конспект урока Землятресение

Тема: Землетрясения: причины и последствия
ьтоир этапы урока
Актуализац
иязнаний
Деятельность учителя
Показывает 1 слайд:
Что такое литосферные плиты?
Сторонники теории дрейфа
литосферных плит считают, что
лит.плиты постоянно перемещаются.
Все плиты движутся в разных
направлениях, что заставляет их
сталкиваться в упор и нырять одна
под другую, теснить друг друга.
Чем эти процессы сопровождаются?
Деятельность учащихся
(землетрясениями и
вулканами)
--Посмотрите на рис.(слайд с картой ) (литосферные плиты и
Что изображено?
сейсмические пояса)
--А что такое сейсмические пояса?
__ Покажите их на карте.
__ Назовите 2 самых крупных
Тихоокеанскийи южносейсмических пояса.
американский
__ Покажите их.
сейсмическийпояс.
__ Какие процессы в этих сейсмо
поясах часто происходят?
__ Наверное, вы догадались с какими (землетрясения и вулканы)
грозными проявлениями
огромной внутренней энергии Земли
мы будем знакомиться дальше?
Верно. Мы с вами будем говорить о
землетрясениях и вулканах. О
(землетрясениями и
вулканах мы будем говорить на
вулканами)
следующем уроке, а сегодня
Тема нашего урока: Землетрясения: Называют вопросы.
причины и следствия.
Целеполага __ На какие вопросы хотели бы
ние
узнать ответы?
Предлагает посмотреть на слайд.
Читают содержание слайда.
Цели найти ответы на вопросы в
ходе урока (слайд)
1
2
3
---
__ Посмотрите, на слайд, какие
есть вопросы, которые вы не
назвали.
Подготовка __ На уроке вам предстоит работать
к работе в
группой, в парах, самостоятельно.
группах.
__ Какие правила должен соблюдать,
когда ты работаешь в паре, в группе?
(Правила работы в группе на
слайде).
1
2
3
Вернуться к вопросам на слайде.
_Посмотрите, на какойвопрос вы
уже можете ответить самостоятельно.
__ Может быть сможете дать определение ,что такое землетрясение?
___ Сравним ваше определение с
определением,данным в учебнике
на странице 182. Прочитать
определение.
Работа в
А сейчас я предлагаю вам
группах.
поработать в группе.
Задание: Рассмотреть таблицу.
1. По какой шкале определяют
Проверка
силу землетрясения?
результатов
2. Как меняется характеристика
работы в
разрушений от интенсивности
группах.
Землетрясений?
3. При какой силе землетрясение
не определяется или слабо
определяется?
4. Какой силы землетрясения
являются разрушительными?
5. Какой силы землетрясения
считаются катастрофическими?
(Слайд с картинками)
Учитель предлагает поработать
самостоятельно в группах над
предложенными текстами с
описанием землетрясенийразной
интенсивности.
Вспоминают правила работы
в группе.
Читают определение.
Сравнивают с собственным.
Делают выводы.
Знакомятся с содержанием
таблицы. Анализируют,
сравнивают, делают выводы
о разной интенсивности
землетрясений.
Работают в группах с
предложенными текстами.
Учитель предлагает проверить работу Определяют интенсивность и
групп по предложенным таблицам.
степень разрушения
описанных землетрясений с
использованием таблицы.
При ответе подтверждают
Вы сейчас называли землетрясения
своё заключение фразами из
разной интенсивности и 6 баллов, и
текста. Отчитывается каждая
7 баллов, и 12 баллов
группа.
Работа с
учебником.
А как вы думаете, от чего зависит
интенсивность землетрясений?
Работа с рисунком на странице
.
Предлагает рассмотреть рис.119
Можно ли предсказать
землетрясения?
Итог урока.
Самооценк
а
Учитель предлагает посмотреть на
слайде изображения сейсмографа, и
первого прибора для определения
направления эпицентра землетрясения. (Слайд с приборами.)
Учитель предлагает послушать
отрывок о поведении животных
перед землетрясением.
Вопрос.
А зная о том, что будет
землетрясение, можно ли его
избежать?
Предостеречь себя, обезопасить?
Каковы должны быть правила
поведения во время землетрясения?
(Смотреть слайд с правилами
поведения во время землетрясений)
( вернуться к слайду с вопросами)
На все ли вопросы нашли ответ?
Что же вы узнали на уроке о
землетрясении?
--- Оцените себя!
Я могу самостоятельно ответить на
все вопросы.
Анализируют рис.119.
Отвечают на вопрос
От чего зависит интенсивность землетрясения?
Отвечают.
Да можно, используя
приборы – сейсмографы.
Я могу частично ответить на вопросы. Дети в ответ поднимают
Мне нужно доработать.
Соответствующие знаки.
1—
3-2-Оценивани
е учителем.
г. Джомолунгма
(Эверест)
Г. Косцюшко
г. Аконкагуа
г. Калиманджаро
влк. Орисаба
Чтение текста.
Задание: Определить какой силы описано
землетрясение.
1. Прочитать текст.
2. Найдите в тексте фразы, описывающие
Землетрясение.
3. Используя таблицу, определите силу
землетрясения.
4. При ответе на вопрос используйте
подтверждения из текста.
Работа с таблицей.
1. Изучи по таблице 12 бальную шкалу
интенсивности землетрясения.
2. Оцените силу землетрясения, которое
приведено ниже.
Чтение текста.
Задание: Определить какой силы описано
землетрясение.
5. Прочитать текст.
6. Найдите в тексте фразы, описывающие
Землетрясение.
7. Используя таблицу, определите силу
землетрясения.
8. При ответе на вопрос используйте
подтверждения из текста.
Работа с таблицей.
3. Изучи по таблице 12 бальную шкалу
интенсивности землетрясения.
4. Оцените силу землетрясения, которое
приведено ниже.
Рассмотрено на МО
Согласовано на МС
Утверждаю
Руководитель
Зам. Директора
Директор БОУ г. Омск
Н.Н. Лемешко
Л.В. Кучерова
«Гимназия №76»
И.Г. Белобаба
Дата:
Дата:
Дата:
Тематическое планирование по географии
в 9 классе
( 1 час в неделю )
Учитель Марчеко С.С.
Руководитель
Зам. Директора
Директор БОУ г. Омск
Н.Н. Лемешко
Л.В. Кучерова
«Гимназия №76»
И.Г. Белобаба
Дата:
Дата:
Дата:
Тематическое планирование по биологии
в 9 классе
( 1 час в неделю )
Учитель Марчеко С.С.