федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайский государственный университет»
Рубцовский институт (филиал)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Анатомия центральной нервной системы
Специальность: 030301.65 Психология
Форма обучения: очная, заочная (сокращенная), очно-заочная
(вечерняя), очно-заочная (вечерняя) сокращенная
Кафедра психологии
Рубцовск - 2011
При разработке учебно-методического комплекса в основу положены:
1) ГОС ВПО по специальности подготовки Специальность 030301.65
«Психология» Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии,
утвержденный Министерством образования РФ «17» марта_ 2000 г.
№ 235гум/сп
2) Учебный план по специальности 030301.65 «Психология»,
утвержденный решением Ученого совета РИ (филиала) АлтГУ от «23» мая
2011 г., протокол № 12.
3) Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры
психологии от «27» июня 2011 г., протокол № 10
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ............................................................................ 4
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ...................................................................................... 6
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................ 12
4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ. .... 17
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ КУРСА. ................ 39
5.1 Самостоятельная работа студента ..................................................................... 39
5.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
учебной дисциплины................................................................................................. 39
6.ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ................................................................. 42
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. ...................................... 55
8. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ .................................................................. 56
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Анатомия ЦНС – это наука о строении мозга, его функциональных и
структурных взаимосвязях, лежащих в основе материального обеспечения
психических процессов. Освещение вопросов природы психики, сознательного
и бессознательного поведения, эмоций, памяти, механизмов обучения и других
феноменов высшей нервной деятельности будут неполными без всестороннего и
систематического структурного анализа различных отделов мозга, которые
реализуют те или иные явления психики человека. Значение анатомии для
материалистического обоснования структурно-функциональной организации
мозга настоятельно диктуется самой логикой развития науки и совершенно
необходимы для подготовки высококвалифицированного специалистапсихолога.
Программа предусматривает различные формы работы со студентами:
лекционно-практические
занятия,
самостоятельная
познавательная
деятельностью студентов, текущий и итоговый контроль
за знаниями,
умениями и навыками студентов. В качестве форм текущего контроля
используются тестирование студентов, контрольные вопросы, результаты
работы на практических занятиях.
По окончании изучения спецкурса
предполагается экзаменационная форма контроля студентов.
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.
Курс предназначен для студентов специальности «Психология» и
ориентирован на ознакомление их с основами строения центральной нервной
системы. В курсе подробно рассматриваются микроструктура нервной ткани,
онтогенез центральной нервной системы, проводящие пути центральной
нервной системы и черепных нервов. Специальный раздел курса посвящен
вегетативной нервной системе. В ходе достижения поставленной цели решаются
задачи:
1. сформировать у студента устойчивую мотивацию к изучению
дисциплины и потребность в систематизированных знаниях в данной области.
2. развить у студентов способность соотносить различные психи-ческие
феномены человека с функционированием конкретных анато-мических структур
центральной нервной системы.
Дисциплина «Анатомия центральной нервной системы» относится к
циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин (ЕН.Ф.5)
Знания, умения и навыки, получаемые студентами в ходе изучения
содержания курса «Анатомия центральной нервной системы» служат базой для
усвоения дисциплин, прежде всего, «Физиология центральной нервной
системы», «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»,
4
«Психогенетика», «Клиническая психология», «Психофизиология», «Введение в
психопатологию» и др.
5
Лабораторн
ые работы
Самостоятельная
работа студентов, час.
Тема 2. Микроструктура
нервной ткани
Тема 3. Онтогенез
центральной нервной
системы
Тема 4. Строение
центральной нервной
системы
Тема 5. Проводящие пути
центральной нервной
системы и черепные
нервы
Тема 6. Вегетативная
нервная система
Семинары
2
Тема 1. Нейроанатомия
как наука и учебная
дисциплина.
Лекции
Наименование тем
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Дидактические
единицы (ДЕ)
ДЕ 1 (40 баллов)
1
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Очная форма обучения
Количество
аудиторных часов
при очной форме
обучения
3
4
5
6
7
8
2
8
2
2
4
8
2
2
4
12
4
4
4
10
4
2
4
12
4
2
6
ДЕ 2
(30 баллов)
Промежуточный контроль
6
Контрольные вопросы.
Тема 7. Движение как
основа взаимодействия
организма и внешней
среды
Тема 8. Высшие уровни
интегративной
6
8
2
2
4
8
2
2
4
деятельности мозга
Тема 9. Анатомия коры
головного мозга
10
ДЕ 3 (30 баллов)
Тема 10. Сенсорная
нейроанатомия
14
4
Тема 11. Анатомия
зрительного анализатора
6
2
4
Тема 12. Орган слуха и
вестибулярный аппарат
8
4
4
Тема 13. Органы
обоняния и вкуса
8
4
4
Промежуточный контроль
6
120
40
Экзамен
20
60
Лабораторн
ые работы
Самостоятельная
работа студентов, час.
2
Тема 1. Нейроанатомия
как наука и учебная
дисциплина.
Семинары
Наименование тем
Лекции
Заочная (сокращенная) на базе ВПО форма обучения
Количество
аудиторных часов
при заочной форме
обучения
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Дидактические
единицы (ДЕ)
4
Контрольные вопросы.
Итоговый контроль
Итого часов
ДЕ 1
6
Контрольные вопросы.
Промежуточный контроль
1
4
3
4
5
6
7
10
Тема 2. Микроструктура
нервной ткани
8
7
10
2
6
Тема 3. Онтогенез
центральной нервной
системы
Тема 4. Строение
центральной нервной
системы
Тема 5. Проводящие пути
центральной нервной
системы и черепные
нервы
Тема 6. Вегетативная
нервная система
10
10
8
8
8
12
2
10
Контрольные вопросы.
Тема 7. Движение как
основа взаимодействия
организма и внешней
среды
Тема 8. Высшие уровни
интегративной
деятельности мозга
Тема 9. Анатомия коры
головного мозга
ДЕ 2
2
8
Промежуточный контроль
6
6
8
8
12
2
10
Контрольные вопросы
Промежуточный контроль
ДЕ 3
2
Тема 10. Сенсорная
нейроанатомия
12
Тема 11. Анатомия
зрительного анализатора
8
8
Тема 12. Орган слуха и
вестибулярный аппарат
8
8
Тема 13. Органы
обоняния и вкуса
8
8
2
10
Промежуточный контроль
Контрольные вопросы
Итоговый контроль
Экзамен
8
ДЕ 1
4
108
Тема 2. Микроструктура
нервной ткани
Тема 3. Онтогенез
центральной нервной
системы
Тема 4. Строение
центральной нервной
системы
Тема 5. Проводящие пути
центральной нервной
системы и черепные
нервы
Тема 6. Вегетативная
нервная система
Самостоятельная
работа студентов, час.
2
Тема 1. Нейроанатомия
как наука и учебная
дисциплина.
Лабораторн
ые работы
Наименование тем
Семинары
Очно-заочная (вечерняя).
Количество
аудиторных часов
при заочной форме
обучения
3
4
5
6
7
8
2
6
8
2
6
10
2
8
10
2
8
10
2
8
12
Промежуточный контроль
ДЕ 2
8
Лекции
1
120
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Дидактические
единицы (ДЕ)
Итого часов
2
10
Контрольные вопросы
Тема 7. Движение как
основа взаимодействия
организма и внешней
среды
Тема 8. Высшие уровни
интегративной
9
8
2
6
10
2
8
ДЕ 3
деятельности мозга
Тема 9. Анатомия коры
головного мозга
Промежуточный контроль
10
Тема 10. Сенсорная
нейроанатомия
10
Тема 11. Анатомия
зрительного анализатора
8
2
6
Тема 12. Орган слуха и
вестибулярный аппарат
8
2
6
Тема 13. Органы
обоняния и вкуса
8
2
6
8
120
16
Экзамен
10
94
10
Самостоятельная
работа студентов, час.
Тема 2. Микроструктура
нервной ткани
Лабораторн
ые работы
2
Тема 1. Нейроанатомия
как наука и учебная
дисциплина.
Семинары
Наименование тем
Лекции
Очно-заочная (сокращенная) на базе СПО форма обучения.
Количество
аудиторных часов
при заочной форме
обучения
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Дидактические
единицы (ДЕ)
2
Контрольные вопросы.
Итоговый контроль
Итого часов
ДЕ 1
8
Контрольные вопросы
Промежуточный контроль
1
2
3
4
5
6
7
8
2
6
8
2
6
Тема 3. Онтогенез
центральной нервной
системы
Тема 4. Строение
центральной нервной
системы
Тема 5. Проводящие пути
центральной нервной
системы и черепные
нервы
Тема 6. Вегетативная
нервная система
10
8
10
2
8
10
2
8
12
Промежуточный контроль
2
10
Контрольные вопросы
Тема 7. Движение как
основа взаимодействия
организма и внешней
среды
Тема 8. Высшие уровни
интегративной
деятельности мозга
Тема 9. Анатомия коры
головного мозга
Промежуточный контроль
8
ДЕ 2
ДЕ 3
2
8
10
2
8
10
2
8
Контрольные вопросы
Тема 10. Сенсорная
нейроанатомия
10
Тема 11. Анатомия
зрительного анализатора
8
2
6
Тема 12. Орган слуха и
вестибулярный аппарат
8
2
6
Тема 13. Органы
обоняния и вкуса
8
2
6
Промежуточный контроль
2
8
Контрольные вопросы.
Итоговый контроль
Итого часов
120
11
14
Экзамен
10
96
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(дидактические единицы)
3.1 Обязательный минимум содержания образовательной программы
(выписка из ГОС).
Микроструктура нервной ткани; онтогенез центральной нервной
системы; строение центральной нервной системы; проводящие пути
центральной нервной системы и черепные нервы; вегетативная нервная
система.
3.2. Содержание разделов учебной дисциплины
ДЕ 1
Тема 1. Нейроанатомия как наука и учебная дисциплина
История развития взглядов и учений о морфологической и функциональной организации центральной нервной системы. Значение тру-дов
Кахаля, Шеррингтона, Экклса, Бехтерева, Полякова в становлении нейронной
теории. Нервные и гуморальные механизмы интеграции органов и систем
организма человека. Общий план строения нервной системы. Центральный и
периферический отделы нервной системы. Головной и спинной мозг.
Тема 2. Микроструктура нервной ткани
Нейрон как структурно-функциональная единица нервной системы: –
строение нейрона – виды нейронов (рецепторные, эффекторные, ассоциативные)
– свойства нейрона (наличие трансмембранной разности потенциалов, высокая
чувствительность к некоторым химическим веществам, медиаторам и
электрическому току, способность к нейросекции) – функции нейрона
(воспринимающая, интегративная, мнестическая, проводниковая, передающая)
Тема 3. Онтогенез центральной нервной системы
Введение в нейроэмбриологию. Развитие нервной системы человека в
эмбриональном, постэмбриональном и постнатальном периодах жизни.
Значение феномена самоорганизации систем нейронов при формировании
целостного мозга.
Тема 4. Строение центральной нервной системы
Спинной мозг: сегментарный аппарат, проводниковый аппарат.
Головной мозг: продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний мозг,
12
промежуточный мозг, плащ, кора полушарий большого мозга, обонятельный
мозг, лимбическая система, базальные ядра.
Тема 5: Проводящие пути центральной нервной системы и черепные
нервы.
Проводящие пути центральной нервной системы: рефлекторная дуга,
ассоциативные нервные волокна, комиссуральные нервные волокна,
проекционные нервные волокна, экстрорецептивные проводящие пути.
проприоцептивные проводящие пути. Черепные нервы: I пара – обонятельные
нервы; II пара – зрительный нерв; III пара – глазодвигательный нерв; IV пара –
блоковый нерв; V пара – тройничный нерв; VI пара – отводящий нерв; VII пара
– лицевой нерв; VIII пара – преддверно-улитковый нерв; IX пара –
языкоглоточный нерв; X пара – блуждающий нерв; XI пара – добавочный нерв;
XII пара – подъязычный нерв.
Тема 6: Вегетативная нервная система.
Центральный отдел: – парасимпатические ядра III, VII, IX, X пар
черепных нервов; вегетативное (симпатическое) ядро;
крестцовые
парасимпатические ядра. Периферический отдел: вегетативные (автономные)
нервы, ветви и нервные волокна; вегетативные (автономные, висцеральные)
сплетения; узлы вегетативных (автономных, висцеральных) сплетений;
симпатический ствол; концевые узлы. Симпатическая часть автономной
(вегетативной) нервной системы: симпатический ствол: верхний шейный узел
(внутреннее сонное сплетение, пещеристое сплетение, наружное сонное
сплетение, общее сонное сплетение); средний шейный узел; шейногрудной
(звездчатый) узел (подключичное сплетение; позвоночное сплетение); грудные
узлы (легочное сплетение, пищеводное сплетение, грудное аортальное
сплетение, внутренностный узел); поясничные узлы; крестцовые узлы;
вегетативные сплетения брюшной полости и таза. Парасимпатическая часть
автономной (вегетативной) нервной системы: парасимпатическая часть:
ресничный узел, небный узел, поднижнечелюстной и подъязычный узел, ушной
узел.
ДЕ 2
Тема 7. Движение как основа взаимодействия организма и внешней
среды
Рефлекс как принципиальный механизм работы мозга Мышечные
волокна, произвольные и непроизвольные мышечные сокращения. Ко-мандные
нейроны и миомоторные единицы. Спинной мозг и централь-ное
представительство двигательного анализатора. Мозжечок, кон-троль и
13
координация движения. Анатомия мозжечка и его значение в координации
движения. Клеточный состав коры мозжечка.
Тема 8. Высшие уровни интегративной деятельности мозга.
Кора головного мозга – высший уровень интегративной деятельности
мозга. Модуль – структурно-функциональная единица новой коры.
Распределенные системы новой коры как субстрат сознательной деятельности
человека. Гиппокамп и память. Круг Пейпеца и нейроанатомия эмоций.
Психопатология эмоций, памяти и обучения
Тема 9. Анатомия коры головного мозга.
Анатомия коры головного мозга, ее участие в высших интегративных
функциях мозга. Клеточный состав коры головного мозга: пирамидные клетки и
интернейроны, их значение в обработке и распределении информации. Учение о
цитоархитектонике. Поля и зоны новой коры головного мозга человека.
ДЕ 3.
Тема 10. Сенсорная нейроанатомия
Общая характеристика органов чувств. Понятие об экстероцепции и
интероцепции. Рецепторы, функция рецепторов и структура первичночувствительного нейрона. Вторично-чувствительные нервные клетки.
Спинномозговые и черепномозговые ганглии. Трансдукция сенсорного стимула.
Анатомия свободных и инкапсулированных нервных окончаний, их значение в
организации механизмов общей чувствительности. Нейроанатомия боли.
Тема 11. Анатомия зрительного анализатора
Орган зрения. Анатомия глаза. Оптическая и аккомодационная системы
глаза. Строение сетчатки. Нейронатомические, нейрофизиологические и
нейрохимические аспекты трансдукции зрительного стимула.
Тема 12. Орган слуха и вестибулярный аппарат.
Орган слуха, анатомия слухового анализатора. Анатомия наружного,
среднего и внутреннего уха. Анатомия улитки и механизм проведения звука.
Кортиев орган, внутренние и наружные волосковые клетки как элементы
вторично-чувствительной системы. Спиральный ганглий и рецепция звука.
Вестибулярная чувствительность и анатомия вестибулярного анализатора.
Тема 13. Органы обоняния и вкуса
14
Орган обоняния, анатомия обонятельного анализатора. Обонятельные
сенсорные клетки как представители специализированных первичночувствительных нейронов. Нейрорецепция обоняния. Орган вкуса и анатомия
вкусового анализатора. Строение языка, вкусовые сосочки и зоны вкусовой
чувствительности языка различной модальности. Строение вкусовой луковицы
и механизм рецепции вкуса.
3.3 Содержание практических занятий.
Семинар 1: Микроструктура нервной ткани (2 часа)
Цели: усвоение учебного материала по дисциплине
Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного
материала, работы с литературой по средствам устного опроса. Определение и
основные понятия в нейроанатомии и структурные основы формирования,
проведения и передачи нервного импульса. Основные положения нейронной
теории. История развития нейронауки.
Семинар 2: Онтогенез центральной нервной системы (2 часа)
Цель: усвоение учебного материала по дисциплине.
Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного
материала, работы с литературой по средствам контрольной работы.
Становление нейроэмбриологии. Развитие нервной системы человека в
эмбриональном, постэмбриональном и постнатальном периодах жизни.
Значение феномена самоорганизации систем нейронов при формировании
целостного мозга.
Семинар 3-4: Строение центральной нервной системы. Общий обзор
(4часа)
Цель: усвоение учебного материала по дисциплине.
Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного
материала, работы с литературой по средствам защиты рефератов. Общий план
строения нервной системы. Центральный и периферический отделы нервной
системы. Головной и спинной мозг. Анатомическая характеристика отделов
головного мозга: продолговатый мозг, варолиев мост, средний мозг,
промежуточный мозг, передний мозг и полушария большого мозга.
Семинар 5. Спинной мозг и проводящие пути (2 часа)
Цель: усвоение учебного материала по дисциплине.
Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного
материала, работы с литературой по средствам защиты рефератов.
15
Характеристика проводящих путей и их
чувствительности и двигательной активности.
значение
в
организации
Семинар 6. Вегетативная нервная система (2 часа)
Цель: усвоение учебного материала по дисциплине.
Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного
материала, работы с литературой по средствам защиты рефератов. Значение
вегетативной нервной системы в нейро-гуморальном контроле постоянства
внутренней среды организма.
Семинар 7. Нейроанатомия движения (2 часа)
Цель: усвоение учебного материала по дисциплине.
Задачи: проверить самоподготовку студента в освоении лекционного
материала, работы с литературой по средствам опроса и контрольной работы.
Мышечные волокна, произвольные и непроизвольные мышечные сокращения.
Командные нейроны и миомоторные единицы. Центральное представительство
двигательного анализатора и мозжечок.
Семинар 8. Нейроанатомия высших психических функций, памяти
и процессов обучения (2 часа)
Цель: определить анатомические основы высших психических
феноменов
Задачи: моделирование нейронных систем, осуществляющих
формирование долгосрочной памяти, эмоций, обучения.
Семинар 9-10. Сенсорная нейроанатомия (4 часа).
Цель: изучить законы поступления, распределения и анализа сенсорной
информации в ЦНС.
Задачи: изучить строение органов зрения, вкуса, обоняния, слуха и
равновесия
16
4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ
КОНТРОЛЮ.
ДЕ 1.
Контрольные вопросы.
1. Дайте определение предметам анатомии и физиологии человека, их
значение, содержание и взаимосвязь.
2. Дайте определение органа.
3. Что такое система органов?
4. Какие функциональные системы организма человека Вы знаете?
6. Дайте определение предметам гистологии и цитологии.
7. Объясните строение и функции клетки.
8. Дайте функциональную характеристику органелл клетки.
10. Дайте анатомическую характеристику нервной ткани и ее значение
для организма.
11.
Объясните
анатомическое
строение
синапса
и
его
функционирование.
12. Перечислите органы, развивающиеся из экто-, мезо- и энтодермы
13. Перечислите этапы формирования нервной системы из эктодермы.
14. Расскажите о стадиях развития головного мозга.
15. Перечислите структуры входящие в состав ствола головного мозга.
16.Дайте анатомическую характеристику оболочкам головного мозга.
17. Объясните функциональное значение синусов твердой мозговой
оболочки.
18. Дайте характеристику спинномозговой жидкости и объясните ее
функциональное значение.
19. Перечислите пути оттока спинномозговой жидкости и
анатомические структуры, отвечающие за него.
20. Перечислите структуры, входящие в состав центральной нервной
системы.
21. Перечислите структуры, входящие в состав периферической нервной
системы.
22. Перечислите анатомо-функциональные различия симпатического и
парасимпатического отделов вегетативной нервной системы.
23. Объясните анатомическое понятие - сегмент спинного мозга.
24.Объясните различия в строении сегментов спинного мозга.
25. Где находится и из чего состоит спинномозговой узел?
26. Объясните анатомическое устройство узла вегетативной нервной
системы и его функциональное назначение.
17
27. Объясните различия в строении и функциях узлов соматической и
вегетативной нервной систем.
28. Назовите структурные элементы спинного мозга входящие в состав
рефлекторной дуги.
29. Дайте анатомическую характеристику наружного строения спинного
мозга.
30. Дайте характеристику анатомических структур спинного мозга на
его поперечном срезе.
31.Перечислите ядра серого вещества спинного мозга и их локализацию.
32.Перечислите проводящие пути передних канатиков спинного мозга.
33. Перечислите проводящие пути боковых канатиков спинного мозга.
34.Перечислите проводящие пути задних канатиков спинного мозга.
35.Объясните понятие восходящих и нисходящих проводящих путей.
36.Объясните состав волокон корешков спинного мозга.
37.Объясните топографию и состав волокон спинномозгового нерва.
38.Перечислите ветви спинномозгового нерва и дайте им анатомофункциональную характеристику.
39.В каких отделах спинного мозга осуществляется взаимосвязь
соматической и вегетативной нервной систем.
ДЕ 2.
Контрольные вопросы.
1.Назовите части выделяемые в головном мозге.
2. Назовите части головного мозга относящиеся к его стволу.
3. Объясните принцип деления полушарий головного мозга на доли и
перечислите их.
4. Объясните топографию серого вещества головного мозга и дайте
названия выраженным и видимым скоплениям серого вещества.
5. Объясните топографию белого вещества головного мозга и дайте
названия выраженным и видимым участкам белого вещества на срезах
головного мозга.
6. Назовите части мозолистого тела.
7. Назовите границы продолговатого мозга.
8. Назовите границы Варолиева моста.
9. Назовите границы и части мозжечка.
10. Назовите границы среднего мозга.
11. Назовите границы продолговатого мозга.
12. Дайте названия черепно-мозговых нервов и их нумерацию.
18
13. Объясните устно места выхода черепно-мозговых нервов из ствола
головного мозга.
14. Назовите границы продолговатого мозга.
15. Назовите, из чего развивается продолговатый мозг.
16. Назовите общие характерные черты сходства спинного и
продолговатого мозга.
17. Перечислите анатомические структуры видимые при наружном
осмотре передней поверхности продолговатого мозга.
18. Перечислите анатомические структуры видимые при наружном
осмотре задней и боковой поверхностей продолговатого мозга.
19. Перечислите черепно-мозговые нервы выходящие из продолговатого
мозга.
20. Перечислите ядра входящие в состав продолговатого мозга.
21. Перечислите проводящие пути, проходящие через продолговатый
мозг.
22. Объясните функциональное назначение таких анатомических
структур, входящих в состав продолговатого мозга, как оливы, пирамиды,
нижние ножки мозжечка, ядра и бугорки тонкого и нежного пучков.
23. Объясните, какие функциональные ансамбли или центры
расположены в продолговатом мозге.
24. Назовите границы мозжечка и моста.
25. Назовите, из чего развивается мозжечок и мост.
26. Перечислите анатомические структуры видимые при наружном
осмотре мозжечка и моста. Назовите части или отделы мозжечка.
27. Объясните функциональное назначение анатомических структур
мозжечка: полушарий, червя, клочка.
28. Перечислите ядра входящие в состав мозжечка.
29. Назовите функции ядер и коры мозжечка.
30. Перечислите ядра входящие в состав моста.
31. Перечислите проводящие пути, проходящие через ножки мозжечка.
32. Перечислите проводящие пути, проходящие через мост.
33. Какие анатомические структуры видны на рельефе ромбовидной
ямки.
34.Объясните принцип локализации ядер в ромбовидной ямке.
35. Дайте функциональную характеристику ядрам черепно-мозговых
нервов, расположенных в ромбовидной ямке.
35. Назовите структуры, входящие в состав стенок четвертого
желудочка.
19
ДЕ 3.
Контрольные вопросы.
1. Приведите общий план строения органов чувств.
2. Назовите рецепторный аппарат каждого органа чувств.
3. Назовите анатомические структуры центральной нервной системы,
входящие в
состав проводящего звена органов чувств.
4. Назовите корковый конец анализатора органа обоняния.
5. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав органа
обоняния.
6. Назовите корковый конец анализатора органа вкуса.
7. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав органа
вкуса.
8. Назовите корковый конец анализатора органа слуха.
9. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав органа
слуха.
10. Назовите корковый конец анализатора органа равновесия.
11. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав органа
равновесия.
15
12. Назовите корковый конец анализатора общей чувствительности.
13. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав
температурного кожного анализатора.
14. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав глазного
яблока.
15. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав
вспомогательного аппарата глаза.
16. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав
защитного, аппарата глаза.
17. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав слезного
аппарата глаза.
18. Перечислите мышцы, управляющие движением глазного яблока.
19. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав оболочек
глаза.
20.
Назовите
анатомические
структуры,
относящиеся
к
светопреломляющим средам глаза.
21.Объясните гистологическое строение сетчатки.
22. Объясните основной проводящий путь зрительного анализатора.
23. Объясните возможные пути проведения нервного зрительного
импульса и их необходимость.
20
24. Назовите участки коры головного мозга, ответственные за
зрительное восприятие.
25. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав
наружного уха.
26. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав среднего
уха.
27.Перечислите анатомические структуры, входящие в состав
внутреннего уха.
28.Назовите стенки барабанной полости.
29.Объясните основной проводящий путь слухового анализатора.
30.Объясните возможные пути проведения нервного слухового
импульса.
31.Поясните путь прохождения звуковой волны до Кортиева органа.
32. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав
вестибулярного аппарата.
33. Объясните основной проводящий путь вестибулярного анализатора.
34. Объясните возможные пути проведения нервного импульса
вестибулярного анализатора и их необходимость.
35. Назовите участки коры головного мозга, ответственные за
статическое или вестибулярное восприятие.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Вопросы к экзамену.
Строение нервной клетки. Виды нейронов. Передача импульса по нерву.
Внешнее строение спинного мозга. Понятие – корешки спинного мозга.
Синапсы: строение, виды. Передача импульса в синапсе.
Общая характеристика головного мозга.
Филогенез НС.
Спинной мозг на разрезе. Понятие – сегмент спинного мозга.
Онтогенез НС.
Анатомия продолговатого мозга.
Зрительный путь.
Анатомия полушарий головного мозга.
Слуховой путь.
Анатомия мозжечка.
13Спиноталамический путь.
Ромбовидная ямка.
Пирамидный путь.
Анатомия среднего мозга.
Передний мозжечковый путь.
Промежуточный мозг.
Борозды и извилины нижней поверхности полушарий головного мозга.
21
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Желудочки головного мозга.
Конечный мозг. Борозды, извилины, анализаторы лобной доли.
Конечный мозг. Борозды, извилины, анализаторы височной доли.
Конечный мозг. Борозды, извилины, анализаторы теменной доли.
Конечный мозг. Борозды, извилины, анализаторы затылочной доли.
Борозды и извилины внутренней (медиальной) поверхности полушарий
головного мозга.
Парасимпатический отдел вегетативной НС.
Симпатический отдел вегетативной НС.
Черепно-мозговые нервы.
Анатомия базальных структур полушарий головного мозга.
Локализация функций в коре полушарий головного мозга.
Анатомия моста.
Строение коры полушарий головного мозга.
Рефлекторная дуга и спинной мозг на разрезе.
Классификация нервной системы.
Оболочки и межоболочечные пространства спинного мозга.
Оболочки и межоболочечные пространства головного мозга.
Анатомия заднего мозга.
Проводящие пути головного мозга.
Контрольно-тестовые задания.
Укажите двенадцатую пару черепных нервов:
лицевой нерв
подъязычный нерв
глазодвигательный нерв
блуждающий нерв
отводящий нерв
Укажите структуру, расположенную в нижнем роге бокового
желудочка:
a мозолистое тело
b поясная извилина
c хвостатое ядро
d гиппокамп
e таламус
3. Укажите локализацию центра зрения:
a крючок парагиппокампальной извилины
b поясная извилина
c нижняя теменная долька
d верхняя лобная извилина
e область шпорной борозды
1.
a
b
c
d
e
2.
22
Укажите отдел мозга, к которому относятся оливы:
конечный мозг
промежуточный мозг
средний мозг
задний мозг
продолговатый мозг
Укажите полость спинного мозга:
боковые желудочки
третий желудочек
центральный канал
водопровод мозга
четвертый желудочек
Укажите локализацию центра слуха:
область шпорной борозды
надкраевая извилина
верхняя височная извилина
средняя лобная извилина
нижняя теменная долька
Укажите проводящие пути, которые соединяют симметричные
корковые зоны левого и правого полушарий:
a ассоциативные пути
b комиссуральные пути
c афферентные пути
d эфферентные пути
e проекционные пути
8. Укажите одиннадцатую пару черепных нервов:
a добавочный нерв
b преддверно-улитковый нерв
c глазодвигательный нерв
d блоковый нерв
e зрительный нерв
9. Какое из перечисленных ядер входит в состав мозжечка:
a ядро шатра
b хвостатое ядро
c красное ядро
d бледный шар
e ядро Дейтерса
10. Укажите проводящие пути, которые соединяют корковые поля в
пределах одного полушария:
a афферентные пути
b проекционные пути
4.
a
b
c
d
e
5.
a
b
c
d
e
6.
a
b
c
d
e
7.
23
ассоциативные пути
комиссуральные пути
эфферентные пути
Укажите полость ромбовидного мозга:
боковые желудочки
третий желудочек
водопровод мозга
четвертый желудочек
центральный канал
Укажите отдел мозга, к которому относятся пирамиды:
конечный мозг
промежуточный мозг
средний мозг
задний мозг
продолговатый мозг
Укажите десятую пару черепных нервов:
обонятельный нерв
отводящий нерв
лицевой нерв
добавочный нерв
блуждающий нерв
Укажите полость среднего мозга:
боковые желудочки
третий желудочек
водопровод мозга
четвертый желудочек
центральный канал
Укажите локализацию центра обоняния:
верхняя теменная долька
крючок парагиппокампальной извилины
постцентральная извилина
предцентральная извилина
нижняя лобная извилина
Какое из перечисленных ядер относится к базальным ганглиям
полушарий:
a пробковидное ядро
b зубчатое ядро
c хвостатое ядро
d ядро Дейтерса
e ядро шатра
17. Укажите отдел мозга, к которому относится Варолиев мост:
c
d
e
11.
a
b
c
d
e
12.
a
b
c
d
e
13.
a
b
c
d
e
14.
a
b
c
d
e
15.
a
b
c
d
e
16.
24
a конечный мозг
b промежуточный мозг
c средний мозг
d задний мозг
e продолговатый мозг
18. Укажите локализацию соматосенсорной коры:
a средняя лобная извилина
b поясная извилина
c постцентральная извилина
d нижняя височная извилина
e предцентральная извилина
19. Укажите проводящие пути, которые проходят в составе внутренней
капсулы:
a комиссуральные пути
b ассоциативные пути
c спинно-мозжечковые пути
d обонятельный путь
e проекционные пути
20. Укажите девятую пару черепных нервов:
a подъязычный нерв
b глазодвигательный нерв
c преддверно-улитковый нерв
d языкоглоточный нерв
e отводящий нерв
21. Какой из перечисленных центров экстрапирамидной системы
располагается в ножках мозга:
a хвостатое ядро
b красное ядро
c ядро Дейтерса
d ядра оливы
e ядро крыши среднего мозга
22. Основной комиссуральный путь большого мозга – это …
a передняя мозговая спайка
b задняя мозговая спайка
c спайка свода
d прозрачная прегородка
e мозолистое тело
23. Укажите полость промежуточного мозга:
a боковые желудочки
b третий желудочек
c водопровод мозга
25
d четвертый желудочек
e центральный канал
24. Укажите отдел мозга, к которому относится мозжечок:
a конечный мозг
b промежуточный мозг
c средний мозг
d задний мозг
e продолговатый мозг
25. Укажите восьмую пару черепных нервов:
a зрительный нерв
b языкоглоточный нерв
c преддверно-улитковый нерв
d добавочный нерв
e тройничный нерв
26. Укажите локализацию центра вкуса:
a извилины Гешле
b надкраевая извилина
c парагиппокампальная извилина
d нижний отдел постцентральной извилины
e средняя лобная извилина
27. Укажите отдел мозга, к которому относятся ножки мозга:
a конечный мозг
b промежуточный мозг
c средний мозг
d задний мозг
e продолговатый мозг
28. Какая из перечисленных структур входит в состав эпиталамуса:
a эпифиз
b латеральное коленчатое тело
c зрительный перекрест
d серый бугор
e зрительный бугор
29. Укажите полость конечного мозга:
a третий желудочек
b водопровод мозга
c четвертый желудочек
d центральный канал
e боковые желудочки
30. Какая из перечисленных структур входит в состав метаталамуса:
a сосцевидное тело
b медиальное коленчатое тело
26
c поводок
d переднее продырявленное вещество
e эпифиз
31. Укажите седьмую пару черепных нервов:
a преддверно-улитковый нерв
b лицевой нерв
c блоковый нерв
d подъязычный нерв
e тройничный нерв
32. Укажите локализацию центра моторной речи Брока:
a верхняя теменная долька
b нижняя теменная долька
c верхняя лобная извилина
d средняя лобная извилина
e нижняя лобная извилина
33. Укажите полость, из которой ликвор оттекает в подпаутинное
пространство:
a боковые желудочки
b третий желудочек
c водопровод мозга
d четвертый желудочек
e центральный канал
34. Укажите локализацию центра сенсорной речи Вернике:
a средняя лобная извилина
b верхняя височная извилина
c поясная извилина
d затылочно-височная извилина
e парацентральная долька
35. Укажите отдел мозга, к которому относится таламус:
a конечный мозг
b промежуточный мозг
c средний мозг
d задний мозг
e продолговатый мозг
36. Укажите шестую пару черепных нервов:
a отводящий нерв
b добавочный нерв
c глазодвигательный нерв
d блоковый нерв
e блуждающий нерв
37. Укажите отдел мозга, к которому относится гипоталамус:
27
a конечный мозг
b промежуточный мозг
c средний мозг
d задний мозг
e продолговатый мозг
38. Какая из перечисленных структур входит в состав гипоталамуса:
a спайка поводков
b латеральное коленчатое тело
c серый бугор
d медиальное коленчатое тело
e межталамическое сращение
39. Укажите отверстия, которые соединяют третий желудочек с
боковыми желудочками:
a межжелудочковые отверстия
b срединная апертура
c латеральные апертуры
d круглое отверстие
e овальное отверстие
40. Укажите пятую пару черепных нервов:
a подъязычный нерв
b отводящий нерв
c лицевой нерв
d зрительный нерв
e тройничный нерв
41. Укажите локализацию центра лексии:
a область шпорной борозды
b угловая извилина
c надкраевая извилина
d нижняя лобная извилина
e извилины Гешле
42. Укажите, между какими долями проходит сильвиева борозда:
a лобной и теменной
b теменной и затылочной
c лобной, теменной и височной
d височной и затылочной
e лобной и затылочной
43. Укажите четвертую пару черепных нервов:
a языкоглоточный нерв
b глазодвигательный нерв
c отводящий нерв
d блоковый нерв
28
e обонятельный нерв
44. Укажите место образования спинномозговой жидкости:
a желудочки мозга
b подпаутинное пространство
c центральный канал
d водопровод мозга
e субдуральное пространство
45. Укажите отдел мозга, к которому относится метаталамус:
a конечный мозг
b промежуточный мозг
c средний мозг
d задний мозг
e продолговатый мозг
46. В задних рогах спинного мозга находятся нейроны:
a двигательные
b чувствительные
c вставочные
d вегетативные преганглионарные
e вегетативные постганглионарные
47. Укажите локализацию центра графии:
a средняя височная извилина
b предклинье
c средняя лобная извилина
d верхняя теменная долька
e нижняя теменная долька
48. Укажите, между какими долями проходит центральная борозда:
a лобной и теменной
b теменной и затылочной
c лобной, теменной и височной
d височной и затылочной
e лобной и затылочной
49. Укажите отдел мозга, к которому относится кора больших
полушарий:
a конечный мозг
b промежуточный мозг
c средний мозг
d задний мозг
e продолговатый мозг
50. Укажите источник развития нервной ткани:
a мезодерма
b нейроэктодерма
29
c энтодерма
d хорда
e кожная эктодерма
51. Укажите третью пару черепных нервов:
a блуждающий нерв
b преддверно-улитковый нерв
c глазодвигательный нерв
d зрительный нерв
e блоковый нерв
52. Укажите локализацию цента праксии:
a парацентральная долька
b клин
c предклинье
d надкраевая извилина
e нижняя лобная извилина
53. Укажите вторую пару черепных нервов:
a лицевой нерв
b зрительный нерв
c глазодвигательный нерв
d тройничный нерв
e отводящий нерв
54. В передних рогах спинного мозга находятся нейроны:
a двигательные
b чувствительные
c вставочные
d вегетативные преганглионарные
e вегетативные постганглионарные
55. Укажите отдел мозга, к которому относятся базальные ядра
полушарий:
a конечный мозг
b промежуточный мозг
c средний мозг
d задний мозг
e продолговатый мозг
56. Укажите локализацию моторной области коры:
a верхняя теменная долька
b поясная извилина
c парагиппокампальная извилина
d затылочно-височная извилина
e предцентральная извилина
57. Укажите содержимое задней черепной ямки:
30
a лобные доли большого мозга
b мозговой ствол
c затылочные доли большого мозга
d мозжечок
e височные доли большого мозга
58. В боковых рогах спинного мозга находятся нейроны:
a двигательные
b чувствительные
c вегетативные преганглионарные
d вставочные
e вегетативные постганглионарные
59. Укажите область коры больших полушарий, обеспечивающую
регуляцию сложных форм поведения:
a префронтальная кора
b теменно-височно-затылочная кора
c лимбическая кора
d премоторная кора
e моторная кора
60. Укажите отдел мозга, к которому относится обонятельный мозг:
a конечный мозг
b промежуточный мозг
c средний мозг
d задний мозг
e продолговатый мозг
61. Укажите первую пару черепных нервов:
a глазодвигательный нерв
b тройничный нерв
c преддверно-улитковый нерв
d обонятельный нерв
e языкоглоточный нерв
62. Укажите проводящий путь, который проходит в задних канатиках
спинного мозга:
a латеральный корково-спинномозговой путь
b задний спиномозжечковый путь
c латеральный спиноталамический путь
d путь Голля
e красноядерно-спинномозговой путь
63. Укажите структуру, которая относится к центральному отделу
обонятельного мозга:
a клин
b гиппокамп
31
c угловая извилина
d центр Брока
e нижняя теменная долька
64. Спинной мозг имеет утолщения:
a шейное, поясничное
b грудное, крестцовое
c шейное, грудное
d грудное, поясничное
e пояснично-крестцовое, копчиковое
65. Укажите ядра, из которых выходят волокна, формирующие
медиальную петлю:
a двигательные ядра переднего рога
b ядра тройничного нерва
c
ядра тонкого и клиновидного пучков
d вестибулярные ядра
e ядра оливы
66. Укажите структуру, в которой локализованы ядра третьей пары
черепных нервов:
a ножки мозга
b продолговатый мозг
c мост
d таламус
e гипоталамус
67. Укажите область коры больших полушарий, участвующую в
реализации двигательных автоматизмов:
a моторная кора
b премоторная кора
c префронтальная кора
d задняя ассоциативная область
e затылочная область
68. Спинной мозг у взрослого человека заканчивается на уровне:
a 1-2 поясничных позвонков
b 2-3 поясничных позвонков
c 3-4 поясничных позвонков
d 2 грудного – 1 поясничного позвонка
e верхних крестцовых позвонков
69. Укажите долю полушарий, в состав которой входит предклинье:
a лобная
b теменная
c затылочная
d височная
32
e островок
70. Укажите проводящий путь, который проходит в боковых канатиках
спинного мозга:
a передний корково-спинномозговой путь
b преддверно-спинномозговой путь
c передний спиномозжечковый путь
d путь Бурдаха
e путь Голля
71. Укажите структуру, в которой локализовано ядро двенадцатой пары
черепных нервов:
a прозрачная перегородка
b продолговатый мозг
c сосцевидные тела
d ножки мозга
e мозжечок
72. Укажите структуру мозга, в которой заканчивается медиальная
петля:
a кора полушарий большого мозга
b кора мозжечка
c ядра верхних холмиков
d таламус
e гипоталамус
73. Укажите количество сегментов в шейном отделе спинного мозга:
a 5
b 9
c 6
d 8
e 7
74. Укажите долю полушарий, в состав которой входит надкраевая
извилина:
a височная
b теменная
c островок
d лобная
e затылочная
75. Укажите проводящий путь, который проходит в передних
канатиках спинного мозга:
a путь Голля
b передний спиномозжечковый путь
c передний корково-спинномозговой путь
d красноядерно-спинномозговой путь
33
e путь Бурдаха
76. Укажите структуру, в которой локализованы ядра четвертой пары
черепных нервов:
a белое вещество полушарий
b ножки мозга
c обонятельный мозг
d продолговатый мозг
e гипоталамус
77. Укажите проводящий путь температурной и болевой
чувствительности:
a тонкий пучок
b передний спиноталамический путь
c пирамидный путь
d латеральный спиноталамический путь
e клиновидный пучок
78. Укажите анатомическое образование, которое является
подкорковым центром слуха:
a латеральное коленчатое тело
b верхние холмики крыши среднего мозга
c оливы
d пирамиды
e медиальное коленчатое тело
79. Укажите структуру, в которой локализованы ядра шестой пары
черепных нервов:
a внутренняя капсула
b мозжечок
c мост
d мозолистое тело
e ножки мозга
80. Укажите количество сегментов в поясничном отделе спинного
мозга:
a 8
b 4
c 12
d 5
e 7
81. Укажите долю полушарий, в состав которой входит клин:
a лобная
b теменная
c височная
d затылочная
34
e островок
82. Укажите анатомическое образование, которое является
подкорковым центром зрения:
a бледный шар
b хвостатое ядро
c черное вещество
d красное ядро
e латеральное коленчатое тело
83. В затылочной доле находится центр:
a зрения
b осязания
c слуха
d обоняния
e вкуса
84. Укажите проводящий путь тактильной чувствительности коркового
направления:
a латеральный корково-спинномозговой путь
b задний спиномозжечковый путь
c передний спиномозжечковый путь
d красноядерно-спинномозговой путь
e передний спиноталамический путь
85. Укажите структуру, в которой локализованы ядра седьмой пары
черепных нервов:
a ограда
b таламус
c гипоталамус
d продолговатый мозг
e мост
86. Укажите количество сегментов в грудном отделе спинного мозга:
a 12
b 10
c 8
d 7
e 5
87. Доли полушарий большого мозга:
a лобная, височная, затылочная, теменная
b лобная, височная, затылочная, теменная, островок
c лобная, затылочная, теменная
d височная, лобная, теменная
e островок, лобная, затылочная
35
88. Укажите локализацию тел третьих нейронов восходящих путей
коркового направления:
a чувствительные ганглии
b чувствительные ядра спинного мозга или мозгового ствола
c сенсорная зона коры полушарий
d специфические ядра таламуса
e хвостатое ядро
89. В постцентральной извилине находится центр:
a слуха
b зрения
c осязания
d обоняния
e равновесия
90. В нижних холмиках пластинки четверохолмия находятся
подкорковые центры:
a зрения
b обоняния
c вкуса
d слуха
e осязания
91. Укажите локализацию тел первых нейронов восходящих путей
коркового направления:
a специфические ядра таламуса
b сенсорные зоны коры полушарий
c базальные ядра
d чувствительные ганглии
e чувствительные ядра спинного мозга или мозгового ствола
92. В области шпорной борозды находится центр:
a осязания
b обоняния
c зрения
d слуха
e вкуса
93. В верхних холмиках пластинки четверохолмия находятся
подкорковые центры:
a зрения
b обоняния
c слуха
d вкуса
e осязания\
94. В нижних отделах постцентральной извилины находится центр:
36
a равновесия
b зрения
c вкуса
d слуха
e обоняния
95. В крючке парагиппокампальной извилины находится центр:
a обоняния
b осязания
c равновесия
d слуха
e зрения
96. При повреждении затылочной доли коры больших полушарий
возможно нарушение функции анализатора:
a слухового
b вестибулярного
c обонятельного
d зрительного
e кожного
97. Укажите локализацию тел вторых нейронов восходящих путей
коркового направления:
a базальные ядра
b чувствительные ядра спинного мозга или мозгового ствола
c специфические ядра таламуса
d сенсорные зоны коры больших полушарий
e чувствительные ганглии
98. Укажите сегменты спинного мозга, в которых локализован центр
симпатической нервной системы:
a C8 – Th12
b C8 – L2
c Th1 – L3
d C 4 – S1
e Th5 – S2
99. При повреждении височной доли коры больших полушарий
возможно нарушение функции анализатора:
a вестибулярного
b обонятельного
c зрительного
d слухового
e кожного
100. Укажите проводящий путь, который берет начало в ядре Дейтерса:
a преддверно-спинномозговой путь
37
b
c
d
e
путь Бурдаха
путь Голля
красноядерно-спинномозговой путь
передний спиноталамический путь
38
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ КУРСА.
5.1 Самостоятельная работа студента
Самостоятельная работа студентов - особая форма организации
учебного процесса, представляющая собой планируемую, познавательно,
организационно и методически направляемую деятельность студентов,
ориентированную на достижение конкретного результата без прямой помощи
преподавателя. Самостоятельная работа студентов рассматривается как
«дидактическое средство обучения, как искусственная педагогическая
конструкция, с помощью которой преподаватель организует и управляет
самостоятельной деятельностью обучающихся».
На современном этапе обучения самостоятельная работа становится
одним из основных факторов подготовки специалистов.
СРС представляет собой достаточно гибкую систему заданий,
различной степени сложности и трудозатрат, отвечающую следующим целям:
1. Приобретение необходимого уровня профессиональных и
общекультурных знаний.
2. Усвоение необходимых профессиональных навыков и умений.
3. Формирование и накопление опыта исследовательской
деятельности.
4. Формирование собственной, активной профессиональной
позиции.
Самостоятельная работа студента по курсу «Анатомия ЦНС»
включает следующие формы:
- подготовка к семинарам, включающая изучение учебной, научной и
методической литературы, материалов периодических изданий по вопросам
семинарского занятия;
- решение контрольно-тестовых заданий;
- подготовка ответов на контрольные вопросы;
Контроль выполнения заданий по СРС осуществляется на каждом
семинарском занятии, после усвоения каждой дидактической единицы, перед
зачетно-экзаменационной сессией. Оценка СРС системе учитывается при
аттестации студентов по дисциплине в период зачетно - экзаменационной
сессии.
5.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов
освоения учебной дисциплины
В целях оптимизации учебного процесса необходима интеграция
преподавания анатомии ЦНС с курсами физиологии, антропологии.
Сведения по антропологии помогают студентам понять особенности
организации нервной системы человека, как высшего уровня развития.
39
Интеграция с физиологией строится так, что в процессе изучения
структурной организации образований нервной системы, рассматриваются
также их основные функции (функциональная анатомия)
В процессе преподавания предмета одним из основных принципов
является системный подход.
Теоретические занятия проводятся в виде лекций. Лекционный курс
предшествует практическим занятиям и помогает заранее подготовить студента
к предусмотренным практическим занятиям. Во время практических занятий
преподаватель объясняет и иллюстрирует наиболее трудные для понимания
детали строения органов, давая возможность студентам самостоятельно
разобраться и понять анатомическое особенности изучаемой области,
максимально используя предлагаемые наглядные пособия.
Практическое занятие предусматривает использование иллюстративного
материала макро- и микроанатомии виденного студентами во время чтения
лекционного курса, что закрепляет у них полученные знания.
Особое внимание уделяется контролю приобретенных знаний и
умений.
На каждом занятии у студента проверяется 1) умение грамотно ответить
на лекционные вопросы; 2) умение пользоваться муляжами, стендами,
таблицами, рисунками по анатомии; 3) логически правильно рассказать
анатомию органа или его части соответственно теме занятия.
Критерий оценки знаний и умений на практических занятиях и
экзаменах являются: 1) умение целеустремленно демонстрировать
анатомические структуры в процессе изложения материала; 2) полное,
последовательное и логичное изложение материала; 3) точность изложения и
знание анатомической терминологии.
Критерии оценки решения контрольно-тестовых заданий:
«отлично» (10б) - правильно даны ответы во всех блоках заданий,
допускаются некоторые неточности, не искажающие сути;
«хорошо» (8б) - допускаются ошибочные ответы (не более 30%) из всех
блоков заданий;
«удовлетворительно» (5 б)- допускаются ошибочные ответы от 30% до
50% из всех заданий;
«неудовлетворительно» - более 50% ошибочных ответов.
Уровень качества ответа студента на экзамене определяется с
использованием следующей системы оценок.
- «отлично» - выставляется студенту, показавшему всесторонние,
систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и
умение применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и
правильное обоснование проблемных ситуаций.
40
- «хорошо» - выставляется студенту, если он твердо знает материал,
грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на
практике, но допускает в ответе или в решении проблемных ситуаций
некоторые неточности;
- «удовлетворительно» - выставляется студенту, показавшему
фрагментарный, несистематизированный характер знаний, недостаточно
правильную формулировку базовых понятий, нарушения логической
последовательности в изложении программного материала, но при этом он
усвоил содержание основных разделов учебной программы, необходимыми для
дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в
стандартной ситуации;
- «неудовлетворительно» - выставляется студенту, который не знает
большей части основного содержания учебной программы дисциплины,
допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий и не умеет
использовать полученные знания при решении типовых практических задач или
проблемных ситуаций.
Студент,
получивший
за
работу
в
семестре
оценку
«неудовлетворительно», допускается к повторной пересдаче учебного
материала.
Во время проведения экзамена учитывается рейтинговая система оценки,
полученная студентом во время прохождения курса обучения анатомии, которая
складывается из следующих форм:
1. посещаемость лекций;
2. посещаемость занятий;
3. решение контрольно-тестовых заданий;
4. письменные ответы на контрольные вопросы по итогам дидактических
единиц;
4. средний бал, полученный на практических занятиях.
Балльно-рейтинговая система обучения предполагает, что для
достаточного усвоения учебного материала по дисциплине «Анатомия ЦНС»
студенту необходимо набрать от 61 до 100 баллов. Баллы выставляются по
результатам работы на семинарских занятиях (0-3 б), посещения лекций (0-1б),
ответов на контрольные вопросы по каждой ДЕ (10 б), контрольно-тестовых
заданий (10 б). Студент, набравший менее 60 баллов получает итоговую оценку
– неудовлетворительно, от 61 до 75 – удовлетворительно, от 76 до 90 - хорошо,
91 и выше баллов - отлично.
41
6.ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ.
Асимметрия функций больших полушарий (син.: функциональная
асимметрия полушарий) — неодинаковое распределение функций между левым
и правым полушариями у человека. Левое полушарие, получившее название
доминантного, обеспечивает оперирование словесно-знаковой информацией
(чтение, счет, речь, ориентация в пространстве, распознавание сложных
объектов — лиц, сновидений и т. д.). Левополушарное мышление является
дискретным и аналитическим, обеспечивает познание предметов и явлений по
ограниченному числу признаков, на основе которых формируется внутренне
непротиворечивая модель мира. Правое полушарие ответственно за конкретнообразное мышление, которое по своему характеру является синтетическим и
симультанным (одновременным), поскольку здесь одномоментно охватываются
многочисленные свойства и связи объекта, обеспечивается целостность
восприятия.
Афферентный (лат. afferens — приносящий) — передающий
возбуждение от рецепторов в ЦНС.
Афферентный синтез — процесс объединения, сопоставления
значимости различных афферентных раздражителей; начальный этап
развертывания функциональной системы.
Белое вещество мозга — вещество мозга, состоящее из нервных
волокон, покрытых белой (миелиновой) оболочкой.
Биоритмы (греч. bios — жизнь, rhytmos — размеренность) —
циклические, периодически повторяющиеся изменения интенсивности
жизненных процессов и состояний; по величине периода характеризуются
широким спектром — от долей секунд до десятков лет.
Биотоки мозга — электрические импульсы мозга.
Большие полушария — парные образования переднего отдела головного
мозга, соединенные друг с другом мозолистым телом. Серое вещество больших
полушарий, состоящее из тел нервных клеток, расположено на поверхности и
образует так называемую кору больших полушарий. Белое вещество,
расположенное внутри полушарий, образует многочисленные связи внутри
больших полушарий и с другими отделами мозга. Большие полушария играют
ведущую роль в приспособлении организма к меняющимся условиям среды
(образование условных рефлексов), обусловливают сложные формы поведения,
сознание и речь человека.
Борозды коры больших полушарий — узкие впячивания в поверхности
коры больших полушарий, придающие ей складчатость и увеличивающие ее
поверхность (2/3 поверхности коры находится в углублениях). Глубокими
бороздами каждое полушарие делится на доли: лобную, теменную, височную,
затылочную и др.
42
Брока центр — двигательный центр речи, расположенный в третьей
лобной извилине левого полушария; впервые описан французским анатомом П.
Брока (1861 г.) и назван впоследствии его именем. При поражении центра Брока
утрачивается способность говорить при сохранении понимания письменной и
устной речи.
Вегетативная нервная система — периферическая нервная система,
иннервирующая внутренние органы, кровеносные сосуды, кожу и железы;
оказывает на них трофическое влияние; делится на симпатическую и
парасимпатическую.
Вегетативные висцеральные ганглии (син.: узлы) — анатомическое
образование, состоящее из скопления вегетативных нейронов, представляющее
собой станции переключения возбуждения с первого нейрона вегетативной
нервной системы на второй. Ганглии симпатической нервной системы
расположены в виде цепочки вдоль спинного мозга; ганглии парасимпатической
нервной системы расположены вблизи иннервируемого органа или в нем самом.
Вегетативные нервы — нервы, иннервирующие внутренние органы,
кровеносные сосуды и др.; делятся на симпатические и парасимпатические.
Возбуждающий медиатор — химическое вещество, выделяемое
нервными окончаниями, посредством которого возбуждение передается с одной
клетки на другие.
Возбуждающий синапс — синапс, в котором выделяется возбуждающий
медиатор.
Восходящие проводящие пути — пучки нервных волокон спинного и
головного мозга, передающие возбуждение в вышележащие отделы.
Вторая сигнальная система — совокупность речевых сигналов человека
(произносимых, слышимых, видимых). Формирование второй сигнальной
системы происходит в процессе общения человека с другими людьми. На
основе второй сигнальной системы сформировалось человеческое сознание.
Высшая нервная деятельность — деятельность ведущих отделов ЦНС (у
человека — главным образом коры больших полушарий и ближайшей
подкорки), обусловливающая поведение и адекватное приспособление
организма к окружающей среде, взаимодействие с ней.
Газообмен — обмен газов между организмом и внешней средой, а также
между кровью и тканями.
Гипоталамус (гипо... и греч. thalamus — комната; син.: подбугровая
область) — отдел промежуточного мозга, расположенный ниже таламуса;
является высшим подкорковым центром вегетативной нервной системы,
регулирует обмен веществ, деятельность сердечно-сосудистой системы,
пищеварения, выделения, желез внутренней секреции, энергообмен, сон,
бодрствование, эмоции.
43
Гипофиз (гипо... и греч. phyo — расти; син.: железа питуитарная,
мозговой придаток, придаток мозга) — ведущая железа внутренней секреции
позвоночных животных и человека, расположенная в основании головного
мозга; состоит из трех частей: передней, средней, задней. Вырабатывает ряд
важных гормонов, регулирующих обмен веществ и деятельность внутренних
органов. Гипофиз тесно связан с гипоталамусом, при участии которого
осуществляется синтез гормонов.
Головной мозг — передний отдел ЦНС позвоночных, осуществляющий
связь организма со средой, адекватное взаимодействие с ней — поведение.
Делится на конечный, или большой, мозг и мозговой ствол. Конечный мозг
состоит из двух больших полушарий, соединенных мозолистым телом; ствол
мозга включает промежуточный мозг, средний мозг, задний мозг, состоящий из
моста мозга, мозжечка и продолговатого мозга. Ведущая роль в эволюции
головного мозга принадлежит коре больших полушарий, наибольшее развитие
она получила у человека и обусловливает его высшие специфические функции
— такие как сознание, речь и др.
Двигательное нервное волокно (син.: моторное нервное волокно) —
аксон, по которому возбуждение передается от тела нервной клетки
(мотонейрона) к мышечным волокнам.
Доминирование полушария головного мозга — относительное
преобладание функциональной роли одного из полушарий в их совместной
деятельности. Принято считать, что у человека доминирует левое полушарие
над правым; это генетически обусловлено, окончательное формирование
происходит в позднем онтогенезе. Функции левого полушария обусловливают
абстрактно-логическую
деятельность,
речь,
создают
эмоционально
положительный фон; правое полушарие обусловливает конкретно-образное
мышление, окрашивает деятельность в эмоционально негативные тона.
Полагают, что у людей мыслительного типа преобладание левого полушария
выражено отчетливо; у людей художественного типа доминирование левого
полушария выражено в меньшей мере.
Древняя кора — филогенетически самая древняя часть коры больших
полушарий головного мозга, занимающая смежные участки лобной и височной
долей на нижней и медиальной поверхности полушарий.
Задние корешки — пучки нервных волокон, по которым возбуждение
передается от чувствительных нейронов, расположенных в спинальном ганглии,
к промежуточным нейронам спинного мозга.
Задний мозг — часть головного мозга, состоящая из продолговатого
мозга, мозжечка и моста мозга.
Замыкание рефлекторной дуги — образование функциональной связи
(условной или временной) в коре больших полушарий между двумя или более
центрами в процессе выработки условного рефлекса.
44
Зоны коры — области коры больших полушарий головного мозга.
Извилины коры больших полушарий — выпуклости коры больших
полушарий головного мозга, лежащие между соседними бороздами
(углублениями) в складчатой структуре коры. Извилины и борозды
увеличивают поверхность коры больших полушарий, которая достигает 20002500 см2.
Иннервация (лат. in — в, внутри и нервы) — нервная регуляция
периферического органа, снабжение его нервными волокнами.
Интерорецепторы (лат. interior — внутренний, receptor —
принимающий) — специализированные чувствительные нервные образования
(рецепторы), воспринимающие раздражения; возникают в самом организме (во
внутренних органах, мышцах, кровеносных сосудах), например, хеморецепторы,
барорецепторы, проприорецеп-торы и др.
Иррадиация (лат. irradiare — озарять, освещать) — распространение
нервного процесса (возбуждения или торможения) от места его возникновения
на соседние центры мозга. Иррадиация возбуждения лежит в основе процесса
генерализации.
Кора больших полушарий головного мозга — серое вещество
(скопление тел нервных клеток), покрывающее поверхность больших
полушарий головного мозга человека и многих высших животных; является
центром психической деятельности, обусловливающим поведение, а у человека
— сознание и речь; участвует в регуляции всех функций организма.
Корешки спинномозгового нерва — совокупность анатомических
структур спинного мозга. На всем протяжении спинного мозга с каждой его
стороны отходит 31 пара корешков спинномозговых нервов. Передний корешок
и задний корешок у внутреннего края межпозвоночного отверстия сближаются,
сливаются друг с другом и образуют спинномозговой нерв. Таким образом, из
корешков образуется 31 пара спинномозговых нервов. Участок спинного мозга,
соответствующий двум парам корешков (два передних и два задних), называют
сегментом спинного мозга. Соответственно 31 паре спинномозговых нервов у
спинного мозга выделяют 31-33 сегмента: 8 шейных, 12 грудных, 5 поясничных,
5 крестцовых и 1-3 копчиковых сегмента. Каждому сегменту спинного мозга
соответствует определенный участок тела, получающий иннервацию от данного
сегмента
Латентный период рефлекса — период (интервал времени) от начала
раздражения до начала ответной реакции.
Медиатор (лат. mediator — посредник) — химическое вещество,
выделяемое из нервных окончаний, с помощью которого передается
возбуждение с одной клетки на другую (возбуждающий медиатор) или
вызывается торможение (тормозной медиатор). Медиатор обычно вызывает
повышение проводимости постсинаптической мембраны для определенных
45
ионов. Основным медиатором, с помощью которого передается возбуждение в
нервной системе и с нерва на мышцу, является ацетил-холин; медиатор
симпатической нервной системы — симпатин (адреналин, норад-реналин),
парасимпатической — ацетилхолин; в некоторых структурах мозга медиаторами
являются серотонин, гамма-аминомасляная кислота, дофамин, глицин,
глютаминовая кислота и др.
Мозг — ЦНС человека и животных; состоит из нервных и глиальных
клеток; делится на спинной и головной мозг. У беспозвоночных животных
мозгом является надглоточный нервный узел.
Мозговая оболочка — общее название соединительных оболочек
головного и спинного мозга. Различают мягкую мозговую оболочку
(прилежащую непосредственно к мозгу), паутинную (расположенную между
твердой и мягкой мозговой оболочкой) и твердую — наружную мозговую
оболочку (состоящую из плотной волокнистой соединительной ткани).
Мозговые пузыри — расширения в передней части мозговой трубки
зародыша позвоночных, из которых развивается головной мозг.
Мозжечок — отдел головного мозга, расположенный под затылочными
долями больших полушарий; участвует в координации и регуляции движений,
мышечного тонуса, вегетативных функций организма.
Мозолистое тело — белое вещество, соединяющее правое и левое
полушария переднего мозга.
Мост мозга — часть ствола головного мозга, расположенная между
продолговатым и средним мозгом; состоит преимущественно из белого
вещества (нервных волокон), посредством которого соединяет (является
«мостом») отделы мозга между собой.
Мотонейроны (син.: моторные нейроны, двигательные, эффекторные
нейроны) — эффекторные нервные клетки, расположенные в передних рогах
спинного мозга и двигательных ядрах ствола головного мозга, передающие
возбуждение от спинного мозга к исполнительным органам — мышцам,
железам.
Невр... (греч. neuron — жила, сухожилие, волокно; син.: нерв..., нерви...,
невро..., нейр... , нейро) — составная часть сложных слов, означающая
отношение к нервам, нервной системе.
Нейроглия (син.: глия) — совокупность макроглиальных (астроцитов,
олигоденд-роцитов) и микроглиальных (клетки Ортега) клеток, находящихся
между нейронами и выполняющих в отношении них вспомогательные функции.
Астроциты оплетают кровеносные сосуды, олигодендроциты окружают
нервные клетки и их отростки, клетки Ортега подвижны, обладают
фагоцитарными свойствами, скапливаются в местах гибели нервных и
глиальных клеток.
46
Нейро-гуморальная регуляция — регуляция физиологических процессов
организма посредством нервной системы (нервных импульсов) и гуморальных
факторов — физиологически активных веществ, транспортируемых кровью,
лимфой, межтканевой жидкостью; обеспечивает регуляцию обмена веществ,
связь и координацию частей организма, а также взаимодействие его со средой.
Нейрон (греч. neuron — жила, нерв) — нервная клетка со всеми
отходящими от нее отростками (дендриты и аксоны); выполняет функции
восприятия и проведения нервных импульсов.
Нейроны биполярные — нервные клетки с двумя отростками.
Таковыми, в частности, являются периферические чувствительные нейроны,
имеющие один отросток, направленный наружу, а другой — в ЦНС.
Нейроны вставочные (син.: промежуточные, контактные нейроны) —
нервные клетки ЦНС, соединяющие чувствительные (афферентные) нейроны с
двигательными (эфферентными).
Нейроны монополярные — нервные клетки, имеющие один отросток.
Нейроны мультиполярные — нервные клетки с большим количеством
отростков.
Нейроны чувствительные — нервные клетки, передающие импульсы от
органов чувств в спинной и головной мозг.
Нейросекреция — способность некоторых нервных клеток гипоталамуса
выделять в кровь или межтканевую жидкость физиологически активные
вещества — нейро-секреты, или нейрогормоны, обладающие типичными
свойствами гормонов.
Нейруляция — процесс закладки пластинки нервной трубки и
последующего ее замыкания в первичную трубку.
Нерв (син.: нервный ствол) — совокупность нервных волокон,
покрытых плотной оболочкой — эпиневрием; связывает мозг или нервные узлы
с периферическими воспринимающими образованиями (рецепторами) и
эффекторными органами.
Нерв смешанный — нерв, содержащий афферентные (чувствительные) и
эфферентные (двигательные) нервные волокна.
Нервная бляшка — концевое утолщение нервного волокна.
Нервная пластинка — ранний зачаток ЦНС у хордовых животных и
человека, из которого формируется нервная трубка.
Нервная регуляция — изменение деятельности органов, обмена веществ
в них через нервную систему.
Нервная система — совокупность структур в организме животных и
человека, объединяющая деятельность всех органов и систем и обеспечивающая
функционирование организма как единого целого в его постоянном
взаимодействии с внешней средой. Нервная система воспринимает внешние и
внутренние раздражения, анализирует эту информацию, отбирает и
47
перерабатывает ее и в соответствии с этим регулирует и координирует функции
организма.
Нервная ткань — ткань, составляющая нервную систему; состоит из
главных функциональных элементов — нейронов — и вспомогательных —
глиальных клеток. Основная функция нервной ткани — генерация и проведение
возбуждения.
Нервная трофика — влияние нервной системы на обмен веществ в
тканях и органах; осуществляется благодаря трофической функции нейронов.
Нервная трубка — зачаток ЦНС хордовых животных, образующийся в
процессе ней-руляции из нервной пластинки.
Нервное волокно — отросток нервной клетки вместе с окружающей его
шванновс-кой (мякотной) оболочкой, проводящий возбуждение от рецептора к
телу нервной клетки, между нервными клетками и к эффекторным органам. По
функциональному назначению различают чувствительные (афферентные),
промежуточные (вставочные) и двигательные (эфферентные) нервные волокна;
по морфологическим особенностям — мякотные и безмякотные.
Нервное окончание (син.: нервная терминаль) — терминальная
(концевая) часть нервного волокна, не покрытая миелиновой (мякотной)
оболочкой; состоит из пре-синаптической терминали и ее концевого утолщения
(бляшки). Различают чувствительные нервные окончания (рецепторы) и
синаптические, по которым возбуждение передается с одной нервной клетки на
другую или на эффектор.
Нервно-мышечный синапс (син.: мионевральный синапс, мионевральное
соединение) — специализированное образование (синапс), обеспечивающее
передачу возбуждения с нервного на мышечное волокно или гладкомышечную
клетку.
Нервный центр — совокупность нервных клеток (нейронов),
участвующих в осуществлении того или иного рефлекса или регуляции
определенной функции.
Обратная связь — информация, поступающая в ЦНС о рефлекторном
ответе, на основе которой происходит его коррекция и достижение конечного
результата.
Парасимпатическая нервная система — часть вегетативной нервной
системы, ин-нервирующей железы и внутренние органы; центры ее
располагаются в стволовой части головного мозга и в крестцовом отделе
спинного мозга.
Первая сигнальная система — система отражения действительности в
форме ощущений и восприятия, существующая у человека и животных. У
человека в процессе сознательно-трудовой деятельности на основе первой
сигнальной системы возникла новая, более совершенная система отражения
48
действительности в форме речи — вторая сигнальная система. Термины «первая
сигнальная система» и «вторая сигнальная система» введены И. П. Павловым.
Передний корешок спинномозгового нерва — пучок нервных волокон,
по которым возбуждение передается от мотонейронов спинного мозга к
эффекторам.
Передний мозг — часть головного мозга, включающая промежуточный
мозг и большие полушария.
Периферическая нервная система (греч. peripheria — окружность,
окраина) — все нервы, отходящие от головного и спинного мозга, а также
совокупность нервных узлов (ганглиев) вегетативной нервной системы.
Позвоночник (син.: позвоночный столб) — осевой скелет позвоночных
животных; у человека состоит из 32-34 позвонков, соединенных друг с другом
хрящами, суставами, связками. Различают шейный, грудной, поясничный,
крестцовый, копчиковый отделы позвоночника.
Позвоночный канал — продольный канал в центре спинного мозга,
заполненный ликвором.
Продолговатый мозг — нижний отдел ствола головного мозга,
расположенный между спинным мозгом и варолиевым мостом. Разрушение
продолговатого мозга при-водит к мгновенной смерти, поскольку в его ядрах
расположены центры, регулирующие жизненно важные функции: дыхание,
кровообращение, пищеварение и др.
Промежуточный мозг — часть ствола головного мозга, расположенная
между средним мозгом и большими полушариями, которые своими боковыми
частями прикрывают промежуточный мозг с боков; является коллектором
(переключателем) всех восходящих путей, кроме обонятельных, участвует в
осуществлении вегетативных функций, инстинктивного поведения, сна, эмоций,
памяти.
Ретикулярная формация (лат. reticulum — сеточка) — сплетение
нейронов и нервных волокон, находящееся между боковыми и задними рогами
спинного, центральной частью ствола мозга; оказывает активизирующее
влияние на кору больших полушарий и дифференцированное воздействие на
мотонейроны спинного мозга.
Рефлекс (лат. reflexus — направленный назад, отражение) — реакция
организма, вызванная ЦНС в ответ на раздражение рецепторов. Биологическое
значение рефлекса — отражение действия внешней среды изменениями
деятельности внутренних органов, обеспечивающими постоянство внутренней
среды организма и адекватное взаимодействие с внешней средой.
Рефлекс второго порядка — условный рефлекс, выработанный
посредством подкрепления индифферентного раздражителя условным
раздражителем, на который уже выработан прочный условный рефлекс. У
49
человека можно выработать условный рефлекс шестого порядка, у животных —
рефлексы шестого-седьмого (высшего) порядка.
Рефлекторная дуга (син.: нервная дуга) — совокупность структурных
элементов, участвующих в осуществлении рефлекса; состоит из рецепторов,
центростремительных (афферентных) нервных волокон, нервного центра с
центробежными (эфферентными) нервными волокнами и эффектора (мышцы,
железы и др.).
Рефлекторная теория — общепринятая теория, согласно которой в
основе поведения лежит принцип рефлекса, т. е. констатация того, что любой
поведенческий акт возникает в ответ на внешнее или внутреннее раздражение.
Рефлекторное кольцо — представление о структуре рефлекса, согласно
которой помимо рефлекторной дуги в структуру рефлекса входит обратная
связь (второй афферентный путь), несущая информацию в ЦНС от
исполнительного органа. Понятие рефлекторного кольца сформировано в связи
с необходимостью включения в структуру рефлекса «обратной связи» —
элемента любой системы управления (саморегуляции).
Рецепторные клетки — специализированные нервные клетки органов
чувств (например, сетчатки, кортиева органа), реагирующие на раздражение
деполяризацией (рецепторный потенциал), которая через рецепторноневральное соединение передается на нервные окончания афферентных
нейронов.
Рецепторы (лат. recipio, receptum — брать, принимать) —
специализированные нервные окончания или клетки, обладающие высокой
избирательной чувствительностью к воздействию определенных агентов
внешней (экстерорецепторы) и внутренней (интерорецепторы) среды.
Рецепция — восприятие рецепторами раздражений и преобразование их
в нервные импульсы.
Серое вещество — часть головного и спинного мозга, образованная
преимущественно телами нервных клеток (в отличие от белого вещества,
образованного пучками нервных волокон).
Сеченовское торможение — процесс торможения в ЦНС, открытый в
1862 г. И. М. Сеченовым; подавление (снижение возбудимости) рефлекторной
деятельности спинного мозга при раздражении промежуточного мозга.
Сигнальные системы (лат. signum — знак) — рефлекторные процессы,
обеспечивающие отражение действительности; делятся на первую и вторую
сигнальные системы.
Симпатическая нервная система — часть вегетативной нервной
системы, ганглии которой расположены вдоль позвоночника — симпатическая
цепочка. Симпатическая нервная система наряду с парасимпатической
иннервирует внутренние органы.
50
Импатические нервы — нервы вегетативной нервной системы, в
окончаниях которых выделяется медиатор симпатии (адреналин, норадреналин).
Симпатоадреналовая система — симпатическая нервная система и
хромофильная
ткань,
секретирующие
адреналин
и
норадреналин,
обеспечивающие мобилизацию пластических и энергетических ресурсов
организма.
Синапс (греч. synapsis — соединение, связь) — специализированное
образование, через которое возбуждение передается с одной клетки на другую
(возбуждающий синапс) или вызывает торможение другой клетки (тормозной
синапс); состоит из трех основных частей: пресинаптической мембраны,
синаптической щели и пост-синаптичнской мембраны. Синапсы бывают
химические (ширина 20 нм), в которых передача осуществляется посредством
химических веществ — медиаторов, и электрические (ширина 2 нм), в которых
передача осуществляется электрическим током, пересекающим синаптическую
щель и вызывающим де- или гиперполяризацию постсинаптической мембраны.
Синаптическая щель — пространство между пре- и постсинаптической
мембранами; ширина его колеблется от 2 до 20 нм, редко достигает 100 нм,
минимальна (2 нм) в электрических синапсах.
Смешанный нерв — пучок, содержащий волокна, проводящие
возбуждение в ЦНС (центростремительные волокна) и от нее (центробежные
волокна).
Соматическая нервная система (греч. soma — тело) — часть нервной
системы, связанная с выполнением сенсорных и моторных функций организма.
Соматические нервы — нервы скелетной мускулатуры.
Спинной мозг — часть ЦНС, расположенная внутри спинномозгового
канала. Состоит из скоплений тел нервных клеток (серое вещество) и нервных
волокон (белое вещество), образующих восходящие и нисходящие пути
спинного мозга.
Спинномозговые нервы — парные смешанные нервы, отходящие от
каждого сегмента спинного мозга; образуются в результате слияния передних и
задних корешков спинного мозга
Средний мозг — часть ствола головного мозга между варолиевым
мостом и промежуточным мозгом; участвует в регуляции тонуса скелетных
мышц, ориентировочных реакций на звуковые, зрительные и другие
раздражения.
Срыв высшей нервной деятельности (син.: невроз) — совокупность
обратимых нарушений высшей нервной деятельности, возникающих вследствие
чрезмерно сильных, неожиданных, опасных раздражителей, когда обычные
формы поведения не могут обеспечить адекватного реагирования.
51
Ствол мозга — часть головного мозга между спинным мозгом и
большими полушариями переднего мозга; включает продолговатый мозг,
варолиев мозг, мозжечок и промежуточный мозг.
Таламус (син.: зрительный бугор) — часть промежуточного мозга,
состоящая из парных скоплений серого вещества по обе стороны третьего
желудочка.
Твердая мозговая оболочка — наружная оболочка головного и спинного
мозга.
Терморецепторы (греч. thermos — теплый и рецепторы) — концевые
образования афферентных нервных волокон (рецепторы), воспринимающие
температурные раздражения внешней среды и преобразующие тепловую
энергию раздражителей в возбуждение, передаваемое по чувствительным
нервным волокнам в цнс.
Тип высшей нервной деятельности — совокупность врожденных и
приобретенных
свойств
нервной
системы
(силы,
подвижности,
уравновешенности), обусловливающая характерные особенности поведения.
Различают четыре основных типа высшей нервной деятельности: 1) сильный
неуравновешенный
подвижный,
соответствующий
холерическому
темпераменту; 2) сильный уравновешенный инертный, соответствующий
флегматическому темпераменту; 3) сильный уравновешенный подвижный,
соответствующий сангвиническому темпераменту; 4) слабый, соответствующий
меланхолическому темпераменту.
Ткань — совокупность клеток и неклеточного вещества, объединенных
общей функцией, строением, происхождением, общим типом обмена веществ. У
животных имеется 4 группы тканей: 1) эпителиальные, или покровные; 2)
группа соединительных тканей, или тканей внутренней среды; 3) мышечные
ткани; 4) нервная ткань.
Торможение условных рефлексов — подавление условных рефлексов,
невозможность их осуществления.
Тормозной медиатор — медиатор (глицин, гамма-аминомасляная
кислота, ацетил-холин), вызывающий снижение возбудимости клетки, или
амплитуды постсина-птических потенциалов возбуждающих синапсов. У
некоторых животных одно и то же вещество, например ацетилхолин, может
выступать в качестве и возбуждающего, и тормозящего медиатора, т. е. эффект
медиатора зависит не только от его химического строения, но и от свойств
постсинаптической мембраны — характера возникающих в ней изменений
проницаемости.
Тормозные нейроны — нейроны, в синаптических окончаниях которых
выделяется тормозной медиатор.
Угасание условного рефлекса — постепенное снижение ответной
реакции на условный раздражитель в результате его неподкрепления.
52
Условнорефлекторная деятельность — деятельность, базирующаяся на
выработанных условных рефлексах.
Условные рефлексы высшего порядка — условные рефлексы,
выработанные на базе других условных рефлексов. Различают условные
рефлексы 2, 3, 4 и т. д. порядка. У человека можно выработать условные
рефлексы 6-7 порядка.
Условный раздражитель — сигнал (ранее индифферентный), на который
выработан условный рефлекс.
Условный рефлекс — рефлекс, выработанный в процессе жизни (при
определенных условиях).
Функциональная
система
—
динамическая
организация
пространственно разобщенных структур, выполняющих одну функцию
интегративного характера, обеспечивающих получение полезного для
организма результата. Так, в функциональную систему дыхания входят не
только легкие, но и сердце, кровеносные сосуды, нервные центры,
расположенные в разных отделах ЦНС и др. Структура функциональных систем
сложна, она включает в себя афферентный синтез, принятие решения, действие,
обратную афферентацию из эффекторных органов и сопоставление в акцепторе
действия полученного эффекта с ожидаемым.
Центральная нервная система — ведущий отдел нервной системы у
хордовых животных и человека, включает головной и спинной мозг.
Центры вегетативной нервной системы — отделы ЦНС, регулирующие
симпатическую и парасимпатическую нервную систему; центры симпатической
нервной системы находятся в грудных и поясничных сегментах спинного мозга
(торако-люмбальные центры). Парасимпатические центры — в краниальном
(продолговатый и средний мозг) и каудальном (крестцовый отдел спинного
мозга) отделах ЦНС.
Черепная коробка — отдел черепа позвоночных животных и человека, в
котором расположен головной мозг.
Черепномозговые нервы — 12 пар нервов, отходящих от головного
мозга (обонятельный, зрительный, глазодвигательный, блоковый, отводящий,
тройничный, лицевой, преддверноулитковый, языкоглоточный, блуждающий,
добавочный, подъязычный), связанных с тканями и органами головы, шеи,
грудной, брюшной полости.
Четверохолмие — образование крыши среднего мозга, представляющее
собой четыре небольших возвышения (холма), в которых находятся центры
ориентировочных реакций на световые и звуковые раздражения.
Экстерорецепторы (лат. extras — вне, наружный, внешний) —
специализированные
чувствительные
образования
(рецепторы),
воспринимающие раздражения внешнего мира, например, рецепторы сетчатки
глаза, уха, кожные и вкусовые рецепторы и др.
53
Эпифиз (греч. epiphysis — шишка, нарост; син.: шишковидная, или
пинеальная, железа), небольшое образование, расположенное у позвоночных
под кожей головы или в глубине мозга; функционирует либо в качестве
воспринимающего свет органа, либо как железа внутренней секреции,
активность которой зависит от освещенности. У некоторых видов позвоночных
обе функции совмещены. У человека это образование по форме напоминает
сосновую шишку, откуда и получило свое название
Эффектор — орган, деятельность которого изменяется под влиянием
регулирующих воздействий ЦНС; исполнительное звено рефлекторного акта.
54
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
1.
для реализации лекционного курса используется аудитория,
оборудованная: компьютером с лицензионным программным
обеспечением, мультимедийным проектором, интерактивной доской,
2.
для подготовки и проведения семинарских занятий используется
библиотечный
фонд
Института,
учебно-методический
кабинет
по
специальности «история», некоторые виды семинарских занятий (семинарконференция)
предполагают использование специально-оборудованных
аудиторий (п.1)
3.
для осуществления текущего контроля знаний и некоторых видов
самостоятельной работы студентов используется компьютерный
класс, имеющийдоступ к ресурсам корпоративной сети и Internet.
4.
тестирование студентов осуществляется в системе тестирования
института Tesa
55
8. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Основная литература.
1. Анатомия. Иллюстрированный справочник. Мозг и нервная система
человека, Изд.: АСТ, Астрель, 2009 – 112 с.
2. Гайворонский, И. В. Функциональная анатомия центральной нервной
системы: Учебное пособие для медицинских вузов 6-е изд., перераб. и
доп. // И.В. Гайворонский. - СПб: СпецЛит, 2007. - 254 с. – Режим
доступа: http://www.biblioclub.ru/book/104905/
3. Гайворонский, И. В. Функционально-клиническая анатомия головного
мозга: Учебное пособие, атлас анатомических препаратов и
прижизненные магнитно-резонансные томограммы головного мозга //
И.В. Гайворонский. - СПб: СпецЛит, 2010. – 216 с.- Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/104906/
4. Коган, Б. М. , Машилов, К. В. Анатомия, физиология и патология
сенсорных систем. Учебное пособие // Б.М. Коган. - М.: Аспект Пресс,
2011. - 384 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/104541/
5. Лысова, Н. Ф., Айзман, Р. И., Завьялова, Я. Л., Ширшова, В. М.
Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена// Н.Ф. Лысова.,
Р.И. Айзман., Я.Л. Завьялова., В.М. Ширшова. Новосибирск:
Сибирское университетское издательство, 2010. - 400 с – Режим
доступа: http://www.biblioclub.ru/book/57604/
Дополнительная литература
1. Анатомия. Физиология. Психология человека: Краткий
иллюстрированный словарь. - СПб: Питер, 2001 - 256c.
2. Атлас анатомии человека М.: РИПОЛ классик, 2009. - 576 с. –
Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/54034/
3. Валкина, О. Н., Кирпичев, В. И. Руководство к практическим
занятиям по физиологии нервной системы, сенсорных систем и высшей
нервной деятельности. Учебно-методическое пособие // О.Н. Валкина., В.И.
Кирпичев. М.: "Прометей", 2011. - 80 с. – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/105356/
4. Гречишникова, Л.М. Анатомия нервной системы (учебное
пособие)/ Под ред. Л.М. Гречишникова, Барнаул, 2001
5. Курепина, М.М., Анатомия человека: учеб. /М. М. Курепина (и
др.); / Под ред. М.М. Курепиной. - М.: Медицина, 2002. – 276с.
56
6. Никитюк, Д. Б. , Сапин, М. Р. , Сивоглазов, В. И. Анатомия
человека // Д.Б. Никитюк., М.Р. Сапин., В.И. Сивоглазов. - М.: Дрофа, 2009.
- 384 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/53773/
7. Федюкович, Н.И. Анатомия и физиология человека: Уч. пособие
/ Н.И. Федюкович. - Ростов-н/Д: Феникс, 2000 - 416c.
Базы данных, Интернет-ресурсы,
информационно-справочные и поисковые системы
Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://www.biblioclub.ru/.
Электронно-библиотечная система «Издательство «Лань» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e.lanbook.com/.
Электронная библиотечная система «Библиотека Ихтика» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://ihtik.lib.ru/
Электронная библиотечная система «Дельфия» [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://psylib.myword.ru/
Электронная библиотека «Куб» [Электронный ресурс].- Режим доступа:
http://www.koob.ru/
57