Организация внеклассной деятельности учащихся

Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №79
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕКЛАССНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
6 –7 классов.
Авторская работа на фестиваль « Открой себя!»
Автор работы: М.Г.Корсакова
ЯРОСЛАВЛЬ
2006 год
«Ребенок - непризнанный гений среди буднично серых людей»
М. Волошин
Человек счастлив, когда он полностью раскрывает свои возможности, реализует
то, что в нем заложено. Задача школы- дать ему такую возможность.
Современная школа - не всегда Дом Радости для учеников, здесь многое
несовершенно, здесь не хватает радостных, положительных эмоций.
Авторитарная педагогика заставляет детей смотреть на все нашими глазами. В
чем же выход? - В педагогике содружества, сотрудничества, сотворчества.
Войти в мир ребенка непросто, он не каждого туда пускает. Дети слушают и
наблюдают жизнь сердцем. И еще они всегда ждут чуда. То, что не затрагивает
детей глубоко, то и не обогащает их. А обращаться надо чаще к сердцу, не
только к разуму.
Поэтому я построила внеклассную работу с классом следующим образом.
1.Вместо привычного деления учащихся на звенья я разделила их на группы:
Хозяева класса (организаторы), Затейники, Журналисты, Организаторы
классных часов.
Хозяева класса выполняют функции организаторов учебной работы, дежурств,
оформления кабинета.
Формы и содержание работы, сложившиеся в классе:
1. Консультативная помощь по предметам.
2. Принятие обязательств в учебе в четверти (я хочу получить 4,5 по...,
исправить двойку по... ).
3. Неделя без двоек. (Один раз в четверть.) По итогам проводится классный
час. Ребята, которые все же получили двойки, приглашаются к доске, им
предлагаются задания: решить пример, написать слова, ответить на вопросы
по устным предметам. Им дарят подарки: тетрадь с пожеланием, ручку.
4. Помощь классному руководителю в проверке дневников. Еженедельно
хозяева класса выписывают на листочки оценки, замечания учителей,
собирают дневники, приносят классному руководителю (он проверяет,
выставляет оценки), выдают ребятам.
5. Конкурс на лучший дневник (среди мальчиков и девочек).
Дневник, который отвечает всем требованиям, как к документу учащегося:
записи должны вестись аккуратно, регулярно, иметь подпись родителей,
предъявлять по первому требованию, подавать дневник при ответе. Я
допускала личные дополнения в виде призов- наклеек, знаков отличия, такой дневник приятно хранить как память.
6. Проведение рейтинга учащихся по учебным предметам и по общественной
работе. Определялись чемпионы в четверти по различным номинациям: без
троек, больше всех четверок, исправился- с записью в дневнике.
7. Организация генеральных уборок в классе (по группам)
8. Составление графика дежурства по классу и контроль за его соблюдением.
9. Организация питания.
10. Сбор денег в классный фонд, их использование и контроль.
11. Распределение дежурных по школе.
12. Составление плана –сетки работы на четверть.
13. Создание и распечатка грамот.
14. Написание Золотых правил 6 «Г» (дисциплина, учеба, опоздания, правила
гигиены, дружба, отношения друг к другу и учителям).
15. Облик кабинета в зависимости от времени года. Осенью - осенние букеты,
зимой - елка и украшения, весной – выращивание рассады в изготовленные
мальчиками ящички.
16. В ходе подготовки к игровым классным часам своими руками были сделаны
занавес для выступлений, почтовый ящик, собран спорт инвентарь (кегли,
кубики, скакалки), костюмы для выступлений.
Журналисты (газетчики, оформители)
Формы и содержание работы:
1)Каждая группа, принимая на себя обязанности журналистов, выбирала свое
название журнала: «Маяк», «Школьный дворик», «Школьные вести»,
«Школьные факты». Выпускались также приложения: Звездное (о звездах кино,
музыки, спорта), Модное, Собачье ( о животных), Очевидное - невероятное,
Специальные выпуски (новогодний, праздничные).
При выпуске журнала (не реже 2-х в месяц) ответственный за рубрику выпускал
свою страничку.
В ходе выпуска журналов проявлялись интересы учащихся, что выявлялось в
рубриках и жанрах, выбираемых ими.
- Интервью с учениками, учителями, родителями ( тематические - Что такое
счастье?, Первое сентября - это для вас праздник? Что вы думаете о нашей
школьной столовой?, Как вы готовитесь к Новому году?)
- Рекомендации - Хозяйственные, Рецепты блюд.
- «Ужастики» нашего класса - что случилось на уроке, классные новости,
спортивные успехи, объявления о конкурсах, проводимых в классе и школе.
- «Развлекалка»- анекдоты, кроссворды, гадания, приметы, имена, хит.
парады, комиксы, тексты песен.
- Из мира звезд – иллюстрации, истории из их жизни, новости
- «Познавалка»- проверь себя (по предметам), умные мысли умных людей,
рекомендации из серии «Учись учиться»
- I Love you- приветы друг другу
- Страничка классного руководителя- наблюдения, рекомендации
2) Учебные успехи по итогам четверти отражались схематично – в форме дерева
успехов, домика с указанием личных успехов каждого.
3) Книга рекордов по номинациям.
4) Книга похвал.
5) Книга жалоб.
6) Эмблема класса, конкурсы рисунков (День учителя, Пушкин ).
7) Молния, боевой листок.
8) Уголок «Самые активные» –в форме сердца с фотографиями.
9) Украшение класса к праздникам.
10)Летопись класса - «Счастливые моменты 7 «Г».
11) Поздравления с днем рождения.
Организаторы классных часов, собраний.
Ребята организовывали классные часы, тематика и форма которых была им
интересна. (Помимо тематики классного руководителя).
1)Организационный классный час- планирование работы на четверть,
планирование мероприятий.
2) Классное собрание- подведение итогов четверти, года, мероприятия.
3)Организация экскурсий в интересующие ребят места Ярославля.
4)Приглашение родителей разных профессий и других гостей для выступлений
на классных часах.
5)Классные часы в форме популярных игр: «Счастливый случай,» «Поле
чудес», «100 к 1», Математическая игра, «Любовь с первого взгляда».
6) Тематические классные часы: «Названия улиц Заволжского района», «Как
люди мира встречают Новый год», «Где я побывал», (из которой далее родилась
книга России).
7) Игровые классные часы – в форме игры-путешествия, в организации которой
участвует творческая группа, создаваемая на основе добровольного участия.
Затейники
Формы и содержание работы:
1)Поздравления с днем рождения – стихи собственного сочинения, покупка
подарка, вручение.
2)Организация класса для участия в школьных мероприятиях - предметных
неделях, фестивале талантов и т.д.
3)Организация Огонька в конце четверти в различных формах:
- Концерт по заявкам для мам.
- Новогоднее путешествие.
- Выход в лес (со своей программой).
- Выход в бар (со своей программой игр).
- Джентльмен-шоу.
4) Организация конкурсов в классе.
5) Учет активности ребят с помощью системы поощрений - грамот, значков,
званий, составление Лестницы успехов.
2.Некоторые внеклассные мероприятия были построены в форме игры путешествия.
Система игры: Дети по желанию определяют свою роль: зритель, болельщик,
участник, организатор, автор.
Авторы –придумывают сюжет, обсуждают, предлагают, сочиняют, дополняют,
изменяют, придумывают задания, конкурсы.
Организаторы - распределяют роли, репетируют, придумывают декорации и
костюмы.
В дальнейшем роли авторов и организаторов частично слились.
(Активные) участники - активно участвуют, выполняют задания, отвечают на
вопросы, за что получают поощрения.
Зрители.
В дальнейшем, возможно, ребята выбирают другие роли. От игры к игре роли
меняются, изменяется степень интереса, активность.
Награждения и поощрения учитываются в каждой игре, затем получают более
крупное поощрение.
Формула залога успеха игры:
1. ВЫБОР - роли могут меняться, дети имеют возможность попробовать себя в
разной деятельности, развиваются.
2. ИНТЕРЕС – заинтересованность, стремление к знаниям. В дальнейшем
появляется возможность использовать в жизни то, чему научился.
3. СОТРУДНИЧЕСТВО - в ходе совместной деятельности рождается радость,
совместные переживания, чувство сопричастности.
4. УСПЕХ- чувство успешности, и радости от того, что у тебя получилось.
Дети проходят лестницу успеха, что приводит к переоценке своих
возможностей..
Возрастной особенностью учащихся 7 класса является познание себя, своего
характера, своих особенностей и возможностей. Задача педагога - развивать то
хорошее, что есть в ребенке, его потенциал, дать ему почувствовать, что он
успешен, что у него получается!
В ходе игры- путешествия дети:
1. Познают себя, свои возможности.
2. Развивают творческие способности: актерские, оформительские,
организаторские, сочинительство, воображение.
3. Узнают новое, приобретают знания.
4. Учатся вести себя в жизненных ситуациях, интересно проводить время.
5. Учатся общению, проводят время вместе, развивается чувство
коллективизма.
6. Отдыхают, интересно проводят время.
7. Радуют друг друга
3.В классе при участии детей придуманы и проведены несколько игровых
классных часов. Вот некоторые из них:
Путешествие в Древний Египет.
Сюжет игры: Ученые изобретают машину времени. Из Дома Ученых ребята
попадают в Древний Египет. После того, как ребята определяют кому
посвящены надписи на пирамиде, появляются богини Хатор и Исида. Отвечаем
на их вопросы. Открывается пирамида. Оживают мумии. Выполняем задания
мумий.
Декорации: пирамида, костюмы ученых, мумий, богинь, Машина времени,
рисунки, предметы для ответов на вопросы.
Награждение: за правильные ответы дети получали баллы, а получившие
определенное количество - знаки «Умников», особые знаки получили авторы,
организаторы и актеры.
Появляются богини Хатор и Исида.
- Приветствуем вас, чужеземцы, на древней египетской земле!
- Я – Хатор, богиня неба, любви, веселья, музыки, богиня- мать. Меня зовут
«золотая».
- Я – Исида, богиня плодородия, воды и ветра, символ женственности.
- Вы видите на древней пирамиде надписи. Кому они принадлежат?
1. Надписи на пирамиде: (определить кому они посвящены)
- « О, мать Нейт! Простри надо мной свои крылья, извечные звезды».
(Надпись на саркофаге Тутанхамона).
- «Прекрасен твой восход на небесах, о, Атон, живущий изначала жизни».
(Гимн Атону. Гробница Эйе в Ахетатоне.)
« О, живущие на земле, любящие жизнь и ненавидящие смерть».
(надпись
на гробнице фараона).
2. Что такое пирамида? ( Гороподобный склеп, сложенный из каменных
блоков, добытых рабами в каменоломнях.)
3. Какие пирамиды причислены к 7 чудесам света? (пирамиды
Хеопса,Хефрена, Микерина, усыпальницы фараонов Хуфру, Хафра,
Менкаура).
4. На какой высоте расположена пирамида Хеопса? (150 метров).
5. Кто охраняет пирамиды? (Сфинкс - каменный лев с головой человека,
высеченный из монолитной скалы).
6. Вы находитесь в Долине Царей. Что это? (место расположения усыпальниц
среди скал Ливийского хребта на берегу Нила. Сюда перенесли мумии и
погребальные сокровища, чтобы спасти их о грабителей).
7. У меня в руках мумии кошки и крокодила. Почему? ( В Древнем Египте
существовал культ обожествления растений, птиц, пресмыкающихся и
животных. Особенно почитали в Древнем царстве нильского крокодила.
Позднее их стали бальзамировать, а голову и брюхо забальзамированных
крокодилов наполняли свитками папирусов и предавали с почестями земле.)
- Вы ответили на вопросы, поэтому достойны взглянуть на то, что находится
внутри пирамиды.
(Открывается вход в пирамиду. Там лежат мумии, которые оживают).
Мумии рассказывают:
Культ бессмертия возник в Древнем Египте 3 тысячи лет до нашей эры. Жрецы
проповедовали, что смерть- это временное состояние в бесконечной жизни.
После смерти душа «Ба» и ее дух «Ка», олицетворяющий жизненную силу,
отправляются в длинное странствие по свету. Через 3 тысячи лет она снова
возвращается в покинутое тело, чтобы продолжить жизнь, но для этого нужно
сохранить тело человека от тлена и обеспечить его всем необходимым- едой,
одеждой, утварью.
Задание 1: Вам нужно забальзамировать мумию. Что вы сделаете, если у вас
есть: (предоставляются предметы и реквизит).
- хирургический нож (органы брюшной полости удалялись через один разрез
с левой стороны нижней части живота).
- Пальмовое вино (им промывалась пустая полость).
- Смолы, лук, мирра, кассия (ими заполняли пустую полость).
- Железный крючок (им извлекали головной мозг через нос).
- Соляной раствор (в нем тело выдерживали 30 суток).
- Солнце (тело высушивали на солнце 70 суток).
- Льняная ткань, пропитанная клеем и камедью (ею бинтовали мумию).
- Краски по ткани (поверх ткани делали художественную роспись
погребального культа).
- Амулеты и магические знаки (оставляли в складках бинта).
- Цветок белой лилии (этот символ краткости человеческой жизни и надежды
на ее возрождения клали на грудь мумии).
Вопрос 2:Что такое усыпальница? (место, куда замуровывали саркофаг с
мумией. Здесь был даже домик для души. Воздух в камере был свеж и
стерилен.)
Вопрос 3: Что представлял из себя саркофаг с мумией? (человекообразную
человеческую статую с человеком внутри ее.)
Вопрос 4: В складках бинта мумии вы видите жука- скарабея. Почему? (
египтяне обнаружили закономерность в жизненном цикле жука- скарабея,
возник его культ. Он замуровывал свою личинку в комке земли. Во время
земляных работ землепашцы часто находили внутри плотного земляного комка
неподвижную «куколку», которая через некоторое время превращалась в жукаскарабея. Земляной шар напоминал саркофаг, а «куколка»- мумию, так жук
стал священным и обрел достойное место в египетской мифологии.)
Вопрос 5: (раздаются жуткие звуки).
Во мраке подкаменья часто слышались какие-то неясные звуки, напоминающие
стон человека и шелест крыльев. Что это? (шелест крыльев летучих мышей. По
преданию - душа фараона Хуфру стонет, тоскуя по своей разрушенной ворами
обители, на самом же деле звуки вызывает ветер, проходя через искусственные
щели в камне, созданные строителями пирамид для устрашения тех, кто
нарушает покой фараона.)
Вопрос 6: (бутылка с чем-то темным). Что это?
По преданию в одной из церквей хранится бутылка, в которой находится
«египетская тьма».
Вопрос 7: (портрет). Кто это? (Нефертити- жена фараона Эхнатона,
древнеегипетская красавица.)
Вопрос 8: (рисунок солнечного диска с лучами, заканчивающимися
раскрытыми ладонями). Чей это символ? (Эхнатон- фараон- еретик, вместо
родового имени взял себе имя Аменхотеп 4-ый и заменил культ богов культом
Эхнатона, бога солнца.)
Задание 9: Расшифруйте древние знаки.
глаз
солнце
рот
идти
мотыга
плакать
любить
сражаться
Задание 10: (надпись). Что означают глаза и уши, высеченные на саркофаге?
(Фараон и после смерти все видит и все слышит.)
Информация: «Камень лежит на сердце»- истоки этого старорусского
изречения уходят корнями в глубокую древность.
По древнеегипетским мифам, бог Осирис, верховный судья «вечно умирающей
и воскресающей природы» сидел в потустороннем царстве в зале правосудия и
взвешивал на весах сердца умерших, чтобы узнать достойны ли они вечной
жизни наряду с богами. По древней легенде у одной мумии в груди обнаружили
камень, очевидно, перед смертью египтянина мучили угрызения совести за свое
жестокое сердце, и он повелел вместо сердца положить в грудь камень, чтобы
не утруждать Осириса взвешивать на весах правосудия его жестокое сердце.
Пирамида закрывается со словами арабского изречения «Все на земле боится
времени, но время боится пирамид».
Путешествие в Царство природы.
Сюжет игры: Из Дома ученых на машине времени ребята попадают в Царство
природы, их встречает царица Золотая осень, знакомит с осенними букетами
(конкурс «Смотрите, Осень!»). Осень представляет свиту: Царицу птиц Синичку, Царицу Животных - Божью коровку, Царицу лекарственных трав Ромашку, Царицу лекарственных растений- Алоэ, Царицу вод- Русалку, Царицу
домашних растений- Герань (всем хотелось быть царицами, поэтому здесь
некоторое несоответствие).Появляется Лесной царь-Леший, ему удается украсть
Царицу Золотую Осень. Он предлагает сыграть с ним в Природное лото, чтобы
выкупить ее. Игра. Леший отпускает Осень. Астролог предлагает Цветочный
гороскоп Друидов. Царица домашних растений проводит конкурс «Цветы в
нашем классе».
Декорации и оформление: Костюмы Цариц, Осенние букеты для конкурса,
которые впоследствии оформили кабинет, домашние цветы, принесенные
детьми из дома для кабинета.
Награждение: за ответы на вопросы, участие в конкурсах ребята получали
«листья», за определенное количество «листьев»- знаки «Я знаю», «Это не
предел», особые знаки получили авторы, организаторы и артисты.
Царство Золотой Осени проводит конкурс «Смотрите, Осень!»- конкурс
букетов, собранных ребятами во время совместной прогулки в лес.
Выходит свита Осени. Подкрадывается Леший и Осень исчезает.
Природное лото. Таблица игры.
Птицы
Животные
Растения
Лекарствен- ДомашРыбы
Цветы
ные
ниерастения
растения
1
6
11
16
21
26
31
2
7
12
17
22
27
32
3
8
13
18
23
28
33
4
9
14
19
24
29
34
5
10
15
20
25
30
35
35 бочонков лото вынимают из мешочка, в соответствии с цифрой, царица
задает вопрос.
Птицы 1-5
1.У какой птицы самый длинный язык? (дятел, до 15 см.)
2. У какой птицы самый длинный хвост? (сорока)
3.Какая птица самая большая? (страус)
4.Какая птица летает выше всех? (орел)
5. Одна из самых маленьких птиц.(колибри)
Животные 6-10
6.Умеет ли плавать слон? (очень хорошо плавает и ныряет, выставляя хобот над
водой)
7.Почему конь, испугавшись, начинает фыркать? (У коня очень острый нюх.
Отфыркиваясь, он очищает нос и может быстро определить, с какой стороны
опасность).
8.Что означает выражение «крокодиловы слезы»? (наука говорит, что
крокодилы лишены сентиментальности. Вместо того, чтобы плакать,
эти кровожадные звери потеют глазами.)
9.Кого называют «инженерами животного царства»? (бобров)
10.Как вы считаете, зебра- это белое животное с черными полосами или черное
животное с белыми полосами? ( Белое животное с черными полосами).
Мир растений 11-15
11.Какое растение служит сырым для изготовления ткани, пианино, спичек?
(Лен, ель, осина.)
12. Листья каких деревьев осенью краснеют? (рябина, осина, клен).
13. Почему многие растения имеют вместо листьев колючки? (они заменяют
листья, особенно в пустынях, т.к. помогают растениям экономно
расходовать влагу).
14. Сколько лет живет береза? (100-120 лет).
15. Как дышит береза? (на коре березы есть небольшие поперечные черточкичечевички, ими дышит береза.)
Лекарственные растения 16-20
16.Сок какого растения закапывают в нос при насморке. Оно помогает также
при астме, язве желудка, болезни глаз? (алоэ, по-русски- столетник).
17.Лекарь вырос у дороги, он большие лечит ноги. (подорожник).
18.Про какое растение говорят, что оно помогает при лечении «семи недугов»?
(лук - от семи недуг)
19. У какого растения целебные корни, поэтому по-русски его называют
«корень жизни»? Как его называют по-китайски? (женьшень).
20.Его обычно считают сорняком, но он очень красив и помогает при болезнях
почек и из него получают краску для тканей? (василек).
Домашние растения 21-25
21. Почему растения не рекомендуется поливать, когда на них светят солнечные
лучи? (капельки воды, оставшиеся на растениях, собирают солнечные лучи, как
маленькое увеличительное стекло и могут вызвать ожог.)
22. Почему комнатные растения нельзя поливать водой из под крана? (хлорные
добавки, которые в ней содержатся, губительны для цветов).
23.Какое растение своим запахом отпугивает моль? (герань).
24.Какие растения рекомендуют ставить рядом с компьютером? (кактус,
снимает излучение).
25.Можно ли вырастить в домашних условиях лимон, мандарин, апельсин,
грейпфрут? (можно)
Рыбы 26-30
26. Какая рыба называется именем человека? (Карп)
27.Какие города носят названия рыб? (Судак, Калуга)
28.Кто из морских жителей, по мнению ученых, обладает самым развитым
мозгом и является «самым умным» в океане? (дельфин)
29.Есть ли на самом деле «золотая рыбка»? (есть)
30.Самая крупная рыба в мире. ( китовая акула, до 30 м.)
Цветы 31-35
31. Какие цветы расцветают первыми? (мать-и-мачеха, подснежник).
32. Какие часы плавают по реке? (белая кувшинка, от 7 до 17 час.)
33.Какие цветы предсказывают погоду? (одуванчик, тюльпан, клевер, вьюнок).
34.Куда лицом обращена голова подсолнуха в полдень? (прямо на юг).
35.Какие цветы носят человеческие имена? (Роза, Вероника, Василек, Иван-чай,
Иван да Марья.)
Леший возвращает Золотую Осень.
Астролог вручает каждому аппликацию, на которой написан его цветочный
гороскоп.
Царица комнатных растений проводит конкурс среди ребят, которые принесли
из дома цветы. Необходимо рассказать, как ухаживать за ним и какие у них
особенности.
Творческий конкурс «Весна». Концертная программа.
Проходит время, скоро мне 13.
Скажите, мне пришла пора влюбляться?
Весна сменяет зиму, осень- лето,
А где живет любовь? Известно это?
(начинается мелодия танцевальной композиции «Привет, ромашки!»)
Живет любовь в ромашках на лугу,
Под солнцем жарким я ее найду. (Танец «Привет, ромашки!)
А осень наступает, льют дожди,
Наверное, осенью любви не жди.
За что же Пушкин так ее любил?
Ей столько строк прекрасных посвятил?
(Танец с зонтиками «Листья желтые»)
Да, осень тоже славная, но вот
На смену снежная зима придет.
Все заметет: тропинки и следы,
Пушистым снегом занесет сады.
Какие чувства, если холода?
Любви зимой не встретишь никогда.
(Танец «Увезу тебя я в тундру»)
Нет, вопреки морозам и снегам,
И лютою зимой любовь подвластна нам.
Но вот ворвался весенний ветер,
И повзрослели внезапно дети.
И странно это: отличник Веткин
В учебник смотрит, а видит Светку.
Конечно же любовь весною
Придет и встретится со мною. ( Танец «Нет любви - нет в жизни счастья»)
Гадают люди много лет:
Живет любовь, а, может, нет?
Когда и где ее мы встретим:
Пора влюбляться нам в 13 лет?
Наверное, и мы на это не ответим.
Одно бесспорно, если нет любвиИ счастья в жизни ты не жди.
А мы пока растем, умнеем,
Мальчишки наши –рыцари почти.
Нам радость дарят, как умеют.
И лучше их, конечно, не найти.
(Танец «Брейк» в исполнении мальчиков)
Всегда весною чувства оживают,
И жизнь становится чудесней.
Чего весною только не бывает!
Какие только не поются песни! (инсценированная песня)
Весна. Прекрасно чудное мгновенье.
Не повторяется такое никогда.
Вас приглашает встретиться с весельем
Хозяйка жизни нашей всей – Судьба! (клип по песне «Кабаре» в исполнении
Леонтьева)
И все же мне б хотелось очутиться
В прошедшем веке - бал и менуэт.
И Пушкина там встретить и влюбиться.
И чтобы было мне17 лет. (Декламация, стихотворение Пушкина).
Путешествие в Англию.
Сюжет игры: На Машине времени ребята попадают в Англию. Шерлок Холмс и
Доктор Ватсон идут по ночному Лондону, навстречу им крадется вор с
сундучком. Сыщики приходят в Букингемский дворец, где их принимает
королева Виктория. В присутствии фрейлин она сообщает, что у нее украдено
ценное ожерелье, которое Шерлок Холмс берется отыскать.
Вор, прокрадываясь перед занавесом, роняет частьожерелья, далее оставляя
жемчужины перед каждой сценой. Шерлок Холмс идет по следу и находят
жемчужины, каждая - у героев английской литературы. Первая - у Винни Пуха
и Пятачка. (Сцена из книги А.Милна). Следующая жемчужина у Робинзона
Крузо (Сцена из книги Д. Свифта). Третья – у Алисы (Сцена из книги
Л.Кэррола). Отступление «У книжной полки. Английские писатели). Сцена
Хэллоуин в английской семье. В результате Ш.Холмс собирает ожерелье и
приносит его королеве.
Надпись «England. London. 1888 .Перед занавесом идут Ш.Холмс и Д.Ватсон
- Какой прекрасный вечер, Холмс!
- Да, Ватсон, хотя сегодня, как обычно, вокруг туман.
Посмотрите, Холмс, какие причудливые тени создают темнота и туман.
Да, мой дорогой друг, человеческое воображение способно создать многое.
Что вы имеете в виду?
Смотрите, например, вот крадется человеческая тень.
Может, это вор и грабитель
А, возможно, пугливый прохожий, который боится, чтобы его не обокрали.
А, может, у него такая походка и горб за спиной.
Несомненно одно - он хочет что-то скрыть.
А вот и Букингемский дворец, резиденция нашей славной королевы
Виктории.
- Сейчас уже поздно, а окна дворца ярко освещены. Что бы это значило?
- Видимо, что-то случилось.
- Давайте зайдем к нашей королеве, возможно, ей нужна помощь.
Открывается занавес. Сцена во дворце. Королева плачет, фрейлины
успокаивают ее.
- Успокойтесь, ваше величество.
- Не плачьте, ваше величество.
- Мы позовем лучших сыщиков.
- Они помогут вам.
- Но ведь завтра бал, а мое ожерелье похищено. Оно всегда приносило мне
удачу, без него я просто не могу появиться на балу. (Входят Холмс и
Ватсон).
- О, ваше величество, к вам посетители!
- Знаменитый сыщик Шерлок Холмс и его друг Доктор Ватсон.
- Приветствую, вас, ваше величество! Добрый вечер!
- О, нет! Совсем не добрый! Случилось ужасное!
- Рассказывайте скорее! Попробуем вам помочь.
Занавес закрывается. Перед занавесом прокрадывается вор, роняет ожерелье.
Идут Винни-Пух и Пятачок, поют песню «Куда идем мы с Пятачком»
Сцена из книги «Винни Пух».
Иа-Иа сидит грустный, вбегает Винни Пух.
- Доброе утро, Иа-Иа!
- Доброе утро, Винни, если оно действительно доброе.
- Что случилось?
- Ничего, ничего, просто у меня сегодня день рождения, самый счастливый
день в моей жизни. Разве ты не видишь?
- Что? Здесь ничего нет! (Оглядывается).
- Как нет? Вот видишь - праздничный торт со свечками. А вот подарки.
- Где? Я ничего не вижу.
- Вот и я ничего не вижу. Ха-ха!
- Стой здесь, Иа, никуда не уходи! (убегает)
Винни- Пух вбегает в домик к Пятачку.
- Привет, Пятачок! Я только что видел Иа-Иа, он такой грустный. У него
сегодня день рождения, но никто об этом не знает.
- Надо подарить ему подарок!
- (берет банку с медом) Я подарю ему эту замечательную баночку с медом! А
ты что ему подаришь, Пятачок?
- Может, мы подарим ему эту баночку вместе?
- Нет, это плохая идея!
-
Ладно, я подарю ему шарик, у меня есть замечательный зеленый шарик!
(Пятачок убегает, Винии- Пух заглядывает в горшочек).
- Пора и подкрепиться! Какой вкусный мед!
Лучший на свете, конечно же, мед!
Это любой очень быстро поймет!
Даже немножечко, чайная ложечка, - Это уже хорошо!
Ну, а тем более - целый горшок! (съедает весь мед).
- Вот горшок пустой - он предмет простой,
Он никуда не денется!
И потому горшок пустой, и потому горшок пустой
Гораздо больше ценится!
А что же я теперь подарю Иа? Пустой горшочек - ценный подарок, в него
можно положить все, что пожелаешь!
(Вбегает Пятачок с шариком, вместе они идут к Иа).
- Куда идем мы с Пятачком? Большой- большой секрет!
И не расскажем мы о нем, и нет, и нет, и нет!
(Пятачок падает, шарик лопнул, входят к Иа).
- Поздравляю с днем рождения! Желаю счастья и здоровья. Пух!
А вот тебе горшочек в подарок.
- Какой красивый горшочек! Он пустой! А что я буду с ним делать?
- Ты можешь положить в него все, что захочешь!
- Например, этот зеленый шарик. Я бежал, бежал, упал, и он лопнул.
- Какой замечательный зеленый шарик! Спасибо, друзья!
( Опускает шарик в горшочек и вынимает его оттуда несколько раз)
- Как здорово! Входит и выходит! Входит и выходит!
Перед занавесом проходят Холмс и Ватсон. Находят несколько жемчужин.
Отступление классного руководителя «У книжной полки. Английские
писатели».
Ребята решают, где можно найти следующую жемчужину.
Сцена из книги «Робинзон Крузо».
Костер. Робинзон с бородой в шкуре, шляпе, на плече –птица, рядом –
Пятница, шьет что-то.
- А что, Пятница, хотелось бы тебе вернуться на родину, к своим?
- Я был бы много рад.
- А скажи мне, Пятница, что делают ваши с теми людьми, которые попадают
к ним в плен?
- Наши кушают людей, все кушают.
- А что бы ты стал делать? Превратился бы опять в дикаря и стал бы, как
прежде, есть человеческое мясо?
- Нет, нет! Пятница сказал бы там им всем: живите хорошо, молитесь богу,
кушайте хлеб, козлиное мясо, молоко, не кушайте человека. За что господин
сердится на Пятницу? Что я сделал?
- С чего ты взял, что я сержусь на тебя? Я нисколько не сержусь.
- Не сержусь, не сержусь. А зачем отсылаешь Пятницу домой? Пятница не
поедет. Пятница не хочет без Господина.
- Нет, Пятница, поезжай без меня, а я останусь здесь один и буду жить, как
жил прежде.
(Пятница хватает топор и подает Робинзону)
- Зачем ты даешь мне топор?
- Убей Пятницу!
-
Зачем мне тебя убивать?
- А зачем гонишь Пятницу прочь?
Холмс и Ватсон проходят перед занавесом. Находят следят следующую
жемчужину.
Сцена из книги «Алиса в стране чудес».
Заяц, Шляпа пьют чай. Садовая Соня спит. Подходит Алиса.
Шляпа: Мест нет! Мест нет!
Алиса: Места сколько хочешь! (садится в другом конце стола)
Заяц (любезно): Не хочешь ли торта?
Алиса: (оглядывается, торта нет), Какого торта? Что-то я его не вижу.
Заяц: Его тут и нет.
Алиса: Зачем же предлагать? Это не очень то вежливо. (обиделась)
Заяц: А зачем садиться за стол без приглашения? Это не очень то вежливо.
Алиса: Я не знала, что это ваш стол, я думала, он накрыт для всех, а не для вас
троих.
Шляпа: (все это время разглядывал Алису, неожиданно) Не мешало бы тебе
постричься.
Алиса: Делать замечания незнакомым людям - очень грубо! Так меня учили!
Шляпа: (удивляется, делает большие глаза) Какая разница между пуганой
вороной и письменным столом?
Алиса: Кажется, сейчас отгадаю!
Заяц: Ты думаешь, что могла бы отыскать отгадку?
Алиса: Конечно. Нет, я сдаюсь! А какой ответ?
Шляпа: Понятия не имею!
Заяц: А я тем более.
Алиса: Как не стыдно! Неужели ничего лучше нельзя придумать, чем загадки
без отгадок? Вам видно время совсем недорого!
Шляпа: Если бы ты знала время, как я его знаю. Охо-хо! Старик Время!
Недавно мы со стариком поссорились. Понимаешь, у Червонной королевы был
прием, и в концерте я должен был петь романс, не всем известный:
Крокодильчики мои, цветики речные, что глядите на меня, прямо, как родные?
Припоминаешь?
Алиса: Я что-то подобное слышала!
Шляпа: Ну! Как же! Дальше там, помнишь, было: Это кем хрустите вы в день
веселый мая? Средь некошенной травы головой качая?
Соня: (запела сквозь сон) Чая! Чая, чая! (Пока не ущипнули)
Шляпа: И представляешь, не успел я спеть первый куплет, королева завопила:
Он у нас только время отнимает! Отрубить ему голову1
Алиса: Какое ужасное зверство!
Шляпа: А самое ужасное, что Старик почему- то обиделся, теперь он меня знать
не желает. И с тех пор у нас всегда 5 часов.
Алиса: Ах, так вот почему у вас так много чайной посуды накопилось!
Шляпа: Именно, именно! У нас всегда время только пить чай. Даже некогда
помыть посуду. (Тяжело вздыхает).
Шерлок Холмс и Доктор Ватсон проходят перед занавесом, находят след:
чашку.
Часы бьют 12 раз. Проходит человек с колокольчиком и кричит: “ Go inside!
The spirits are about to arrive! “, надпись:
“October, 31. Halloween,” занавес открывается.
-
Мама: Дети! Дети! Началась ночь Хэллоуина! В эту ночь на свет выходит вся
нечистая сила.
Дети: - И ведьмы на метле, и привидения?
-И пугало, и домовые?
- И скелеты, и пауки?
- Выбегают черные кошки и вылетают летучие мыши?
Мама: Да, да, дети. Вы сделали то, что я велела?
Дети: (вносят тыкву со свечкой) А для чего это, мамочка?
Мама: Вот, смотрите, это тыква, в ней делают прорези для рта, носа, глаз и
вставляют свечу. Свечку зажигают (показывает). Теперь нам ничего не страшно.
Если злые духи появятся перед домом, наша тыква Джек будет их отпугивать.
Давайте поставим его на окно или у двери!
Дети: А еще говорят, что в эту ночь нужно гадать!
Мама: Да, чтобы приснился сон о будущем, мальчик срезает 10 листьев плюща,
один выкидывает, остальные кладет под подушку.
А девушка кладет маленький кусочек дерева в стакан воды и ставит рядом
(показывают).
А вот, дети, гадальные пирожки. В них запечены гадальные предметы, которые
означают определенные предметы в будущем.
Давайте угостим ими наших гостей! Кольцо - выйдешь замуж или женишься!
Наперсток - никогда не женишься! Куколка - родится ребенок! Монета - скоро
придет богатство!
Погадаем, дети, будет ли в нашем доме богатство в этом году! (Ставят три
пиалы в ряд: с чистой водой, с грязной водой, пустую, завязывают глаза нужно
опустить руку, в какую из них попадешь: много, мало, пусто).
Самое простое из всех гаданий: достаньте букву, с которой начинается имя
вашего будущего избранника. (Гадают)
Мама: Наряжайтесь, дети, мы пойдем сейчас в дома наших соседей! Надевайте
маски и костюмы привидений и ведьм. ( Обходят гостей с мешком). Trick or
Treat? (обмануть вас или вы дадите нам угощение?) Тем, кто ничего не положил
в мешок, нужно станцевать танец с Ведьмой, иначе злые духи будут
преследовать вас весь год.
Дети: Эй! Пойдем смотреть ужастики по телевизору! (занавес закрывается).
Шерлок Холмс собирает ожерелье и приносит его во дворец, где вручает
королеве. Фрейлины исполняют менуэт.
Путешествие по Ярославлю. ( фрагмент).
Эй, честные господа, к нам пожалуйте сюда!
Гости званые, желанные, дорогие, долгожданные!
Вас встречает город славный древнерусский Ярославль!
Проходите все вперед, там, друзья, вас чудо ждет.
Кремль старинный, златоглавый, ярким светом озарен,
Здравствуй, город русской славы исторический времен.
Ярослав: Мы гостям хорошим рады, но возникли вдруг преграды.
Если вместе нам собраться, можно будет постараться.
Кто заставы все пройдет, тот к нам в гости попадет.
Вот и первая застава, вас встречает Ярославна!
Ярославна предлагает четверостишья, которые надо закончить.
1. Князь, могучий и великий
2.Повстречал вас на заставе
Всей Руси был повелитель.
Тот, кто город наш прославил.
Основал наш город чудный
Кто же символ наш, ответь!
Это- Ярослав Мудрый!
То- гроза лесов- медведь.
3.Победив в бою медведя,
4. С Валдая к нам берет разбег,
Князь, чтоб помнить о победе,
Всех красивее из рек.
Новые воздвиг палаты,
И течет к нам долго- долго
Год был - Тысяча десятый!
Голубая наша Волга.
5. Век восемнадцатый нам дорог
6. О, Волга, колыбель моя!
Принес театр он в наш город.
Любил ли кто тебя, как я?
И лицедейство сказок звонких О, море красоты и красок!
А основатель- Федор Волков!
Так написал земляк – Некрасов.
7. Первой в космосе была,
8. Этот город тем и славен,
Славу граду принесла.
Что часы он выпускает.
То землячка наша сноваВо всем мире нету лучше
Валентина Терешкова!
Фирмы «Чайка» - город Углич.
9 Город древний, город славный,
10. Петр Великий здесь впервые
Кремль старинный, златоглавый,
Основал свою флотилию.
А финифть - ну нету слов!
Город этот тем и славенТо Великий наш Ростов!
То- Залесский Переславль!
11. Знаменитые моторы
Выпускает этот город.
Даже море здесь родилось.
А зовется город- Рыбинск!
Вот еще одна заставаТо медвежия забава! (Аттракционы).
Классный час- планирование работы
1. Каждая группа планирует работу на четверть. Намечает, что провести, кто и
когда будет это организовывать. (10 минут)
2. Группы меняются предварительными планами, дополняют. (5 минут)
3. Обсуждение и утверждение плана каждой группы. (10 минут)
4. План передается оформителям, которые впоследствии составляют общий
план- сетку и вывешивают ее в классе.
Классное собрание- подведение итогов.
1. Каждая группа готовит свой отчет о работе: что проведено, что получилось
и не получилось, какие дела были самыми удачными, кто участвовал в них и
в какой степени, кого следует отметить, наградить знаками, значками,
званиями.
2. Обсуждение итогов работы групп. Дополнения других ребят.
3. Обмен обязанностями групп. Пожелания друг другу.
4. Награждения.
Заключение.
Представлены форма организации и некоторые мероприятия, использованные
во внеклассной работе. Проведены также игры: Суперподружки, Джентльменшоу, Путешествие к Музам Древней Греции, Встреча с Гераклом и его
друзьями, Путешествие в Царство Святого Валентина, Новогоднее
путешествие, Встреча с Масленицей.
Несомненно, что игра выполняет важную роль в жизни ребенка, это не только
развлечение и форма проведения свободного времени. Игра помогает в его
социальном развитии, предполагает скорее сотрудничество, чем соревнование,
формирует внутренний мир ребенка, готовит его к реальным отношениям в
жизни, развивает способности и творческую активность. Игра- это нечто
инстинктивное, дело добровольное и предполагает свободу выбора.
За время нашей совместной работы дети стали более инициативными,
творческими, любознательными, заинтересованными, укрепилась дружба,
взаимопомощь в классе. Игра в роли зрителя, организатора, автора, выполнение
разного рода поручений выявили их способности и помогли в
самоопределении.
А мне эти формы работы с детьми помогли мне лучше понять задачи учителя.
Итогом могут служить слова обращения к ним в День Святого Валентина:
Мы познакомились недавно,
Но не могу уже без вас,
Без ваших искренних улыбок,
Без ваших добрых детских глаз.
Вы требовательны и правдивы,
Вы заставляете всегда
Быть лучшей, умной, справедливой,
Вернуться в детство иногда.
Любимый класс! Я очень рада,
Что вы такими вот растете.
Вы - моя лучшая награда
В моей учительской работе.