Образец написания логопедического заключения для ребёнка с

Реклама
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
О СОСТОЯНИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩЕГОСЯ
Фамилия, имя ребёнка:
Дата рождения:
Речевое окружение: благополучное
Посещал ли ранее логопеда: логопедическая группа, занятия с логопедом в частном центре
Поведение в ситуации обследования: эмоционально спокоен, на требования реагирует
адекватно
Заключение. Нарушения темпо-ритмической организации речи вследствие наличия речевых
судорог клонического типа артикуляционно-вокальной локализации
Заключение врачей специалистов: отоларинголог – хронический тонзиллит, окулист –
здоров, невролог – логоневроз.
Речевой анамнез:
Возраст появления первых признаков заикания: 4,5 года. Причина из анкеты родителей
неизвестна.
Личностные особенности: при выполнении диагностических задания, у ребёнка наблюдалась
нерешительность, колебания при принятии решений.
Артикуляционный аппарат: анатомическое строение без аномалий. Удерживает позу
закрытого рта. Удерживает артикулярное положение. Основные движения языком, губами
выполняет (улыбочка, трубочка, бублик, лопаточка, иголочка, лошадка). Испытывает
трудности при выполнении упражнений «грибок, чашечка). При выполнении упражнения
«часики» наблюдается девиация нижней челюсти. Строение губ без особенностей; язык
нормальный, активность кончика языка средняя. Подъязычная связка развита на достаточном
уровне. Гиперсаливации не наблюдается. Прикус правильный. Зубы без особенностей. Мягкое
нёбо подвижное. Строение мягкого и твёрдого нёба не нарушено. Подвижность лицевой
мускулатуры не нарушена.
Общее звучание речи: речь прерывистая. Ритм речи нормальный. Темп высказываний
замедленный. Речь не торопливая. Ребёнок малоразговорчив, говорит односложно. Голос
сильный. Интонационно речь маловыразительная. Разборчивость речи не нарушена. Словесное
ударение употребляет правильно. Паузы в речи использует излишне часто. Дыхание неровное,
диафрагмальное. Заикание проявляется при повторении первых звуков, слогов в словах (
[к]ошка, [ко]рова, [ко]за, [но]жницы, [г]убы) а также в словах сложных по структуре или
семантике ([те]левизор, [к]лубника). Наблюдаются голосовые и артикуляционные судороги,
речевые и двигательные уловки.
Степень выраженности заикания в различных речевых формах: в спонтанной речи,
пересказе, чтении наиболее выражено. При пении, количество судорог снижается.
Понимание речи: речь окружающих понимает в соответствии с интеллектом. Состояния слуха
по данным медицинской карты в норме. Состояние восприятия речи в норме.
Словарный запас: пассивный и активный словарь характеризуется неточностью в
употреблении некоторых слов, обобщающих понятий. Например: одежда-вещи, обувь-обудки.
Путает фрукты-овощи, дикие-домашние животные. Называет предметы и их части по
картинкам. Название детёнышей животных называет с помощью логопеда. Называет формы и
их цвета, оттенки. Глагольный словарь развит в соответствии с возрастом. Испытывает
трудности при подборе антонимов (добро – грустный, длинный – не длинный), синонимов,
однокоренных слов. В речи чаще применяет имена существительные, глаголы, местоимения,
реже прилагательные, наречия.
Грамматический строй речи: недостаточно сформирован для данного возраста. В речи
использует преимущественно простые распространенные предложения. Составляет
предложения по опорным слова, сюжетным картинкам (мальчики нашли ёжика. Потом взяли
его. Потом принесли домой. Потом покормили). Ошибки в употреблении предложно-падежных
конструкций, сложных предлогов, падежных окончаниях существительных множественного
числа (ухо-ухи-ух; глаза-глазов). Образует существительные с уменьшительно-ласкательным
суффиксом. Образует относительные прилагательные. Есть аграмматизмы при образовании
притяжательных прилагательных (хвост лисы-лисиный, хвост волка-волка). Не образует
глаголы при помощи приставки, не употребляет глаголы совершенного виды. Имеются ошибки
в согласовании прилагательного и существительного в косвенных падежах (пять карандашов,
на зелеными деревьев).
Фонематические процессы: при воспроизведении слов сложных по звуко-слоговой структуре
наблюдаются судороги. Фонематический слух сформирован на достаточном уровне. Правильно
воспроизводит слова из последовательно названных звуков, правильно придумывает слова на
заданные звуки, отбирает картинки. Неправильно дифференцирует слова бочка-почка, Маринамалина.
Звукопроизношение: нарушение звукопроизношения не отмечается. При увеличении речевой
нагрузки наблюдается общая смазанность речи.
Связная речь: недостаточное развитие связной речи. Ребёнок отказался выполнять пересказ.
При ответах пользуется фразой несложной конструкции. Самостоятельно высказываться
затрудняется.
Чтение: знает некоторые буквы и называет их. Понимает прочитанное. Отвечает на вопросы к
тексту с некоторыми неточностями.
Письмо: мелкая моторика развита на достаточном уровне. Ведущая рука правая. Правильно
держит карандаш. Пишет буквы. Наблюдается замедленный темп письма.
Дата
Учитель-логопед: Малинкова А.Н.___________
Скачать