.
– Появилось новое
учение,
конфуцианство,
которое объясняло,
как правильно
организовать жизнь
общества.
– Нормы поведения в
семье, отношение к
людям старшего
поколения,
отношения людей
друг к другу.
Подводим к выводу о
том, что Конфуций
подарил миру учение,
© ООО «Баласс», 2012
Страница 7
в котором предлагал
способы
регулирования
государства и
воспитания человека.
В первую очередь
Конфуций советовал
каждому человеку
следовать
определённым нормам
поведения.
Это такие нормы,
как человеколюбие,
исполнение долга,
преданность,
сыновняя
почтительность,
забота о младших,
честность. Нормы
поведения в семье
Конфуций переносил
на правила поведения
в государстве,
объявляя, что «вся
Поднебесная – одна
семья». Так же, как в
семье, здесь должны
царить сыновняя
почтительность и
преданность по
отношению к
правителю, а тот, в
свою очередь, обязан
проявлять отеческую
заботу,
справедливость,
выражать
благодарность и
милость к своим
«сыновьям».
Конфуций
утверждал, что
каждый должен
находиться на своём
месте и
неукоснительно
выполнять все
правила и
предписания,
© ООО «Баласс», 2012
Выполняют задание
6 в Рабочей тетради
на с. 68.
Страница 8
соответствующие
его положению в
обществе: в этом
залог порядка в
стране. Конфуций
впервые в истории
потребовал
соблюдения этих
правил не потому,
что так повелел
правитель страны, а
потому, что так
требует долг
каждого человека.
Конфуций обращался
к личности
человека, к его
внутреннему миру.
– Пользуясь текстом
учебника (п. 3),
определите, какая
империя, Цинь или
Хань, соответствует
учению Конфуция?
– Дополните схему
«Цивилизация
Древнего Китая».
– Исходя из того, что
мы узнали, какой
ответ на основной
вопрос урока мы
можем дать?
5
3. Достижения
Древнего Китая.
4 7 8
– Оцените уровень
развития науки,
искусства Древнего
Китая.
© ООО «Баласс», 2012
Вписывают понятие
«конфуцианство» в
сферу «Культура». В
сферу «Власть» –
государства Цинь и
Хань.
– Впервые в истории
цивилизаций
Конфуций перенёс
правила поведения в
семье на правила
поведения в
государстве, наведя
таким образом
порядок в обществе.
Перечисляют
открытия,
отмечают, что
уровень развития
культуры, науки и
искусства Древнего
Китая очень
Страница 9
высок (Великая
Китайская стена).
– Какие достижения
– Многие их
нам уже встречались у достижения другим
других народов?
цивилизациям того
– Какие открытия,
времени были
сделанные китайцами, неизвестны,
нам встречаются
например, чай, шёлк,
впервые?
компас.
– Почему многие
Указывают на
открытия, сделанные
изолированное
китайским народом,
положение Китая.
не стали достоянием
других народов?
– Исходя из того, что
– Географическая
мы узнали, какой
удалённость и
ответ на основной
длительная изоляция
вопрос урока
Китая от других
мы можем дать? 5
цивилизаций стали
одной из причин
того, что многие
изобретения и
научные открытия,
сделанные китайскими учёными, не
стали достоянием
других народов.
VI. Выражение
решения.
– Впишите в схему
«Цивилизация»
достижения древних
китайцев.
Вносят
соответствующие
дополнения в сферу
«культура».
– Итак, в ходе урока
были высказаны и
доказаны версии того,
почему древние
китайцы считали свою
страну «Срединной» и
единственно
цивилизованной.
Обобщите всё
сказанное
и сделайте вывод по
проблеме урока.
5
Предполагаемый
вывод по проблеме:
– Географическая
удалённость и
длительная изоляция
Китая, а также
уникальные
достижения в
культуре,
религии и искусстве
объясняют, почему
древние китайцы
считали свою страну
«Срединной» и
единственно
© ООО «Баласс», 2012
Страница 10
цивилизованной.
VII.
Применение
нового знания.
– Выполните задания
из рубрики
«Применяем знания»
(с. 119).
124
VIII. Домашнее
задание.
– Сегодня мы с вами
закончили изучать
главу «Древние
цивилизации Азии».
– На следующем
уроке нам предстоит
вспомнить все
цивилизации Востока.
Ознакомьтесь с
содержанием
с. 120, приготовьтесь
заполнить данную
таблицу.
© ООО «Баласс», 2012
Выполняют задания
5, 7, 8 в Рабочей
тетради (с. 67–68).
Страница 11