Пояснительная записка Данная программа разработана в

Пояснительная записка
Данная программа разработана в соответствии с Федеральным Государственным
образовательным стандартом начального общего образования; направление внеурочной деятельности
- общекультурное. Программа адаптирована к условиям общеобразовательной школы.
Актуальность программы заключается в том, что через знакомство и приобщение детей к
театральному искусству обеспечивается совершенствование процесса развития и осуществляется
подъем духовно-нравственной культуры обучающихся.
Программа ориентирована на развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности,
основана на психологических особенностях развития младших школьников. В программе
систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, обосновано использование
разных видов детской творческой деятельности в процессе театральной деятельности.
Огромную, ни с чем несравнимую радость, доставляет детям театр, его таинственная,
обещающая чудо атмосфера, праздничное и радостное настроение. Дети, особенно младшие
школьники, очень впечатлительны и поэтому легко поддаются эмоциональному воздействию –
сочувствию добрым героям, переживаниям за победу добра над злом. В силу развитого у малышей
образно-конкретного мышления спектакль, поставленный по любимой сказке, поможет им ярче и
правильнее воспринять её главную идею и настроение.
Даже художественное слово, прочитанная по ролям сказка, простой театр игрушек воздействует
на маленьких зрителей целым комплексом средств: это и художественные образы, и яркое
оформление, и точное слов, и музыка. Увиденное и услышанное, а также исполненное самими детьми
расширяет их кругозор, создаёт дружественную атмосферу, способствующую развитию речи, умению
вести диалог и передавать свои впечатления, что особенно необходимо сегодня, когда речь наших
детей бывает скудна и невыразительна.
Кроме эстетического воспитания театр несёт в себе возможность воспитания педагогического.
Ребёнок становится не только зрителем, но и творцом, приняв деятельное участие в создании
представления: сыграть роль, смастерить декорации и куклы. Разыгрывая роль персонажа,
наделённого определёнными отрицательными чертами, ребёнок может заметить их в себе и учится
преодолевать их или, наоборот, культивировать положительные черты. Поэтому подбираются пьесы и
сказки, где можно вместе посмеяться и преодолеть лень, страхи, болезненную застенчивость ребёнка и
неуверенность в себе.
Важнейшим в детском творческом театре является процесс репетиций, процесс творческого
переживания и воплощения, а не конечный результат. Поскольку именно в процессе работы над
образом происходит развитие личности ребенка, развивается символическое мышление, двигательный
эмоциональный контроль. Происходит усвоение социальных норм поведения, формируются высшие
произвольные психические функции. Таким образом, работа над этюдами не менее важна, чем сам
спектакль.
Цель: создать условия для развития творческих и познавательных способностей учащихся через
искусство художественного слова, театрализацию, концертную деятельность, практические занятия по
сценическому мастерству.
Задачи:
1. Знакомство детей с различными видами театра (пальчиковый, варежковый, теневой,
кукольный).
2. Поэтапное освоение детьми различных видов творчества.
3. Совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа,
моделирование навыков социального поведения в заданных условиях.
Программные задачи:
1. Прививать любовь к сценическому искусству.
2. Развивать и совершенствовать творческие способности детей средствами театрального искусства.
3. Развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа, используя игровые,
песенные, танцевальные импровизации.
4. Совершенствовать память, внимание, наблюдательность, мышление, воображение, быстроту
реакции, инициативность и выдержку, восприятие детей, умение согласовывать свои действия с
партнерами. Воспитывать доброжелательность, контактность в отношениях со сверстниками.
Учить оценивать действия других детей и сравнивать со своими действиями.
5. Учить действовать на сценической площадке естественно.
6.Закреплять правильное произношение звуков, отрабатывать дикцию, работать над интонационной
выразительностью.
Отличительной особенностью данной программы является то, что младший школьник
погружается в занятия театральным творчеством естественно, без принуждения они попадают в мир
музыки, слова, литературы, живописи, хореографии и т.д. при этом рождается сотворчество, так как
театр – это коллективный вид творчества, в котором нужно общаться, вместе решать возникающие
творческие проблемы. От каждого ребёнка потребуется все его способности, заложенные от природы,
даже те, о которых не подозревают ни ребёнок, ни его родители. Программа способствует подъему
духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества,
обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей.
Кружок предназначен для учащихся 1 классов. Программа рассчитана на 66 часов в год (2 часа в
неделю). Срок реализации – 1год. В результате занятий в кружке ребёнок должен научиться работать в
коллективе, творчески реализоваться, раскрыться и проявить свои лучшие качества.
Объём материала соответствует возрастным особенностям младших школьников. Занятия
проводятся в группах наполняемостью 10-15 детей два раза в неделю по 30 минут, во второй
половине дня, в рамках кружковой работы.
В работу кружка включены посещения театров, встречи с актёрами, выезды с выступлениями в
другие школы, творческие вечера.
Формы и методы работы на этих занятиях могут быть самыми разнообразными: игры,
проблемные ситуации, работа в группах и парах, дискуссии, совместные праздники. При организации
занятий работы кружка планируются творческие занятия, познавательные экскурсии, самостоятельная
работа с литературой, постановка спектаклей и т.д.
В результате обучения дети приобретают основные знания, умения и навыки 2 уровня результатов:
1. Ориентирование в пространстве, равномерно размещаясь на площадке.
2. Умение двигаться в заданном ритме, по сигналу педагога соединяясь в пары, тройки или цепочки.
3. Умение создавать пластические импровизации под музыку разного характера.
4. Умение запоминать заданные педагогом мизансцены.
5. Свободное и естественное выполнение на сцене простых физических действий.
6. Умение действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную
тему.
7. Умение сочинять индивидуальный или групповой этюд на заданную тему.
8. Умение менять по заданию педагога высоту и силу звучания голоса.
9. Умение произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах.
10. Умение произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие.
11. Знание и четкое произношение в разных темпах 8-10 скороговорок.
12. Умение произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями.
13. Умение читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические
ударения.
14. Умение строить диалог с партнером на заданную тему.
15. Умение подбирать рифму к заданному слову.
16. Умение составлять диалог между сказочными героями.
17. Знание наизусть стихотворения русских и зарубежных авторов.
18. Владение навыками кукловождения.
19. Знание видов и особенностей театрального искусства.
20. Знание театральной терминологии и культуры зрителя.
21. Умение работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими.
2
Особенности программы
Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид
деятельности, свойственный человеку.
Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке,
строить диалог с партнером на заданную тему; запоминать слова героев спектаклей; развивать
зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию,
воображение, интерес
к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов,
отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.
Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы
речевого аппарата.
Задачи. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную
интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие
рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать
четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные
чувства; пополнять словарный запас.
Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями,
профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды
театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).
Задачи. Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального
искусства; воспитывать культуру поведения в театре.
Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой,
сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.
Задачи. Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми
предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их
голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные
состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно,
осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.
Методологические принципы
В основу программы кружка «Театр – общение - дети» вложены следующие принципы:
1.Принцип развития индивидуальности каждого учащегося.
Занятия в кружке должны активировать имеющиеся у каждого ребёнка творческие способности,
его жизненные познания, речевой опыт, его эмоции и настроения и развивать эти личностные
параметры. Поэтому в ходе занятий в кружке ребёнок будет иметь возможность реализовать
собственные намерения т.е. действовать от своего имени.
2.Принцип личностно ориентированной направленности на развитие ребёнка как
творческой личности.
Это значит способствовать усвоению учащимися социального опыта, т.е. знаний, навыков и
умений, которые необходимы для жизни в конкретном социуме, а также развивать умение
самостоятельно учиться. кроме вышесказанного этот принцип позволяет развивать в ребёнке систему
личностных свойств и качеств, способствующих его саморазвитию.
3. Принцип деятельностной основы занятий в кружке.
Это принцип выражается во внешней и внутренней (умственной) активности детей. В работе с
детьми делается упор на самостоятельные и групповые формы работы. Ребёнок ставится в ситуации,
когда ему приходиться действовать. Он осуществляет перевоплощение в действующее в этих
обстоятельствах лицо. В данном случае речь идёт о приёмах, «стимулирующих» ситуации реального
общения.
4. Принцип реальности и практического применения.
Все полученные знания, умения и навыки жизненно необходимы ребёнку, как в его
сегодняшней жизни, так и для будущего его развития. Умение правильно говорить, двигаться,
выражать свои чувства и эмоции, работать в коллективе, выполнять творческие задания и многое
другое найдут применение в жизни каждого ребёнка.
Основными формами подведения итогов внеурочной деятельности являются премьеры
спектаклей для родителей и учащихся школы.
3
Курс программы включает теоретические и практические занятия, каждый раздел программы
образно делиться на три творческих периода:
1. «Застольный»
2. «Репетиционный»
3. «Сценический»
Тематическое планирование
1 класс - 66 часов
Тема занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Кол-во
часов
Вводное занятие. «Давайте знакомиться!»
1
Практика
Теория
Сроки
реализации
1
РАЗДЕЛ 1 «В НАЧАЛЕ БЫЛО СЛОВО…» (4 ЧАСА)
Великая сила Слова
1
1
Мимика и жесты. Ритмопластика.
1
1
Сценические действия. Что такое сцена.
1
1
Культура и техника речи
1
1
РАЗДЕЛ 2 СЦЕНИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ И ТЕАТРАЛЬНЫЕ ИГРЫ ( 13 ЧАСОВ)
Основы театральной культуры
1
1
Кукольный театр. Пальчиковый театр.
1
1
Кукольный театр. Пальчиковый театр.
1
1
1
Театральная игра
1
1
Театральная игра
1
1
Прослушивание и прочтение сказки «Курочка 1
1
Ряба»
Создание декораций и костюмов к сказке 1
1
«Курочка Ряба»
Инсценирование сказки «Курочка Ряба»
1
1
Знакомство с видами театров
1
1
Правила поведения в театре
1
1
Основы театральной культуры.
1
1
Культура и техника речи
1
1
Театральная игра.
1
1
РАЗДЕЛ 3 МЫ – КУКЛОВОДЫ ( 24 ЧАСА)
Мы – кукловоды.
1
1
Кукольный театр. Конусные куклы.
1
1
Кукольный театр. Конусные куклы.
1
1
Культура и техника речи.
1
1
Мы актёры. Работа над спектаклем «Медведь и 1
1
Лиса»
Мы актёры. Работа над спектаклем «Медведь и 1
1
Лиса»
Мы актёры. Работа над спектаклем «Медведь и 1
1
Лиса»
Мы актеры.
1
1
Мы актеры. Работа над спектаклем «Пёс и Лиса» 1
1
Мы актеры. Работа над спектаклем «Пёс и Лиса» 1
1
Мы актеры. Работа над спектаклем «Пёс и Лиса» 1
1
Мы актеры.
1
1
Культура и техника речи.
1
1
Театральная игра
1
1
4
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
Кукольный театр.
Кукольный театр. Работа над спектаклем «Маша
и медведь»
Кукольный театр. Работа над спектаклем «Маша
и медведь»
Кукольный театр. Работа над спектаклем «Маша
и медведь»
Кукольный театр. Работа над спектаклем «Маша
и медведь»
Кукольный театр. Работа над спектаклем «Маша
и медведь»
Кукольный театр
Культура и техника речи
Культура и техника речи
Театральные игры.
РАЗДЕЛ 3 МЫ –АКТЕРЫ. ( 8 ЧАСОВ)
Мы актеры.
Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки
«Под грибом»
Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки
«Под грибом»
Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки
«Под грибом»
Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки
«Под грибом»
Мы актёры. Премьера спектакля для учащихся
школы и родителей.
Основы театральной культуры. Общение
Культура и техника речи.
РАЗДЕЛ 4 МЫ-КУКЛОВОДЫ ( 16 ЧАСОВ)
Кукольный театр. Работа над спектаклем
«Василиса Прекрасная»
Кукольный театр. Работа над спектаклем
«Василиса Прекрасная»
Кукольный театр. Работа над спектаклем
«Василиса Прекрасная»
Кукольный театр. Работа над спектаклем
«Василиса Прекрасная»
Кукольный театр. Работа над спектаклем
«Василиса Прекрасная»
Кукольный театр. Работа над спектаклем
«Василиса Прекрасная»
Кукольный театр. Работа над спектаклем
«Василиса Прекрасная»
Кукольный театр.
Мы актёры. Работа над инсценировкой сказки
«Красная Шапочка»
Мы актёры. Работа над инсценировкой сказки
«Красная Шапочка»
Мы актёры. Работа над инсценировкой сказки
«Красная Шапочка»
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
62
63
64
65
66
Мы актёры. Работа над инсценировкой
«Красная Шапочка»
Мы актёры. Работа над инсценировкой
«Красная Шапочка»
Мы актёры. Работа над инсценировкой
«Красная Шапочка»
Мы актёры. Работа над инсценировкой
«Красная Шапочка»
Подведение итогов работы кружка.
сказки 1
1
сказки 1
1
сказки 1
1
сказки 1
1
1
1
Программное содержание
Содержание всей программы кружка подчинено единому принципу расширения и углубления знаний,
действию от простого к сложному и представлено в 5 общих разделах, которые повторяются на
каждом году обучения, только на более высоком уровне.
Разделы программы:
1. « Вначале было Слово…» - общение и речевой этикет.
2. Сценические действия и театральные игры.
3. Основы театральной культуры.
4. «Мы – кукловоды» - постановка кукольных спектаклей
5. «Мы – актеры» - постановка спектаклей
Кроме этих разделов курс начинается введением и заканчивается завершающим занятием,
которое носит характер практической реализации полученных умений.
РАЗДЕЛ 1. ВЕДЕНИЕ. ВНАЧАЛЕ БЫЛО СЛОВО.
Занятие №1. Вводное занятие. «Давайте знакомиться!»
Знакомство с детьми. Тренинг общения.
Занятие №2. Великая сила слова.
Слушание, чтение по ролям сказки «Колобок». Первичная инсценировка сказки.
Занятие №3. Мимика и жесты. Ритмопластика.
Инсценировка сказки «Колобок» без слов, используя мимику и жесты.
РАЗДЕЛ 2. СЦЕНИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ И ТЕАТРАЛЬНЫЕ ИГРЫ.
Занятие №4. Сценические действия. Что такое сцена.
Инсценирование сказки Колобок». Фантазии по сказке по русским народным сказкам.
Занятие №5 Культура и техника речи
Виды говорения: диалог и монолог. Как разучить роль своего героя.
Занятие №6. Основы театральной культуры
Рассказ о театре и видах театрального искусства. Работа над эпизодами спектакля «Колобок».
Занятие №7-8 Кукольный театр. Пальчиковый театр.
Поочерёдное проигрывание по ролям сказки «Волк и семеро козлят» пальчиковыми куклами. Работа
над техникой речи. Проговаривание русских народных потешек и дразнилок по ролям. Интонационная
отработка Работа над техникой речи. Проговаривание русских народных потешек и дразнилок по
ролям. Интонационная отработка
Занятие №9. Театральная игра
Знакомство с русскими народными играми со словами. Разучивание сказки-игры «Репка». Учить
правильно двигаться и говорить текст.
Занятие №10. Прослушивание и прочтение сказки «Курочка Ряба», работа над дикцией.
Занятие №11-13. Инсценирование сказки «Курочка Ряба»
Распределение и разучивание ролей. Проигрывание отдельных эпизодов. Умение пользоваться
интонацией. Создание декораций и костюмов.
Занятие №14. Знакомство с видами театров.
Занятие №15. Правила поведения в театре. Места в театре. Просмотр презентации про Кукольный
театр Образцова.
6
Занятие №16 Основы театральной культуры.
Общение. Говорить и слушать. Дети рассказывают любимые стихи и сказки. Формировать чёткую и
грамотную речь.
Занятие №17 Культура и техника речи
Игры-импровизации по сказке «Терем-теремок», «Репка», «Три медведя»
Занятие №18 Театральная игра.
Знакомство в настольным кукольным театром. Изготовление конусных кукол.
Занятие №19 Мы – кукловоды
Создание атрибутов и декораций для спектаклей «Три поросёнка», «Три медведя»
Занятие №20-21 Кукольный театр. Конусные куклы.
Проигрывание настольных кукольных спектаклей с использованием конусных кукол.
Занятие №22 Культура и техника речи.
Речевой этикет в различных ситуациях. Проигрывание мини-сценок.
Занятие №23-25 Мы актёры. Работа над спектаклем «Медведь и Лиса»
Чтение сказки. Обсуждение содержания и игры героев. Распределение ролей и первое прочтение по
ролям. Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики.
Создание декораций и костюмов. Проигрывание всего спектакля. Выразительность и подлинность
поведения в сценических условиях.
Занятие №26 Мы актёры
Премьера спектакля «Медведь и Лиса» для учащихся начальной школы
Занятие №27-29 Мы актеры. Работа над спектаклем «Пёс и Лиса»
Чтение сказки. Обсуждение содержания и игры героев. Распределение ролей и первое прочтение по
ролям. Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики. Выразительность и подлинность
поведения в сценических условиях. Создание декораций и костюмов. Проигрывание всего спектакля.
Занятие №30 Мы актеры
Премьера спектакля «Медведь и Лиса» для родителей и учащихся класса
Занятие №31 Культура и техника речи
Логика речи. Составление коротких рассказов или сказок по заданным глаголам
Занятие №32 Театральная игра
Импровизации на тему русских народных сказок по имеющимся атрибутам.
Занятие №33 Кукольный театр
Знакомство с театральной ширмой и верховыми куклами. Основы актёрского мастерства и
кукловождения. Проигрывание отдельных эпизодов для тренировки руки.
Занятие №34-38 Кукольный театр. Работа над спектаклем «Маша и медведь»
Просмотр сказки «Маша и медведь» Прослушивание и первичное прочитывание сценария.
Обсуждение содержания и игры героев. Распределение ролей и первое прочтение по ролям.
Изготовление ширмы и кукол с помощью родителей. Проигрывание отдельных эпизодов за ширмой.
Окончательное распределение ролей. Заучивание текста и тренировка вождения кукол с текстом.
Проигрывание всего спектакля с музыкальным оформлением.
Занятие №39 Кукольный театр
Премьера спектакля «Маша и медведь»
Занятие №40-41 Культура и техника речи.
Чтение докучных сказок. Нахождение ключевых слов и выделение их голосом. Прослушивание сказки
«Золушка». Инсценирование отдельных эпизодов (импровизация)
Занятие №42 Театральные игры.
Сюжетно-ролевая игра – телепередача «В гостях у сказки»
РАЗДЕЛ 3 МЫ –АКТЕРЫ
Занятие №43-47 Мы актеры. Работа над инсценировкой сказки «Под грибом»
Чтение сказки «Под грибом», обсуждение и выбор ролей. Заучивание ролей. Проигрывание отдельных
эпизодов. Репетиция всей сказки. Подбор музыкального оформления и отработка ритмопластики.
Создание декораций (изготовление большого гриба и подбор костюмов). Прогонная репетиция всего
спектакля с декорациями, костюмами и музыкой.
7
Занятие №48 Мы актеры
Премьера спектакля по мотивам сказки «Под грибом» для учащихся начальной школы.
Занятие №49 Основы театральной культуры.
Виды театрального искусства. Просмотр эпизодов оперы, балета и мюзикла.
Занятие №50 Культура и техника речи
Выразительное чтение стихотворений С. Маршака. Импровизированное прочтение по ролям с
элементами инсценировки стихотворения «Усатый – полосатый»
РАЗДЕЛ 4 МЫ-КУКЛОВОДЫ
Занятие №51-57 Кукольный театр. Работа над спектаклем «Василиса Прекрасная» «Василиса
Прекрасная» Прослушивание и первичное прочитывание сценария. Обсуждение содержания и игры
героев. Распределение ролей и первое прочтение по ролям Изготовление ширмы и кукол с помощью
родителей. Проигрывание отдельных эпизодов за ширмой. Окончательное распределение ролей.
Заучивание текста и тренировка вождения кукол с текстом. Заучивание текста и тренировка вождения
кукол с текстом. Репетиция всей сказки. Подбор музыкального оформления и отработка
ритмопластики. Прогонная репетиция всего спектакля с декорациями и музыкой.
Занятие №58 Кукольный театр.
Премьера спектакля «Василиса Прекрасная» для учащихся начальной школы
Занятие №59-64. Мы актёры. Работа над инсценировкой сказки «Красная Шапочка»
Прослушивание и первичное прочитывание сценария. Распределение ролей. Обсуждение содержания
и игры героев. Распределение ролей и первое прочтение по ролям Проигрывание отдельных эпизодов.
Заучивание текста. Репетиция всей сказки. Подбор музыкального оформления и отработка
ритмопластики. Прогонная репетиция всего спектакля с декорациями и музыкой.
Занятие №65. Мы актёры.
Премьера спектакля «Красная Шапочка» для учащихся начальной школы и родителей
Занятие №66 Подведение итогов работы кружка.
Отчётный спектакль «Каламбур». Проигрывание кульминационных произведений.
Методическое обеспечение
№
п./п
Разделы, темы
Формы занятий
Вводное занятие. «Давайте знакомиться!»
Великая сила Слова
Тренинг общения
Чтение по ролям,
инсценирование
Наблюдения актера
Лаборатория актера,
презентация
Виды
говорения:
диалог и монолог
Беседа о театре и
видах театрального
искусства
Ролевая игра по
сказке «Волк и
семеро козлят»
пальчиковыми
куклами.
Презентация русских
народных игр со
словами.
Мимика и жесты. Ритмопластика.
Сценические действия. Что такое сцена.
Культура и техника речи
Основы театральной культуры
Кукольный театр. Пальчиковый театр.
Великая сила Слова
8
Техническое
оснащение
ИКТ
ИКТ
Зеркало
Иллюстрации
ИКТ
Иллюстрации
сказке «Колобок»
к
Иллюстрации
сказке
«Волк
семеро козлят»
к
и
Подборка
теме
игр
по
Мы актёры. Работа над спектаклем Лаборатория актера,
Иллюстрации
«Курочка Ряба»
презентация
Основы театральной культуры.
Рассказывание
Подборка стихов и
любимых стихов и сказок
сказок.
Мы – кукловоды.
Создание атрибутов
ИКТ, картон,
и декораций для
цветная бумага,
спектаклей «Три
клей, ножницы,
поросёнка», «Три
одноразовые тарелки
медведя»
Кукольный театр. Конусные куклы.
Культура и техника речи.
Игра
Атрибуты,
Проигрывание мини- декорации,
сделанные своими
сценок
руками
Мы актёры. Работа над
Отработка
Зеркало, ИКТ
спектаклем «Медведь и Лиса»
движений, жестов и
мимики. Создание
декораций и
костюмов.
Мы актеры. Работа над спектаклем «Пёс Премьера спектакля Декорации,
и Лиса»
атрибуты
Культура и техника речи.
Логика речи.
ИКТ
Актерский этюд
Театральная игра
Импровизации
на Атрибуты
тему
русских
народных сказок по
имеющимся
атрибутам.
Кукольный театр. Работа над спектаклем
«Маша и медведь»
Театральные игры.
Подготовка
и
премьера спектакля
Сюжетно-ролевая
игра – телепередача
«В гостях у сказки»
Мы актеры. Работа над инсценировкой Подготовка
и
сказки «Под грибом»
премьера спектакля
Основы театральной культуры.
Виды театрального
искусства. Просмотр
эпизодов
оперы,
балета и мюзикла
Культура и техника речи.
Импровизированное
прочтение по ролям
с
элементами
инсценировки
стихотворения
«Усатый
–
полосатый»
Кукольный театр.
Подготовка
и
Работа над спектаклем
премьера спектакля
«Василиса Прекрасная»
9
Атрибуты,
декорации
ИКТ, иллюстрации
Атрибуты,
декорации
ИКТ, экскурсия
театр
в
Иллюстрации, книги
Атрибуты,
декорации
Мы актёры. Работа над инсценировкой Подготовка
и Атрибуты,
сказки «Красная Шапочка»
премьера спектакля
декорации
Подведение итогов работы кружка.
Отчётный спектакль
«Каламбур».
Проигрывание
кульминационных
произведений
Атрибуты,
декорации
Литература для учителя
1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под
ред. В.А. Горского: М.:, Просвещение, 2011.-111с.
2. Калинина Г.В. Давайте устроим театр: М., «Лепта», 2009 год
3. Базанов В.В. Техника и технология сцены: М, «Искусство», 2009 год
4. Берёзкин В.И. Искусство оформления спектакля: М, «Известия»,2010 год
5. Былеева Л.В. Русские народные игры: М, «Едиториал УРСС», 2010 год
6. Горбачёв И.А. Театральные сезоны в школе: М, «Школьная пресса» 2011 год
7. Колчеев Ю.В. Театрализованные игры в школе: М, ИД «Первое сентября», 2010 год
8. Чурилова Э.Т. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и
младших школьников: М, «Воспитание школьника», 2010 год
9. Лебедева Г.Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе: М, «Театр игры в школе»
2008 год.
10. www.tuz.ru
11. www.samodelki.ru
12. www.skazka.ru
13. www.konliga.ru
14. www.tiofest.ru
Литература для детей
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Сборник русских сказок: М., «Дрофа» 2009 год
Маршак С.Я. Сказки, песни, загадки: М, «Великан», 2007 год
Былеева Л.В. Русские народные игры: М, «Искусство», 2010 год
www.tuz.ru
www.samodelki.ru
www.skazka.ru
www.konliga.ru
Детские журналы: «Театр чудес»,
10